四年級(jí)上冊(cè)的讀后感怎么寫的呀

四年級(jí)上冊(cè)的讀后感怎么寫的呀讀后感是學(xué)生閱讀一本書后產(chǎn)生的感受、思考和體驗(yàn)的綜合性表達(dá)。在語(yǔ)文教學(xué)中，讀書報(bào)告、讀后感等形式被廣泛應(yīng)用，其中讀后感是一種較為通用和自由的表達(dá)方式，也是語(yǔ)文教學(xué)中重要的閱讀能力訓(xùn)練和寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)。

四年級(jí)上冊(cè)讀后感寫法:

1.全面把握讀物內(nèi)容:

讀后感首先要對(duì)所讀物品的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，包括書的主題、情節(jié)、人物、語(yǔ)言、文化背景等方面，打好基礎(chǔ)，才能從更高的層面入手來(lái)寫出獨(dú)創(chuàng)性的讀后感。

2.體驗(yàn)式表達(dá):

讀后感是個(gè)人情感體驗(yàn)的表達(dá)。要通過(guò)個(gè)人精神、心靈的具體體驗(yàn)，描繪書中所給予的美好境界、呈現(xiàn)作者的獨(dú)特生活見(jiàn)解、展現(xiàn)作品思想的深邃感悟。讓讀者更容易感受到你的體驗(yàn)。

3.思考性總結(jié):

讀后感不光是對(duì)內(nèi)容的感受，一個(gè)人對(duì)于書中主旨的理解和認(rèn)知所達(dá)成的總結(jié)也要表達(dá)出來(lái)。需要將自己對(duì)書中東西深層思考的整理，讓讀者了解作品對(duì)于自己的觸動(dòng)，從而對(duì)作品產(chǎn)生更深層次的理解和認(rèn)知。

4.深入挖掘內(nèi)涵:

讀后感不是簡(jiǎn)單地書面表達(dá)，還有著不少的文學(xué)精神在其中。需要讀者通過(guò)作品充分發(fā)揮想象力，通過(guò)作者的言行舉止，真實(shí)的面目等等，給予適當(dāng)發(fā)揮對(duì)作用簡(jiǎn)單，對(duì)內(nèi)容層次加深的。

范文：

《小學(xué)語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)讀后感

四年級(jí)上冊(cè)讀物涉及多個(gè)層次的內(nèi)容，主要包括了童話故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，它呈現(xiàn)出了廣泛而深刻的文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵。在這些故事和傳說(shuō)中，我找到了許多有趣的人物，比如聰明的狐貍，仁慈的天使，勇敢的小魚等等。其中，我最喜歡的童話故事是《丑小鴨》。

這個(gè)故事的主題是關(guān)于美丑的判斷，告訴我們，外表并不代表一切，美丑在人的品質(zhì)中是很小的一部分。當(dāng)丑小鴨變成美麗的天鵝后，它得到了大家的認(rèn)可和尊重，這讓人理解到評(píng)價(jià)一個(gè)人的美丑不應(yīng)該只看外表，而要看一個(gè)人的真正內(nèi)在品質(zhì)，好的品質(zhì)才是決定一個(gè)人美丑的根本因素。

與故事主題相關(guān)的還有人物刻畫和語(yǔ)言表述。我認(rèn)為故事中的孤獨(dú)的丑小鴨和其他小鴨的對(duì)比，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，感受到自我認(rèn)同和自信的重要。作者運(yùn)用流暢的語(yǔ)言和類比手法，讓故事充滿了夢(mèng)幻故事的感覺(jué)，讓讀者真正從中體驗(yàn)到童話故事背后的深層意義，也許這就是為什么童話故事在文學(xué)中被廣泛應(yīng)用的原因吧。

此外故事劇情跌宕起伏，極具戲劇性。其中，要我特別欣賞的是故事情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)，充滿了憂喜交加的氛圍，讓我時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而慨嘆生命可貴，時(shí)而感慨人性的復(fù)雜。

總之，四年級(jí)上冊(cè)的故事和傳說(shuō)是一個(gè)充滿想象、感受和思考的世界，從中我找到了許多文學(xué)之美，也體會(huì)到了生命的價(jià)值和意義。但是，更重要的是，在閱讀這些書籍的過(guò)程中，我獲得了深層次的思考和