(詳案)認識立體圖形教案

《認識立體圖形》教學設(shè)計一年級湯艷麗教學內(nèi)容：教材34-35頁及相關(guān)練習教學目標： 知識與技能：通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，初步感知特征，能夠辨別這幾種物體和圖形。過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、語言表達能力和實踐操作能力，初步建立空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作、探究的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：感知每種圖形的特征，抽象出相應的幾何圖形，知道各自名稱。教學難點：1、了解各種圖形的外部特征，能正確區(qū)分正方體和長方體。2、建立空間觀念。教法、學法：教法：實驗操作法學法：小組研討法教具、學具準備：多媒體課件、墨水盒、玩具球、藥盒、魔方、圓柱形藥瓶等實物教具教學過程一、激趣導入師：同學們，今天老師要給大家介紹一些朋友，你們想不想認識它們??？（拿出平面圖形）這個是圓，這個叫長方形，這個叫三角形，這個呢，正方形，有些同學啊總是分不清正方形和長方形，那我要找個同學來說說，正方形和長方形有什么不同呢，正方形的四條邊是一樣長的，而長方形相對的兩條邊是一樣的，這個是圓，貼在黑板上這些都是我們認識的朋友，它們都是一個面，我們把它們叫做平面圖形二、初步感知物體的形狀1、看一看，說一說（引導學生初步觀察、交流探討）。師：接著呢請各位同學仔細觀察一下我們的大屏幕，看看老師都請來了誰？師：這些啊都是我們生活中經(jīng)?？吹降奈矬w，這是我們的粉筆盒，這是什么啊，足球，這個呢籃球，這邊兩支是什么呀，筆，這是喝水的水杯，這個呢，易拉罐飲料盒，這個四四方方的是積木，這個是肥皂盒，這呢是我們每天都喝的牛奶盒，那這個呢，色子，這個大家都知道是魔方，這是茶葉盒，這個大家都很熟悉的彈珠，最后一個是放筆的筆筒，2、議一議，分一分（根據(jù)自己的辨別進行分類）。（同桌交流）強調(diào)分類要求：形狀相同的物品放在一起這是我們生活中經(jīng)?？吹降膱D形接觸到的圖形對不對，那大家來觀察下，這些圖形的形狀一不一樣啊，那你能不能給這些圖形分分類呢，那么，請你和你的同桌商量一下，把形狀相同的物品放在一起，開始3、說一說，比一比（引導學生根據(jù)自己的分類，說出理由）。（學生說，教師在幻燈片上指出）大家分好了么，那現(xiàn)在有誰告訴老師你把什么物體和什么物體分在了一起呢？（你真厲害）還有同學把什么放在了一起呢（哎呀真棒）還有同學把什么和什么分在了一起呢（你觀察的真仔細呀）你再來說一下你是怎么分的呢？看來啊我們的同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請大家給自己鼓三下掌4、小結(jié)（課件出示正確分法）老師的分法：（從形狀不同這一點出發(fā)來區(qū)分）好，123快坐好那現(xiàn)在我們來研究一下這些物體它有哪些特征現(xiàn)在，根據(jù)剛才咱們同學劃分的結(jié)果，這些圖形放在一起，那么他們的名字叫做長方體，我們一起讀兩遍，長方體長方體，我們把這幾樣物品放在一起，它叫什么名字呀，我們還把這些分為了一起，大家知道這叫什么嗎，（圓柱體）這幾樣我們叫什么呀？球，你們真厲害今天呢我們就來學習認識這些立體圖形（板書“認識立體圖形”）5，連一連大家都會叫這些立體圖形的名字了吧，現(xiàn)在啊我們就試著把生活中經(jīng)常見的物品和這些立體圖形連一連，這第一個物體是什么呀，（磚塊）它應該和什么立體圖形連呢，（長方體）你們真棒，第二個是魔方，和正方體連，回答正確，第三個是木頭，和圓柱連，第四個呢是排球，當然它和球連，小朋友們都觀察的非常仔細，三、初步了解物體的外形特征1、摸一摸、說一說（課件出示：每種立體圖形的特征。過程中出示各種相應的立體圖形或?qū)嵨?并讓學生親自摸一摸,感受一下這些圖形的外形特征）。師：那么小朋友們還記得我們這節(jié)課是學會（指課題），認識立體圖形（板書“認識立體圖形”）師：有些同學就說呀，老師你一講我就知道哪些是長方體，正方體，圓柱體和球，但是每一種物體它都有自己的特征，我們下面來研究下每種物體的特征，好不好師：那我們來一起觀察一下長方體，（有長方體的跟你的同桌相互觀察一下，沒有的）同學們看著老師手上的長方體，觀察你看到的長方體是什么形狀啊先和同桌討論下再告訴老師，師：有誰來告訴老師長方體是什么樣子的？生1；長長的師；哦她看到的長方體是長長的，為什么是長長的呢，有沒有短一點的長方體呢？（有）師；這個是不是長方體呀，是的，它是短一點兒的長方體，那你能說這個長方體也是長長的么，（不能）師：但是這兩個都是長方體，大家再來仔細觀察下這兩個長方體有什么相同的地方呢，首先你來看看它有幾個面，（6個）師：你怎么知道的，（我數(shù)了一下）通過數(shù)一數(shù)師：那我們一起來數(shù)一遍，123456，幾個面呀師：那么現(xiàn)在大家看到相對的兩個面，這個面我們剛剛認識過了，叫什么形狀啊，它的對著的面，也是它的背面，也是長方形，那這個面呢，長方形，那老師現(xiàn)在說長方體的6個面都是長方形，大家同意么它有的六個面都是長方形，像剛剛這種，6個面都是長方形，但是這個長方體大家來看，它的前后兩個面是什么形狀啊，（正方形）是正方形對不對，也就是說長方體有6個面，它至少有兩組就是四個面是長方形，它有可能有一組就是兩個面是正方形，但是他必須有兩組也就是四個面是長方形，明白了沒有，這兩個長方體是最好的例子啊，這一個6個面都是長方形，而這一個長方體它有兩組就是四個面是長方形，一組對面是正方形，這一種有兩個相對的面是正方形的長方體叫作特殊的長方體，但它也屬于長方體，明白了沒有師：大家再來看，我把這個長方體放在桌子上，輕輕的推它，它會怎么樣啊，（會移動）為什么會移動呀？你來觀察下，它這個面是怎么樣的，摸一摸，（平平的）那它的每一個面是不是都是平平的?。ㄊ堑模煟涸蹅兺瑢W觀察的可真仔細，1）（出示課件）長方體長長方方的，有平平的面，所以我們可以推動它，有6個面，有可能都是長方形，也有可能有兩個相對的面是正方形師：好，下面我們來看一看正方體有什么特征，老師手里拿的是一個正方體，自己有的可以同桌互相觀察討論，沒有的看著老師手里的正方體，先和同桌互相說一說，正方體是什么樣子的現(xiàn)在有誰來告訴老師，正方體是什么樣子的，6個面，你是怎么知道的（數(shù)一數(shù)）一起來數(shù)一數(shù)，123456，老師聽一聽，誰的聲音是最響亮的你來觀察正方體的6個面都是，，，正方形那老師如果說，我讓它相對的兩個面或者是四個面都變成了長方形，那這個物體變成了什么體啊，還是不是正方體，所以呀，長方體和正方體是不一樣的，正方體的6個面必須都是正方形，2）（課件）正方體，四四方方，平平的面，所以老師也能推動它，也有6個面，并且都是一樣大的師：那么我們研究完了長方體和正方體，那我們現(xiàn)在來研究一下圓柱這是一個圓柱，誰能告訴老師，你手里的圓柱是什么樣子的，上下兩個面一樣，上下兩個面是什么形狀的啊圓形中間像柱子的面是彎彎的對不對，是一個彎彎的面，那你摸一摸這個面，是什么感覺?。ü饣模?，大家來觀察一下，老師輕輕的一推，它怎么樣呀，（它就滾動了，）師：為什么它會滾動啊，因為它的面是不是四四方方的啊，不是，它是彎彎的一個曲面，還是平平的，所以可以滾動，對不對啊，誒真棒如果一個圓大，一個圓小，它是不是一個圓柱?。?）課件，圓柱，上下一樣粗，兩頭圓圓的，平平的，躺在桌上可自由滾動，立在桌上不能自由滾動師：咱們同學啊把這些立體圖形的特征啊找的非常的準也非常的棒老師感到很高興那現(xiàn)在我們來看一下球有什么特征同學們看看這個球，看一看，摸一摸，誰來告訴老師球有什么特征，面是彎彎的，沒有角，那如果老師把它放到桌子上它會怎么樣啊，滾來滾去啊，把另一個球放到桌子上它也會滾動，這些都是球的特征，課件，球是圓圓的，可以滾動，你看到這些物體，你能不能說出他們的名字，說出他們的特征呢，（能）四、鞏固對物體特征的認識師：那現(xiàn)在老師就要考考大家了，想一想、涂一涂（幻燈片出示一組立體圖形：給長方體涂上紅色）師：小眼睛，看黑板，請問小朋友們，圖上一共有幾個立體圖形?。浚?個），你是怎么知道的，是通過數(shù)一數(shù)知道的，那現(xiàn)在我們一起數(shù)一下把，1234567，那現(xiàn)在我請一個同學來找一找有幾個長方體，是哪幾個呀？這個同學找的真仔細，把長方體全都找出來了，我們一起表揚他，接下來呢老師就把長方體都途成紅色，一個兩個，三個四個，想一想、填一填（幻燈片出示一組立體圖形，數(shù)數(shù)各自有幾個）接下來，我們找完長方體，就來找一找圓柱，請小朋友們睜大眼睛仔細找一找，圓柱有幾個，找到了就舉手回答，我看誰找的又快又準，好，請你來回答一下，圓柱有幾個，（三個），那我們一起來數(shù)一數(shù)，123，對不對呀，真聰明，師：那第二個問題，球有幾個呢，舉起你們的小手來回答，三個，對不對呀，我們班的同學可真厲害呀，都認識了長方體，正方體，圓柱和球摸一摸、猜一猜（蒙上眼睛，根據(jù)摸出的圖形說出對應的名稱）師：那現(xiàn)在，我們就來做一個小游戲，開不開心啊，大家來看看老師帶來了什么呀，當當當當，這是一個紙箱子，這里面呢放的都是我們今天學習的長方體，正方體，圓柱和球師：首先，老師要來說一下游戲規(guī)則，我要找小朋友上來，用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙住，然后呢小朋友把手伸進紙箱子里，拿出一個立體圖形，然后通過摸一摸來說出它的名字，有誰愿意當?shù)谝粋€勇敢的小朋友啊，請你上臺來，老師用紅領(lǐng)巾來蒙住他的眼睛，好了，請你拿出一個立體圖形，師：大家看到了不要告訴他啊，讓他自己摸一摸，請問是什么呀，你真棒，答對了，獎你一個小星星，還有沒有其他勇敢的小朋友上臺來呀，你來，你太厲害了，老師也獎你一顆小星星，在找一個勇敢的小朋友，不要和她們拿到一樣的哦，你來，哇，你說的真對，老師也要獎你一個小星星，現(xiàn)在呢我相信大家都認識了長方體，正方體，圓柱和球，那接下來，，，我來說，你來拿（根據(jù)老師或同學描述的物體特征，拿出相應的物體）那接下來啊，我們就要來猜謎語了，請小朋友們豎起你的小耳朵認真聽，你要是猜出答案了可別偷偷告訴別人，要舉手告訴大家，誰回答正確了老師就獎勵一顆星星，好不好聽好了啊，第一個謎語圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。哇，這么多小朋友都猜出來了啊，我請這個手舉的最直的小朋友回答，請你說說，哦是球，大家說對不對呀，對，老師獎你一顆小星星，因為剛剛我們把球放在桌子上輕輕一推，它就怎么樣啊，滾來滾去，所以我們說球是圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。第二個謎語正正方方六張臉，平平滑滑一樣大。請你來告訴我，答案是什么呀，哦正方體，請問你是怎么知道的啊因為正方體有6個面，并且都一樣大，，你說的太對了，真聰明，老師也獎你一個小星星，師：好，第三個謎語來了，小嘴巴，不說話上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。看誰坐的最好手舉的最直，你來說說，哦，是圓柱，你是怎么知道的呀，因為剛剛老師把圓柱放倒在桌子上它就滾動了，好，你的記性可真好，老師也要獎你一個小星星，，現(xiàn)在呢就認真聽最后一個謎語了，長長方方六張臉，相對兩面一個樣。請大家一起大聲的告訴老師，是，，長方體，小朋友們，你們都是非常聰明的好孩子，老師太喜歡你們了五、回顧交流現(xiàn)在啊，我們就來做做練習，數(shù)一數(shù)，填一填，（課件）這是什么呀，一只用長方體正方體圓柱和球搭成的機器人，現(xiàn)在我請一個能干的小朋友來數(shù)一數(shù)有幾個球呀啊，（8個）我們一起來數(shù)一數(shù)，12345678，對不對呀，你太棒了，再看看有幾個圓柱啊，誰來回答，你說說，有6個，真棒，再來找找有幾個正方體呀，三個個，最后看看有幾個長方體呢呀，一個，是在機器人的最，，下面，你可真會觀察呀，接下來呀，請?zhí)顚懓褧?7頁做一做第二題，看誰做的