讀后感小標(biāo)題怎么寫(xiě)

讀后感小標(biāo)題怎么寫(xiě)【分析】

讀后感是一種表達(dá)讀者對(duì)書(shū)籍、文章、電影等讀后感受的一種寫(xiě)作方式，它是對(duì)所讀內(nèi)容的概括、感受和評(píng)價(jià)。在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，讀后感也是老師經(jīng)常布置的一種作業(yè)。小標(biāo)題的寫(xiě)法多樣，它或能凸顯文章的中心思想，或能簡(jiǎn)潔地概括文章的要點(diǎn)，或能吸引讀者耐心細(xì)讀。

針對(duì)讀后感文章的撰寫(xiě)，需要注意以下幾點(diǎn)：

一、閱讀材料前的準(zhǔn)備：在篇幅較長(zhǎng)的文章或書(shū)籍閱讀之前，可以對(duì)作者、背景及內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，這樣能對(duì)閱讀有一個(gè)基本的預(yù)見(jiàn)，更好地把握所讀內(nèi)容，閱讀的收獲也將更加豐富。

二、閱讀材料后的梳理：在閱讀完材料后，需要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行再次觀察、整理和梳理，理解能力較強(qiáng)的、重視閱讀的讀者，很快就可以劃分出所讀內(nèi)容中的部分和章節(jié)，精辟評(píng)論寥寥數(shù)語(yǔ)之間。

三、信息提取和整合：第一次梳理之后，需要重點(diǎn)關(guān)注與作用、主旨、評(píng)價(jià)有關(guān)的要素，例如作者的觀點(diǎn)、方法、用語(yǔ)、文風(fēng)等，最后將這些信息整合在一起編寫(xiě)讀后感。

四、語(yǔ)言表達(dá)：讀后感的語(yǔ)言表達(dá)需要有思考深度，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔明了，避免重復(fù)和累贅。文章可以開(kāi)頭引出主題，然后在正文中講述所讀內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后對(duì)文章進(jìn)行承接或歸納。

五、標(biāo)題設(shè)計(jì)：題目設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)短、精準(zhǔn)，突出文章內(nèi)容和特點(diǎn)。

【示范篇】

小標(biāo)題：《追風(fēng)箏的人》讀后感

在讀《追風(fēng)箏的人》時(shí)，我被故事的背景和情節(jié)深深打動(dòng)。故事經(jīng)歷了阿富汗共和國(guó)和塔利班政權(quán)時(shí)期的波瀾起伏，被陣風(fēng)在穆罕默德、哈桑及阿米爾之間慢慢折疊。故事的主題是家庭、友誼、背叛、信念和救贖。經(jīng)過(guò)這一波折，阿米爾找回了自我，成為一個(gè)重生的人。

然而，我認(rèn)為這本書(shū)并不只是一部悲傷的故事，它還是展現(xiàn)出家庭、父子之間如何相互扶持的真諦。在小說(shuō)中，卡巴爾族和帕斯圖族之間的種種摩擦，最終還是無(wú)法撕裂這兩個(gè)家庭的情感紐帶。哈桑和阿米爾之間忠于自己內(nèi)心的友誼讓人動(dòng)容，而阿米爾最終決定蒙受一切，證明自己的忠誠(chéng)。作者用獨(dú)具情感的筆觸，將故事中的主要角色塑造得深刻、豐滿，人物形象逼近鮮活的生活中。在故事的旅程中，作者帶領(lǐng)讀者直面各種傷痛，掌握著讀者心靈的幾個(gè)輕輕轉(zhuǎn)折。

在我看來(lái)，哈桑是整部小說(shuō)中最善良、最風(fēng)趣的角色。他的容貌和內(nèi)心給人不同凡響的感受。哈桑用自己的忠誠(chéng)和勇氣，扮演著阿米爾小時(shí)候的拓荒者。在這個(gè)社會(huì)中，他只能扮演從一個(gè)部落到另一個(gè)部落搬運(yùn)的角色，與此同時(shí)，他還能以自己的方式回報(bào)阿米爾的保護(hù)。哈桑最偉大的是，不僅能展現(xiàn)出人性美麗的一面，同時(shí)也能超越自我，向所有人表示愛(ài)的真諦。他的一生都為他所愛(ài)之人服務(wù)而犧牲，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界中的這些人異常令人感到慶幸。

這次閱讀讓我領(lǐng)悟到，讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，還能讓我們更好地了解世界，理解人性，收獲良多。除此之外，我對(duì)于閱讀