西游記讀后感怎么寫的

西游記讀后感怎么寫的隨著西游記在中小學(xué)生中的普及，作為語言老師，我們需要教會學(xué)生如何寫一篇有深度、有思考的讀后感。以下是我對于西游記讀后感寫作的分析和建議。

首先，讀后感不是單純的“我覺得”或“我喜歡不喜歡”。而是要通過閱讀體會、思考、分析起伏諸多的情節(jié)、人物、文化底蘊等，發(fā)表對于作品的態(tài)度和看法。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考，深入探究西游記這一作品所引發(fā)的一系列問題。例如：為何孫悟空身上有72變？為何唐僧要去西天取經(jīng)？為何塵世里的存在必須經(jīng)歷苦難？這些問題都會引導(dǎo)學(xué)生去思考作者的深層次的寫作意圖和哲學(xué)內(nèi)涵。

其次，讀后感還需要一定的文學(xué)修養(yǎng)。學(xué)生需要從作品中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)分析作品的方式和技巧，例如：小說中的人物形象和角色的刻畫，意象和意境的遣詞造句和形象描繪，場景和背景的描寫等。這將幫助學(xué)生還原小說中的世界，深入分析小說中的文學(xué)語言，并從中感受到美的魅力。通過對于閱讀過程的這些體驗，能夠更好地寫出具有思想深度的讀后感。

最后，要提醒學(xué)生注意通過實際的寫作過程來進(jìn)行讀后感的體現(xiàn)。學(xué)生需要盡量用自己的所得，用自己的語言來表達(dá)讀后感，這樣才能真正感受到寫作的過程。在讀完小說之后，學(xué)生可以先列出自己的思路，然后進(jìn)行拓展論述，輔之以豐富的文學(xué)語言和修辭手法，最后再整理成一篇完整的作文。學(xué)生可以參考一些范文和作者的寫作思路，找到自己獨特的風(fēng)格和寫作技巧，做出一篇完美而有深度的讀后感。

綜上所述，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從閱讀、思考、文學(xué)修養(yǎng)和寫作過程中來分析如何更好地寫出一篇有深度的讀后感。下面是一篇草稿范文供參考：

西游記讀后感

《西游記》是我一直以來都非常喜愛的一部小說，它充滿了神話、傳奇、寓言的色彩，如同一個龐大的精神宇宙里的冒險故事。閱讀這份西游記，看到了那些往日的美好時光，也思考了人性的演變、論斷和修煉，一種深深的情懷和共鳴縈繞在興奮和愉悅的心情之中。

孫悟空是我的最愛之一，他有著令人驚嘆的英勇和智慧，也有著孩子氣和頑劣的天性，尤其令人難忘的，是他那神奇的七十二般變化。在讀完書之后，我從中領(lǐng)悟到，在逆境中如何保持基本的樂觀心態(tài)，怎樣將其轉(zhuǎn)化為自己更優(yōu)秀的素質(zhì)。同時，唐僧的“十年修得同船渡”的格言，也深深地打動了我，究其深層，是表達(dá)了一種寬容與健康的生命態(tài)度，一種向善的精神力量。

在作品中，還有許多的意象和意境深入人心，讓讀者深深地感受到了作者的意圖和思想。唐僧法力無邊的定海神針，是唐師徒前進(jìn)的動力和保護(hù)，也是表達(dá)了人的力量與智慧；牛魔王送來的無暇池，可以消減唐僧、孫悟空等路途中的疲憊心緒，是作者以幽默的方式，表達(dá)了人間溢滿大樂器的情感。這些文學(xué)語言的多元性和豐富性，讓我們在性格建設(shè)、美學(xué)修養(yǎng)的角度上，更為深入地了解了當(dāng)時的文化傳統(tǒng)和情境，并從中編織出自己的成長之路。

在實際的寫作過程中，我注意到了自己的思路結(jié)構(gòu)和篇章邏輯，尤其是通過梳理和修辭，打造出具體和精致的寫作表達(dá)。因此，我