適合中班的繪本教案

適合中班的繪本教案

大班繪本活動教案篇一

活動目標(biāo)：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美妙。

2、觀看了解生活四周的配對，感受伴侶之間和諧的情感。

活動預(yù)備：

圖書課件、生活用品及其場景圖。

活動流程：

一、活動導(dǎo)入：

P1：故事的名字叫《天生一對》

二、理解生活中的配對

1、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對的？

找找：你和伴侶身上，哪兩個是可以配成一對的？

2、觀看了解長頸鹿和鱷魚的般配

（1）觀看伴侶的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

（2）查找它們般配的地方，理解天生一對

（3）仿照表現(xiàn)，嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，明顯，大家覺得他們是驚奇的一對。

*究竟發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對嗎？

*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

四、延長

查找生活中的天生一對。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜愛這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試查找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

小班繪本教案篇二

一、活動目標(biāo)

1、辨別物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

2、在活動中體驗探究的歡樂，激發(fā)對科學(xué)的愛好。

重難點

1、重點：辨別前后位置。

2、難點：動物的典型特征。

二、活動預(yù)備

多媒體課件、動物圖片貼紙、三把椅子

三、活動過程

（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動

1、老師打開多媒體課件，消失森林，引出動物學(xué)堂，激發(fā)幼兒愛好。

師：森林里，開了一間動物學(xué)堂，請問小伴侶“學(xué)堂”什么？

師：對，“學(xué)堂”就是學(xué)校，小伴侶學(xué)本事的地方，里面有老師，有小伴侶?？矗@是誰？（鱷魚老師）

師：小伴侶，快跟鱷魚老師打聲招呼！

2、消失螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒探究愛好。

師：看，鱷魚的三個同學(xué)也來了，它們喜愛捉迷藏，小伴侶猜猜它們是誰？

（二）認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

1、通過嬉戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探究愛好。

（1）幫老師找前后。

（2）老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前后。

（3）兩人三組找前后，找好前后說前后。

2、通過敘述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，辨別動物的前后位置，并說說其方法。

師：鱷魚老師有什么方法辨別前后？

師：小伴侶有什么新方法幫鱷魚老師辨別前后？

3、聽口令，找前后。

（1）請三個幼兒。朝老師排排隊，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。

（2）角色找前后：安排三個幼兒一人一個角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

四、活動結(jié)束

在我們生活中，有許多順手可見動物，請小伴侶回家觀看家里動物，并辨別它們的前后位置。

大班繪本活動教案篇三

活動目標(biāo)：

1．能夠認(rèn)真傾聽，理解故事中仆人公心情轉(zhuǎn)變的緣由，學(xué)會合理排解自己的不良心情。

2．知道生氣是正常的心情反應(yīng)，了解常常生氣會影響人的健康。

3．愿意表達(dá)自己的心情情感體驗，保持自己歡樂的心情。

活動預(yù)備：

實物鍋、排解心情的各圖片

PPT。

教學(xué)過程：

一、圖片引入

1．小伴侶，這個小伴侶怎么了？你從哪里看出來？

他為什么要做出這樣的表情呢？

二、出示生氣湯

1．這個小伴侶他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？（生氣了）

2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

三、傾聽故事

1．出示PPT，敘述故事。

故事：霍斯在表演節(jié)目時同學(xué)帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯賠禮，霍斯很生氣；今日放學(xué)，媽媽不守信用，請珍寶阿姨來接他，霍斯很生氣；珍寶阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

2．霍斯是為什么這么生氣呀？

你們有生氣的時候嗎？什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺？這感覺舒適嗎？

小結(jié)：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒適，常常生氣還會影響自己的身體健康。

3．霍斯生氣了都做了些事情呢？

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4．霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？

小結(jié)：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞心情帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不快樂，更會讓你失去伴侶。

5．媽媽觀察霍斯生氣了，有沒有什么好方法？我們一起看一看?。〝⑹龉适拢?/p>

6．霍斯媽媽想出了什么方法呢？

7．現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了？

師：快樂了！你們也有許多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的嬉戲，撒點鹽，放點糖，

左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：??！我生氣啦。最終把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

生氣的事情說出來，心里舒適嗎？你們生氣什么呢？

8．今日老師也帶了一個鍋子，誰預(yù)備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？

四、解決生氣的方法

除了煮生氣湯，我們還會有什么好方法能讓自己消氣，讓心情好起來？

總結(jié)：消氣的方法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。假如你遇到生氣的事情可以用剛才發(fā)覺的消氣的方法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞心情帶給別人，更不能用壞心情損害到了自己。

五、活動延長

現(xiàn)在我們到操場上玩紙飛機，把不快樂的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞心情吧！

大班繪本教案篇四

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒寧靜傾聽別人敘述，并能大膽表達(dá)自己的想法

2．引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點

3．培育幼兒大膽想象及制造的力量

活動預(yù)備：

動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：

一：引入

師：我現(xiàn)在問同學(xué)們一個問題，你們住的房子會動嗎？

生：不會

師：那你們見過會動的房子嗎？

幼：沒見過（那讓老師帶同學(xué)們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）

（師：恩，有的同學(xué)見過會動的房子可有的同學(xué)沒見過，）今日老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的？

二：分段看短片，并提問（看過第一頁提問）

師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？幼：……。.

師：你們猜了許多的房子，那讓我們來看看小松鼠究竟把房子造在了哪里？造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁提問）

師：現(xiàn)在我想問問同學(xué)們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告知老師。

（請個別同學(xué)回答問題）假如同學(xué)不明白“什么樣的房子”應(yīng)當(dāng)從哪里說起。

老師可以轉(zhuǎn)變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉(zhuǎn)到第三頁。

幼：一間黃頂?shù)姆孔?，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學(xué)們說的對嗎？（看視頻，用鼠標(biāo)重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

師：房子造好了，其次天，小松鼠醒來會發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁提問）

師：小松鼠其次天醒來發(fā)生什么事情了？幼：它的房子到河邊了

師：對了，我們來看看（返回第四頁讓同學(xué)知道一開頭小松鼠是在草坪上的，其次天在河邊）我們接著看（看到第六頁）提問

師：現(xiàn)在同學(xué)們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？

生：會——會到哪里

不會——一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問

師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢？小伴侶們想一想告知老師同學(xué)爭論，個別提問

師：同學(xué)們說了許多。現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？（完整的看一遍）

總結(jié)：

小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成?，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里。現(xiàn)在小老鼠有了一間會動的房子，很快樂，你們想不想也有一間會動的房子呀？

個別提問：

你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動起來呀？

生：……

師：我們同學(xué)想了許多的方法讓房子動起來，現(xiàn)在我們就去設(shè)計一間會動的房子吧！我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。（幼兒設(shè)計中）（師：現(xiàn)在我請幾位同學(xué)向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小伴侶說出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動起來？）（幼兒介紹）

師：現(xiàn)在同學(xué)們都自己的“會動的房子了”，等放學(xué)時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學(xué)們會動的房子。好不好呀？

生：…結(jié)束活動

幼兒園中班繪本教案篇五

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀看畫面，理解圖意，大膽猜想狐貍分到的蔬菜不能吃的緣由。

2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

3、懂得只有付出勞動才會有收獲。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：對蔬菜有肯定的認(rèn)知閱歷。

2、故事PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入：

（PPT1、2），這是誰？他們在干什么？

二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。

1、分別出示三張圖，提問：

他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？

2、（PPT6）狐貍和兔子都分到了什么？誰分到的蔬菜是能吃的部分？誰分到的是不能吃的？

3、小結(jié)：兔子分到的都是能吃的部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會說什么？（“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”）

過渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。

三、出示三張“種菜”圖片，提問：

（PPT7）你看到了什么？（兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶。）

兔子在干什么？狐貍呢？他們會說些什么？

四、這個故事里你喜愛誰？為什么？不喜愛誰？為什么？

總結(jié)：只有付出勞動才會有收獲。

五、完整觀賞故事。

六、閱歷遷移：蔬菜的不同食用部位。

狐貍除了懶散，還有個緣由，就是聰慧的兔子了解蔬菜的哪個部分可以吃，哪個部分不行以吃。所以狐貍總是分到不能吃的部分。胡蘿卜吃的是什么？（根）還有哪些蔬菜吃根呢？菠菜吃的是什么？（葉）還有哪些蔬菜是吃葉的？玉米是吃什么呢？（果實）還有哪些蔬菜吃果實？

七、活動延長：

1、請小伴侶們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。

2、語言區(qū)看繪本。

3、在表演區(qū)表演故事。

小班繪本教案篇六

目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，樂觀運用語言進(jìn)行表達(dá)。

2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的好玩和神奇。

3、體會故事中主要角色懷疑—絕望—驚喜的情感變化。

預(yù)備：

PPT課件。

過程：

一、觀看扉頁，引出話題

師：小伴侶們，這是在哪里呀？你從哪里看出來的？她發(fā)覺了什么？（腳?。?/p>

師：地上真的有腳印。認(rèn)真看看這腳印是怎么樣的？（長長的）

二、師幼共同閱讀。了解故事情節(jié)

1、師；小姑娘發(fā)覺腳印后有什么感覺？（請幼兒仿照小姑娘用懷疑的語氣來說一說這是誰的腳印呢）是誰的腳印，我們一起跟著小姑娘去查找。

2、師：小姑娘到哪兒去查找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化）她遇到了誰？（貓）小姑娘遇到小貓就問“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，并說說為什么？

我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的（鼓舞幼兒想象小貓的腳印像什么）

3、師：小姑娘又遇到了誰？小鳥在哪兒呢？（請個別幼兒從畫面中指出來）

師：小姑娘問小鳥……咦，小姑娘在干什么（蹲下來引導(dǎo)幼兒推想小姑娘在觀看腳?。┬▲B說……

師：又沒有找到腳印的仆人，小姑娘心里怎么樣（難過、絕望）

4、這次，小姑娘遇到了誰？（大象）你能猜猜小姑娘怎么問大象？你們說的真好，小姑娘就是這么問的……大象的個子這么大，他的腳印是什么樣的呢？（又寬又大）房間里的腳印是不是它的？小姑娘和大象在干什么？（小姑娘坐在大象鼻子上玩）小姑娘找不到腳印，感到很難受，大象就和他玩嬉戲?，F(xiàn)在小姑娘歡樂嗎？

5、小姑娘還沒找到腳印的仆人，小姑娘又怎么樣了？（低著頭不興奮）小姑娘回到房間，你看她是興奮還是難受？（笑了，跳起來）小姑娘為什么興奮起來了師：看，這里小姑娘興奮地說我知道了，小伴侶你們知道了嗎？（請個別幼兒找出來）

6、來了一只小狗，腳印是它的嗎？（觀看畫面中還消失了什么）請個別幼兒找出來。原來是我自己的腳印。一起體驗歡樂的心情

三、完整敘述

師：小姑娘遇到了誰（小貓、小狗、大象、小鳥）。

老師揭示故事的名字，觀看畫面，完整進(jìn)行敘述。

小班繪本教案篇七

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事，學(xué)說：原來是……

2、依據(jù)動特征猜想是什么動物。

3、愿意參加嬉戲，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動預(yù)備：

ppt圖片音樂

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

音樂：我愛洗澡

師：寶寶們，這

師：你們喜愛洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！

師幼一起聽音樂做洗澡動作。

師：寶寶，你們平常洗澡是怎么洗的呢？

幼：我是用淋浴洗澡的。

幼：我是在浴缸里洗澡的。

幼：我喜愛跟爸爸一起去浴室里洗，里面有許多的人。

師：洗澡的時候會用到什么呢？

幼：香皂，洗的身上香香的。

幼：沐浴露，用球球洗的許多泡泡的。

師小結(jié)：香皂、沐浴露都會有許多泡泡，這些泡泡會把身上的細(xì)菌都帶走，讓我們的身體干潔凈凈的。

二、觀看畫面，理解故事。

師：聽到你們洗澡洗的這么興奮，許多小動物也來洗澡了。

老師敘述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。

師：看，是誰來洗澡了？

幼：有小貓，兔子，小豬。

聲音：我才不要洗澡呢。

師：看，這是誰??？它是一個怎樣的貓呢？

幼：小貓，很臟。

幼：它說不要洗澡。

師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當(dāng)當(dāng)。

師：當(dāng)當(dāng)不喜愛洗澡，我們喜愛。我們洗澡嘍。

聲音：排好隊，一二一……咦，這是誰的尾巴啊？

幼兒猜想

幼：是小豬的尾巴。

幼：兔子的尾巴。（老師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進(jìn)行觀看）

師：猜對了嗎，我們來看一看。（圖片點出貍貓，放煙花）

聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。

師：咦，這是說的手呢？

幼：兔子的。

幼：小豬的。

師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。

師：咦，這是誰的耳朵啊？

直接猜想，出示兔子。

師：咦，這是說的鼻子呢？

幼兒到后面找圖片（簡筆畫，黑白）

師：咦，這是誰的胡子呢？

連線，（有貓，獅子有胡子的動物）

師小結(jié)：原來是當(dāng)當(dāng)?shù)暮影　?/p>

師：當(dāng)當(dāng)怎么會喜愛洗澡了呢，肯定是這個洗澡澡，玩泡泡的嬉戲太哦好玩了。

三、嬉戲：洗澡澡，玩泡泡。

師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的嬉戲嗎？

交代規(guī)章：嬉戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來。

幼兒嬉戲

老師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細(xì)菌，還可以玩嬉戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。

大班繪本教案篇八

活動目標(biāo)：

1、會用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。

2、培育幼兒愛惜動物、愛護環(huán)境的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們，你們觀察過恐龍嗎？在哪里看過的？你們喜愛恐龍嗎？為什么喜愛恐龍呀？。

老師出示事先畫好的恐龍的各種圖片?！翱?！今日我給大家?guī)砹嗽S多不同的恐龍的圖片，看看你最喜愛那種恐龍？”

二、爭論恐龍的不同種類和樣貌。

師：先請你們和身邊的小伴侶說一說，你喜愛這些圖片里的哪只恐龍，他長什么樣子的？你可以和小伴侶一起來說一說。

三、老師交代操作要求。

首先我們先要想好自己預(yù)備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)當(dāng)加一些什么東西來襯托它？然后再進(jìn)行動筆畫畫。

四、幼兒動手操作。

師：小伴侶們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？

引導(dǎo)幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，特殊注意動手力量較差的幼兒，關(guān)心