實(shí)用的小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦五篇

第頁共頁實(shí)用的小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作方案模板集錦五篇實(shí)用的小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作方案模板集錦五篇小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作方案篇1環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢(shì)下面臨的一大新課題。日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、被嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當(dāng)突出的社會(huì)問題。為此，在語文教學(xué)中老師要擅長挖掘環(huán)境教育題材，找到“浸透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育，進(jìn)步學(xué)生環(huán)保意識(shí)，樹立“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。當(dāng)今，環(huán)境保護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的共識(shí)。我國從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)”列為根本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程。對(duì)孩子進(jìn)展環(huán)保教育，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保根底知識(shí)教育，培養(yǎng)樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，顯得尤為重要。作為語文老師，我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，要聯(lián)絡(luò)小學(xué)語文教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘，課堂語匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。一、寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘當(dāng)我看到教室滿地垃圾，我給同學(xué)們講為什么******廣場(chǎng)國旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng)?原因就是人們都亂扔垃圾?！白尷h(yuǎn)離我們吧!”;當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還嘲笑：有病!“whoisill?(誰有病?)”;夏令營活動(dòng)，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響別人，被趕了出來。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識(shí)的冷淡，我問：“哪里是我們的家?哪里有我們立足之地?”。經(jīng)過教學(xué)前短短幾分鐘，使學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起，從自我做起。二、寓環(huán)保教育于語匯教學(xué)中語匯積累教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿浸透到語匯積累教學(xué)中。在搜集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子、熊貓、大象、老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熊貓是僅生存在中國的瀕危動(dòng)物之一，我國特別重視其保護(hù)，設(shè)立了專門的保護(hù)區(qū)。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國都采取了有效的保護(hù)措施。只不過我們常能見到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢?從這些語匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，考慮人與動(dòng)物，人與自然如何和諧相處，共同生存開展等問題。三、寓環(huán)保教育于課文教學(xué)中小學(xué)語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心挑選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使如今新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進(jìn)展環(huán)保教育的好素材。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林?！贰饵S果樹瀑布》等，在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外，老師可適當(dāng)拓展教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有環(huán)境保護(hù)得當(dāng)，自然的美麗才能得以永久;有些語文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文，如：《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀(jì)的希望》、《游天然動(dòng)物園》、《特殊的葬禮》等，老師更是可以充分利用教材，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能深化感悟環(huán)保的重要性。四、寓環(huán)保教育于課堂練習(xí)中課堂練習(xí)，除了穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教育浸透其中。如四年級(jí)下冊(cè)第三單元有一個(gè)看圖討論的練習(xí)，在練習(xí)中，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫面：遠(yuǎn)處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡;沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳;天空，孩子們?cè)谠囷w航模;海鷗在人們頭頂?shù)托?。好一幅人與自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖啊!引導(dǎo)學(xué)生分析^p這樣的畫面，使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識(shí)情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的。五、寓環(huán)保教育于課外活動(dòng)中雖然現(xiàn)行小學(xué)語文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)開展的環(huán)境教育的要求。因此，需要通過多種形式的課外活動(dòng)來補(bǔ)充，把環(huán)境教育的內(nèi)容浸透其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。如：學(xué)了《云雀的心愿》后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況寫寫自己的心愿，班級(jí)共同制定一份綠色宣言，自己動(dòng)手制作一些護(hù)綠標(biāo)語，如給校園花壇、草坪制作環(huán)保標(biāo)語：保護(hù)環(huán)境!不要攀折花木!勿踏草地!在室內(nèi)可以張貼：保持清潔!別抽煙!制止吐痰!別亂扔垃圾!勿扔紙屑!別隨地吐痰!等標(biāo)語。使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)語文，在學(xué)語文中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，從小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)。小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、課程宗旨陶藝是一門集思想性、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動(dòng)的理論性和創(chuàng)造性的綜合理論課程。通過陶藝的制作，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會(huì)中的意義；進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。二、課程要求1、根據(jù)不同的年級(jí)階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。2、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的開展前瞻考慮。對(duì)目前的學(xué)校課程方案略有打破，以表達(dá)課程的實(shí)驗(yàn)性。3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。4、制陶是人類文明的起，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資，增添陶藝教學(xué)的人文性。三、課程時(shí)間陶藝本身就是立體美術(shù)，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中，每學(xué)期一次，每次2課時(shí)。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí)。四、陶藝教學(xué)實(shí)驗(yàn)根本原那么1、學(xué)生快樂原那么：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。2、知識(shí)浸透原那么：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容中。3、動(dòng)手理論原那么：提供泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。4、創(chuàng)造審美原那么：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模擬模擬優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)造自己的作品。5、教育原那么：在制作過程中，體會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果?！拔颉睘樵敲础０l(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作才能，結(jié)合陶藝的詩情畫意，進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)、書法、美術(shù)才能和制作中需要的幾何、代數(shù)、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的特殊性格和要求，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)。五、教學(xué)內(nèi)容1、低年級(jí)(1-2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造。一年級(jí)第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。第二學(xué)期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。二年級(jí)第一學(xué)期：抓住動(dòng)物的特性，捏有趣的動(dòng)物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。第二學(xué)期：在以前的根底上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開心娃娃、青蛙等。2、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培養(yǎng)做陶興趣。三年級(jí)第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。第二學(xué)期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。四年級(jí)第一學(xué)期：在三年級(jí)第二學(xué)期的根底上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。第二學(xué)期：練習(xí)拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類。3、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法，理解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能，豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí)。五年級(jí)第一學(xué)期：運(yùn)用泥板圍合裁切，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。第二學(xué)期：在以前的根底上進(jìn)步用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等。六年級(jí)第一學(xué)期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。第二學(xué)期：運(yùn)用各種技法，制作車輛、軍艦，捏制各種人物，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作方案篇3常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理工作重要一環(huán)，通過常規(guī)教學(xué)的常抓不懈才能使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作步入正?；能壍溃鸩酱蛟斐鲆恢I(yè)務(wù)過硬的老師隊(duì)伍，建立健全完善的管理機(jī)制，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，才能進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化才能養(yǎng)成、標(biāo)準(zhǔn)才能常態(tài)。常規(guī)工作在于平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，要真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí)，杜絕那種走形式、走過場(chǎng)的不良現(xiàn)象，只有這樣，常規(guī)工作才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。一、持之以恒抓常規(guī)常規(guī)工作是教育教學(xué)管理的根底，實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校常規(guī)管理抓得實(shí)，學(xué)校的教育教學(xué)工作就井然有序，就為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的保證。常規(guī)管理是形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提和根底。因此，必須把常規(guī)管理作為學(xué)校管理的根底性核心內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校人、財(cái)、物的最優(yōu)配置，發(fā)揮出最大的辦學(xué)效益。學(xué)校無論在什么情況下，都不能放松常規(guī)工作。常規(guī)管理必須依靠制度來約束，通過長期的堅(jiān)持形成良好的習(xí)慣，要制訂嚴(yán)格的量化考核制度，做到公正、公平、公開，從而形成全體教職工自覺遵守的井然有序的工作氣氛。二、結(jié)合實(shí)際抓常規(guī)抓好常規(guī)管理，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以激發(fā)教職工的積極性和主動(dòng)性，從而真正將常規(guī)管理工作落到實(shí)處。第一，要不斷創(chuàng)新。常規(guī)工作不是一成不變的，要常抓常新，要根據(jù)時(shí)代的變化和教學(xué)改革的實(shí)際，不斷賦予常規(guī)管理以新的內(nèi)容。第二，要處理好常規(guī)與教育教學(xué)的關(guān)系。學(xué)校管理應(yīng)確立“標(biāo)準(zhǔn)管理、養(yǎng)成教育、注重根底、全面開展”的理念，要尊重教育和學(xué)生的自我意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，多在引導(dǎo)教育上下功夫，在管理上要更多地關(guān)注老師和學(xué)生的成長，營造寬松的環(huán)境，千方百計(jì)地為老師搭建平臺(tái)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，促使其不斷向前開展，想方設(shè)法為學(xué)生提供更寬廣的舞臺(tái)，充分釋放學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。第三，要適時(shí)指導(dǎo)。由于自身才能以及工作經(jīng)歷等方面的原因，有些老師的教育教學(xué)活動(dòng)暫時(shí)還不能到達(dá)學(xué)校的要求，作為學(xué)校管理者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從方法上甚至是詳細(xì)事務(wù)上給予熱情的指導(dǎo)和幫助，幫助老師盡快成長。假如一味地苛求，過多地進(jìn)展批評(píng)指責(zé)，不利于產(chǎn)生良好的教育和管理效果。三、教育科研促常規(guī)教學(xué)是一門藝術(shù)，老師教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步是無止境的。要引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變觀念，把教育科研和課堂教學(xué)改革嚴(yán)密結(jié)合起來，進(jìn)步課堂教學(xué)效果，從而真正把教育科研作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓實(shí)抓好。〔一〕認(rèn)識(shí)教育科研的重要性許多老師習(xí)慣于悶頭教學(xué)，以不變應(yīng)萬變，不注重通過教育科研進(jìn)步教學(xué)程度。實(shí)際上，教學(xué)工作是一門專業(yè)性和理論性都極強(qiáng)的工作，在教學(xué)中會(huì)面臨很多的疑難和困惑，作為運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識(shí)、有目的、有方案地對(duì)教育教學(xué)中的問題進(jìn)展研究的教育科學(xué)研究，其目的與功能正是解決教育教學(xué)中的問題和矛盾，提示教育的特征與本質(zhì)，以利于我們科學(xué)地改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。課堂理論教學(xué)離不開教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，而課堂理論教學(xué)反過來也會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)理論的提升。因此，積極開展教育科研，是學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容?！捕趁鞔_教育科研的可行性教育科研并不只是教育專家才能做的高不可攀的事情，每一位老師都有條件也有才能進(jìn)展教育科研。而且，從理論來看，許多一線老師在教育科研上不綴耕耘，獲得了不俗的業(yè)績。老師每天處于生動(dòng)的教育理論當(dāng)中，可以接觸到大量的豐富的教學(xué)案例，有著專業(yè)科研人員所沒有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件。所以，只在老師能真正靜下心來，勤于學(xué)習(xí)教育理念，加強(qiáng)教學(xué)反思，扎扎實(shí)實(shí)開展研究，就一定可以獲得相應(yīng)的成果，根底教育一線老師的教育科研是大有可為的。〔三〕注重教育科研的實(shí)效性一線教育的教育科研必須嚴(yán)密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，切忌好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)。應(yīng)當(dāng)明確，教育科研的價(jià)值不完全在于老師在刊物上發(fā)表了多少教研文章，不完全在于在論文評(píng)比中獲得了多少獎(jiǎng)，也不完全在于在公開課競(jìng)賽中獲得了多好的名次，其核心價(jià)值在于老師通過教育科研轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步教育教學(xué)才能和程度，真正可以探究出一定的教育教學(xué)規(guī)律，使老師確立起正確、科學(xué)的教育科研價(jià)值觀。〔四〕創(chuàng)新教育科研的方法一是大力開展常規(guī)性的活動(dòng)。比方：要求每一老師必須讀一本教育理論著作，積極參與課題研究，經(jīng)常性開展校內(nèi)觀摩課，每學(xué)期在校園網(wǎng)上發(fā)表一篇教育教學(xué)論文等，學(xué)?？芍贫ń萄谢顒?dòng)細(xì)那么，引導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)老師的教研活動(dòng)，促進(jìn)老師在循序漸進(jìn)的教研活動(dòng)中，逐步提升科研才能。二是要發(fā)揮群體的力量，形成合力，共同進(jìn)步。教育科研重在營造一種氣氛，可組織備課組、教研組為核心開展課題攻堅(jiān)，搞規(guī)?？蒲?。多開展一些集體教研活動(dòng)，互相交流，可提出一些問題如“班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑與思路”“教學(xué)生活化的考慮”等供大家研討，通過思想的碰撞和觀點(diǎn)的激蕩，進(jìn)步老師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)，提升老師的教育教學(xué)理念，改良老師的教育教學(xué)方法。三是開展崗位競(jìng)賽教活動(dòng)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，開闊老師視野，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流?？傊訌?qiáng)和落實(shí)常規(guī)管理，不斷進(jìn)步辦學(xué)程度和質(zhì)量，是學(xué)校自身開展的需要，也是社會(huì)對(duì)學(xué)校的期望。我們一定要加大常規(guī)管理工作的力度，自我加壓、持之以恒，不斷解決實(shí)際問題，強(qiáng)化教研科研的引領(lǐng)作用，使常規(guī)管理始終在標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的軌道上運(yùn)行。保障。教研組和教誨處定期對(duì)老師備課、作業(yè)等進(jìn)展檢查或抽查，確保備課和作業(yè)設(shè)計(jì)、批閱質(zhì)量。2、學(xué)校按照國家課程方案，完善課程管理，開全了課程，開足了課時(shí)。3、抓好備課改革制度。學(xué)校圍繞“有效備課”，到達(dá)有效備課要求，利用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的形式，使各層次老師明確了教育局各學(xué)科備課要求，還要求老師積極鉆研課標(biāo)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，摸清學(xué)生思維、認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適宜教法，備好每節(jié)課，努力到達(dá)課堂教學(xué)的最正確效果。本學(xué)期學(xué)校從老師備課入手，及時(shí)檢查、催促、指導(dǎo)老師備課，做到環(huán)節(jié)齊全，突出實(shí)效。期末還開展了優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。4、抓好學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和批閱工作。開學(xué)初各教研組圍繞教育局“有效的作業(yè)設(shè)計(jì)與修改”開展研討活動(dòng)。學(xué)校并重新修改了學(xué)校“各學(xué)科作業(yè)要求、設(shè)計(jì)、批閱要求”。特別在學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)上，要突出科學(xué)性、合理性、層次性、有效性。教誨處對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展了不定期檢查，學(xué)生作業(yè)做到了全收全改，勤批細(xì)改，格式也符合學(xué)校要求。我校數(shù)學(xué)組12位老師還積極參加了中心校組織的“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”競(jìng)賽活動(dòng)。5、抓好有效教學(xué)、有效課堂組織形式。要求老師向40分鐘要質(zhì)量，在認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，根據(jù)備課流程上課，堅(jiān)決杜絕了無備課上課和上課不帶教案上課的現(xiàn)象。課堂上老師活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間處理比擬合理。老師教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生才能為目的，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生有效評(píng)價(jià)，使學(xué)生愛學(xué)，喜學(xué)，從而進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。6、經(jīng)過教誨處對(duì)老師備課的檢查中看出，反思次數(shù)到達(dá)要求。學(xué)期末每位上交了1—2篇成功的教學(xué)反思?！捕炒龠M(jìn)老師專業(yè)成長和素養(yǎng)提升1、實(shí)在加強(qiáng)教研工作，扎實(shí)推進(jìn)校本師資培訓(xùn)。教誨處以教研組為載體，組織老師討論教學(xué)中的盲點(diǎn)，確定校本師資培訓(xùn)內(nèi)容。另外，各教研組圍繞六個(gè)“有效”開展主題教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察并分析^p備課、課堂教學(xué)的變化和開展，潛心研究，突出實(shí)效。2、加強(qiáng)老師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教育教學(xué)才能，進(jìn)步老師專業(yè)素養(yǎng)和師資隊(duì)伍的整體程度。我校各教研組充分利用本學(xué)期前三周的教研時(shí)間組織老師學(xué)習(xí)了20xx版“最新課程標(biāo)準(zhǔn)”，理解剖析教材，掌握所任學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。3、學(xué)校為老師外出學(xué)習(xí)、聽課搭建平臺(tái)。積極組織老師參加中心校及區(qū)、市教培中心的各種培訓(xùn)，不斷汲取新的血液，促進(jìn)老師專業(yè)提升。積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，我校全體老師從9月1日起參加了我市機(jī)關(guān)及事業(yè)單位在職干部施行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)及在線讀書活動(dòng)。14位老師參加20xx國培學(xué)習(xí)。4、積極組織老師開展教育教學(xué)交流活動(dòng)，本學(xué)期我校龔美軍、華美娜等13位老師外出參加了培訓(xùn)活動(dòng)，12月9日全校老師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手，與名師同行”六個(gè)有效校本研訓(xùn)活動(dòng)。老師回校后能及時(shí)寫出培訓(xùn)研修日志，并在組內(nèi)交流。5、開展骨干老師和學(xué)科帶頭人幫扶活動(dòng)，不斷了進(jìn)步青年老師的教育教學(xué)才能?！踩臣訌?qiáng)教研組建立，提升教育教研活動(dòng)。1、教研組要把“進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)科教研活動(dòng)主題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)。本學(xué)期教研活動(dòng)在開展常規(guī)活動(dòng)的根底上繼續(xù)以教育局“六個(gè)有效”為主題，以“磨課”形式開展活動(dòng)，做到了磨課有方案，有流程，課堂觀察量表分工明確，可操作性強(qiáng)。雖然活動(dòng)受到了標(biāo)建工作的影響，但是在校領(lǐng)導(dǎo)、教研組的努力下，完成了“磨課”活動(dòng)，并寫出了磨課心得在組內(nèi)開展了交流。2、以課改為抓手，以課題研究為載體，努力進(jìn)步教學(xué)程度。我校本學(xué)期以開放性為主，各教研組圍繞六個(gè)“有效”，以努力進(jìn)步“六個(gè)有效”為目的，確定了各組教研主題。〔教研做到了活動(dòng)有方案，有運(yùn)行過程。開學(xué)初，根據(jù)“阿干鎮(zhèn)中心校微型課題研究施行和管理方法〔試行〕”的要求，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，80%的老師申報(bào)了個(gè)人微型課題研究?！菜摹橙嫣嵘逃虒W(xué)質(zhì)量1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)通過抓好教學(xué)常規(guī)外本學(xué)期我校做了如下工作：〔1〕教誨處建立健全各種檢查機(jī)制，加強(qiáng)早讀指導(dǎo)力度，下發(fā)早讀安排表，不定期檢查老師指導(dǎo)早讀情況。加強(qiáng)綜合學(xué)科管理，進(jìn)步綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我校建立了各種檢查工程，進(jìn)展檢查、催促，要求老師上好綜合課。為了檢測(cè)綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我校期中對(duì)綜合學(xué)科進(jìn)展了檢測(cè)評(píng)價(jià)?！?〕做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，建立健全輔導(dǎo)方案，老師制定出了實(shí)在可行的補(bǔ)困措施，積極輔導(dǎo)，對(duì)全面進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率奠定了根底。2、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。全面推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工程及陽光體育工作，冬季長跑活動(dòng)，確保學(xué)生每天活動(dòng)不少于1小時(shí)，保障了學(xué)生身心安康。3、繼續(xù)開展好“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活開工作，參加少年宮組織的各種培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)?！参濉臣訌?qiáng)學(xué)校文化建立，豐富學(xué)校內(nèi)涵以我校以創(chuàng)立市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為鍥機(jī)，注重校園文化建立，設(shè)計(jì)了?；?，安裝了樓頂字、美化了圍墻等、注重想象力的塑造。使校園文化更濃，校園環(huán)境更美。全校師生樹立“讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種樂趣”的意識(shí)，開展老師讀書工程，學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)、在學(xué)校中形成了一種讀書的文化氣氛，初步形成了獨(dú)具特色的學(xué)校文化。學(xué)校定期召開了師生“讀書”交流活動(dòng)?！擦惩瓿山逃虒W(xué)情況：通過期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)。我校語文數(shù)學(xué)英語綜合學(xué)科四、存在問題和今后的打算〔一〕存在的問題1。缺少專職音樂、美術(shù)、心理安康老師。2。在為老師的成長與專業(yè)化開展創(chuàng)造條件搭建平臺(tái)上還需加倍努力。3。學(xué)校管理在精細(xì)化上還需進(jìn)一步加強(qiáng)，在細(xì)節(jié)上要進(jìn)一步深化。4。老師教學(xué)反思力度不夠，教科研意識(shí)不強(qiáng)，才能有待進(jìn)步，管理有待加強(qiáng)。5、教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，缺乏積極主動(dòng)的活動(dòng)意識(shí)。〔二〕今后的打算1。努力改善辦學(xué)條件，進(jìn)步學(xué)校資利用率。2。不斷深化辦學(xué)理念，使辦學(xué)理念成為師生的自覺行為。3。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，裝備專職的心理安康、音樂、美術(shù)等老師。為老師開展搭建更廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師和學(xué)校的共同開展。4、加強(qiáng)教育教研才能，加強(qiáng)教研組建立，在課題研究方面加強(qiáng)管理，使老師成為研究性的老師隊(duì)伍。5。以標(biāo)準(zhǔn)化建立為契機(jī)，加快學(xué)校文化建立，充分發(fā)揮環(huán)境育人的成效，真正實(shí)現(xiàn)教育的平衡開展。小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、學(xué)情分析^p六年級(jí)六年級(jí)共有4個(gè)教學(xué)班，280多名學(xué)生。經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)展進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在如今的大環(huán)境下，有相當(dāng)一局部學(xué)生和家長對(duì)這門學(xué)科不是很重視，而且有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。三、教材分析^p1、全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。六個(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)____點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識(shí)和技能。2、各單元內(nèi)容第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生安康成長，平安而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的根底上，進(jìn)一步理解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)局部：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象；理解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)〔化石〕、生物進(jìn)化的原因〔適者生存〕以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹。第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一局部，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四局部：介紹能量；說明能量可以進(jìn)展轉(zhuǎn)換；介紹能。倡導(dǎo)節(jié)約能和開發(fā)新能，教育學(xué)生節(jié)約能。第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的`【關(guān)鍵詞】：^p：拓展、應(yīng)用。拓展表如今解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。3、教學(xué)重難點(diǎn)1〕、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能。2〕、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3〕、通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、通過本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、考慮對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測(cè)。6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。五、教學(xué)措施：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；6、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論；7、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)；六、教學(xué)進(jìn)度表小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)市教育局的《市教育局20xx—20xx年根底教育工作要點(diǎn)》，堅(jiān)持“面向全體、強(qiáng)化管理、高效課堂、提升質(zhì)量”的工作主題，以標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理為根底，以積極推進(jìn)高效課堂建立為重要內(nèi)容，以小組合作學(xué)習(xí)為載體，以全面提升學(xué)生素質(zhì)為宗旨，扎實(shí)落實(shí)課程方案，全面推進(jìn)高效課堂建立和素質(zhì)教育，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校，努力辦讓人民滿意的教育。二、上學(xué)期教學(xué)工作的簡(jiǎn)要分析^p上學(xué)期，在各級(jí)政府、教育行政部門、全體老師的共同努力下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步開展，獲得了喜人的成績：教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)居全市領(lǐng)先位置，教育科研繼續(xù)居全市先進(jìn)展列，教學(xué)常規(guī)管理有條不穩(wěn)，教育特色已初步形成，高效課堂建立已經(jīng)起步，教育信息化正逐步推進(jìn)，學(xué)校網(wǎng)站躋身全省校園網(wǎng)站50強(qiáng)。當(dāng)然，在教學(xué)管理中也存在一些需要研究的問題。一是對(duì)學(xué)生全面開展的重要性認(rèn)識(shí)缺乏，課程方案的執(zhí)行還不符合上級(jí)要求；二是有些學(xué)科推進(jìn)高效課堂建立的力度還不夠，還沒有形成自己的特色，教學(xué)研究的氣氛還不濃；三是班容量過大，導(dǎo)致有些年級(jí)的教學(xué)效率不高；四是音體美課程、校本課程、地方課程和綜合理論活動(dòng)課程的教學(xué)研究的力度還不夠。五是實(shí)驗(yàn)器材的使用率還不到位、班班通的使用不能適應(yīng)新課改的要求。三、教學(xué)工作目的1、進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，確保我校在全鎮(zhèn)的龍頭地位，在全市的先進(jìn)展列，各年級(jí)各學(xué)科的及格率、優(yōu)質(zhì)率在前一學(xué)期的根底上要保證穩(wěn)中有升，注重培優(yōu)幫困工作，后20%學(xué)生的均分做到有一定的提升，力爭(zhēng)在控制“兩極分化”上獲得一定的成效。其它考核科目學(xué)生的合格率應(yīng)到達(dá)95%以上。2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新。根據(jù)《漢川市教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊(cè)》，結(jié)合推進(jìn)高效課堂建立中遇到的實(shí)際問題，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新，將常規(guī)管理的重點(diǎn)落實(shí)到導(dǎo)學(xué)案的編制、集體備課的標(biāo)準(zhǔn)、日觀課、月檢查、微課題研究等工作上來。要圍繞高效課堂進(jìn)展管理創(chuàng)新。3、進(jìn)一步加強(qiáng)教研教改工作，根據(jù)《漢川市教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊(cè)》，根據(jù)學(xué)校推進(jìn)高效課堂的實(shí)際，完善教研工作制度，制定實(shí)在可行的教科研方案，并按方案開展教研活動(dòng)。要貼近地氣開展好微課題研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研組長要深化課堂聽課觀課，校長聽課觀課每學(xué)期不少于30節(jié)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課觀課不少于30節(jié)，其它領(lǐng)導(dǎo)聽課觀課不少于20節(jié)，教研組長聽課觀課不少于20節(jié)。4、強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂。本學(xué)期我校將以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，以落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)的根本要求為重點(diǎn)，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以促進(jìn)老師和學(xué)生開展，提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，實(shí)在優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂，努力構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升我校辦學(xué)程度和教育教學(xué)質(zhì)量。5、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校特色教育。按照《漢川市中小學(xué)生音體美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)那么》的有關(guān)要求，從教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施、藝體活動(dòng)等方面，落實(shí)好評(píng)價(jià)細(xì)那么，力爭(zhēng)藝體教育出。信息技術(shù)教育首先要關(guān)注老師信息素養(yǎng)的進(jìn)步，立足校本培訓(xùn)進(jìn)步老師信息技術(shù)應(yīng)用程度，促進(jìn)老師可以純熟掌握班班通技術(shù)并為日常教學(xué)效勞，不斷進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)資和遠(yuǎn)程教育資的使用率。音樂、美術(shù)、體育興趣班力爭(zhēng)吸引更多的學(xué)生參加，培養(yǎng)更多的特長生。6、按照“保潔、保質(zhì)、適量”的根本要求，以“認(rèn)真作業(yè)”為抓手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加大教學(xué)月檢查工作力度，把作業(yè)的布置、書寫、修改作為教學(xué)月查的重要內(nèi)容催促落實(shí)。7、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)工作，建立以校為本的教研制度，找準(zhǔn)校本培訓(xùn)的切入點(diǎn)，以老師自主式學(xué)習(xí)、交流式學(xué)習(xí)、理論性學(xué)習(xí)為主要形式采取骨干老師引路，科研課題帶動(dòng)的培訓(xùn)形式，開展校本培訓(xùn)。在內(nèi)容上做到理論培訓(xùn)、微觀操作和教學(xué)根本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。8、啟動(dòng)高效課堂打磨活動(dòng)，做到人人參與，科科參與，本學(xué)期課堂打磨的重點(diǎn)學(xué)科是語文、數(shù)學(xué)、英語；重點(diǎn)對(duì)象是骨干老師和青年老師。通過高效課堂打磨活動(dòng)，推動(dòng)高效課堂建立的順利開展，通過高效課堂打磨活動(dòng)進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。9、綜合理論活動(dòng)、地方課程和校本課程要開足課時(shí)，做到“六有三結(jié)合”，即有方案、有備課、有地點(diǎn)、有制度、有記載、有考核，課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，理論與理論相結(jié)合。要加強(qiáng)寫字課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。10、認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，全面施行《國家學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》，保證音樂、體育、美術(shù)課時(shí)。扎實(shí)開展好陽光體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)好早操〔第三套播送體操〕、午間操〔大課間操〕、眼保健操，全面推廣“大家唱大家跳”活動(dòng)，落實(shí)好課外體育活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)常性地組織小型體育比賽，舉行一次“大家唱大家跳”展示活動(dòng)，確保學(xué)生有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。11、加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)裝備工作的管理，確保實(shí)驗(yàn)開出率100%；搞好實(shí)驗(yàn)儀器的管、用、保養(yǎng)等系列工作，爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)單位。充分利用好現(xiàn)有的班班通教學(xué)資，做到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，提升課堂教學(xué)效率，推進(jìn)高效課堂建立。12、加強(qiáng)檔案資料的管理，做到標(biāo)準(zhǔn)齊全。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育階段學(xué)籍管理。借助國家學(xué)籍管理平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理，嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，加大學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)的監(jiān)控力度，繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育階段“普九”檔案管理電子化。四、工作措施：〔一〕全面貫徹方針，努力標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。1、嚴(yán)格按課程方案開課，認(rèn)真按照國家、省、市有關(guān)規(guī)定及《漢川市義務(wù)教育課程設(shè)置及課時(shí)安排》，開齊課程，開足課時(shí)。要根據(jù)《根底教育課程改革綱要〔試行〕》的規(guī)定，處理好國家課程、地方課程與學(xué)校課程地位與課時(shí)比例的關(guān)系，確保綜合理論活動(dòng)、地方與校本課程的開課時(shí)數(shù)和開課質(zhì)量。認(rèn)真開好體育、音樂、美術(shù)課程，加大對(duì)體育、音樂、美術(shù)課程的監(jiān)管力度，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，保證學(xué)生會(huì)唱音樂課本上的歌曲，會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的圖畫。合理安排老師任課，在安排老師任課時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行“相對(duì)專兼、錯(cuò)位排課”的原那么，老師任課原那么上不得超過4科，并且多科任教的老師不得任教同一班級(jí)兩科及以上學(xué)科，努力消除“包班制”或“半包班制”現(xiàn)象。2、合理安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間與活動(dòng)時(shí)間?？茖W(xué)制定作息時(shí)間表，學(xué)生在校用于教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間每天不超過6小時(shí)。實(shí)在貫徹“安康第一”的思想，有方案有步驟地開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“大家唱大家跳”活動(dòng)和大課間操，學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。要對(duì)照學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)，作好學(xué)生體質(zhì)安康檢測(cè)工作。要定期催促和檢查“大家唱大家跳”活動(dòng)的落實(shí)情況。3、創(chuàng)新教育教學(xué)常規(guī)管理制度。要根據(jù)《漢川市教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊(cè)》，結(jié)合高效課堂推進(jìn)中遇到的問題，修訂并完善田二河小學(xué)日觀課、周調(diào)閱、月檢查制度。觀課主要看是否按照高效課堂建立的要求組織教學(xué)活動(dòng)，是否按課表上課，是否遵守課堂常規(guī)。周調(diào)閱的對(duì)象為包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有任課老師，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要參與調(diào)閱，必須覆蓋所有學(xué)科和所有老師。月檢查記載要詳實(shí)，切不可只查數(shù)量，不查質(zhì)量，要客觀公正地搞好等級(jí)評(píng)定，并確保優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次的比例恰當(dāng)。4、努力標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。嚴(yán)禁歧視學(xué)困生和貧困生，保障教育的公平?！捕臣訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)工作根本環(huán)節(jié)。1、認(rèn)真執(zhí)行《漢川市教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊(cè)》中有關(guān)老師教學(xué)常規(guī)中的要求。學(xué)校把這些常規(guī)要求印發(fā)給全體老師，并組織老師認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使全體老師將這些教學(xué)常規(guī)熟稔于胸。2、老師對(duì)集體備課形成的導(dǎo)學(xué)案，在課前要熟悉，并進(jìn)展切合實(shí)際的個(gè)性化修改；要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，制作好導(dǎo)學(xué)課件；課后要寫好教后反思。3、按學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡特點(diǎn)布置作業(yè)，課堂作業(yè)量適中，學(xué)生一般能當(dāng)堂完成；老師不得以練習(xí)冊(cè)代替課堂練習(xí)；布置家庭作業(yè)要適量且能及時(shí)修改。1—2年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，3—4年級(jí)每天各科作業(yè)合計(jì)不超過40分鐘。5—6年級(jí)每天各科課堂作業(yè)不超過1小時(shí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，老師的修改要仔細(xì)認(rèn)真。4、認(rèn)真搞好輔導(dǎo)。早午自習(xí)輔導(dǎo)要到位，老師按課表到班輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席；早自習(xí)重點(diǎn)是朗讀課文，午自習(xí)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生寫字，不得隨意挪作它用；老師要制定學(xué)科輔導(dǎo)方案或方案，輔導(dǎo)工作做到有對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間三落實(shí)，措施、制度、考核三到位，方案、記載、總結(jié)三配套?！踩臣訌?qiáng)教學(xué)研究，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂建立。1、根據(jù)《漢川市教育教學(xué)及管理指導(dǎo)手冊(cè)》，建立和完善以校為本的系列教研制度。2、制定實(shí)在可行的學(xué)校教研方案。學(xué)校成立語文、數(shù)學(xué)和綜合教研組并制定好各組的教研方案，教研方案要有指導(dǎo)性、創(chuàng)新性；要根據(jù)課題研究的實(shí)際，制定好教育科研方案，組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)真開展教育科研工作，并要有階段性成果。3、每位老師針對(duì)自己在高效課堂建立中遇到的問題，確定好小而實(shí)的微課題研究；積極開展教研活動(dòng)，開展集體備課、說課、上課、觀課、評(píng)課活動(dòng)，教研活動(dòng)的記載標(biāo)準(zhǔn)齊全；本學(xué)期每一位老師要上1—2節(jié)高效課堂建立打磨課，撰寫一篇千字文，圍繞高效課堂評(píng)一節(jié)課。4。加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研討，定期舉行高效課堂建立的研討活動(dòng)。做到三個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教學(xué)與教研相結(jié)合，教學(xué)理論與教學(xué)反思相結(jié)合；要以小組合作學(xué)習(xí)為抓手，探究出符合學(xué)校實(shí)際的高效課堂的教學(xué)形式。要以微課題研究為抓手，建立健全教學(xué)常規(guī)，實(shí)行老師集體