16 金色的草地 課說(shuō)課稿

《金色的草地》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《金色的草地》是部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)以“留心觀察”為主題的習(xí)作單元的第二課，以?xún)和囊暯?，講述生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程。課文意境優(yōu)美，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、學(xué)習(xí)細(xì)心觀察的好教材。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。.能自己觀察某一動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)注重加深學(xué)生對(duì)生活的理解和體驗(yàn)，結(jié)合本單元習(xí)作單元的特點(diǎn)和“留心觀察”的主題，我將理解課文內(nèi)容,了解草地的變化情況及變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣和能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，課文中對(duì)蒲公英變色原因的描寫(xiě)很生動(dòng)，但學(xué)生見(jiàn)過(guò)蒲公英的花開(kāi)放、合攏的并不多，理解起來(lái)不太容易，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，因此，了解草地的變化情況及變化的原因；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)致觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學(xué)中我主要采用美讀感悟法、多媒體展示法和質(zhì)疑問(wèn)難法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。結(jié)合本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美、觀察細(xì)致的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“自主、觀察、合作探究”等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容，采用多種方式的讀來(lái)體會(huì)作者在大自然中獲得的快樂(lè)，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入。以學(xué)生常見(jiàn)的草地及玩耍入題，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)為文中金色的草地的神奇做鋪墊。我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的草地是什么樣的？大家在草地上都玩些什么？引導(dǎo)質(zhì)疑：金色的草地是什么樣的？草地為什么會(huì)是金色的呢？（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。讓學(xué)生充分自主探究，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字，圈出詞語(yǔ)，讀不通順的地方多讀幾遍。然后我利用多媒體出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況和課文朗讀情況，對(duì)易錯(cuò)字，學(xué)生交流識(shí)字方法，加深記憶。生字書(shū)寫(xiě)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)再做補(bǔ)充。此處，我進(jìn)行了生字詞的正音和難讀句子的突破，突出了語(yǔ)文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的特點(diǎn)。（三）再讀課文，整體感知。.學(xué)生自由讀課文，整體感知，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？學(xué)生交流、互相補(bǔ)充、總結(jié)發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的把握情況，我利用多媒體出示提示性的填空。學(xué)生從中總結(jié)文章記述的事，明確課文內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了兩件事，一是兄弟倆在草地上的玩耍，二是“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及變色的原因。2.學(xué)生交流：草地給你留下了什么印象？文中的描寫(xiě)的哪些場(chǎng)景讓你覺(jué)得有趣？生自由交流，用自己的話描述場(chǎng)景。讓學(xué)生代入情境，初步感受自然之美與觀察之樂(lè)。（四）重點(diǎn)研讀，體會(huì)觀察的細(xì)致。自由讀課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。學(xué)生邊讀邊畫(huà)出作者喜愛(ài)蒲公英的句子。結(jié)合課文插圖，體會(huì)蒲公英給我們帶來(lái)的快樂(lè)。我相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句，感受蒲公英帶來(lái)的游戲的快樂(lè)。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，在文中畫(huà)出草地變色原因的相關(guān)句子。生思考：顏色的變化和什么有關(guān)？抓住變色原因的句子，熟讀、交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生邊讀句子邊演示，體會(huì)變化。讓學(xué)生張開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。讓學(xué)生將自己代入花朵，形象感受蒲公英的花張開(kāi)與合攏的情皇o學(xué)生試用自己的話進(jìn)行描述，組內(nèi)交流。我巡視參加，視交流情況，出示引導(dǎo)性填空：蒲公英的花就像我們的手掌，可以（張開(kāi)、合上）。早晨，蒲公英的花（合攏），草地顏色就是（綠色）的；中午，蒲公英的花（張開(kāi)），草地就是（金色）的；晚上，蒲公英的花（合攏），草地就變成（綠色）的了。體會(huì)觀察的細(xì)致。結(jié)合自身的觀察經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，感受作者觀察的細(xì)致。學(xué)生交流：我們平?？吹讲莸貢r(shí)，你會(huì)怎樣觀察？學(xué)生自由舉手回答。對(duì)比作者的觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的感受，受到細(xì)心觀察的教育。理解最后一句話。學(xué)生情感朗讀，體會(huì)喜愛(ài)。交流對(duì)句子的理解。學(xué)生總結(jié)，深化對(duì)大自然、對(duì)蒲公英的喜愛(ài)，再次感受細(xì)心觀察的好處。（五）拓展延伸。前面我們已經(jīng)選擇了身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景進(jìn)行觀察，記錄觀察所得，這節(jié)課后我們要注意觀察它的變化情況，找找變化的原因。（六）課堂總結(jié)。課文以?xún)和囊暯牵鑼?xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，啟發(fā)我們要善于觀察，留心事物的變化。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是微型教案，集中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程。根據(jù)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)。概括課文描寫(xiě)的兩件事及兩件事的主要活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)，從中提煉出作者對(duì)蒲公