2023年消防安全演練教案,菁選3篇

2023年消防安全演練教案,菁選3篇【完整版】

消防安全演練教案1

活動由來及設計思路：

“培育大班幼兒的自我愛護意識、增加自我愛護力量“是大班幼兒安全教育的重要內(nèi)容，同時，我們幼兒園每年定期都要進展安全演習活動，可見安全對幼兒們安康成長的重要。在對以往演習活動的觀看中，我發(fā)覺幼兒對于根本的自救學問都能了解并做到，但對在學習活動過程中消失的一些問題預料和解決得不夠，例如，人多時怎么又快又安全地出去，如何避開擁擠等。于是，我們在全幼兒園進展演習之前開展了這個活動，通過嬉戲、體驗來引導幼兒自己學習解決這些問題。

活動目標：

1．培育幼兒遇到危急時不慌張，初步把握簡潔的自護和求救的方法。

2．培育幼兒解決問題的意識和力量。

3．培育幼兒反響的靈敏性和對動作的掌握力量。

4．培育幼兒對事物的推斷力量。

5．培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備：

1．閱歷預備：

(1)對“11月9日“消防日的熟悉和了解。

(2)對遇到火災時的簡潔自護方法的了解，如用濕毛巾捂鼻、彎腰走、快速撤離現(xiàn)場等。

2．物質(zhì)預備：

毛巾每人一塊、試驗材料包括：飲料瓶、帶繩子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、鐘表、紙、筆。

重點、難點：

引導幼兒在嬉戲中體驗到危急的存在，并能積極思索合理解決問題的方法。

活動過程：

1．教師通過提問幫忙幼兒了解并穩(wěn)固消防日和消防自護學問。

(1)你們都知道有哪些特別的日子嗎?(3月8日婦女節(jié)、10月1日國慶節(jié)、9月10日教師節(jié)、9月20日全國愛牙日……)

(2)你們知道11月9日是什么特別的日子嗎?(消防日)

(3)為什么要有消防日?提示大家要留意什么?

(4)在發(fā)生火災時，有哪些自護的方法?

2．模擬防火演習體驗。

(1)教師：我們小朋友都知道這么多的防火學問，假如真的發(fā)生了火災，我們是不是能做到呢?我們現(xiàn)在就來進展一次模擬防火演習，怎么樣?

(2)配班教師敲鈴發(fā)出警告，演習開頭。

(3)教師留意觀看幼兒們的表現(xiàn)，發(fā)覺問題，以便在下一步爭論環(huán)節(jié)中提出。

3．用試驗的方法引導幼兒解決問題。

(1)回憶爭論：剛剛演習時我們做得好的地方在哪里?你們發(fā)覺還有什么問題?(幼兒在通過門口時特殊擁擠)

(2)通過“快速拿彩珠“試驗，引導幼兒思索“怎么解決出口擁擠的問題“。

①請五個小朋友來做，每人抓住一根繩子，繩子的另一頭拴在彩珠上，事先放在瓶子里。

②一位教師發(fā)口令，一位教師記錄時間，一說開頭，幼兒都快速的往外拉繩子，都把繩子拉出才完畢。(第一次幼兒的表現(xiàn)會是都搶著往外拉，在瓶子口擠成一團)

③“消失這種狀況，我們應當怎么辦?“請幼兒爭論解決的方法。

(商議好誰先拉，一個一個拉)

④根據(jù)商議好的方法再一次進展試驗。

小結(jié)：由試驗延長到我們剛剛進展的防火演習，請幼兒根據(jù)這個方法再一次進展防火演習。

活動延長：

1．可以在全幼兒園進展防火演習，讓幼兒把學到的方法再一次熟識并運用。

2．在家庭中可以請孩子們介紹消防的一些常識，并做好消防工作。

3．在環(huán)境中相宜的地方出示一些圖示以提示。

個人反思：

對于大班幼兒的教學，我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法究竟有什么好處。這樣，幼兒們的思維特別清楚，他們運用起來得心應手，并能依據(jù)不同的`狀況實行不同的方法。

在這次活動中，幼兒們特別投入，充分發(fā)揮了學習的主動性和積極性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習話題的爭論是幼兒們熟識的，所以大家都有自己的想法；其次是分組的嬉戲體驗方式幼兒們特殊喜愛；最終就是對幼兒們說的方法教師沒有簡潔地賜予確定與否認，而是不斷鼓舞他們自己來體驗感受相宜和不相宜。

還有，在活動中教師能適時地運用“圖示記錄“幫忙幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。假如在過程中能運用錄像的形式幫忙幼兒來觀看當時的現(xiàn)狀，對幼兒的教育引導作用會更大。

小組合作反思：

參與人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。

主要內(nèi)容：

1．教師能抓住孩子們在活動中消失的問題延長出新的內(nèi)容來開展活動，這一點特別好，而且特別相宜。在活動中教師能通過體驗、嬉戲、爭論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒真正在玩中學，在學中思。

2．在教育過程中，教師對幼兒的想法不是簡潔地賜予確定和否認，而是引導他們自己去想、去感受、去做評價，這對于培育幼兒們形成愛思索的習慣特別有幫忙。

3．對于幼兒自我愛護意識和力量的培育的活動，在以前教師實行的更多的是說教的方式，后來通過學習《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上留意到孩子的親身體驗和參加，但在思維上還是簡單以教師為主。但這個活動，教師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注意了孩子的體驗、參加，真正地把進展的主動權(quán)交給了孩子自己。

4．本次活動教師采納的記錄方式特別好，能有效地幫忙幼兒把散在的觀點與閱歷進展整理，并支持他們的爭論，使幼兒能很好地形成新的閱歷。

綜合評析：

隨著年齡的增長和心理的各個方面的進展，大班幼兒不再滿意于追隨、聽從教師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性和主動性明顯提高，這就要求教師要適當?shù)姆攀?、放?quán)，不僅是生活方面，還要在學習方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上賜予他們自由思索的空間和時機。本次活動很好地表達了這一點，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用嬉戲，特殊注意幼兒的自我體驗，使得幼兒不僅提升了自我愛護意識，而且提高了自我愛護的力量。

消防安全演練教案2

活動目標：

1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2、結(jié)合日常生活，知道一些消防常識。

3、有初步的自我愛護意識。

活動預備：

1、閱歷預備：與家長取得聯(lián)系，幫忙寶寶一起查找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

2、材料預備：消防圖片若干或幻燈；消防車玩具、電話機；娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

活動過程：

一、感知消防車：

1、出示玩具消防車

2、爭論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本事）

二、爭論溝通：

1、火災是怎么來的？（人為的、自然的）

2、教師在幼兒答復的根底上小結(jié)。

3、家中著火了怎么辦？

1）幼兒爭論：幼兒小組先爭論、說說，然后個別答復，引導幼兒能關(guān)注別人說了什么？學會傾聽。

2）出示圖片或幻燈，幫忙幼兒提升閱歷。

4、結(jié)合幼兒園的消防演習小結(jié)：知道火災應當設法逃離現(xiàn)場。知道消防電話：119報警時要告知消防叔叔火場的具*置，自己不會要馬上尋求四周大人的幫忙。

三、火場逃命練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，快速離開火場。

四、嬉戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家（上海路12號樓504）著火了，我們動身去救妞妞家的娃娃們吧。

2、嬉戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)章：不能將娃娃摔倒地上。

3、共享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；

4、閱歷提升：嬉戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思：

在圖片碟片等生動教具吸引下，在教師與家長的協(xié)作下，孩子們對消防有了一些簡潔的熟悉，這為本次活動的順當開展供應了條件，而寶寶認知閱歷上的“豐富，為他們在本次活動中的言行供應的豐富的“話題”，于是參加性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的`教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟識的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等嬉戲情景來讓孩子更深入的了解、穩(wěn)固對消防的熟悉，收到了良好的效果，在嬉戲中孩子們樂此不疲。

消防安全演練教案3

活動目標：

1、幼兒了解根本的防火、救火常識，增加幼兒的防火意識。

2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的*衡力量，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動預備：

1、消防員的照片，消防錄像

2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡）

3、鉆洞四個，*衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動過程：

一、溝通收集的照片，

引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。

二、探究消防員的工作與人們的關(guān)系

1、觀看錄像。

2、爭論（1）為什么會起火？

（2）假如你是消防員，你會怎么救火？

（3）消防員是怎么做的？

3、再次觀看錄像

（1）說說你們怕不怕火？為