小學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)書及反思

小學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)書及反思小學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)書及反思/NUMPAGES12小學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)書及反思小學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)書及反思云衢小學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)書南朗鎮(zhèn)云衢小學(xué)許家琦課例名稱：Inthezoo執(zhí)教教師：許家琦指導(dǎo)教師：黃佩麗課型：單元教學(xué)（第二課時）學(xué)段（年級）：六年級上學(xué)期教材版本：廣東省教育廳編寫《開心學(xué)英語》教學(xué)流程圖Unit8Inthezoo教學(xué)流程圖教學(xué)活動教學(xué)活動一、熱身活動1.singasong2.Freetalk通過Freetalk,引出Inthezoo.任務(wù)主線二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物英語單詞和形容詞。介紹各種動物。四、寫小作文介紹兩種動物的情況。三、閱讀范文談一談動物園中各種動物的情況。五、小結(jié)與作業(yè)鞏固知識教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)內(nèi)容：BookSevenUnit82、知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握句型：Whichisfaster,thecarortheduck?Thecarisfaster.3、技能目標(biāo)：通過閱讀，能運(yùn)用形容詞的比較級來描述出動物之間的比較情況。4、情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生用形容詞的比較級來描述事物的能力，說明各種動物都有它們的特點(diǎn)，我們要好好地保護(hù)它們，讓它們更好的生活。（2）通過表演活動和小組活動，學(xué)生學(xué)會協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識得到進(jìn)一步加強(qiáng)。5、教學(xué)重點(diǎn)：（1）通過對閱讀內(nèi)容的理解，初步掌握如何運(yùn)用形容詞的比較級來描述事物之間的差別。（2）能正確口頭運(yùn)用Whichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster來進(jìn)詢問并作出正確的回答。6、教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握動物及形容詞；（2）掌握形容詞比較級的改寫；（3）對介紹圖中動物園情況的即興表演。（四）設(shè)計(jì)思路根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習(xí)過程。為使學(xué)生成為課堂上的主人，因此本人在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生通過情景理解教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，同時運(yùn)用游戲教學(xué)法及表演法，通過小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍。本人主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)課堂活動的,通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論的學(xué)習(xí)方式，即“探究學(xué)習(xí)、合作討論、主體參與”，體現(xiàn)了教育要以人為本，要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。通過Games，Music，Songs等在課堂上的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，融情入境，做到寓教于樂。（五）教學(xué)策略(1)教學(xué)方法：本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法和游戲教學(xué)法。在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生通過情景理解教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，同時運(yùn)用游戲教學(xué)法及表演法，通過小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍。另外，靈活貫穿無意識記憶知識遷移法，讓學(xué)生能夠在老師有意識的指導(dǎo)下無意識的輕松識記知識。這些教學(xué)方法更符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識特點(diǎn)，能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們語言知識運(yùn)用能力，提高他們的綜合語言素質(zhì)，而且更能夠提高課堂教學(xué)的有效性。(2)輔助手段：（1）制作多媒體課件來輔助教學(xué)，CAI能夠創(chuàng)造較為真實(shí)的模擬情景，尤其本課是以一個簡單故事作為任務(wù)主線，更加能產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學(xué)生更容易理解故事內(nèi)容。另外，CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。（3）準(zhǔn)備材料：光盤、課堂練習(xí)、圖片、鉛筆等。九、教學(xué)過程.Step1Warm-upandlead-inSingasong.T:What’sthat?Ss:It’sasnailT:Andthis?Ss:It’sasnakeT:Good,Doyourememberthissong<<Whichisslower?>>Ss:Yes.T:Let’ssingthissong,OK?Ss:Yes.設(shè)計(jì)意圖：通過唱《Whichisslower》，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的句型，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中力，另一方面為下面的內(nèi)容作好輔墊2．Freetalk.T:Hello,Everyone!Ss:Hi,Teacher..T:Doyouknowwhichplacehasmanyanimals?Ss:Zoo.T:DoyouevergototheZoo?Ss:No,Idon’t.T:That’sOK!Today,wewillgotothezoo.Areyouready?Ss:Yes.設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的交際訓(xùn)練引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用日常談話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并由此自然地引出本課所要學(xué)習(xí)的話題。Step2Presentation1.ReviewtheEnglishphrasesT:Now,wearegoingtotakethebustothezoo.Let’sgo.Ss:Yes.(1)Showsomeanimals’pictures,havessguess..Ant,butterfly,fox,fish,duck,bear,snail,bird,chicken……..(2)HaveSsreadtheEnglishphrasesaftertheteacherforsometimes.設(shè)計(jì)意圖：通過情景，帶學(xué)生到動物園看動物，以游戲形式，讓學(xué)生猜動物，復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的動物單詞，既可以吸引學(xué)生的注意力，又有效地復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過得的單詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更生活化，更貼近生活更貼近自己，興趣更濃厚。(3)Showtwoanimals,havesssayasentence.T:Now,Lookatthepicture,let’ssayasentence,OK?Ss:OKT:Foranexample:Whichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster.(usetheCAI,finishthestep)Ss:Whichisslower,thesailortheant?Thesailisslower.(4)GroupsworkTherearesomanyanimals,now,let’stalkabouttheminmygroups,andfillthechart.S1:Whichisnicer,thegreenfishortheredfish?S2:Thegreenfishisnicer..(fillthechart)AnimalsAdj.Sentencescat,duckfastThecatisfaster.(6)Askandanswer.T:Whichisbigger,thebirdorthechicken?Ss:Thechickenisbigger.Ss:Whichisheavier,thebearorthepanda?T:Thebearisheavier.設(shè)計(jì)意圖：通過看圖進(jìn)行問答訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對句型的復(fù)習(xí)，還加上對填表格，把所說的句子轉(zhuǎn)變成文字，提高書寫能力，在小組合作上，還可以互相協(xié)助共同提高。2.LearnReading.T：Wehadseensomanyanimals,howtotellourfriendsorparents,now,let’sreadapassage.(1)Shownewreading.Reading:Thisisazoo.Therearesomanyanimalsinit.Theyareveryhappy.Look,thecatandtheduckarerunning.Thecatisfaster.Thebearandthepandaareeating.Thebearisheavier.Whatahappypicture!(2)Readaftertheteacher,andanswersomequestions.*Whatarethecatandduckdoing?Ss;Theyarerunning.*Whoareeating?Ss:Thebearandpandaareeating.Whichisheavier,thebearorthepanda?Ss:Thebearisheavier..(3)Groupswork.Havessfinishtheblank.Inthezoo,thecatandtheduck________________.Thecatis___________._________________areeating.Thebearis_____________.Whatahappypicture!Showonegroup’sanswerontheblackboard,havesschecktogether.設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀及回答問題，讓學(xué)生在描述圖中的動物時，可以從它們做什么描述，然后利用形容詞的比較級來做對比，這樣寫起來，比較自然，學(xué)生掌握起來比較容易。3.Writeapassage.Today,weknewhowtosaytheanimals,now,let’swrite“inthezoo”(1)playthemusic,havesswrite.Passage1:Inthezoo,theanimalsare_________.Look,thegreenfishandtheredfishare___________.(swim)Thegreenfishis__________(nice)ontheleaf,thesnailandtheantare_______________(run),thesnailis__________(slow)Passage2:Inthezoo,theanimalsarehappy.Look,__________________________________.(2)GroupsworkHavessreadtheirwritingsonebyoneingroups,choosethebestoneineachgroup.(3)Share:Teachergivesomecommentsonthosegoodwrittenworks.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生有選擇性仿寫文章，形成階梯及思維的拓展。讓不同程度的學(xué)生都可以嘗試描述動物的比較情況。在分享中，學(xué)生能養(yǎng)成口頭表達(dá)的能力，促進(jìn)寫作的能力。Step3SummaryShowsomepictures,havessmustprotectouranimals.Step4HomeworkWriteapassageonthebook.Blackboarddesign:Unit8inthezooWhichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster.教學(xué)反思：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習(xí)過程。為使學(xué)生成為課堂上的主人，因此本人在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生通過情景理解教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，同時運(yùn)用游戲教學(xué)法及表演法，通過小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍。本人通過游戲，從動物單詞的引入，讓學(xué)生對已學(xué)過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，再通過提問、小組討論強(qiáng)化剛學(xué)過的句型來口頭練習(xí)