山居秋暝 教學(xué)設(shè)計(jì)

山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)10/10PAGE10山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)指導(dǎo)思想】

“學(xué)以致用”，真正做到“得法于課內(nèi)”?！渡骄忧镪浴肥且皇坠诺湓姼?，指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞古典詩歌，是語文有效教學(xué)的具體體現(xiàn)。【教材內(nèi)容分析】本詩是我國文學(xué)史上的名篇,詩中景物清新，民風(fēng)淳厚，意境淡遠(yuǎn)，詩中有畫,猶如世外桃源一般。學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)把握“物”與“我”的完美交融和統(tǒng)一，同時(shí)學(xué)習(xí)其以動(dòng)襯靜的表達(dá)技巧?！緦W(xué)生情況分析】學(xué)生鑒賞詩歌一題的得分率基本上是最低的，絕大部分表現(xiàn)為答題較亂，甚至有一部分學(xué)生感覺無從下手而干脆不做，所以老師應(yīng)教給學(xué)生一些詩歌鑒賞的方法。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：1）感受、品味王維的山水田園詩的空明境界和寧靜之美。2）把握詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞技巧。2、過程與方法：1）通過朗讀吟誦，讓學(xué)生感受王維詩中有畫畫中有詩的詩歌特點(diǎn)，從而理解這首詩的思想感情。

2）通過情景再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，把握鑒賞詩歌表達(dá)技巧的規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

形成熱愛自然的生活情趣，感受詩人高潔情懷?！窘虒W(xué)內(nèi)容】本課通過誦讀品味王維的山水田園詩的空明境界和寧靜之美，并把握詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、教學(xué)重難點(diǎn)：①體會(huì)王維詩歌“詩中有畫,畫中有詩”的特點(diǎn)。②學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，把握答題規(guī)律。2、教法學(xué)法：誦讀、賞讀、點(diǎn)撥、練習(xí)相結(jié)合。3、教學(xué)工具：Powerpoint課件4、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)語:【學(xué)生活動(dòng)】以前我們學(xué)過他的《鳥鳴澗》、《送元二使安西》，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來試著背誦。【講述】中國是一個(gè)詩的國度。唐朝是一個(gè)詩的時(shí)代。它孕育出了一個(gè)燦若明星的龐大詩人群體。其中除了李白、杜甫、白居易這三顆才冠古今、風(fēng)華絕代、光耀千秋的星星外，還有多如恒河沙石的才華橫溢的詩人，在唐詩的天空熠熠閃光。王維就是其中的一顆。今天讓我們一起走近王維，走近他的詩歌。

二、解題:1、作者：王維（701—761），詩與孟浩然齊名，稱為“王孟”?？彰骶辰绾蛯庫o之美，是其山水田園詩的藝術(shù)結(jié)晶。2、題目:《山居秋暝》交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件，屬山水田園詩。三、誦讀指導(dǎo)1、范讀，明確節(jié)奏：空山／新雨／后，天氣／晚來／秋；明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧／歸／浣女，蓮動(dòng)／下／漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留。（點(diǎn)撥：近體詩的句式一般是每兩個(gè)音節(jié)構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏單位，但無論如何，都應(yīng)按意思劃分節(jié)奏。）2.學(xué)生朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏），找出韻腳。明確：浣（huàn），洗歇（xi?），衰敗韻腳有“后”“秋”“流”“舟”“留”3）每個(gè)大組派一個(gè)代表進(jìn)行誦讀比賽。四、理清詩意，體會(huì)詩中有畫，畫中有詩的特點(diǎn)：（參見板書）五、欣賞品味：1、學(xué)生思考：詩人寫了那些山居之景、山居之人？在景物的描寫中體現(xiàn)詩人什么樣的理想境界？明確：詩人為讀者描寫了一個(gè)秋天夜晚山中的情景。山居之景:明月、松林、清泉、巖石

以物芳而明志潔

歸山居之人：浣女、漁人

以人和而望政通

隱

2、學(xué)生思考：詩中明明寫有浣女漁舟，詩人怎樣下筆說是“空山”？明確：“空山”二字點(diǎn)出此處有如世外桃源。山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空其之清新，景色之美妙。這二字既表現(xiàn)了雨后山野的靜謐，又抒發(fā)了詩人對(duì)大自然幽靜寧謐的喜愛。3、從詩歌的表現(xiàn)手法方面品味《山居秋暝》：1、表現(xiàn)手法主要包括：渲染、白描、虛實(shí)相生、象征、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、襯托等襯托分正襯和反襯，其中反襯包括:1）以歡樂之景襯哀傷之情2）以草木茂盛襯人事蕭條3）以物之無情襯人之有情4）以動(dòng)襯靜《山居秋暝》的表現(xiàn)手法賞析：《山居秋暝》采用以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。（步驟一）皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，竹林喧鬧聲以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧靜。“空山、水流、月照、竹喧、蓮動(dòng)”靜中有動(dòng)，而動(dòng)中有不乏那份寧靜。（步驟二）表達(dá)對(duì)美好自然生活的向往。（步驟三）3、以動(dòng)襯靜：指用動(dòng)態(tài)的景物、喧鬧的聲音來襯托環(huán)境的靜謐。它屬反襯手法中的一種，它以靜為主，動(dòng)為次，“動(dòng)”是襯托“靜”的，其目的是為了讓“靜”更突出。4.拓展延伸：以動(dòng)襯靜手法的詩歌名句有哪些？試分析例如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）空山不見人，但聞人語響。（王維《鹿柴》）等賞析：從聽覺的角度寫若耶溪的幽靜：詩人用“蟬噪”反襯“林靜”、用“鳥鳴”表現(xiàn)“山幽”，以動(dòng)襯靜，寫出噪與靜、鳴與幽的對(duì)立統(tǒng)一，蟬兒高鳴，始覺山林靜謐；鳥兒婉唱，更顯人跡罕至。幽靜的若耶溪，這般的讓人從心靈深處感受到大自然的和諧靜謐、高遠(yuǎn)深邃。5、歸納詩歌中賞析表現(xiàn)手法的解題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。6、鏈接高考試從表現(xiàn)手法方面鑒賞下面詩歌：鳥鳴澗（王維）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。賞析：本詩運(yùn)用以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法。詩中所寫的花落、月出、鳥鳴，這些動(dòng)的景物，既使詩顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動(dòng)，更加突出地顯示了春澗的幽靜，從而表達(dá)對(duì)春澗美景的喜愛之情。7、總結(jié)（難點(diǎn)突破）：以動(dòng)襯靜，是指用動(dòng)態(tài)的景物、喧鬧的聲音來襯托環(huán)境的靜謐。它屬反襯手法中的一種，它以靜為主，動(dòng)為次，“動(dòng)”是襯托“靜”的，其目的是為了讓“靜”更突出。動(dòng)靜結(jié)合，是動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，相映成趣，“動(dòng)”與“靜”地位平等，不存在什么先后，主次之別。例如“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”（杜甫《絕句》），詩人工筆細(xì)描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，動(dòng)靜相間，相映成趣。8、課堂作業(yè)：同桌互測《山居秋暝》的默寫。附：板書設(shè)計(jì)山居秋暝王維—詩人、畫家、隱士表現(xiàn)手法詩中畫畫外意山、雨秋、晚以動(dòng)自然美遠(yuǎn)離塵俗動(dòng)靜明月清泉襯結(jié)超然淡遠(yuǎn)靜合竹喧蓮動(dòng)——生活美語言風(fēng)格：清新淡