“雙減”學習心得體會(15篇)

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作業(yè)是老師診斷同學學習狀況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要根據(jù)，同時也是同學理解、應用學習內(nèi)容，提高學習力量的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術、讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放同學的學習激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線老師最苦惱的事情。

今日有幸聽到陳特講座對“雙減“政策下的有效作業(yè)設計，又一次讓我經(jīng)受了思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，領會到名師的精彩，觀賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)覺了數(shù)學教學的新天地。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，熟悉上的升華。通過這次學習，筆記、盤點收獲。

陳特講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：

(1)作業(yè)量的分層。

(2)作業(yè)難度的分層。

(3)作業(yè)的自主選擇。

(4)評價的分層。

優(yōu)點：

1、使各個層次的同學能完成作業(yè)。在此基礎上，有愛好地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些同學，實行鼓舞或嘉獎的方法。

2、讓同學感到對作業(yè)的完成不是老師規(guī)定要做的，而是自己主動想做的，調(diào)動學習主動性。

依據(jù)數(shù)學學科的的特點，講究作業(yè)布置的技巧，對提高同學作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師留意主動這一方面閱歷有好處。

聽了受益匪淺，平常在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學始終往前沖只想每天把新課時落實，我的教學打算就完成任務了，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子把握多少，有沒有深層次的把握。在“雙減“政策下，作業(yè)設計好了，同學就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探究著、實踐著的，陳特講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實。

“雙減”學習心得體會2

“雙減”指的是義務教育階段同學作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。而削減這兩項工作已經(jīng)開頭試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回來教育的本質(zhì)和初心。削減孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名老師，對于切實減輕同學過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還同學歡樂健康的童年，削減同學近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的意義。我們肯定不折不扣主動貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質(zhì)量。

堅持以同學進展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課預備充分、學問儲備豐富、力量訓練到位，打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務，滿意同學獨特化需求。學校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供應，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富同學的校內(nèi)生活，關心家長解決放學后接送同學的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探究探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。

“雙減”學習心得體會3

近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關注這些字眼，今日我們又認真的學習了有關的文件和學校的文件，進行了一系列的反思。

減輕義務教育階段同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔，依據(jù)國家政策構(gòu)建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學校，在此基礎上進行的削減促進同學的健康成長削減家長的焦慮心情，以同學文本，減輕同學的作業(yè)負擔，進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習，在有限的時間內(nèi)到達高效的學習，同時開展多樣的課程豐富同學的學習，擴寬同學的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的關心，同時對校外的機構(gòu)也進行嚴格的審查，扎實的做好每一點，看到有關的政策，我們會發(fā)覺在雙減的過程中去掉了許多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形的減輕著家長的負擔。同時在學校方面不允許給家長布置作業(yè)，作業(yè)的削減和作業(yè)基本在校完成，同時更針對同學的個體差異去進行。

在這次雙減的過程中，我們不難發(fā)覺優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為老師的我們要不斷的努力學習去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的力量，更大限度的去盡到自己的力氣。

“雙減”學習心得體會4

“應當從制度層面去保障老師的權(quán)益和促進老師與家長之間的良性溝通”，浙江高校社會學系副教授李昂然提出了自己的看法。雙減政策無疑會給本來就工作繁忙的中學校老師增加了一份沉甸甸的責任和負擔，那么，怎么保障老師的權(quán)益呢？老師又該如何盡快適應新的改變，這也是一個問題。

“雙減”要求學校、老師嚴格執(zhí)行教學打算，不得隨便增減課時、轉(zhuǎn)變難度、調(diào)整進度，不得利用課后服務時間講新課。嚴格執(zhí)行作業(yè)管理規(guī)定，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求同學自批