小學(xué)英語生活化教學(xué)總結(jié)(2篇)

小學(xué)英語生活化教學(xué)總結(jié)（篇）小學(xué)英語生活化教學(xué)總結(jié)（范文一）一、抓興趣發(fā)展點(diǎn)，讓學(xué)生樂“言”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。所謂“興趣發(fā)展點(diǎn)”就是在英語教學(xué),教材內(nèi)容與學(xué)生興趣的交合點(diǎn)。作為一名英語教師，若能關(guān)注和尊重學(xué)生的興趣興趣發(fā)展點(diǎn)為切入口放空間學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)能及時(shí)地捕捉教育的契機(jī)活學(xué)生的思維學(xué)生進(jìn)入角色，暢所欲言，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)習(xí)英語的效率。在我的每節(jié)英語課堂中，我都會(huì)想盡辦法，讓學(xué)生成為課堂的主體。我的課堂是機(jī)動(dòng)的生可以根據(jù)自己的需要或喜好按時(shí)變換他們?cè)谡n堂中的位置次為自己找一個(gè)好伙伴樣學(xué)生就會(huì)有充分的鍛煉聽說的機(jī)會(huì)習(xí)交際的本領(lǐng)。二、抓生活聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生能“言”語言來源于生活，以生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才能樂學(xué)。在“口語生活化”教學(xué)中，我結(jié)合教材的內(nèi)容，以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，用學(xué)生熟悉的生活或自然現(xiàn)象他們提供豐富的語言材料發(fā)學(xué)生對(duì)新知的親近感發(fā)其參與的熱情，并使他們言之有物，言之有理，加強(qiáng)交際操練，突破語言難關(guān)。我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)好坡度，嚴(yán)密安排各個(gè)環(huán)節(jié)，在聽、說、讀、用的過程中師生生的互為雙向運(yùn)用及多向交際中激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力而突破語言難關(guān)。三、抓課文拓展點(diǎn)，使學(xué)生多“言”

語言和文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。我認(rèn)為在實(shí)施“口語生活化學(xué)過程中須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國(guó)文化別是英語國(guó)家文化助他們提高理解和運(yùn)用英語的能力能發(fā)展和提高跨文化交際的意識(shí)和能力?？傊Z言是一種交際工具，作為啟蒙教育的小學(xué)英語教學(xué)要遵循交際性原則們教師在課堂教學(xué)中一定要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性我們的學(xué)生樂于學(xué)英語口說英語正達(dá)到英語口語生活化。小學(xué)英語生活化教學(xué)總結(jié)（范文二）一、創(chuàng)新生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境在小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)空間中，其組成部分為家庭、學(xué)校和社會(huì)，其中學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)中最為主要的場(chǎng)所此須十分重視校園英語環(huán)境校園英語環(huán)境成為學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)景和資源挖潛出可以構(gòu)建校園生活化英語語言環(huán)境的要素加以充分利用而構(gòu)建出讓每個(gè)孩子隨時(shí)隨地都能接受到英語“氣場(chǎng)”的熏陶，讓校園環(huán)境成為英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境和大場(chǎng)所。二、結(jié)合生活化的課本教材小學(xué)英語教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降慕?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)同學(xué)們最愛談?wù)摰男?dòng)物，最喜歡吃的水果、食物，最愛玩的體育活動(dòng)，同學(xué)們每天都能用到的日常禮貌用語。

又如現(xiàn)在英語教材中的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來源于學(xué)生的生活實(shí)際：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過于家庭生活和社會(huì)生活前多英語老師在日常的英語教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起過豐富多樣的形式學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。三、布置生活化的課后作業(yè)課后作業(yè)是教學(xué)的延伸，不僅具有鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的作用，還具有促進(jìn)孩子社會(huì)化成長(zhǎng)，讓他們的知識(shí)與技能得到融合。小學(xué)英語“新課標(biāo)”要求教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣置適量的課后作業(yè)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高自主學(xué)習(xí)覺學(xué)習(xí)和自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。對(duì)此，小學(xué)英語教師要注重布置生活化的課后作業(yè)，并在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地滲透富有生活趣味性活實(shí)用性和生活創(chuàng)造性的元素到其中促進(jìn)孩子對(duì)英語學(xué)以致用的能力高他們對(duì)英語應(yīng)用的創(chuàng)新能力而促使孩子們走出學(xué)校、走出家庭、融入社會(huì)生活，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。例如：對(duì)于“讀一讀、寫一寫”的課后作業(yè)，可以引導(dǎo)孩子去尋找并收集一些課外報(bào)刊雜志，通過他們自主式收集報(bào)刊雜志的消息、故事、軼事等，促進(jìn)他們英語閱讀水平。四、加強(qiáng)生活化的課外活動(dòng)課外活動(dòng)，是課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的一種延伸與擴(kuò)展。教師為學(xué)生布置合理的課外作業(yè)排科學(xué)的課外活動(dòng)使小學(xué)生意識(shí)到生活中學(xué)習(xí)英語的方法養(yǎng)小

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)此活化課外活動(dòng)的開展很有必要。首先，教師可以利用英文電視節(jié)目的觀看，來促進(jìn)小學(xué)生在生活中對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)于小學(xué)生來講棒的電視節(jié)目莫過于動(dòng)畫片在的許多電視臺(tái)，都為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了英文節(jié)目，特別是英語動(dòng)畫片或者小視頻。這些都可以成為小學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的重要資源，小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，又可以在觀看動(dòng)畫片的同時(shí)學(xué)習(xí)英語知識(shí)是一舉兩得的事情師需要鼓勵(lì)小學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片導(dǎo)學(xué)生合理利用課下時(shí)間次師要與家長(zhǎng)聯(lián)系與合作勵(lì)家長(zhǎng)為小學(xué)生購(gòu)買一些英語的卡通故事書籍通書與動(dòng)畫片具有同樣的功效，小學(xué)生喜歡，通過閱讀也可以學(xué)習(xí)一些知識(shí)。教師可以為小學(xué)生安排英語卡通書的閱讀任務(wù)，比如，讓小學(xué)生兩周閱讀完一本卡通故事書可以復(fù)述其中的情節(jié)這樣的閱讀活動(dòng)中學(xué)生的英語水平自然提高，且得到英語學(xué)習(xí)成就感。在生活中學(xué)習(xí)，生活中提高，有利于小學(xué)英語教學(xué)的全面改革，更會(huì)使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀走向科學(xué)?？傊?，生活化的小學(xué)英