福利院消防工作計劃標準范文（2篇）

第3頁共3頁福利院消防工作計劃標準范文充分認識學校消防工作的重要性和必要性，認真____消防工作"進學校、進社區(qū)、進農(nóng)村"的方針，以對人民群眾負責，對師生負責的高度認識，處理好學校消防安全工作與提高學校教育教學質(zhì)量的關(guān)系。把消防安全納入學校重要議事日程，采取必要措施，保障學校消防工作落到實處，為教職工和學員營造一個安全祥和的工作和學習環(huán)境。二、工作措施1、建立健全消防組織，明確消防工作責任，消防職責規(guī)定懸掛上墻。2、制定年度消防工作計劃和滅火應急疏散預案。3、學校宣傳板報及班報定期有消防常識內(nèi)容。4、每學期每班組織召開一次消防主題班會，每月進行一次消防常識宣傳。5、每年組織一次參觀駐地消防中隊活動并請消防官兵講授消防常識課;組織一次師生與消防官兵互動活動。6、建立少年消防團組織，每年開展一次消防安全宣傳活動。7、每月組織一次消防安全檢查，及時消除火災隱患，火災隱患整改率達到____%以上。8、將消防常識納入教學內(nèi)容，使學生做到“兩會兩須知”，即會報火警、會使用滅火器;知道火災的危害性，知道自救逃生常識。學生受教育率達到____%以上。三、具體做法1、加強學校消防安全工作的領(lǐng)導。根據(jù)教育局安全工作要點，為加強學校安全工作的領(lǐng)導，確保安全工作的實施。學校成立了以戶振江校長為組長，毛國良擔任副組長，組員有十位，分別是：呂立言、丁彥華、李鳳啟、薛宗梅、呂偉波、高立波、毛貴陽、陳頌、顧偉、吳作勤，領(lǐng)導小組分工具體，責任落實。領(lǐng)導小組全體成員要本著對學校負責的思想，要有高度的事業(yè)心和責任感，各司其職，配合派出所嚴密防范做好學校周邊安全工作，努力清除各種影響學校安全和穩(wěn)定的隱患，保障全體教職工和學員能在良好的環(huán)境中工作、學習。2、____各項消防安全制度我校制訂有"學校消防工作制度"、"學校消防工作暫行規(guī)定"等各項消防制度。為保證各項消防制度的____，本年度要落實好以下各項工作。（1）認真學習執(zhí)行教育局關(guān)于學校消防安全方面的文件精神，制定相應措施，明確行政責任負責人，及時檢查總結(jié)，把消防工作納入年終工作考核。（2）修訂完善"學校消防工作暫行規(guī)定"，具體制訂常規(guī)教育制度，加強督查。上班時間教師必須在職在崗，嚴格按規(guī)定執(zhí)行，防止學員傷害事故發(fā)生，切實做好登記和善后處理，并與教師的考核掛鉤。（3）利用多種形式和渠道，對學生進行消防安全知識教育，加強防火教育。（4）認真安排好值班，門衛(wèi)要盡心盡責，每天檢查教室門窗。加強對門衛(wèi)的管理，外來人員進入學校要嚴格控制，做好登記。杜絕無關(guān)人員進入校園。（5）定期檢查各類器材、校舍，發(fā)現(xiàn)消防安全隱患要及時報告。加強校舍改造、校園綠化過程中的安全防范，認真記載施工日記，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。（8）各班在學生離校前必須切斷電源。（9）貴重物品要妥善保留，專人負責，學校財產(chǎn)借用出校門必須要有手續(xù)。3、____安全第一，預防為主的方針做好學校消防工作，關(guān)鍵是要防范于未然。繼續(xù)實行定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。每天都要組織老師對校園等地方的巡邏，做好防火等工作。發(fā)現(xiàn)重要情況，及時上報，不留盲點，不出漏洞。福利院消防工作計劃標準范文（二）留守兒童，你我共獻愛心，讓世界充滿愛。二、活動目的大手牽小手走進孤兒園，一起營造和諧校園的新風尚，讓留守兒童充分體會到社會大家庭的溫暖，并鼓勵他們好好學習，將來回報社會。同時體現(xiàn)了當代大學生關(guān)愛兒童，關(guān)注弱勢群體，奉獻社會的傳統(tǒng)美德，為同學們展現(xiàn)愛心提供一個平臺。希望通過這次活動可以豐富大學生的課余生活,增強同學們的社會責任感以及培養(yǎng)同學們的愛心。三、活動簡介尊老愛幼、扶弱助殘是中華民族的傳統(tǒng)美德，為體現(xiàn)交院學子對弱勢群體的關(guān)愛，進一步提高學生道德情操，推進校園精神文明建設,發(fā)揚人道主義精神，池職院信息技術(shù)系開展關(guān)注留守兒童的慰問活動。四、活動時間____月中旬（4.11或4.18星期六上午）五、活動地點杏花村福利院六、活動主辦方池州職業(yè)技術(shù)學院信息技術(shù)系七、參與人員信息系學生會成員____人，大一每班級____人（____人左右）a.聯(lián)歡游戲活動（與兒童一起進行小游戲，玩耍）b.開展慰問（贈送統(tǒng)一準備或者自愿準備的學習用品。筆盒____個，鉛筆____個，水筆____個小玩具____個，兒童讀物10本。預計：____元）c.開展心理交流（和兒童做一些心理交流）。九、活動流程（一）活動前期準備：1.聯(lián)系好杏花村福利院，確定活動的開展及內(nèi)容時間。2.路線明確好，7：30出發(fā)____點到達。3.召開參與人員會議，組織參加人員，做出人員統(tǒng)計做好分工。（二）活動實施階段：1.參與活動人員于規(guī)定時間在規(guī)定地點集合（A樓）,統(tǒng)一出前往福利院。2.慰問展開：進行游戲慰問兒童送出學習用品幫助孩子們的學習生活3.活動結(jié)束后各參加人員幫助整理和打掃衛(wèi)生。4.在活動地點集合后同學們統(tǒng)一離開，中途不許自行離開。（三）活動后期工作：1.提交一份活動總結(jié)。2.活動相片的收集；路費（待定）吃飯（待定）十一、活動要求：1.在去杏花村福利院的路上要注意安全，要整齊前行，避免打打鬧鬧。2.著裝要整潔、干凈，不管男生還是女生，盡量衣著樸素3.在杏花村福利院里，一定要注意形象，不可隨意生氣或說不文明的話語，不隨意吐痰，丟垃圾。4.在和小朋友進行交流時，一定要面帶微笑，讓他們感受溫暖的存在。5.在和小朋友們玩的過程中要盡量讓所有小朋友都參與。池州職業(yè)技術(shù)學院信息技術(shù)系福利院護理員工作計劃1新的一年開始了，為了每一個孩子都能獲得更好的發(fā)展，能更健康、全面地成長，同時也為我們兒童部在新的一年里能更好的工作，并在工作中得到成長，特制定該計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名優(yōu)秀保育員應具備的素質(zhì)。一、制度建設工作1、嚴格按照院部各項規(guī)章、制度辦事，完善各項機制，優(yōu)化工作流程，充分調(diào)動職工的工作積極性，兒童部上下一致，都要遵守按制度辦事的公平原則。2、和諧文化，堅持學習和____人文管理的理念，做到開拓、創(chuàng)新、進取。強化優(yōu)秀、先進職工的的帶頭作用，用自我表率來詮釋、用實際行動來踐行：責任、奉獻、創(chuàng)新的內(nèi)涵，樹立主人翁精神，做合格保育員。3、通過多種形式進行核心價值觀（兒童觀、教育觀、工作觀、管理觀）的教育，真正形成優(yōu)秀的部門文化，達到凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量。二、安全管理工作1、愛心、責任心及敬業(yè)精神是安全工作的基本原則。實現(xiàn)安全管理“科學化、規(guī)范化、精細化、法制化”是安全工作的根本保障障;杜絕責任事故，降低意外傷害，是安全工作的重點目標;各類重大安全、危機事故發(fā)生率等于零是硬指標。2、各類大型玩具、器械等各種設施定期檢查，及時維修，確保安全正常使用。3、加強對各崗位工作的管理，規(guī)范各崗位工作流程。認真執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度確保幼兒飲食的衛(wèi)生和安全，做好院內(nèi)大型玩具的清潔衛(wèi)生工作，為兒童提供安全衛(wèi)生的活動場所。4、要求當班人員要注意對房間的定期消毒及衛(wèi)生檢查。5、關(guān)于對流感、手足口病等兒童多發(fā)病、常見病和傳染病的防治和，要做到及時發(fā)現(xiàn)、及時匯報、及時治療，以防止病情的蔓延或傳染。三、兒童安全意識培養(yǎng)1、指導兒童在上下樓梯的過程中，注意靠右行，不擁擠、不打鬧、不做危險動作。2、在平時的日常生活中，教育、指導兒童，不能觸摸電源、插座等可能造成意外的危險電器設備。3、要經(jīng)常教育孩子不要玩火，讓孩子知道水火無情并教會孩子學會防火自救。要教會孩子幾個行之有效且簡單安全的逃生方法。同時，要讓孩子知道如何報警，怎樣呼救，使之做到處險不驚，臨危不懼。4、注意食品安全的檢查，告訴他們什么東西能吃，什么東西不能吃。四、兒童自理能力的培養(yǎng)1、培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。在日常生活中注意指導兒童勤洗手，多通風，勤剪指甲，等良好的生活習慣。2、積極激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為今后的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。3、教導他們學會做一些力所能及的事情，比如：自己洗澡、自己洗襪子等。在今后的工作、生活中我們將不斷完善工作計劃，為營造良好的生活、安全、學習環(huán)境不懈努力，為推進我院孤殘兒童德、智、體、美、勞的全面發(fā)展作出積極貢獻。福利院護理員工作計劃2為了給我院貝貝區(qū)的兒童營造一個健康、安全、積極向上的學習及生活環(huán)境，使孩子們更加健康、茁壯、快樂的成長，貝貝區(qū)特制訂下列工作計劃來推進日常工作的開展。一、貝貝區(qū)兒童安全計劃為了保障兒童在我院生活的安全舒適，指導兒童在日常生活中的自我保護意識，特制定以下幾條指導建議。1、指導我院兒童在上下樓梯的過程中，注意靠右行，不擁擠、不打鬧、不做危險動作。2、在平時的日常生活中，教育、指導兒童，不能觸摸電源、插座等可能造成意外的危險電器設備。3、要經(jīng)常教育孩子不要玩火，讓孩子知道水火無情并教會孩子學會防火自救。要教會孩子幾個行之有效且簡單安全的逃生方法。同時，要讓孩子知道如何報警，怎樣呼救，使之做到處險不驚，臨危不懼，為大人施救贏得時間。4、注意食品安全的檢查，指導兒童注意飲食，沒有安全質(zhì)量保證的食物，不得食用。二、貝貝區(qū)兒童生活計劃為了培養(yǎng)我院兒童良好的生活習慣，制定意見如下建議。1、培養(yǎng)我院兒童養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。在日常生活中注意指導兒童勤洗手，多通風，勤剪指甲，等良好的生活習慣。2、要求當班人員要注意對房間的定期消毒及衛(wèi)生檢查。3、關(guān)于對流感、手足口病等兒童多發(fā)病、常見病和傳染病的防治和，要做到及時發(fā)現(xiàn)，及時匯報，及時治療，以防止病情的蔓延或傳染。同時也要注意指導兒童本身對遇到疾病時自身能解決的簡單辦法，或者告知兒童要及時的向當班老師匯報以采取相應的解決措施。三、貝貝區(qū)學習計劃1、對于張世博和劉佳寧學習進行輔導的同時，每天還要求對其聽寫當日所學的字、詞、句等學習內(nèi)容。每天將金榜小博士語文、數(shù)學的當日練習進行批改并給孩子們及時講解在學習方面存在的問題，以提高孩子們的學習成績。2、對于____月份即將上一年級的張志成的學習培養(yǎng)，除了要教會一年級的課本知識以外，同時要注意對課外知識的拓展，使孩子德智體美勞全面發(fā)展，例如：做手工畫、剪紙、背誦唐詩、兒歌。與此同時為了給孩子打好基礎(chǔ)，還要監(jiān)督張志成完成一年級第一冊小博士的相關(guān)聯(lián)系。3、對于馬子新、李財源、馬蕊____個____歲孩子的培養(yǎng)，要注意教會部分唐詩、兒歌及簡單的生字、字詞，20以內(nèi)數(shù)字的認知及加減的數(shù)學運算。在這三位兒童學習的過程中，每位工作人員應該注意對孩子寫字姿勢、不良學習習慣的糾正和指導。積極激發(fā)三個孩子的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為今后的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。在今后的工作、生活中我們將不斷完善貝貝區(qū)的工作計劃，為營造貝貝區(qū)良好的學習、安全、生活環(huán)境不懈努力，為推進我院快速發(fā)展作出積極貢獻。福利院個案工作計劃書案主姓名：孫陽光初次見面日期：____.4.18地點：接特殊教育學校學生放學的車上需要干預的問題：缺乏安全感，不能和他人建立親密掛席，人際關(guān)系差。家庭圖：家庭媽媽（李媽、賀媽、曹媽）社工孫陽光（案主）楊麗朱雅娟朱閔芝袁斌李輝劉浩背景資料：案主孫陽光與____年____月____日進入西寧市兒童福利院的，今年____歲?，F(xiàn)與其他六名孩子一起生活在兒童福利院小家庭中。被拋棄的原因：____年案主被拋棄在兒童福利院門口，再起衣服的紅布上寫著拋棄的原因：由于其父受重傷，生活不能完全自理，母親離家出走，生活陷入困境。為了孩子能夠生存，遂請好心人收留。入院診斷時，按住被診斷為患有共濟失調(diào)型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。他的智力、運動發(fā)育比同齡正常孩子落后五年；甚至情形但反應遲鈍，不能計算。走路搖搖晃晃并不穩(wěn)定。____年____月進入青海省特殊教育學校培智班學習。開始是學習狀況良好，能牢記老師給予的家課、上課時的情形。但容易丟東西，有時也被同學欺負。但它仍喜歡繼續(xù)上學。孫陽光社交能力差，在校和同學相處較差，見到陌生人表現(xiàn)熱情，與其他家庭孩子相處也較差。孫陽光說話喜歡繞彎，你問他叫什么，他會熱情地把在場的所有人介紹已貶值后再說自己。他是從達三班聲道小家庭的，在達三班的優(yōu)越感沒有了，陽光變得自卑。抓握能力不好，寫字寫不好；在校學習差，尤其是語文。經(jīng)常摔倒或與同學大家而受傷。他是義工眼里的可愛寶貝，家庭媽媽眼里的調(diào)皮孩子，是老師眼中的壞學生。個案資料摘要個案資料重點注明引發(fā)/重要事件1.在校經(jīng)常因打假受傷。2.經(jīng)長欺侮、誣蔑其他家庭孩子3.學習差，____年期中考試兩顆均考____分。4.對社工和家庭媽媽說黃曾作出的調(diào)適及成效李萍及李小晶等社工在大三班時曾經(jīng)對他進行干預，但升入小家庭后就沒有干預過。家庭媽媽經(jīng)常訓練他的肢體活動，并對他的問題行為進行糾正。情緒狀況見到陌生人表現(xiàn)熱情，與熟人表現(xiàn)不積極；自卑；脾氣暴躁；喜歡狡辯說；瞧不起班組里的孩子。健康狀況患有共濟失調(diào)型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。他的智力、運動發(fā)育比同齡正常孩子落后五年；神智清醒但反應遲鈍，不能計算。支援網(wǎng)絡1.院內(nèi)社工的關(guān)注（李萍、李小晶等社工）2.家庭媽媽3.義工4.特殊教育學校的老師。目前居住狀況同其他六個孩子居住在兒童福利院小家庭社工評論/分析1、案主不善于與別人交流，應該通過其他渠道找出它缺乏安全感的真實原因2、學習成績的不好對他影響很大，打擊他的自信心。3、案主的生活環(huán)境對他的影響很大。其他無個案工作干預計劃張希營一、個案背景案主孫陽光與____年____月____日進入西寧市兒童福利院的，今年____歲?，F(xiàn)與其他六名孩子一起生活在兒童福利院小家庭中。被拋棄的原因：____年案主被拋棄在兒童福利院門口，再起衣服的紅布上寫著拋棄的原因：由于其父受重傷，生活不能完全自理，母親離家出走，生活陷入困境。為了孩子能夠生存，遂請好心人收留。入院診斷時，按住被診斷為患有共濟失調(diào)型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。他的智力、運動發(fā)育比同齡正常孩子落后五年；甚至情形但反應遲鈍，不能計算。走路搖搖晃晃并不穩(wěn)定。____年____月進入青海省特殊教育學校培智班學習。開始是學習狀況良好，能牢記老師給予的家課、上課時的情形。但容易丟東西，有時也被同學欺負。但它仍喜歡繼續(xù)上學。孫陽光社交能力差，在校和同學相處較差，見到陌生人表現(xiàn)熱情，與其他家庭孩子相處也較差。孫陽光說話喜歡繞彎，你問他叫什么，他會熱情地把在場的所有人介紹已貶值后再說自己。他是從達三班聲道小家庭的，在達三班的優(yōu)越感沒有了，陽光變得自卑。抓握能力不好，寫字寫不好；在校學習差，尤其是語文。經(jīng)常摔倒或與同學大家而受傷。他是義工眼里的可愛寶貝，家庭媽媽眼里的調(diào)皮孩子，是老師眼中的壞學生。二、問題分析與診斷工作員觀察與分析要了解孩子,就要走進孩子的世界;孩子世界有三類人：父母、兄妹、伙伴，對于福利院的孩子，就要走進他的同輩群體，了解他們的亞文化。（1）孩子的技倆：為了達到某個目的，他們會集體編造一個謊言。通過與小家庭，孩子接觸，我他們很想養(yǎng)只小狗，為了他達到這個目的，他們會不約而周的上演一場看似逼真而又漏洞百出的鬧劇，陽光不會主導這場鬧劇，通常是聽了楊麗、劉浩的指使而協(xié)同。（2）在一次小組中，大家討論加媽打他們，我讓大家畫出自己的心情，其他人要么畫得是巴掌，把賀媽媽拍死，要么是想象外面美麗的天空，只有陽光，他畫進了他的所有伙伴，大家都獲得了自己想要的東西，一起快樂玩耍，陽光盡管____歲了，但他始終生活在自己的美好世界中，沒有仇恨、沒有埋怨，陽光很單純很善良。（3）陽光經(jīng)常會不分場合地恐嚇其他小朋友，他經(jīng)常警告袁斌別惹我。要不我把你“踏哈著“，可是他卻不輕易去打別人?？纯此蛣⒑仆骠[也是這個樣子，劉浩則不管三七二十一，把他整治一頓，然后，大家一起嘻嘻哈哈繼續(xù)玩。陽光的這種表現(xiàn)給人的第一感覺是：很蠻橫、不講理“也是這個原因，導致他在學校挨欺負。（4）一次陽光要我給他送糧禮物，他說要一把槍，我說“不行，打傷人怎么辦？”他反過來向我解釋：“如果我用槍打傷了人，這個責任你負不起！”福利院的孩子并不像家庭的孩子那樣“單純”他本身處在一個關(guān)系復雜的，缺乏親情的正式的契約關(guān)系中，他過早地接受了這些，并深入到了內(nèi)心中。他很小就已經(jīng)步入了社會，可畢竟他是個孩子，他只看到了別人的關(guān)系與心理，但沒有看到自己的心理，理所應當?shù)恼J為“身邊的人滿足他的需求的義務”帶著孩子的狡黠。（5）孩子有爭寵的行為比如，小家庭的孩子都江堰市反對李逃同我親近，他們說：“哥哥，李逃老纏著你！“當我要領(lǐng)著部分孩子下樓玩，剩下的孩子會特別想跟著，將去玩的孩子會堅決反對剩下的孩子，甚至會大打出手。陽光也有這樣的情緒，但想比較劉浩、楊麗要輕得多，并且不會因此恐嚇別人、打別人。他似乎并不在乎這些。（6）每一次去小家庭看到的更多的是陽光在訓練，自己動手刷鞋、洗襪子、洗飯盒……而其他的孩子則在寫作業(yè)、看電視。作為家庭中身體協(xié)調(diào)能力最差的孩子，陽光通常要比別人承受更多的指責、付出更多的努力，且只有很少的玩的時間。（7）陽光渴望親情。但他的防備心情很重，要走進他的內(nèi)心，獲得他的信任很困難。他知道李小晶、李萍、鄧姐姐對他很好，但不是很信任她們，因為她們的身分代表機構(gòu)，他們是姐姐，但不是朋友……我能走進陽光，取得陽光的信任，主要是我向人們承諾：“我們之間的事，我們誰也不能跟家庭媽媽說?！蔽疫@樣承諾，也這樣做到了，在我的身邊，他們可以任意地去玩、肆無忌憚地表達……我為他們提供了一身無拘無束天地，這是符合孩子本性的。我聽過正式社工說“如果一個人知道陽光沒有考好，第二天便有很多人問陽光，你是不是沒有考好呀？我想反問”福利院的孩子不應該有隱私嗎？（8）一次陽光放學回來，滿臉沮喪，見了我也一句話不說，扭頭就走，從楊麗口中得知“陽光的語文、數(shù)學都考了鴨蛋”。學習是陽光頭疼的一件事情，陽光喜歡上學，因為上學使他同大三班的孩子徹底劃清界限，說明了他能力較好。但是一次次的考試失敗也無情地打擊著他的自信心，由自卑轉(zhuǎn)向自負。一次我請他參加小組，當他得知其他成員有：周智理、周玉瓏、周玉馳……他說：“我不去，游戲太簡單了?！痹谒囊庾R中，他認為大一班的孩子幾乎根本不如他，給他們做的游戲?qū)λ麃碚f也是“太簡單了”。三、干預目標陽光有許多“情況”需要社工干預，干預順序為：（1）陽光需要培養(yǎng)安全感，需要他人的無私的愛。（2）從大三班由護理員眼中的“寵兒“到小家庭中的”低能兒“其心理落差導致的心理偏差需要干預。增強他的自信。（3）陽光說謊、打架等行為需要做行為矯正。（陽光的人際問題不大，這個問題主要存在于雅娟。）而在我的有限時間里，主要幫陽光建立一種安全感，尋找一個歸宿地，而其他的任務，就需要轉(zhuǎn)介。i.總目標：培養(yǎng)案主的信任感與安全感ii.分目標：（1）與案主建立親密無間的關(guān)系（2）為案主尋找一個關(guān)系融洽、安全的群體，讓案主能夠自由表達。（3）發(fā)泄案主心中的苦悶（4）協(xié)調(diào)案主的人際關(guān)系四、理論依據(jù)本次個案工作主要采用：小組工作的互惠模式。該模式認為，互惠模式的目標實施小組成員在社會歸屬和互相依存中得到滿足，要在小組成員之間、小組之間和有關(guān)的社會系統(tǒng)之間達到互助和開放，個人必須透過一個健全并核實的群體生活才能獲得將康、全面地發(fā)展。他非常重視從人與人的相互作用中來認識成員，非常強調(diào)群體生活的重要性。針對案主，主要是幫助他在這樣的小組中獲得安全感，并且得到成長。促進案主主動與人交流，學習交流的準則恩等，以便完成其社會化。五、干預模式或干預技巧由于孩子的認知能力有限，通過小組工作，我了解到，他們還不能進行深刻的自我探索，所以我選擇了社會學習理論的方法，它不需要孩子考慮太多。在干預中，我采用如下技巧：（1）真誠。對待孩子決不做作，對的就是對的，錯的決不姑息；高興就笑，不高興就皺著眉。給孩子真實地評價，不做任何修飾。（2）傾聽與尊重。孩子發(fā)泄時會很激動，什么都說，話語也不加考慮。我要認真地聽，并不給予價值判斷。（3）同感。對他們的感情表露報以同感，有利于關(guān)系的建立。（4）保密。這是最重要的一條原則。我們每一個人都要遵守。（5）強化。不斷強調(diào)它們是一個整體。六、具體實施計劃定期與案主見面：每周三至周五的下午5：00去小家庭，與案主熟悉，并逐漸建立關(guān)系以及基本情況。通過現(xiàn)在負責和以前負責過小家庭的社工交流，與家庭媽媽交流，了解案主的情況。通過查閱案主的檔案了結(jié)案主的基本情況。個案與針對小家庭的小組工作同時進行，互相配合在每天小組活動結(jié)束后的剩余時間內(nèi)，專門同孩子們一起聊天、玩耍。第一次會談：從同輩群體中去了解案主的問題，并為案主進入機體創(chuàng)造條件。主要內(nèi)容：通過與案主的同輩群體接觸，進一步了解案主的狀況，尋找造成案主問題行為的真正原因。并通過小組活動建立一種親密的信任的小組關(guān)系。時間：____年____月____日第二次會談：鞏固親密群體的關(guān)系，并深入了解案主的情況主要內(nèi)容：一次會談無論是信任感親密感都不深，所獲得的資料也不一定準確，所以，要進行第二次。預計時間：____年____月____日第三次會談：引導案主發(fā)泄情緒。主要內(nèi)容：在前兩次會談的基礎(chǔ)上，讓案主與其他朋友集體發(fā)泄不滿情緒。同時加深親密群體的親密程度。第四次會談：結(jié)案主要內(nèi)容：對本次個案進行評估。并且對于關(guān)系中斷可能產(chǎn)生問題的解決。預計時間：____年____月____日七、評估方法或工具l工作者觀察l案主的自述l家庭媽媽的反饋l正式社工的評估。我的個案過程報告張希營作為工作者，我很早與陽光接觸，可是只有每天的下午5：00以后才有時間去小家庭，但他們在吃飯，然后就要寫作業(yè)，我沒有機會和他建立親密的關(guān)系，在他出去玩的時候，也不會停下來靜靜地與我對話，直到最后的三周，我給他們做小組，才能和他親農(nóng)牧民地接觸，關(guān)系建立得相當好，從他的表情動作中我可以從那時起地判斷出，但是關(guān)系建立得太晚了，我的實習不得不結(jié)束了，我沒有時間和機會在幫助孫陽光在做一些深入具體的干預。我的個案與小組是同時進行的。我沒有把他單獨出來找他談話，而協(xié)助他建立一個同輩群體，在維護他的自尊心的前提下，給他找到一種歸屬感。我們成立了福娃團隊“我是營營，是藏羚羊，代表奧運五環(huán)中黃色的那一環(huán)”這是陽光教我的，他是貝貝，是大熊貓，代表奧運五環(huán)中黑色的那一環(huán)。我們彼此承諾在小組中發(fā)生的任何事情，安全的歸宿，我也同孩子們打成一片，建立了良好的關(guān)系。作為好朋友，他們告訴我，他們每個都有男女朋友。我問陽光：“你有嗎？”陽光害羞地承認了，在與他們交談中，他們對“性”很感興趣，談話中不少話語中提到了“日”。在他們這個懵懂的年齡，提到性是很正常的，童言無忌，我沒有絲毫做作，沒有給予任何評價。他們能跟我說這些，是把我當成自己人，說明我深入到了孩子的亞文化當中。但作為社工，我覺得有必要對他們進行一次“性道德”。性交往的傳統(tǒng)道德規(guī)范，我把這個建議告訴了王晶。福利院的孩子生活得很壓抑，沒有自由，所以我決定給他們一個宣泄，表達的安全空間，小家庭走廊的另一頭一個心理咨詢室，在我看來形周虛舍，它只會協(xié)助護理人員的工作，但在孩子看來，它是不安全的，因為它依然代表機構(gòu)，而孩子們認為機構(gòu)是不自由、不安全的。在第一次小組活動中，劉浩與楊麗說他們有個愿望，想吃包子，我明確表示“沒問題”，并在第二次活動中滿足了他們。這件事帶來了兩方面的效果，好的方面是孩子們在我面前全部都不拘束，他們盡情的向我吐露心聲，不好的方面是他們變本加厲向我提了好多不合理的請求，我明確地告訴他們“不可以！”盡管他們很失望，盡管他們想賴皮，但很清楚，哥哥從來沒有答應過。他們告訴我，他們很恨賀媽，賀媽經(jīng)常打他們，他們向我描述加媽用的鋼鞭，每個人都有被打的經(jīng)歷，我讓他們把此時的心情畫下來，楊麗畫了一支大手，賀媽畫在掌心，她說想一巴掌把賀媽拍死，劉浩畫了他想有一個溫暖的家，坐飛機離開福利院去美國。領(lǐng)著心愛的小狗流浪，他畫了一張試卷，考了____分，旁邊賀媽拿著長長的鋼鞭，旁邊寫了兩個字“打、打”，雅娟畫了一幅外面的世界：紅日、白云、綠樹、芳草、很廣闊的天地，只有陽光畫了一幅畫，畫進了每個人，劉浩牽著一只小狗……“每個人都實現(xiàn)了自己的愿望，快樂地生活著。楊麗顯然不滿陽光的畫，她要求陽光在畫中加上了胖胖的賀媽，并寫上一句罵人的話。此時，我沒有做任何的評論，也沒有提任何建議，我只告訴他們“你們是一個集體，所以你們要團結(jié)”畢竟他們站在了同一個立場。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這四個人之間的關(guān)系可以分為兩派：劉浩與楊麗是一派，與之對立的是雅娟，而陽光則只沉浸在自己的世界中里，哪一派也不站，無論與雅娟還是劉浩、楊麗都沒有實質(zhì)性的沖突，所以陽光在這個集體中是安全的，盡管這個集體矛盾重重。時間不允許，所以我的個案很不情愿地結(jié)束了，我知道小家庭還有許多關(guān)系要處理，對陽光的干預還要繼續(xù)深入，但我沒有機會了。個案評估案主