七年級上冊生物教案精選5篇

第第頁七年級上冊生物教案精選5篇七班級上冊生物教案精選精選篇1一、教學(xué)目標：（一）學(xué)問性目標：1、識別花的基本結(jié)構(gòu)，并說出花各部分的主要功能。（重點）2、概述開花授粉的過程。（難點）3、說出植物果實的結(jié)構(gòu)及其形成過程。（重點）（二）技能性目標：觀察花和果實的結(jié)構(gòu)，把握觀察的基本方法。（三）情感性目標：讓學(xué)生懂得關(guān)愛生命。二、教學(xué)重點：1、觀察花的結(jié)構(gòu)。2、觀察果實的結(jié)構(gòu)及果實的形成過程三、教學(xué)過程。（一）導(dǎo)入新課。1、敘述：一提到花，人們就會想到它的五彩繽紛，絢麗多姿，香飄萬里。2、觀看：請同學(xué)們觀賞十大名花。3、出示：水仙、荷花、菊花、梅花等圖片。（二）提問：1、這四種花在哪個季節(jié)開放？2、影響它們開放的因素是什么？（三）講解。1、開花。（1）提問：不同的花為什么要在不同的季節(jié)開放？即開花受什么條件影響？（2）提示：拿春天與秋天相比，哪一個季節(jié)的白日較長？（3）出示：白居易的詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！保?）提問：山上的桃花開花遲的主要因素是什么？（5）：綠色開花植物都有開花的習(xí)性，花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。（6）敘述：在適合的環(huán)境條件下，綠色開花植物長到肯定的階段，就會開花。（7）想一想：什么叫開花？（8）敘述：植物的花五彩繽紛，絢麗多姿，但花的基本結(jié)構(gòu)卻是相同的。（9）觀察試驗：花的結(jié)構(gòu)。（10）觀察指導(dǎo)：①對比花的結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)從外到內(nèi)的挨次，認識百合花。a、回答：桃花春天開，荷花夏天開，菊花秋天開，梅花冬天開。b、集體回答：春天白日長。出春天光照時間長，植物的開花應(yīng)與光照有關(guān)。c、思考片刻回答：溫度。山上溫度低，桃花開花遲。②觀賞開花的現(xiàn)象。a、通過觀看直觀地說出：開花就是花瓣展開來的現(xiàn)象。b、自學(xué)，初步了解花的基本結(jié)構(gòu)、各部分結(jié)構(gòu)，并完成書上的圖表。③用鑷子由外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，留意觀察它們的樣子、顏色、數(shù)量及排列方式，并且將花的各部分用透亮?????膠貼在白紙上（自己考慮怎樣布局）。④用刀片切開子房，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。a、出示照片：百合花各部分結(jié)構(gòu)照片。b、：花的結(jié)構(gòu)略。c、討論：一朵花中，什么是最主要的部分？為什么？d、：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因為它們與果實和種子的形成有關(guān)。2、果實的結(jié)構(gòu)。（1）出示：各種果實圖片。（2）猜謎：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?！边@個謎語的謎底是什么？（3）觀察：花生的果實，根據(jù)從外到內(nèi)的挨次，認識花生果實的結(jié)構(gòu)。留意果皮和種子的形態(tài)、顏色、手感等。（4）提問：①“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別指什么？②花的哪一部分將來發(fā)育成果實和種子？③花生結(jié)在地面下，為什么它是果實？（5）敘述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢發(fā)育成為果實，子房內(nèi)的胚珠發(fā)育成為種子。受精卵發(fā)育成為胚。（6）識別：我們平常食用的小麥、玉米、西瓜、葡萄、黃瓜、蠶豆、綠豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分別是什么？七班級上冊生物教案精選精選篇2一教學(xué)目標1、學(xué)問與技能a.說明綠色植物的細胞在光下能夠制造淀粉，同時釋放氧氣。b.說明二氧化碳和水是綠色植物的細胞進行光合作用的原料。c.闡明綠色植物的光合作用。d.通過本節(jié)試驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力以及分析問題的能力。1、教學(xué)重點：a.說明綠色植物光合作用產(chǎn)生淀粉。b.說明綠葉在光下制作淀粉的同時還釋放出氧氣。c.說明二氧化碳和水是綠色植物進行光合作用的原料。2、教學(xué)難點：光合作用產(chǎn)生淀粉和釋放出氧氣的試驗操作。二、教學(xué)流程（第一課時）課前預(yù)備：把一盆生長旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜。（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三節(jié)植物光合作用的實質(zhì)，上新課前，請同學(xué)們思考一個問：題：葉片的哪些細胞含有葉綠體？回答：葉肉細胞和保衛(wèi)細胞中含有葉綠體。師：很好，葉綠體能進行光合作用，制造有機物，那我們?nèi)绾稳ヲ炞C呢？下面我們一起來做試驗證明。（二）解疑導(dǎo)拔，合作探究試驗指導(dǎo)：1、剪取你所喜愛的樣子的黑紙片（小于葉片），從上下兩面將處理過的天竺葵葉片遮蓋起來，然后放于光下照射30分鐘。2、摘下葉片，去掉黑紙片（觀察葉片的顏色的變化），把黑紙片放入盛有適量酒精的小燒杯里，水浴加熱，觀察葉片的顏色變化。3、用自來水沖洗葉片，再向葉片滴加碘液。4、稍停片刻，用自來水沖洗碘液，觀察葉片的顏色變化。請同學(xué)們依據(jù)試驗現(xiàn)象，思考討論下列問題：1、為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜？2、水浴加熱后，葉片變?yōu)槭裁搭伾?、加碘液后，葉片變?yōu)槭裁搭伾?？能否推斷葉在光下制作的是什么物質(zhì)？學(xué)生試驗回答1：把天竺葵放到黑暗處一晝夜，將用于試驗的植物葉片中的淀粉除去。不至于影響試驗想象。師：很好，在黑暗處葉片不能再進行光合作用，葉片中原有的淀粉一部分通過葉脈運輸?shù)狡渌课?，還有一部分被呼吸作用消耗掉。回答2：水浴加熱后，葉片變?yōu)榘咨煟簽槭裁醋優(yōu)榘最伾?？回答：略。師：由于酒精溶解了葉綠素，從而去除了葉片中的綠色?；卮?：加碘液后，葉片四周變?yōu)榱怂{色，而被紙片遮住的地方顏色沒變，從這可以推斷光合作用產(chǎn)生的有機物是淀粉。師：淀粉遇碘液變藍色是我們推斷淀粉存在的有力證據(jù)。那為什么有上面現(xiàn)象產(chǎn)生呢？回答：因為葉片被黑紙片遮住后，就不能接受光進行光合作用了產(chǎn)生淀粉，所以加碘液后四周顯藍色，而中間不顯藍色。（三）明理強化，實踐探究師：很好，從今天的試驗我們能得到什么結(jié)論？回答：光合作用能產(chǎn)生有機物，有機物主要是淀粉。師：淀粉是一種貯藏大量能量的有機物，玉米、小麥、水稻等種子含有大量的淀粉。（四）引深探究師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們能提出什么新的問題呢？回答：1、二氧化碳和水是怎樣形成淀粉的？2、光合作用能否產(chǎn)生其它有機物？師：請同學(xué)們帶著這些問題回去思考，并查找有關(guān)資料去探究。七班級上冊生物教案精選精選篇3一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課是生物學(xué)人教版七班級上冊第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在細胞水平上認識生物體，教學(xué)上會有肯定困難。這是因為細胞結(jié)構(gòu)微小，距離學(xué)生的生活閱歷較遠。因此，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生供應(yīng)用顯微鏡觀察細胞的機會，增加學(xué)生對細胞的感性認識。本節(jié)課盡管內(nèi)容比較抽象，但是學(xué)生有了前面的植物細胞的觀察作為基礎(chǔ)，學(xué)起來還是比較簡單的。2、三維目標學(xué)問目標①進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。②區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。能力目標提高制作以及觀察臨時裝片的技能。情感態(tài)度價值觀設(shè)計試驗、改革試驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探究的思想和方法是不斷發(fā)展的;連續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì);在“模擬制作”活動中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。3、重點和難點重點：說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點;提高試驗?zāi)芰陀^察能力。難點：制作臨時裝片過程中的刮取(首次觀察自己身體上的細胞，學(xué)生感到既新奇又奇怪???，取材關(guān)系到試驗效果)細胞結(jié)構(gòu)的觀察(與植物細胞相比不易觀察，略有難度);設(shè)計試驗(應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)閱歷，是較高層次的學(xué)習(xí))。二、學(xué)情分析七班級的學(xué)生還是處于一個好動的年齡，在學(xué)生已經(jīng)觀察了植物細胞的結(jié)構(gòu)并有肯定的了解下，這節(jié)課采用敏捷的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動手中進一步了解動物細胞的結(jié)構(gòu)。而且在學(xué)生試驗?zāi)芰]有得到充分的熬煉下，還不是很強，所以只有充分的感性認識才能吸引學(xué)生興趣，把握課堂的重點。三、設(shè)計理念新課程標準提出“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，就是要把我們在教學(xué)中只注重對學(xué)生科學(xué)學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育，強調(diào)學(xué)生在生物學(xué)學(xué)問、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價值觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中遵循“從做中學(xué)，學(xué)中做”的原則，運用試驗法、比較法、多媒體演示法等方法進行教學(xué)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下可以運用小組合作法、比較法、觀察法等方法學(xué)習(xí)。四、教學(xué)環(huán)節(jié)(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課復(fù)習(xí)：臨時裝片的制作方法;植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。溫故而知新，提出問題：①想看看自己身上的細胞嗎?②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引入新課。(二)組織試驗，合作交流出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問?疑問:人的口腔上皮細胞在哪?怎樣取材?引導(dǎo)、分析。①設(shè)計：依據(jù)已有的閱歷，設(shè)計試驗方案(留意取材、方法、染色劑的變化);②制作：同組同學(xué)盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。③觀察自己制作的臨時裝片，然后同學(xué)間交換觀察。(三)歸納反思，學(xué)以致用繪制細胞的基本結(jié)構(gòu)圖，感知動物(人)細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，留意繪圖要領(lǐng)。多媒體演示不同種類的動物細胞。(四)模擬制作，能力拓展策略①：根據(jù)書中方法分組制作。策略②：改進。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。(五)鞏固練習(xí)，檢測反饋1、人體或動物體的各種細胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有__________、__________和__________。答案：細胞膜細胞質(zhì)細胞核2、動物細胞與植物細胞相比較，沒有__________、__________和__________結(jié)構(gòu)。答案：細胞壁液泡葉綠體3、回憶所做的《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的試驗。(1)試驗中用洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞制作的玻片標本叫__________。(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞試驗中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴__________和__________。(3)洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是________________、________________和__________。洋蔥鱗片葉表皮細胞還具有__________和__________以及黃瓜表皮果肉細胞的__________是植物細胞特有的結(jié)構(gòu)。(4)《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的試驗中染色使用的染料都是__________?(5)回憶《制作動物細胞模型》的過程，你認為細胞是平面的還是立體的?答案：(1)臨時裝片(2)清水生理鹽水(3)細胞膜細胞質(zhì)細胞核細胞壁液泡葉綠體(4)稀碘液(5)立體的4、采取人的口腔上皮細胞時，需要用的工具是A.消毒牙簽B.消毒棉球C.消毒鑷子D.消毒玻璃棒答案：A5、制作人的口腔上皮細胞裝片時，在載玻片上先滴一滴A.清水B.稀碘液C.生理鹽水D.鹽水答案：C6、動植物細胞共有的結(jié)構(gòu)是①細胞壁②細胞膜③細胞質(zhì)④細胞核⑤液泡⑥葉綠體A.①②③B.②③④C.②③⑤D.①⑤⑥答案：B五、板書設(shè)計觀察動物細胞(一)制作人的口腔上皮細胞的方法步驟擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸(二)觀察人的口腔上皮細胞(三)動物細胞的結(jié)構(gòu)(細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核)七班級上冊生物教案精選精選篇4教學(xué)目標(一)學(xué)問目標：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。3、說出氣體交換的原理。4、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。(二)能力目標：1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。2.能動手操作本節(jié)試驗，并對試驗現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論。(三)情感目標：1.讓學(xué)生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新奇清潔。2.讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。2.如何防止呼吸道疾3.肺與外界的氣體交換。4.肺泡與血液的氣體交換。教學(xué)難點：1.通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。2.通過模擬試驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性為什么新生兒總是啼哭著來到人間?呼吸道對空氣的處理我們是通過哪些器官進行呼吸的?對學(xué)生回答不表態(tài)，連續(xù)設(shè)疑：是不是這樣呢?進一步設(shè)疑：請同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎?對學(xué)生的回答準時評價。給與鼓勵。吃飯是為什么不能大說大笑?或問你知道會厭軟骨嗎?它的作用是什么?學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么。老師總結(jié)同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察二、過程老師活動肺與外界的氣體交換讓學(xué)生用手按住胸部兩側(cè)，深深吸氣，在呼氣，感覺胸廓變化?肋骨是怎樣運動的?用什么方法來驗證呢?演示模型：膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生變化。肺泡與血液的氣體交換引導(dǎo)學(xué)生：走到飯店四周為什么就能聞到飯菜的香味呢?老師準時點評，并展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出氧氣、二氧化碳的集中過程。學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我學(xué)到了什么：老師總結(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)給與評價和鼓勵。七班級上冊生物教案精選精選篇5教學(xué)目標1．說出枝芽的主要結(jié)構(gòu)以及枝芽與莖的關(guān)系。2．舉例說出莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的作用。(重點、難點)3．說出導(dǎo)管和篩管的位置和功能。(重點、難點)4．知道保護森林和愛惜綠色植物的重要意義。課前預(yù)備1．學(xué)生預(yù)備(1)預(yù)習(xí)本課課文內(nèi)容。(2)課前預(yù)備試驗——莖的輸導(dǎo)作用。(因為本地區(qū)已進入冬季，該試驗需提前做好預(yù)備，即提前l(fā)一2d將冬青或其他木本植物枝條插入稀釋的紅墨水中)(3)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像、搜集一些關(guān)于莖的輸導(dǎo)作用和年輪等方面的資料。2．老師預(yù)備(1)帶有不同種類芽的枝條，鋸成小段的三年生的無花果枝條，枝芽的結(jié)構(gòu)和莖的結(jié)構(gòu)掛圖。(2)預(yù)備試驗用具，如放大鏡等。(3)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像、搜集一些有關(guān)于莖的輸導(dǎo)作用和年輪等方面的資料。(4)制作枝芽各部分發(fā)育過程和形成層使莖加粗過程的課件。教學(xué)過程(2課時)一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生讀第68頁題圖——參天大樹，思考問題：植物要汲取的水和無機鹽是通過什么器官到達枝葉的?(莖)這說明莖具有什么功能?(輸導(dǎo)功能)從此引發(fā)學(xué)生的奇怪???心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、探究過程(1)枝芽發(fā)育成莖學(xué)生4人一組，自學(xué)第68頁課文及圖5—7枝芽的結(jié)構(gòu)示意圖。老師巡回指導(dǎo)。組織討論，通過問題提示，鼓勵與同學(xué)合作共同歸納枝芽的基本結(jié)構(gòu)。要提出的問題有，主干和側(cè)枝都是由什么發(fā)育而來?芽分為3種，各是什么?枝芽由哪些部分組成，它們將來的發(fā)育情況怎樣?分析枝芽生長點的細胞特點是什么?根據(jù)閱歷它應(yīng)當(dāng)是什么組織?引導(dǎo)學(xué)生觀察枝葉展開過程的課件，利用動畫形式表達芽的動態(tài)變化。小組之間展開競賽，每組供應(yīng)枝芽的結(jié)構(gòu)和枝條的圖各一幅，請學(xué)生將枝芽的各部分結(jié)構(gòu)與發(fā)育成枝條的部分用線相應(yīng)的聯(lián)起來，計入過程評分。(二)莖的基本結(jié)構(gòu)學(xué)生四人一組，參照第69頁圖5－8莖的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，觀察三年生無花果枝條的小段。老師巡回指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論，共同得出結(jié)論。木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓四部分組成。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下木本植物莖的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題。1．樹皮的外側(cè)部分的功能是什么?內(nèi)側(cè)部分是什么?內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)?屬于什么組織?2．木質(zhì)部使植物莖很堅硬，內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)?屬于什么組織?3．位于中央顏色較淺的是髓，其細胞比較大，有什么功能?屬于什么組織?4．位于木質(zhì)部和韌皮部之間的結(jié)構(gòu)叫什么?有什么特點?是什么組織?引導(dǎo)學(xué)生觀看課件——木本植物莖不斷加粗的過程，回答。5．形成層的細胞分裂，向內(nèi)形成新的木質(zhì)部，向外產(chǎn)生新的韌皮部，所以其作用是使莖怎樣?6．草本植物莖不能像木本植物那樣逐年加粗，我們可以推斷，它沒有什么結(jié)構(gòu)?老師組織學(xué)生展示自己調(diào)查的資料，描述年輪形成的過程，發(fā)表意見，各小組互相補充。小資料：請你算一算，據(jù)一位老護林員講，一棵松樹要生長30～40年，才能達到直徑12cm，問每年約長多少?(0．3—0．4cm)。談一談自己受到的啟發(fā)和感受，進一步明確保護