蘇教版一年級下冊數(shù)學復習計劃

蘇教版一年級下冊數(shù)學復習計劃一、學情解析：我們一三班有學生43人，這個班的學生中，大部分孩子學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈便運用和實踐；有部分學生有作業(yè)馬虎、算題馬虎、略于檢查等現(xiàn)象；還有個別孩子差一些，到現(xiàn)在還不能夠很好得掌握所學知識，學習起來依舊比較費力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學生在學習上行走得慢了一步，在單元復習的時候特別困難，在期末總復習的時候需加大力度。對于100以內的進位加法和退位減法，這兩方面的內容個別孩子計算不熟練，計算的速度比較慢；還有部分學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。為了在這少許的時間內把漏洞缺失更快地補起來，而不至于重復地復習，浪費短暫的時間。在加大基礎知識的復習，加強以前所學知識的梳理和牢固的同時，其他做到對學生學習習慣、學習態(tài)度方面也加強鍛煉和培養(yǎng)。二、復習要點及目標：1．認識100以內的數(shù)，并學會讀寫；進一步理解100以內數(shù)的組成。2．會用符號或語言描述100以內數(shù)的序次和大小。3．能熟練口算兩位數(shù)與一位數(shù)、整十數(shù)的加法和相應的減法，能熟練地筆算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法和相應的減法。認識人民幣：掌握元、角、分的進率；能解決換幣，付幣，找?guī)诺膶嵷焼栴}。經(jīng)過詳盡物體認識長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形；經(jīng)過實踐活動領悟這些平面圖形的一些特點，能正確鑒別這些圖形。三、復習要點與難點：掌握100以內各數(shù)的序次。（掌握百數(shù)表的規(guī)律）熟練地口算兩位數(shù)與一位數(shù)、整十數(shù)的加法和相應的減法。熟練地筆算100以內進位加法和退位減法。能正確理解題意，會依照題意列出算式。掌握元、角、分的進率；能解決換幣，付幣，找?guī)诺葘嵷焼栴}。四、復習內容及課時安排：計算類知識

（3

課時）認數(shù)

（2

課時）認識圖形

（2

課時）認識人民幣

（1

課時）解決實責問題

（3

課時）五、詳盡措施:不相同的知識點采用不相同措施，分類復習。不相同程度的學生，采用不相同的方法，因人制宜。計算類知識時間：2課時復習十幾減幾【要點復習減法表】依照規(guī)律寫算式：（1）7+8=158+9=1715-7=816-7=915-8=7（2）11-9=2,11-8=3，（），（）。11-5=6,12-6=6，（），（）。11-7=4,12-7=5，（），（）。3）你能寫出和12-6得數(shù)相同的減法算式嗎？4）你能寫出和8+9得數(shù)相同的加法算式嗎？5）圖上蘋果有5個，梨有2個，蘋果和梨一共有15個，梨最稀有幾個，最多有幾個？加減法口算【復習兩位數(shù)加、減一位數(shù)或整十數(shù)口算】口算中，錯誤率較高的是兩位數(shù)與一位數(shù)的進位加法和相應的退位減法。原因可能是：（1）幾加幾的進位加法和十幾減幾的退位減法不熟練；（2）對于“個位滿十進一”和“個位不夠減退一”這兩點不是很清楚。加減法估計和筆算【復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)估計】有部分學生在估計時，只關注十位，忽略了個位。特別是在進位加法和退位減法中，錯誤比很多。因此，在復習時，要要點培養(yǎng)學生分清加減法的種類，什么時候個位會影響十位，什么時候卻不影響。那么，估出來的得數(shù)也會不相同。有學生會感覺估計的得數(shù)必然是幾十多，但有時倒是正好幾十，答案恰巧是整十數(shù)。像這樣特其他例子也要多練習。【復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算】大部分學生已能熟練地筆算。發(fā)生錯誤的原因：（1）當個位滿十，沒有向十位進一，小“1”忘寫或忘加。（2）當個位不夠減，沒有向十位借1個十，小“·”忘寫或忘減。（3）橫式的得數(shù)忘寫。在復習課中，進行筆算過關練習，比比哪一小組最棒，激發(fā)學生練習的興趣，提高筆算的正確率和熟練程度，促進筆算技術的形成。認數(shù)時間：1課時復習目標：認識100以內的數(shù)，掌握數(shù)的組成。整十數(shù)與一位數(shù)、整十數(shù)的加法和減法。掌握100以內數(shù)的序次。掌握100以內數(shù)的大小。掌握100以內的單數(shù)和雙數(shù)。復習過程：學生對兩位數(shù)的組成已能很好地掌握，但個別學生在填空時不注意看單位，比方，67是由（）個一和（）個十組成的。有學生就會填成：（6）個一和（7）個十。因此，在復習時，教師應關注題型的多變。其他，有學生對于100的組成(100個一，10個十，1個百)不熟練，還要多練習。以內數(shù)的序次掌握的還不夠好。（書P35）特別是百數(shù)表的規(guī)律，個別學生還不能掌握。大部分學生在做有關認數(shù)的練習題時，不仔細讀題，在沒有理解題意的情況下就下筆，以致失分很多。因此教師在復習中，應很好引導學生怎樣仔細讀題，可讓學生邊讀邊圈出要點詞，起到提示作用。易錯題：（舉例）（1）80比（）多1，比（）少1。（2）49添上

1是（

）個十，就是（

）。（3）十個十個數(shù)，

60前面一個數(shù)是（

），后邊的一個數(shù)是（

）。4）六十幾比六十大還是小？比七十呢？5）46湊近50還是湊近60？44呢？6）比較大?。憾嗟枚啵俚枚?，多一些，少一些，貴得多，低價得多，數(shù)學書P43/6。7）鐘面上5個5個地數(shù)，有（）個5，是（）；10個10個地數(shù)，有（）個10，是（）。認識圖形時間：1課時復習目標：能正確認識平面圖形，并能說出圖形的特點。能在方格中正確地畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。切割圖形。能正確地進行圖形的統(tǒng)計。復習過程：經(jīng)過學習，大部分學生能分清每個平面圖形。但比較簡單混淆的是長方形和平行四邊形。有時題目中圖形角度一變換，有小部分學生就認不清終究是什么圖形了。教師應指導學生可將試卷轉過來，讓圖形正著，這樣就能看出終究是什么圖形了。在方格中畫圖形：比方，畫長方形。先畫好上面的一邊，指導學生數(shù)一數(shù)占了幾格，接著把格數(shù)寫在上面，這樣就知道下面一條邊的格數(shù)；左右兩條邊的畫法同理，畫好后必然要在每條邊上標出占了幾個格子或占了幾個點，以便檢查。一個正方體能畫出幾種不相同的正方形，一個長方體最多能畫幾個不相同的長方形。兩個完好相同的三角形能夠拼成什么圖形？（1）兩個等腰直角三角形（45°，45°，90°），（2）兩個直角三角形（30°，60°，90°）。第一種的三角形能拼出正方形，第二種的三角形能拼出長方形。用3根小棒可拼成什么圖形？5根？6根？7根呢？反過來，拼出這樣的圖形最少需要幾根小棒？“畫一條線，把長方形分成兩個三角形”等等題目還要多練習。依照規(guī)律畫圖形，P101/5。認識人民幣時間：1課時復習目標：元、角、分的進率及比較大小。換幣、付幣、找?guī)诺膶嵷焼栴}。復習過程：個別學生對元、角、分的進率還分不清。在復習時，教師能夠引導學生利用已有知識（滿十進一）理解元、角、分之間的關系。解決實責問題是認識人民幣中的要點和難點。1）換幣：讓學生經(jīng)過列式來檢驗換幣可否正確。2）付幣、找?guī)诺膶嵷焼栴}：引導學生理解付的價錢是總數(shù)，其中包括買的物品的價錢和找回的價錢。3）能夠怎樣付幣：經(jīng)過列式來檢驗付幣方法的正確性。其中的重要一點是第一讓學生知道有哪些面值的人民幣。解決實責問題課時復習目標：求總數(shù)的實責問題。求總數(shù)中的一部分的實責問題。求相差數(shù)的實責問題。復習過程：大部分學生已掌握：求總數(shù)用加法；求總數(shù)中的一部分或求相差數(shù)用減法。但遇到解決實責問題時困難還不小。在復習中，可讓學生自己編數(shù)學小故事（應用題），爾后判斷該用什么方法來解決，而且要說出原因，為什么用加法？為什么用減法？教師還應引導學生說數(shù)量關系，在總數(shù)中包括了哪兩部分？在認數(shù)單元的解決問題多半結合了圖畫，這就要修業(yè)生能從圖中找到適用的數(shù)學信息，爾后經(jīng)過圖文結合著看，最后才能解決問題。圖文結合著看，對于有些學生是比較難的，因此在復習過程中，要求能教師很好地進行引導。數(shù)學書第四單元總復習P66、P67的實責問題。數(shù)學書期末復習P103-104的實責問題。五、其他措施：1、扎扎實實打好基礎知識和基本技術，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣，掌握好知識的重難點以及知識間的內在聯(lián)系，使學生在原來的基礎上有所提高。讓數(shù)學與生活有機結合，讓學生學習適用的數(shù)學，大眾的數(shù)學，提高學生解決簡單實責問題的能力。2、充分考慮學生身心發(fā)展特點，結合他們學前經(jīng)過各種路子獲得的知識和積累的生活經(jīng)驗，設計富饒情味的數(shù)學活動，使學生更多的機遇從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學。經(jīng)過大量實物圖的感知和詳盡模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技術。多給學生供應自主學習的機遇，培養(yǎng)學生的自想法識，教給學生好的學習方法，讓學生真切成為課堂的主人。3、充分發(fā)揮學具的作用，讓學生經(jīng)過著手操作，手、口、眼、腦各種器官協(xié)調并用，幫助學生理解，掌握知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。4、改進對學生評估，重視學生自己的縱向比較，關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在那些地