部編五年級語文下冊習(xí)作《神奇的探險之旅》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級下冊神奇的探險之旅習(xí)作：第一課時第二課時你喜歡探險嗎？你讀過有關(guān)探險的書嗎？

1609年，22歲的徐霞客開始外出旅行，直到明崇禎十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年間基本上都在職業(yè)化的旅行生涯之中?！段饔武洝芬粫侵袊岁P(guān)于西域見聞的游記。作者為元代著名政治家和學(xué)者耶律楚材。耶律楚材的旅行線路，向后世生動再現(xiàn)了草原絲綢之路的歷史軌跡?！秱ゴ蟮奶诫U家》講述了世界上最偉大的四十余位探險家的故事，將他們的生活一一呈現(xiàn)，檢視了他們的動機(jī)和激情，并將他們偉大功績的來龍去脈交待清楚。

《馬可波羅行紀(jì)》是世界歷史上首個將地大物博的中國向歐洲人作出報道的著作。馬可波羅是世界著名的旅行家、商人。

讀萬卷書，行萬里路。讀書與旅行，都是一場自我與世界的對話。審題指導(dǎo)第一課時審題指導(dǎo)你喜歡探險嗎？你讀過有關(guān)探險的書嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。習(xí)作內(nèi)容編寫一個驚險刺激的探險故事寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。如果能把心情的變化寫出來就更好了。重點(diǎn)介紹遇到的困境、求生的方法以及心情的變化。你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你組成一支探險小隊。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險愛好者知識淵博的生物學(xué)家見多識廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？下面的提示供你參考：準(zhǔn)備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！場景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……險情遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩……你想編寫什么探險故事呢？撒哈拉沙漠探險之旅大蛇襲擊我們我們遇到了沙塵暴妹妹陷進(jìn)了黃沙里撒哈拉沙漠的景色……絕望時看到了生命之泉交代背景。即：交代清楚探險故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物。習(xí)作指導(dǎo)注意：探險的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個，和自己一起組成一個探險小隊。探險的地點(diǎn)可以從習(xí)作要求中提供的場景中選擇，也可以寫別的場景。探險的時間可以自定。今年暑假，探險經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探險。我和妹妹一聽，開心極了，天天盼著早點(diǎn)出發(fā)。語段示例：

你想怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體？回顧課文《跳水》是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的？孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通過恰當(dāng)?shù)厥褂萌宋锏恼Z言、動作描寫，抓住環(huán)境氣氛等描寫，把文章寫具體、生動，寫出畫面感，讓人如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感。

讀讀下面的這個片段，注意小作者是怎樣編寫探險故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

我找到了一截樹枝，于是爬了上去，然而危險正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛＃瑳]想到我的身后跟了三條鯊魚，嚇得我急忙向不遠(yuǎn)處的小島劃去。鯊魚緊跟身后，當(dāng)我登上那個小島時，島卻動了，原來是一條鯨魚呀！唉，今天是死定了。在這千鈞一發(fā)的時刻，鯨魚噴出一股水柱，我被水柱噴出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，正好落在海灘上，真是有驚無險?。∵@個片段用環(huán)境描寫來烘托緊張的氣氛，想象豐富合理。在解決探險之“險”時，人物一定有很多的內(nèi)心活動，如何把這次探險活動的心理活動寫好呢？語段示例：別看我平時敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項(xiàng)目幾乎不參與。望著差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普車翻了，就麻煩了?？墒?，看著表哥尖叫著同大家一起乘著大吉普去沙漠里沖浪那么激動和過癮，讓我生出與自然融為一體的愿望，我一咬牙，坐上了吉普車。當(dāng)我們在大漠上迎接火紅的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大吉普狂野地沖沙，那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越想吃，欲罷不能。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動描寫恐懼和刺激的感覺。索道過黃河，聽著都驚險。這是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黃河水，我害怕極了，可又不想錯過這么刺激的體驗(yàn)。我鼓起勇氣，帶上手套，緊緊抓住纜索，嗖--我慢慢滑著這總長800米、橫跨黃河的“天下黃河第一索”，向?qū)Π讹w去。我在沙頭坡也“飛黃騰達(dá)”一回，那感覺，終生難忘。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。習(xí)作開頭，我想開門見山，直接進(jìn)入主題。

描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動！寫作提綱寫作提綱你想要編寫什么樣的探險故事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.故事發(fā)生的背景是什么？2.發(fā)生了怎樣的困境，對應(yīng)的求生方法是什么？3.人物有怎樣的心理活動？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求開頭撒哈拉沙漠探險之旅中間結(jié)尾遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解決失去半壺淡水，要?dú)Ⅰ橊劚蛔柚菇淮尘拔菏迨逵米约旱奶诫U經(jīng)驗(yàn)和智慧，帶領(lǐng)大家找到水順利走出沙漠熱帶雨林探險中間結(jié)尾住：做床、燃火吃：水果用：用斧子做拐杖，用獵槍與野獸搏斗見聞：雨林景色美麗感到自豪開頭交代探險背景銀河洞探險中間結(jié)尾觀看鐘乳石戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣交代背景、探險裝備開頭遇到小蛇地下暗河打水漂，遇蝙蝠走到盡頭，原路返回快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。作文修改第二課時暑假，30多歲的魏叔叔、20歲的表哥和11歲的我一起去沙漠探險。魏叔叔是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的探險愛好者，是表哥大學(xué)時的老師。表哥是旅游學(xué)院剛畢業(yè)的的高材生。我是一名五年級的小學(xué)生，對外面的世界充滿好奇。開頭扣題，交代時間、人物和探險的地點(diǎn)。沙漠之旅例文賞析

我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中午，度過了寒冬似的夜晚，陪伴我們的只有一只高大矯健的駱駝,它是我們唯一的依靠了。魏叔叔搖了搖水壺,還剩下大半壺水,他用澀澀的嗓音說:“同伴們,現(xiàn)在滴水貴如油啊!從今天起,千萬別浪費(fèi)了一滴水,不到萬不得已時不要喝水!”大家都點(diǎn)頭表示贊同。

表哥的包里還有幾塊干面包,他立刻拿來與大家分享。可因?yàn)楦煽?面包根本無法下咽。為了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用溫差收集的露珠，甚至尿液。交代“我們”的處境，為下文故事的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。概括寫克服困難的方法。半壺水支撐著我們走了一程又一程?？墒?大家都不知道,危險正等待著我們?？膳碌纳硥m暴來了!

狂風(fēng)肆虐,沙塵漫天卷地般向我們涌去。只覺得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了猙獰的面目,咆哮著,瘋狂地跳著“死神之舞”!

大家連滾帶爬跑向駱駝,可就在這個時候,魏叔叔摔倒了!那壺生命之水,唯一的淡水,灑了……水立即被沙子吞噬了。遇到更大的困難：沙塵暴中水灑了。大約二十分鐘后,沙漠恢復(fù)了平靜?？纱蠹叶寂腔苍谒劳龅倪吘墶＿@沙漠沒個盡頭,不喝水怎么行呢?

表哥和我的目光齊刷刷地投向魏叔叔,又投向駱駝?！安唬　蔽菏迨搴暗?。魏叔叔咽了口唾沫,用顫抖的手撫摸著駱駝的毛,他落淚了:“駱駝是我們的伙伴,怎么能殺死自己的同伴呢?這絕對不行!”殺駱駝緩解危機(jī)被阻止。大家也都流淚了。這時,魏叔叔抹了抹眼睛說:“我們一個伙伴也不能失去,要一起走出這片沙漠去!”聽了他那堅定的話,大家都不說什么了。走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”大家停住腳步,向前望去,原來是幾只馬鹿。魏叔叔驚喜地喊道：“我們有救了！”魏叔叔就帶領(lǐng)大家順著馬鹿的蹤跡尋找，終于發(fā)現(xiàn)一個小湖泊。大家欣喜若狂,奔過去痛飲了一番，又把我們盛水的用具都灌滿。我們得救了！表哥拍了拍駱駝的背,開心地說:“朋友呀朋友,我們一起走出沙漠!”

大家踏著堅定的步伐走在沙漠上,駝鈴在輕松的步伐中響得更加清脆。這仿佛在告訴人們：勝利就應(yīng)該屬于這樣的探險隊!自然結(jié)尾，故事完整。小作者合理想像，寫“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探險的故事。故事一波三折情節(jié)生動。一次次遇到困難，又一次次解決困難，故事具體生動。同時，通過對人物的語言、動作、心理等描寫，使故事人物栩栩如生。更多例文一更多例文二1.交代背景第1、2段交代介紹人物，第3、4段介紹人物處境，有了這些背景介紹，故事發(fā)生發(fā)展就合情合理。2.內(nèi)容具體為了找到可以喝的水，一次又一次遇到困難、解決困難，故事寫得一波三折，寫得具體生動。3.刻畫心理作者通過動作和語言描寫刻畫人物內(nèi)心，把人物寫得栩栩如生?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：內(nèi)容主題是探險之旅。故事背景交代很清楚。運(yùn)用了多種手法，將探險內(nèi)容寫得生動?？坍嬃巳宋锏男睦砘顒印?/p>

評價標(biāo)準(zhǔn)好不容易繞過沼澤地，我剛松了一口氣，眼前出現(xiàn)了一只老虎，它瞪著一雙兇猛的眼睛盯著我，好像隨時都有可能撲過來把我吃掉。李陽提醒我：“爬樹！”我們以最快的速度爬到了身邊的樹上，老虎不會爬樹，我們坐在樹杈上，牢牢地抱著樹桿，跟老虎僵持著，過了一會兒，老虎無奈地離開了，我終于虎口脫險了。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析這里描寫了虎口脫險，但是對老虎缺少細(xì)節(jié)描寫，“老虎不會爬樹”，不符合事實(shí)。改成了“獅子”，與事實(shí)相符；對老虎的神態(tài)動作描寫細(xì)膩，過程更加細(xì)致，也加入了人物的心理描寫。這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

好不容易繞過沼澤地，我剛松了一口氣，一陣腥風(fēng)迎面撲來，眼前出現(xiàn)了一只獅子，它瞪著一雙兇猛的眼睛盯著我，爪子緊扣地面，背弓著，嘴巴發(fā)出一陣陣低吼聲，好像隨時都有可能撲過來把我吃掉，我嚇得腿都發(fā)軟了，李陽提醒我：“爬樹！”我們以最快的速度爬到了身邊的樹上，獅子不會爬樹，它在樹下看著我這個到手的獵物從嘴邊溜走，焦急萬分，它不時用身體撞撞這棵樹，撞撞那棵樹，我們坐在樹杈上，牢牢地抱著樹桿，跟獅子僵持著，過了一會兒，獅子無奈地離開了，我終于獅口脫險了。技巧總結(jié)可借鑒現(xiàn)成的探險故事，進(jìn)行剪接組合。要掌握一定的探險知識。過程要突出遇險、脫險。通過心理旁白等刻畫人物心理。熱帶雨林探險

今天，我、知識淵博的生物學(xué)家張博士和好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹，終于踏上了巴西的土地，我們要來這兒的熱帶雨林探險。下了飛機(jī)，我們坐上了一班火車，來到了郊區(qū)。這兒人煙明顯稀少多了，這是一片平原，我可以隱隱約約的看見距離火車站約一千米外的一條綠線，那是森林的外圍。此次探險，我們帶了強(qiáng)光手電筒，一把獵槍（并不是打獵用，而是防身），三把斧頭，每人帶了防潮、防曬、防雨的長衣長褲，防滑防水的鞋子，火柴等。交代背景開頭，引出下文。具體寫裝備，為后文寫在雨林中生存打下基礎(chǔ)。終于，在傍晚時分，我們進(jìn)入了森林，此時是夏天，夜晚氣溫涼爽。張博士指導(dǎo)我們選擇韌性比較好又不太高的樹，又砍些結(jié)實(shí)的樹枝釘?shù)竭x擇的樹上，整理出一個可供躺的空間，這就是我們的床了，既透風(fēng)又防野獸。我們又在樹下攏起幾堆火，夜里好嚇跑野獸。攏火是個技術(shù)活，樹枝不能太細(xì)，也不能太粗，樹枝之間縫隙不能太大，也不能太密，我和妹妹按張博士的要求去撿柴，攏火就由張博士代勞了。爬上樹，把袖口、褲管扎緊和衣躺下，把蚊帳蓋到了身上，天當(dāng)房子，樹當(dāng)床，這感覺新奇又好玩兒，不過惱人的是，蟲子們叫得太響了，總是打擾美夢。通過描寫做床、攏火等細(xì)節(jié)，讓讀者詳細(xì)的了解了熱帶雨林住宿情況。這一覺睡得不太好，第二天，我們早早地醒了。食物不用愁，這雨林中水果可多了，在張博士的指導(dǎo)下，我們找到了五顏六色的酸的、甜的、沙的、脆的果子，美美地吃了一頓。擦擦嘴巴，拎起獵槍，出發(fā)了。這次歷險，我們不打算穿越整個雨林，這很危險，我們計劃從北部出發(fā)，到達(dá)雨林的東部，在我們經(jīng)過的每一棵較大較粗的樹上都用斧子砍了痕跡，這樣就不會迷路了。寫明計劃路線。

這兒景色真的不錯，周圍一片綠色，都是參天古木，樹上纏著青藤。林間鳥叫聲不斷，空氣也特別好。不過偶爾傳來的不和諧的野獸的吼叫卻讓人汗毛直豎。我們沒有了欣賞景色的閑情逸致，崩緊了神經(jīng)，抓緊獵槍，小心翼翼地向前走去。接下來的幾天里，我們憑著后來用斧子砍成的一根拐杖，走出了雨林，真得感謝斧子，沒了它，我們肯定走不出去了。我們還要感謝的是獵槍，這幾天，我憑著它與野獸搏斗了許多次。這次的熱帶雨林歷險，我們經(jīng)歷了最危險的事，當(dāng)然，也看到了最美的景色，我為此感到無比的自豪。通過描寫雨林中的見聞，展現(xiàn)了雨林特有的景色。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出中心。

點(diǎn)評：這篇探險故事習(xí)作，開頭交代探險背景，引出下文。中間部分是探險的過程，重點(diǎn)寫了住、吃、行、見聞等奇特的經(jīng)歷，重點(diǎn)突出。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，使文章中心明確。銀河洞探險

“五一”小長假里，天氣晴朗，我和妹妹計劃著去銀河洞里探險一番，為了安全起見，我們央求有豐富探險經(jīng)驗(yàn)的叔叔和我們一起去。在叔叔的指導(dǎo)下，我們準(zhǔn)備了以下探險裝備：手電筒、小刀、繩子、風(fēng)油精、火柴或打火機(jī)、指南針、防水防潮防蟲子的長衣長褲、防水防滑的鞋子等。開頭交代探險的背景，自然引出下文。上午，我們來到目的地，看著神秘的洞口，很是興奮。走進(jìn)洞中，我們便沿著一條石徑蜿蜒向下走去。越往里走，洞中的溫度也越來越低，地面也越來越潮濕。不知不覺，洞中的寒意漸漸向我們逼來，我不禁打了個寒顫。隨著我們的深入，光線越來越黑，幽暗的手電光，給洞中更添了幾分神秘氣氛。不知走了多久，我們看見了一處溶洞，發(fā)現(xiàn)洞頂上的鐘乳石向下滴著小水滴，并在地面上聚集了一個個小水坑，滴答滴答的聲音在幽深的洞中越發(fā)聽得清楚。手電光照到洞穴的巖壁上，我們看到乳白色的鐘乳石愈發(fā)閃亮。一根根的石柱與石筍把一個個縱橫交錯的洞穴裝扮得更加像一個迷宮了，鐘乳石所反射的幽幽的光，讓人不由得心生幾分恐懼。具體描寫洞中所見所聞所感，給人身臨其境之感。不知是不是被我們的說話聲吵醒了，突然有一條小蛇鉆出來了，發(fā)出“嗖嗖”的聲音，我們頓時嚇得魂飛魄散，驚出了一身冷汗。之后，我們每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已經(jīng)提到了嗓子眼，仿佛稍一緊張便跳出來似的。妹妹說：“我們還是出去吧！”我有點(diǎn)猶豫，不知該怎么辦。叔叔也鼓勵我們：“做事不能半途而廢。”壯了壯膽之后，我們繼續(xù)借著微弱的手電光，摸索著前行。運(yùn)用夸張修辭把恐懼寫得真實(shí)生動。溶洞越來越深了，耳邊傳來了潺潺的流水聲。又前行了一陣子，繞過一個蜿蜒曲折的洞穴，眼前出現(xiàn)了一條地下暗河！手電光照在緩緩流過的河水中，真是“鱗浪層層，清澈見底”。我一時興起，就撿起一塊扁平的石頭，打了個水漂，石頭擊水的聲音在幽深漆黑的洞穴中回音裊裊。突然，七八只蝙蝠飛了出來，幾點(diǎn)綠色的熒光向我們撲來，直嚇得我的心怦怦跳個不停，叔叔說：“趕緊用手中的強(qiáng)光手電驅(qū)趕蝙蝠?！本唧w寫遇到蝙蝠的情形及應(yīng)對辦法，體現(xiàn)了野外探險時叔叔的智慧。再往里走，便是洞的盡頭，我們按原路返回，出來已是薄暮，經(jīng)歷過剛才的一番不見五指的黑，這樣的天色已足以讓我們感到興奮了。

站在洞外，看著黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪氣：我戰(zhàn)勝了自己的恐懼，我是好樣兒的！結(jié)尾表達(dá)感受，使文章中心突出。

點(diǎn)評：小作者寫的是銀河洞探險，開頭兩個自然段先交代探險的時間、地點(diǎn)、人物等背景，接著介紹探險裝備，引入對探險過程的敘述。中間具體敘述探險過程中的所見所聞所感所做，生動具體地再現(xiàn)了探險過程。結(jié)尾表達(dá)感受，使文章主題突出。習(xí)作：神奇的探險之旅第1課時第2課時指到從來沒有人去過或很少有人去過的艱險地方去考察（自然界情況）。第1課時故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題你知道哪些關(guān)于探險的故事？這些故事給你留下了什么印象？

《地心游記》《海底兩萬里》《哈爾羅杰歷險記》《徐霞客游記》《馬可·波羅游記》。這些小說里的主人公都具有冒險精神，勇于探索。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.這些故事包含了哪些要素？驚險的環(huán)境、鮮明的人物、曲折的故事情節(jié)?！稖贰に鱽啔v險記》片段湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，又是怎么去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。正當(dāng)他轉(zhuǎn)身往回走時，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一小塊亮光，好像是太陽光，于是他放下風(fēng)箏線朝它摸索著走了過去。他把肩和頭從一個小洞中探了出來，竟看見寬闊的密西西比河正從下面滾滾流過！如果碰巧是晚上，他絕不會看見那一小塊太陽光，也就找不到這條通道了。他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她卻讓他別拿這些無聊的謊話來煩她，因?yàn)樗芾?，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他還講了自己如何費(fèi)盡口舌說服了貝琪，當(dāng)她摸索著爬到洞口，看見那一小塊太陽光時，怎樣興奮得不得了，簡直就要高興死了。他還說自己怎樣先爬出洞口，然后又幫助貝琪爬了出來，他們是如何坐在那里高興得大聲哭了起來，一些人怎樣乘著小船打那兒經(jīng)過，他倆又是怎樣呼喊著他們，告訴他們自己的遭遇。他也描述了起初這些人如何不相信這荒唐離奇的故事，因?yàn)樗麄冋f：“你們是在河的下游，離那個峽谷里的山洞有五英里遠(yuǎn)呢?！比缓笏麄兙蛯⑺麄z扶上船，劃到一戶人家，給他倆吃了晚飯，讓他們歇息了兩三個小時，隨后便把他們送回了家。讀完《湯姆·索亞歷險記》的片段，你有哪些感受呢？當(dāng)湯姆和貝琪被困在山洞里時，湯姆一個人去探路，真是勇敢。我覺得湯姆·索亞的探險經(jīng)歷很有趣，看得我很緊張。你們讀完后想去探險嗎？借助提示，合理想象情節(jié)你們想和誰一起去探險呢？從課本給出的兩列備選人物中各選一個，并說說你選擇他們的理由。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險愛好者知識淵博的生物學(xué)家見多識廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)我想和見多識廣的向?qū)б黄鹑ヌ诫U，向?qū)Ξ?dāng)?shù)氐牡匦伪容^熟悉，也比我們更有應(yīng)對突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，這樣我們既不怕迷路，也少了在遇到突發(fā)事件時的驚慌失措。我還想拉心細(xì)而膽小的同學(xué)進(jìn)隊，我膽子大可以保護(hù)他，而細(xì)心的他能彌補(bǔ)我的粗心，及時發(fā)現(xiàn)被我遺漏掉的線索，這樣取長補(bǔ)短，我們的隊伍就更強(qiáng)了。我想和經(jīng)驗(yàn)豐富的探險愛好者以及好奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹一起去探險。經(jīng)驗(yàn)豐富的探險愛好者簡直就是探險必備“導(dǎo)師”，他在準(zhǔn)備階段可以指導(dǎo)我們作好探險的準(zhǔn)備，比如需要提前準(zhǔn)備的物資，穿什么樣的衣物更好，還可以跟我們講講他以前的探險經(jīng)歷。活潑的妹妹可能會觸發(fā)“意想不到”的情況，會讓我們的探險充滿樂趣。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：你的探險小隊成立了，那你們想去哪兒探險呢？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？寫探險故事需關(guān)注的要素人物：場景：裝備：險情：見多識廣的向?qū)Ш秃闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹茫茫大漠飲用水、食物、地圖、指南針、藥品、衣物、帳篷出現(xiàn)沙塵暴、斷水?dāng)嗉Z展開想象，把過程寫具體選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：發(fā)揮想象，把探險中遇到的困境、求生的方法，及心情的變化寫出來。場景：_____________求生的方法：________________________________________遇到的險情：____________________心情的變化：_____________________茫茫沙漠飲用水丟失，沒有水喝開始喝過濾的尿液，后來向?qū){借經(jīng)驗(yàn)找到了水源期待→興奮→恐慌→喜出望外默讀《跳水》片段，思考：作者是怎樣把孩子險境求生的過程寫具體的？孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。表明孩子當(dāng)時的處境極其危險。抓住孩子的動作來表現(xiàn)這個險境。從水手的反應(yīng)體會到孩子的處境危險。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。抓住了船長的動作和語言來烘托這刻不容緩的形勢。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。細(xì)節(jié)描寫和曲折的情節(jié)能使探險的過程更加具體、更加驚險，從而吸引讀者。想一想：在探險中遇到險境，不同性格的隊員會怎么做？依靠現(xiàn)有的裝備和人員要怎樣脫離險境？在解決問題的過程中又會發(fā)生什么呢？請大家根據(jù)活動一、活動二，以及我們剛剛學(xué)到的方法，發(fā)揮想象，用筆開啟我們神奇的探險之旅，完成我們的習(xí)作吧。第2課時講評例文，重溫要求神奇的探險之旅今天是個特殊的日子，我將跟隨專門研究動物的科學(xué)家去原始森林探險。先準(zhǔn)備裝備吧，我要帶上指南針、飲用水、食物、地圖、藥品、搭照燈、棍子，還有沖鋒衣。一走進(jìn)原始森林，我就被吸引住了，這里的景色太美了。有很多從來沒有見過的植物，還有平時不多見的小松鼠。它們在樹上玩耍，從一根樹枝跳到另一根樹枝上，可愛極了。突然，一名領(lǐng)隊的科學(xué)家說：“這里有蛇的排泄物，大家要小心?！痹捯魟偮洌懵犚娮咴谥虚g的一名實(shí)習(xí)生叫了一聲，大家馬上圍過去，原來他被蛇咬了。隊長看了看傷口說：“這蛇沒有毒，沒關(guān)系！”給實(shí)習(xí)生簡單包扎后，我們繼續(xù)啟程，來到了一個洞口，一名科學(xué)家想展示一下自己，無所顧忌地沖了進(jìn)去，但沒過幾秒鐘，他就跳了