宜川中學考察學習心得體會

Word第第頁宜川中學考察學習心得體會走進宜中，那一幅幅內涵深刻的標語便使人眼前一亮。從標語中可以看出宜中人前衛(wèi)的辦學理念。彰顯出了同學是學校的生命之本，只有充分利用同學，進展同學，才能更好的熬煉同學。

〔校內〕文化建設是我校近兩年來始終在重點打造的工作。但宜中校內文化建設更突出學校本土特色。不管走廊兩則還是教室內外，處處可以看到〔同學〕們自己細心設計與打造的學校〔班級〕文化，內容真實而又布滿了學習與〔生活〕的激情，給人以啟迪與力氣。不管是粘貼還是噴繪，豐富內容下給人以實在的感覺，沒有高檔的裝飾材料，甚至顯得很樸實，但總讓人有無比留戀，讓參觀者不由自主地讀下去。這讓我們真實地感受到，校內文化建設不肯定要花多少錢在形式上重金打造，更主要的是內容要真實、有實際意義，形成自己的獨特文化，對同學的成長具有指導意義。

宜中能名揚省內外，其自主管理是其亮點。在觀看了學校宣揚片和聽取了學校管理工作報告后，我發(fā)覺宜中能進展到如今的狀況，這與學校高效的管理是分不開的，對老師和同學的管理都能做到剛柔相濟，通過嚴格完善、科學的管理制度管理人，服務人。尤其是對同學管理方面，學校注意班主任隊伍建設，通過多方面、多渠道培育班主任，提升班主任工作熱忱和工作意識，統(tǒng)一思想熟悉，同時通過完善的考核制度對班主任的工作進行量化考核，考核結果直接與班主任津貼掛鉤，進一步促進班主任工作扎實開展；通過建設學校同學自主管理委員會機構，由政教處管理，對同學的`學習、紀律、衛(wèi)生、體育活動、在校生活等多方面進行跟蹤監(jiān)督檢查，對檢查結果通過周考核、月考核、學期考核直接與班級管理考核相掛鉤，有效促進各班級的管理；各班都成立了班級自主管理委員會，職務由同學通過〔報名〕競選產生，主要催促班級內各學習小組在校的生活、學習、衛(wèi)生、紀律、衛(wèi)生等工作，并交檢查結果用來考核學習小組，同時對不良現象準時公示于班級爆光欄。通過班主任、學校自主管理委員會、1

班級管理委員會的層層管理和落實，同學的行為得到有效的引導和規(guī)范，形成了良好的同學教育氣氛，從而形成了同學自已管理自已，自主進展的良性循環(huán)模式。

自主課堂更是宜中師生獨特的教學風格?！皩W案”是師生教學的平臺。利用學案，課前同學自學完成學習任務，老師講課不超過15會鐘，課堂學習老師將課堂真正還給了同學，給了同學充分展現的機會，通過展現，老師對同學暴露出來的問題準時賜予訂正的引導，有針對性的突破教學中的重點和難點，課后留給同學10分鐘的課堂檢查時間，同學在當堂課就消化掉教學內容，使課堂老師真正到達高效。通過這種教學模式可以將同學的學習主動性充分的調動起來，同學的學習意識，同學愛好得到充分的挖掘，同時在教學過程中老師注意待優(yōu)生的提高培育?；叵胛覀円哺阕灾鳌⑻骄?、合作學習，比較而言，我們不得不承認他們走得很實在，高效，展現出了自主學習的真諦。我們更多的在于形式，忽視了內涵，走入了課改的誤區(qū)。

在考察中，宜中同學的學習氣氛和老師敬業(yè)精神再一次感動了我。不管是同學的早讀還是課間操前的讀書，同學們都能很有興致的讀書，不鋪張一點空余時間。尤其是下午和晚自習的預習課，同學都能根據老師的支配有打算的進行各學科的自學預習任務，教室內無一人說話，更看不到同學在教室內打跳、追趕，有無老師在對他們已沒有任何約束，同學能充分發(fā)揮自主能動性，最大限度的發(fā)揮潛能，充共享受學習帶來的樂趣。其后，在與幾位老師溝通后中我發(fā)覺這些老師的敬業(yè)意識強，有高的責任心和優(yōu)患意識。老師們對學校的管理和工作認可度高，有一種發(fā)自內心的感受就是能在宜川中學教書是值得傲慢的一件事。尤其是教研活動，老師們更是當做一件重要的工作來做，對于導學案的編，要經過層層審核，不符合教學實際，以備課組為單位還要進行深化的溝通和商量，直到滿足為止。

親自走進宜川中學，讓我經受與感受了宜中人的精神。這里的教學管理，師生文化，精神風貌已是一種全新的文化，讓我們不得重新端詳我們學校的管理與教學。不大膽的轉變觀念，改革管理方法，我們的學校不行能可持續(xù)進展，這也是后面我們必需面對與解決的問題。

二〇一四年三月十四日

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宜川中學考察學習〔心得體會〕[篇2]

10月22日，我有幸前往宜川一中和太谷二中參觀學習。我們此行的目的，就是要從實際動身，實地的去感受他們的日常教學，同學學習效率。我們得到的答案是——校內美化文化氣氛凝，課堂上，老師起到引導作用，課堂還給同學，主要是同學在活動，而課前他們付出的勞動是巨大的。

由于路途遙遠，5天的時間其實只有三天的時間，我們先后到了宜川中學和太谷二中參觀學習。這是我教學以來第一次外出學習，傾聽和感受。一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學至今在我腦海里縈繞。老師自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語言，高-潮的教學藝術，敏捷的教學機靈，給我留下了深刻的印象，值得我們反思、學習。校長的精彩講座、讓我感覺收獲許多，感想不少?；貋砗笠罁犝n筆記和當時對學校、老師和同學的深刻印象，在這里我把自己的感想和收獲做一下簡潔匯報。

一、深厚的文化氣氛和教學環(huán)境催人奮進。

走進宜川中學的校內，呈如今我們眼前的是各種優(yōu)秀老師和優(yōu)秀同學的照片，無論是校內還是樓道，處處張貼的是班級誓言、口號、班級優(yōu)秀同學一級優(yōu)秀英語文章，有激勵學習上進的，有養(yǎng)成良好行為習慣的，有感恩父母老師的，每個教室門口有本班的簡介和班主任相關信息，老師理由細心設計的班風、班規(guī)、班訓和警示語，尤為明顯的是兩個學校班內都有分組，組內都有自己不同風格的名字，太谷二中的老師更是布局合理，特別舒適，布局合理，設計美觀，有用性

強。

二、老師教得輕松，同學學得輕松。

我們在兩所學校各聽了兩節(jié)課，總的感想是老師教的輕松，同學學得輕松。4節(jié)課各有特色，但結構模式一樣。課堂上老師講的很少，卻很精辟，老師的點撥恰到好處，起到了畫龍點睛的作用，主要從解題思路、方法、技巧方面賜予適時的指教，從解題過程的規(guī)范書寫賜予指導，每個問題緊密聯系高考，這也充分表達了老師在課堂上課前對教材的仔細鉆研。

課堂上小組合作，進行自主學習，會做的自己動手做，同學講解學問點，老師進行訂正補充。通過講發(fā)覺問題可以提出來或老師解答，充分表達了以同學為主體的新課改理念。這樣就學得輕松，課堂效率也高。

三、同學主動參加，老師精講精煉

在兩所學校的參觀學習中，同學都能主動主動參加到學習中去。特殊是講解學問點時，同學分組講解，講解自信，自然大方、一般話標準、流利。真正把課堂還給了同學，老師只是引導作用，表達了“優(yōu)化思維，有效指導”的新課改教學理念。對我印象最深刻最為震撼的是宜川一中的演講競賽——“校內十