《國(guó)殤》公開課課件

根據(jù)一項(xiàng)科學(xué)統(tǒng)計(jì),在過去的50000年時(shí)間里，地球上發(fā)生了15000場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，超過35億人死于戰(zhàn)爭(zhēng)。在人類的歷史上,和平年份只有292年！請(qǐng)說出有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詞語屈原教學(xué)目標(biāo)

通過作品賞析，感受壯烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，體會(huì)戰(zhàn)士們視死如歸的愛國(guó)精神；了解本詩(shī)的寫作特色，初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。感受詩(shī)中死而不已的執(zhí)著精神，樹立為實(shí)現(xiàn)理想堅(jiān)定不移的決心，弘揚(yáng)詩(shī)中所歌頌的愛國(guó)主義精神。

殤1.未成年而死：幼子早～。2.

為國(guó)戰(zhàn)死者：國(guó)～，～魂。

解題國(guó)殤：為國(guó)戰(zhàn)死的將士。檢查復(fù)習(xí)屈原名，字，末期楚國(guó)人。我國(guó)第一位偉大的詩(shī)人。開創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌的先河。創(chuàng)造了。與并稱“風(fēng)騷”。文學(xué)常識(shí)浪漫主義平原戰(zhàn)國(guó)愛國(guó)主義

楚辭體《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》《離騷》

屈原的主要作品《離騷》《天問》《九歌》（11篇）《九章》（9篇）《招魂》等《楚辭》封面國(guó)殤只為了突出楚軍裝備精良嗎？

車錯(cuò)轂兮短兵接。操吳戈兮被犀甲，描繪出楚國(guó)將士的雄姿：這是一群英雄戰(zhàn)士，他們奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去和敵人作殊死戰(zhàn)斗。對(duì)全詩(shī)悲壯氣氛的形成起到了鋪墊作用。同“披”披掛出發(fā)敵我遭遇凌余陣兮躐余行，

侵犯行列

踐踏霾兩輪兮縶四馬，絆住拿著鼓槌。同“埋”，陷沒左驂殪兮右刃傷。為兵刃所傷死旌蔽日兮敵若云，（修辭手法：夸張、比喻）矢交墜兮士爭(zhēng)先。流箭交錯(cuò)，紛紛墜落援玉枹兮擊鳴鼓。

敵人的強(qiáng)大、聲勢(shì)的兇猛，以反襯楚國(guó)將士的英勇無畏；濃墨重彩地描繪出了戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈氣氛，增強(qiáng)了全詩(shī)的悲壯色彩。

描寫敵人的強(qiáng)大有何作用？映襯比照奮力死戰(zhàn)嚴(yán)殺盡兮棄原野。酣戰(zhàn)痛殺天時(shí)懟兮威靈怒，鬼神天意怨恨為國(guó)捐軀

擬人出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)。同“返”寬廣無際遙遠(yuǎn)將士視死如歸、義無反顧的英雄形象

帶長(zhǎng)劍兮挾

秦弓，首身離兮心不懲。誠(chéng)

既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。挾

：握

著。懲：恐懼，悔恨。確實(shí)，誠(chéng)然終：始終。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。精神永不泯滅鬼中的英雄是對(duì)死者的頌揚(yáng)，也是對(duì)生者的激勵(lì)。全詩(shī)激昂慷慨、悲憤壯烈的氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。全詩(shī)結(jié)構(gòu)披掛出發(fā)敵我遭遇奮力死戰(zhàn)為國(guó)捐軀視死如歸至死不屈浩氣長(zhǎng)存（11-18）依據(jù)深化激戰(zhàn)場(chǎng)面哀悼頌揚(yáng)敘（1-10）贊直賦其事直抒胸臆《國(guó)殤》是一首追悼為國(guó)捐軀將士的挽歌，也是我國(guó)最早、最著名的一首詠唱愛國(guó)精神和英雄主義的頌歌。本詩(shī)主旨通過對(duì)

的描述，歌頌了

表達(dá)了對(duì)

的深切悼念和崇敬。表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的

精神。為國(guó)捐軀的將士們寧死不屈、剛強(qiáng)勇武的英雄氣概和勇于犧牲的愛國(guó)精神。激烈悲壯的戰(zhàn)斗場(chǎng)面楚國(guó)陣亡將士愛國(guó)主義敘贊結(jié)合的表達(dá)方式驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫寫作特色場(chǎng)面概括與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)畫面相結(jié)合運(yùn)用了夸張、比喻、擬人、比照、映襯等手法寫作特色直賦其事的獨(dú)特魅力剛健質(zhì)樸的語言特點(diǎn)不像屈原其他詩(shī)作色彩瑰麗，比較質(zhì)樸通俗。“兮”字的運(yùn)用，使詩(shī)句具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，具有剛健豪壯的戰(zhàn)斗風(fēng)格。句式整齊精練，增強(qiáng)莊嚴(yán)肅穆感。拓展閱讀:閱讀于右任<國(guó)殤>,體會(huì)文章中”國(guó)殤”的深刻含義.葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，有國(guó)殤。

愛國(guó)主義是中華民族的民族精神，在任何時(shí)候、任何地方都是一個(gè)民族的精神支柱，國(guó)家和社會(huì)的凝聚力，檢驗(yàn)個(gè)人行為的試金石。國(guó)殤精神大家還能想到哪些愛國(guó)詩(shī)人和愛國(guó)詩(shī)句？愛國(guó)詩(shī)句

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（杜甫）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游）莫等閑，白了少年頭，空悲切?。ㄔ里w）了卻君王天下事，嬴得生前身后名。（辛棄疾）天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?。ㄗT嗣同）寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅）長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原）牢記歷史不忘過去珍愛和平開創(chuàng)未來共圓中國(guó)夢(mèng)作業(yè)1.背誦課文，完成課后題。2.合理運(yùn)用想象，將課文改寫成一篇300字左右的短文。課堂反饋B1.依次給下列句中劃線的字注音，正確的一組是霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。A.máizhìpáoB.máizhífúC.màizīfùD.máizhípáoC2.解釋下列各句中劃線的詞語，不正確的一項(xiàng)是A.左驂殪（死）兮右刃傷。B.凌（侵犯）余陣兮躐余行。C.誠(chéng)（忠誠(chéng)）既勇兮又以武。D.子魂魄兮為鬼雄（鬼中豪杰）。3.下面對(duì)《國(guó)殤》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)作運(yùn)用了敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法，一方面高度贊頌了楚軍將士，另一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷。B.詩(shī)作運(yùn)用了映襯、比照等手法，生動(dòng)地再現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和楚軍將士表現(xiàn)出的大無畏精神。C.語言上詩(shī)作運(yùn)用“兮”字構(gòu)成詩(shī)歌的節(jié)奏，具有強(qiáng)烈的詠嘆抒情色彩。D.詩(shī)作從另一方面也控訴了統(tǒng)治者為了自己的利益而不顧人民死活的罪惡，表現(xiàn)了作者希望和平生活的理想。D4、結(jié)合圖片，聯(lián)系課文，合理運(yùn)用想象，選出畫面所描寫的戰(zhàn)爭(zhēng)階段。A.披掛出發(fā)B.敵我遭遇C.奮力死戰(zhàn)D.兵敗身死C課后習(xí)題答案一、1、凌：侵犯。2、超遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。3、懲：因受打擊而不再干。4、誠(chéng)：誠(chéng)然，確實(shí)。二、1、手拿吳戈啊身穿犀皮甲，戰(zhàn)車交錯(cuò)啊刀劍相砍殺。2、身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊為鬼中英雄！三、“霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓”兩句典型描寫，極為逼真地再現(xiàn)了楚軍統(tǒng)帥在最后關(guān)頭，仍然用他敲出的戰(zhàn)鼓聲激勵(lì)號(hào)召的形象。四略五、C（提示：無暗含意思）參考譯文拿干戈啊身穿犀皮甲，戰(zhàn)車交錯(cuò)啊刀劍相砍殺。旗幟蔽日啊敵人如烏云，飛箭交墜啊士卒勇爭(zhēng)先。犯我陣地啊踐踏我隊(duì)伍，左驂死去啊右驂被刀傷。埋住兩輪啊絆住四匹馬，手拿玉槌啊敲打響戰(zhàn)鼓。天昏地暗啊威