特崗、招教測(cè)試題附答案

....-..word.zl-..word.zl-一單項(xiàng)選擇題A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心開展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度答案：AA.1985年B.1986年C.1987年D.1988年答案：BA.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)答案：AA.是同時(shí)的B.師學(xué)校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早D.說不清楚答案：CA.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用答案：C“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話〞，這是充分運(yùn)用了以下哪一種德育方法()冶教育B.典范示CD.品德評(píng)價(jià)答案：AA.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動(dòng)教育中心論的代表D.活動(dòng)中心論的代表答案：B1951A.赫爾巴特B.瓦·根舍因C.懷特海D.克伯屈答案：BA.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實(shí)用主義教育思想D.永恒主義教育思想答案：C在17A.北歐的尼德蘭BC.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾答案：BA.堅(jiān)持人文教育為主B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D.要看情況而定答案：CA.主體B.客體C.教的主體D.學(xué)的主體答案：BA.教育將隨國家的消亡而消亡B.一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)開展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)答案：A。體育的根本任務(wù)是()通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)D.向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)答案：B師大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開場(chǎng)進(jìn)展的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是()。A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制答案：DA.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴(kuò)招答案：A我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B19學(xué)校的出現(xiàn)是社會(huì)開展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多國家在進(jìn)入〔〕后均出現(xiàn)了學(xué)校。19學(xué)校的出現(xiàn)是社會(huì)開展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多國家在進(jìn)入〔〕后均出現(xiàn)了學(xué)校。A.原始社會(huì)B.奴隸制社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)早期20.美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位主，被稱為〔〕A.白板說B.從做中學(xué)C.兒童中心主義D.實(shí)質(zhì)教育派二、判斷題1.效度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示所測(cè)試分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。()2中等難度的試題的區(qū)分度比擬高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。()假的權(quán)利。()某小學(xué)生上早操時(shí)被同學(xué)推倒摔傷，學(xué)校不用負(fù)責(zé)任。()訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。()6.教育影響的一致性與連貫性原那么是指進(jìn)展德育應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，6.教育影響的一致性與連貫性原那么是指進(jìn)展德育應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德?！? 〕夫子循循然善誘也，博我以文，約我以禮，欲罷不能〞這句話所表達(dá)的德原那么是導(dǎo)向性原那么?！?〕馬卡連柯是聯(lián)著名教育家，他在流浪兒和者的改造方面做出了出色奉獻(xiàn)，其心教育思想是集體主義教育同時(shí)提出了平行教育原那么即一方面要高度尊重兒童，另一方面也要嚴(yán)格要求兒童?！?〕德育過程的順序是知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。赫爾巴特最早提出了“教育性教學(xué)原那么〞，即教育的任務(wù)根本在于充分開展人的自然稟賦使人人都成為自身成為本來的自我并得到自我完善〔 11“舉一反三〞、“聞一知十〞是典型的學(xué)習(xí)遷移。( )學(xué)生為了得到教師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是部動(dòng)機(jī)。〔 〕學(xué)生參加課外活動(dòng)要表達(dá)自愿原那么，活動(dòng)應(yīng)以小型為主?！?〕當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計(jì)越來越傾向于從關(guān)注“學(xué)〞向關(guān)注“教〞轉(zhuǎn)變。15現(xiàn)代教育是時(shí)機(jī)均等的教育，這意味著必須讓所有的兒童承受同樣的教育?！?〕16.人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是感覺?！?〕17.將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力缺乏會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性?！?7.將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力缺乏會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性?！病?8.一個(gè)社會(huì)的教育開展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)開展進(jìn)程之間的關(guān)系是教育領(lǐng)先于政治經(jīng)濟(jì)開展。〔〕19.“問渠哪能清如許，唯有源頭活水來〞表達(dá)了教師職業(yè)道德規(guī)中的教書育人?！病?0.教案可分為講義式教案、提綱式教案和程序式教案，一般新教師多采用的教案類型是講義式教案?！病橙?、論述題根據(jù)有關(guān)的記憶理論，談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生的記憶能力。四、案例分析題1、有一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞著手進(jìn)展工作，改變這個(gè)班的面貌?2.某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的l0歲兒子小雷跟過去比好似換了個(gè)人。問題：從小學(xué)生的生理及心理開展特點(diǎn)來分析這位新教師的教育方法。五、作文霍姆林斯基說:“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人,他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為好人,善于跟他們?nèi)瞬艜?huì)教育孩子。〞請(qǐng)以“師愛〞為話題,自擬題目,寫一篇800字以上的作文。單項(xiàng)選擇：1---5ccbac 6---10cabbc 11----15bcbab 16---20dabbb判斷：錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)判斷：錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)√××錯(cuò)錯(cuò) 對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò) 錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)論述題：【參考答案】小學(xué)生的記憶開展對(duì)他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師要有意識(shí)地采取各種措施培養(yǎng)小學(xué)生的記憶能力。培養(yǎng)小學(xué)生有意識(shí)記的能力培養(yǎng)小學(xué)生意義識(shí)記的能力學(xué)生認(rèn)知事物，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，主要依靠思維活動(dòng)配合下的意義識(shí)記。因?yàn)橐饬x識(shí)記有智力活動(dòng)的積極參與，識(shí)記的效果最好，所以教師要幫助學(xué)生透徹地理解教材，另外還要教給學(xué)生記憶的方法，如意義聯(lián)想、組織策略等，促進(jìn)其意義識(shí)記的開展。同時(shí)也要適當(dāng)訓(xùn)練他們的機(jī)械識(shí)記能力。及時(shí)組織復(fù)習(xí)，防止遺忘有益于保持記憶。案例分析：1、【參考答案】如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。深入調(diào)查研究，摸清情況，對(duì)癥下藥。作，充分發(fā)揮他們的作用。他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績。2、【參考答案】小學(xué)生身高體重處于兩次增長頂峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定開展時(shí)點(diǎn)。上面這位新教師正是正確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來引導(dǎo)小時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對(duì)孩子的安康成長更為重要和緊迫。五、作文【參考文】愛學(xué)生是教師的天職談起教師的形象,人們可以說出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等。但我認(rèn)為,作為教師,我們首先要有愛心,也就是愛學(xué)生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,但有一點(diǎn)卻是共同的,那就是對(duì)學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來,人類的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們,及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們,細(xì)心地呵護(hù)他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。特級(jí)教師斯霞說:“人民教師對(duì)學(xué)生的愛,是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。〞愛學(xué)生是教師的天職,這是古今中外教育家的共識(shí)。行知曾提出“愛滿天下〞,因此他才能做到“捧著一顆心來,不帶半根草去〞。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友,課余時(shí)間參加學(xué)生行列,和他們一起做游戲、談心,給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事,我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們,他們也樂意對(duì)我說心里話。在一次作文課上,我讓學(xué)生寫“你最敬仰的一個(gè)人〞,結(jié)果全班學(xué)生竟都是寫我這個(gè)班主任教師的,寫我如何關(guān)心他們,如何教育他們等。由此可見,愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。教師的愛不是一般的愛,它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛,它表達(dá)的是黨和人民對(duì)下一代的關(guān)心。師愛尤其表達(dá)在對(duì)后進(jìn)生的愛上。好教師對(duì)后進(jìn)生不是“頭痛〞而是“心疼〞,他們不歧視后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生給予厚愛。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí),班上有兩名學(xué)生,曾被許多教師認(rèn)為是“朽木〞,在全校是出了名的淘氣蛋。但我并不因此而對(duì)這兩個(gè)學(xué)生斥責(zé)