應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分組教學(xué)的新嘗試

應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分組教學(xué)的新嘗試隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取教育信息的主要途徑，同時(shí)也促進(jìn)了教育的多樣化和創(chuàng)新性。在現(xiàn)代教育中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂中經(jīng)常采用的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地相互交流、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的掌握知識(shí)的能力。對(duì)于應(yīng)用型學(xué)科而言，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分組教學(xué)是一種新的嘗試，它很好地解決了應(yīng)用型學(xué)科課程教學(xué)中實(shí)踐操作和知識(shí)理論層面相對(duì)脫節(jié)的難題。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)

小組合作學(xué)習(xí)模式是指將學(xué)生按照某種方式分成小組，在組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：

1.促進(jìn)學(xué)生積極參與。小組合作學(xué)習(xí)是一種可以激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)在小組內(nèi)互相配合，互相幫助，使學(xué)生有成就感，通過(guò)成功的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)不斷的交流和合作，不僅可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提升溝通和表達(dá)能力。

3.降低師生矛盾和壓力。小組合作學(xué)習(xí)模式會(huì)將學(xué)生的重心放在合作學(xué)習(xí)中，降低了對(duì)于教師的要求和壓力，從而縮小了師生間的差距，更有利于師生之間的交流互動(dòng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。小組合作學(xué)習(xí)模式絕不是單純的信息傳遞，而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)行積極探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正成為掌握自身學(xué)習(xí)的主人。

二、應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的新嘗試

傳統(tǒng)的應(yīng)用型學(xué)科在教學(xué)中，科學(xué)理論和實(shí)際應(yīng)用不可分割，且需要在實(shí)踐中加以體驗(yàn)和檢驗(yàn)。應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式在這種情況下是一種新的嘗試，可以把學(xué)生分成不同的小組，讓不同的小組來(lái)應(yīng)用不同的實(shí)踐和技能，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用。

應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，需要擁有以下三個(gè)條件：

1.先進(jìn)的教學(xué)資源支持

實(shí)行應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，在教學(xué)資源的供給上存在困難。因此，在推進(jìn)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要擁有高質(zhì)量的課程資源來(lái)支持。教學(xué)資源來(lái)源渠道應(yīng)豐富,可以充分利用優(yōu)秀的開(kāi)源資料,包括網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、文獻(xiàn)、課件等，根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生需求來(lái)區(qū)分使用。

2.適宜的課程設(shè)置

在應(yīng)用型學(xué)科應(yīng)用小組合作教學(xué)中，需要充分考慮到實(shí)踐和理論的結(jié)合。課程應(yīng)該兼容各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算工具，充分結(jié)合軟件工程、實(shí)踐操作和高層次思維的課程設(shè)置。

3.以人為本的教學(xué)方式

在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)以人為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多的自主權(quán)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮潛力和特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐

1.遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐已逐漸在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域得到應(yīng)用。例如，遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐，便是一種采取小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分組教學(xué)的方法。在這種教學(xué)模式下，教師首先為學(xué)生建立一個(gè)遠(yuǎn)程桌面環(huán)境，同時(shí)根據(jù)實(shí)際需求為學(xué)生分組安排課程，學(xué)生通過(guò)使用遠(yuǎn)程桌面環(huán)境來(lái)進(jìn)行應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和課程的學(xué)習(xí)，既有針對(duì)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)，也有針對(duì)理論的課程，大大提升了學(xué)生準(zhǔn)確度與專業(yè)素養(yǎng)。

2.智能機(jī)器人操作教學(xué)

另外一個(gè)例子是，智能機(jī)器人操作教學(xué)也可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分組教學(xué)。在智能機(jī)器人操作教學(xué)中，學(xué)生需要進(jìn)行機(jī)器人的驅(qū)動(dòng)與編程等一系列操作。這時(shí)，可以將學(xué)生按照選擇的不同機(jī)器人按照不同的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐進(jìn)行分組教學(xué)，學(xué)生可以深入了解機(jī)器人的工作原理與編程技巧，而且可以接觸到不同的組叉或控制器，對(duì)學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)起到了很好的幫助。

三、小結(jié)

應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式是教學(xué)中的一種新嘗試，它已經(jīng)被證實(shí)在應(yīng)用型學(xué)科領(lǐng)域中是非常的有效、可以幫助到學(xué)生更好的掌握應(yīng)用技術(shù)。同時(shí)，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式也要滿足資源豐富