中學(xué)高效課堂心得體會(huì)

Word第第頁(yè)中學(xué)高效課堂心得體會(huì)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。同學(xué)的激情是無(wú)限的，只是隱蔽在內(nèi)心深處。只要我們用熱忱去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱忱奔放，活力四射的。尤其是學(xué)校生們。他們的奇怪???心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語(yǔ)教學(xué)上關(guān)心同學(xué)突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會(huì)：

一、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以同學(xué)為主體

高效課堂轉(zhuǎn)變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是肯定的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不行動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不行置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展現(xiàn)了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到表達(dá)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子轉(zhuǎn)變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的仆人。我認(rèn)為：組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好著手。有名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。若能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種劇烈的求知欲，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)歡樂(lè)

1、愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是對(duì)學(xué)校和學(xué)校的孩子們。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)嬉戲化，作為培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的主渠道，成為同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓同學(xué)自始至終感受

2、到勝利的愉悅，從而增添他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。心理學(xué)家弗洛伊德指出：嬉戲是由開心原則促動(dòng)的，它是滿意的源泉。嬉戲是同學(xué)最樂(lè)于接受的形式，也是同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展看誰(shuí)答得又對(duì)又快、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽，等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)參加的愛(ài)好，使他們多種感官處于一種主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，不僅穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，而且培育了他們的思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、競(jìng)爭(zhēng)力量和團(tuán)結(jié)合作精神，，把嬉戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹立自信念，更讓同學(xué)在嬉戲中體驗(yàn)到歡樂(lè)，使大多數(shù)同學(xué)都能參加到活動(dòng)中來(lái)。以此帶給孩子們無(wú)比的自信。以前很多同學(xué)在人家面前說(shuō)話都不敢大聲，但如今卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對(duì)自己的確定，來(lái)不斷增添自己的自信念。

由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于老師，在于老師指導(dǎo)下的同學(xué)自主，在于老師研讀教材的功夫，在于老師對(duì)課堂的細(xì)心設(shè)計(jì)，在于老師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于老師對(duì)教學(xué)材料的細(xì)心取舍與提煉，在于針對(duì)同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出同學(xué)能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓同學(xué)既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的學(xué)問(wèn)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，主動(dòng)探究新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效有用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為同學(xué)生命存在的重要方式，讓英語(yǔ)學(xué)問(wèn)成為同學(xué)體驗(yàn)生命歡樂(lè)的重要內(nèi)容。

中學(xué)高效課堂心得體會(huì)二

素養(yǎng)教育的核心是培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的重要陣地。關(guān)于打造高效課堂，是個(gè)常談的話題。有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)中的有效性既考慮老師教的有效行為，又考慮同學(xué)學(xué)的有效行為。隨著中學(xué)數(shù)學(xué)課程逐步深化，如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為大家關(guān)注、思索并探究的問(wèn)題。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)閱歷談一些粗淺熟悉。

一、課堂上師生之間要有良好的感情溝通

親其師，信其道。同學(xué)喜愛(ài)某一學(xué)科在很大程度上與他喜愛(ài)的老師有關(guān)。怎樣做一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)的老師呢？我認(rèn)為在課余時(shí)間要和同學(xué)多溝通，象一位伴侶那樣去關(guān)懷他們、了解他們的個(gè)人愛(ài)好，對(duì)同學(xué)要公平視之。教學(xué)環(huán)境民主寬松，師生之間公平相待，同學(xué)要有充分的自由度。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同看法，提倡質(zhì)疑，歡迎同學(xué)向老師叫板。對(duì)同學(xué)的創(chuàng)意要充分確定，特殊要大力贊揚(yáng)那些不為眾議所左右的具有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，即使是錯(cuò)誤答案，也不要簡(jiǎn)潔否認(rèn)，要確定其合理的。另一方面，要有個(gè)人的人格魅力，在生活中、學(xué)習(xí)中，給同學(xué)樹立良好的典范形象。使同學(xué)對(duì)老師布滿自信和親切感，在感情上彼此依靠。良好的情感溝通使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，協(xié)作默契，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)布滿愛(ài)好

俗話說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，同學(xué)愛(ài)好的產(chǎn)生和力量的培育是課堂有效性的前提和結(jié)果，和諧的課堂氣氛是傳授學(xué)問(wèn)的無(wú)聲的媒介，是開啟才智的無(wú)形鑰匙。只有在民主和諧的氣氛中同學(xué)才能張揚(yáng)獨(dú)特，培育自己的信念、意識(shí)，同學(xué)的潛能也才能得以釋放。創(chuàng)新力量范疇很廣，其中包括：多角度思索和逆向思索。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中這樣的兩種思索力量可以得到很大的提高。數(shù)學(xué)中就有許多一題多解的例子，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念，讓他們?cè)谡n堂上布滿激情、布滿活力。

二、課堂上要轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，老師要著眼于同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展力量獲得的學(xué)習(xí)方式的選擇和運(yùn)用，在課堂教學(xué)中應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)充分參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)采納不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)得輕松、自然。注意數(shù)學(xué)猜測(cè)也是撬動(dòng)創(chuàng)新靈感的杠桿，猜測(cè)是一種制造性思維活動(dòng)，它可以導(dǎo)出新奇獨(dú)特的思維成果。同時(shí)猜測(cè)也是科學(xué)制造，科學(xué)創(chuàng)造的基本。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)猜測(cè)力量，鼓舞同學(xué)大膽猜測(cè)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓舞同學(xué)標(biāo)新立異，另辟蹊徑，探究具有制造意識(shí)的簡(jiǎn)捷方法。使同學(xué)進(jìn)一步理解、體驗(yàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，以及學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并通過(guò)指引，讓同學(xué)自己查找規(guī)律，解決問(wèn)題。并運(yùn)用各種方法來(lái)加以驗(yàn)證，說(shuō)明、證明自己的猜測(cè)與假設(shè)。當(dāng)規(guī)律得以發(fā)覺(jué)，猜測(cè)得以證明時(shí)，同學(xué)的制造性得到了淋漓盡致的`發(fā)揮，同學(xué)無(wú)比興奮。在這一過(guò)程中，老師充分敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓同學(xué)品嘗探究后勝利的歡欣。對(duì)此，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，最大限度的促進(jìn)同學(xué)思維力量。

三、要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)幫助課堂教學(xué)

中同學(xué)的思維特征從形象思維過(guò)渡到以抽象思維為主，他們對(duì)概念的構(gòu)建方式以概念的形成為主，需要老師供應(yīng)感性材料，讓他們感知、甄別、提煉、概括。因此，數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，對(duì)課件的應(yīng)用選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，可起到事半功倍的效果。求異是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，人類的創(chuàng)造制造，往往是從求異開頭的。教學(xué)中提倡求異，有利于開闊同學(xué)的思路，拓展同學(xué)的思維空間。為此，老師要培育同學(xué)從小養(yǎng)成不拘泥于一種答案的習(xí)慣，鼓舞同學(xué)標(biāo)新立異，面對(duì)教材權(quán)威敢于班門弄斧，提出新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)形象的感知、區(qū)分，同學(xué)很簡(jiǎn)單概括出直徑的特征，自主構(gòu)建概念。適時(shí)使用課件，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)從被動(dòng)構(gòu)建變主動(dòng)構(gòu)建，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，這不正是我們課改所追求的目標(biāo)嗎？老師就要給同學(xué)供應(yīng)更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)、更大的思維空間，引導(dǎo)同學(xué)把操作與思維聯(lián)系起來(lái)，就可讓操作成為培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的源泉，就可通過(guò)操作使同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)再發(fā)覺(jué)，就可通過(guò)操作來(lái)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和力量。

四、課堂上對(duì)同學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)創(chuàng)新力量的詳細(xì)措施之一。準(zhǔn)時(shí)的反饋矯正，是對(duì)同學(xué)嘗試結(jié)果的判定。這里的評(píng)價(jià)主要包含有同學(xué)自我評(píng)價(jià)和老師講解評(píng)價(jià)兩種形式。一般在課堂讓同學(xué)先發(fā)表看法，集思廣益，讓同學(xué)在商量中碰撞出新的火花。評(píng)價(jià)就像一根指揮棒，應(yīng)努力向培育同學(xué)創(chuàng)新力量上傾斜，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)新方法、新見(jiàn)解、新思路都要加以鼓舞，對(duì)同學(xué)標(biāo)新立異、異想天開的思想更要加以愛(ài)護(hù)，對(duì)同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要重視。如，回答下列問(wèn)題、提出問(wèn)題等，都先讓同學(xué)之間評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，若同學(xué)之間都無(wú)法解決的問(wèn)題老師再講解。特殊對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題更要仔細(xì)地評(píng)價(jià)。陶行之先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：創(chuàng)造千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)就只一問(wèn)。有問(wèn)題是主動(dòng)思維活動(dòng)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開頭，如今的同學(xué)不是沒(méi)有問(wèn)題，而多數(shù)是有問(wèn)題不敢問(wèn)，據(jù)我調(diào)查，同學(xué)不敢問(wèn)，主要有兩個(gè)怕：一是怕問(wèn)題淺，同學(xué)會(huì)嘲諷；二是怕問(wèn)題偏離方向，老師責(zé)備。對(duì)此，我鼓舞同學(xué)多提問(wèn)，適當(dāng)賜予嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，同學(xué)果真提出的許很多多的、千姿百態(tài)的問(wèn)題。而且問(wèn)題當(dāng)中有些是同學(xué)的困惑，有些也正是代表大部分同學(xué)感愛(ài)好的事情。同學(xué)提出的問(wèn)題，其他同學(xué)也很感愛(ài)好，老師再加以引導(dǎo)、解釋，往往起到