《巨人的花園》教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《巨人的花園》教案《巨人的花園》教案

教學目標

1．熟悉8個生字，會寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．懂得歡樂要和大家共享的道理。

4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較美麗的文字寫出來。

教學重點

1．會寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1．懂得歡樂要和大家共享的道理。

2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較美麗的文字寫出來。

課時支配

兩課時

教學過程

第一課時

導入新課

童話那動人的故事和美麗的語言，總能把我們帶入美妙的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今日，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，提問。

學情估量：同學會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，老師以此綻開教學。

學習課文

一、粗讀感知

1．自讀課文。

要求：采納競賽等方式，讓同學認真讀課文，并作簡潔的批注。

2．談談讀后的感受。

3．認讀生字

二、重點閱讀，體會道理

1．再讀課文，思索：這是怎樣一座花園？

學情估量：同學會說這是一個漂亮的花園，這是一個奇妙的花園

2．從哪里看出這個花園很漂亮，很美麗？

3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的美麗、迷人嗎？

注：在這里，老師指導同學反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

4．為什么又說這是一個奇妙的`花園呢？

方法：同學再次讀課文，并自己做簡潔的分析，老師巡察指導。

（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

A反復讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不憐憫感。

B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

學情估量：假如同學能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，老師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現(xiàn)在最好的是什么？

（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪掩蓋。

A為什么會消失這樣的狀況？

B體會“與此同時”。

C朗讀本段。

（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的緣由。

A巨人最終明白了，他畢竟明白了什么？

B爭論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？

5．句型訓練，理解中心

（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

喚來春天的，。

（2）從這句話你體會到了什么？

注：要結合爭論的結果，讓同學體會，老師要引導。

（3）反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

三、學習生字

1．認讀要求學會的生字

2．師板書左右結構的字：溢、墻、牌……

方法：先讓同學自由識字，再匯報溝通，老師依據(jù)消失的狀況做有針對性的講解。

需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。

3．指導書寫

“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。

4．學習剩下的生字“允、覆、”

“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。

本課小結

“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓?！痹娙税桌蕦幰苍@樣說，在這里我誠心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美妙。

其次課時

導入新課

歡樂需要和大家一起共享，不然，會消失什么狀況呢？請大家結合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。

學習新課

一、解決細節(jié)問題

1．自讀課文

要求：提出不懂的問題。

2．全班溝通

需要指導的有：

（1）花園里常年洋溢著孩子們歡快的笑聲。

方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？

（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

方法：巨人為什么感到火辣辣的？老師可以引導同學回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時要引導。

（3）巨人第一次感到了暖和和開心。

方法：從第一次你體會到了什么？

二、想象畫面，并用自己的語言說、寫

1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會消失相應的畫面。

讀寫結合的點：

（1）巨人推倒圍墻前后的情景。

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

（3）孩子們在花園中玩耍的情景。

（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

2．溝通匯報

建議：同學說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導，同時要引導同學盡量用積累的好詞佳句。

3．把剛才說的寫下來。

三、分角色朗讀課文

語言積累

抄寫喜愛的句子段落。

本課小結

童話讀起來不僅好玩，而且還能讓我們明白很多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要進行一次講童話、演童話的競賽。推舉童話：《豪