《花的勇氣》教案

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作為一名教學(xué)工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是我收集整理的《花的士氣》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)目標

①熟悉4個生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

④理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

課前預(yù)備

①預(yù)習(xí)課文，讀準字音，讀通句子。

②老師預(yù)備《維也納春天的三個畫面》全文。

A案

●自讀提示，明確要求

①快速默讀閱讀提示，想一想提示告知了我們什么，提出了哪些要求。

②全班溝通，明確閱讀要求。

●初讀課文，了解大意

①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

③全班溝通：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

●細讀課文，理清脈絡(luò)

①認真閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

②投影出示，請同學(xué)完成下面的填空。

最初觀察草地時，感到_________________，由于____________________；

扒開草后觀察隱藏著的小草時，感到______________，由于________________；

離開維也納前，感到_____________，由于_________________；

觀察花的原野時，感到_______________，由于____________________；

體會到小花的氣魄時，心頭______________，由于________________。

●研讀課文，品嘗語言

①自主研讀：

a、再課文，把自己喜愛的部分多讀幾遍，認真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

b、將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品嘗，想一想這樣寫有什么好處。

②全班溝通：說一說自己喜愛的地方及緣由，老師引導(dǎo)同學(xué)共同就某些地方綻開評議，各抒己見。

●感情朗讀，溝通感悟

①有感情地朗讀自己喜愛的.部分，談一談自己的感受。老師引導(dǎo)同學(xué)入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

②讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思索。

●積累語言，拓展閱讀

①抄寫自己喜愛的段落、語段或詞語。

②這篇課文選自當代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后認真閱讀這篇美麗的散文。

（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

B案

●導(dǎo)課激愛好

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的顏色、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）仔細讀書吧，信任你肯定會有收獲的。

●初讀知大意

①小組合作：相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時提出來。

②自學(xué)反饋；

a、指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b、師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

③整體感知課文大意。

說一說：在維也納經(jīng)受了一件什么事？

●細讀理脈絡(luò)

①維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

②請同學(xué)上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和的情感脈絡(luò)。

●品讀感悟美

①把自己喜愛的部分多讀幾遍，圖畫出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣摩的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

②文學(xué)鑒賞會。

老師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的士氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否美麗，遣詞造句是否精確生動發(fā)表高見吧。

老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

●美讀入情境

①循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

②舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

●回讀抒胸臆

生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過；我們無法左右生命的長度，但我們可以打算生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當你為磚縫里堅韌生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中