修改病句課件完整版

修改病句前

言

在我們平時說話或?qū)懳恼碌臅r候，一不小心就會出現(xiàn)一些有毛病的句子，我們把這些句子叫做“病句”。

修改病句的重點和難點是尋找句子的病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，只有查出了病因，才能對癥下藥。

也就是說在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確、更加完善。

常見類型01修改原則02修改步驟03修改方法04目錄

05

修改符號

1.前后矛盾2.語序不當

3.語義重復4.搭配不當5.歸類不當6.指代不明7.成分殘缺

8.用字錯誤Part1常見類型

修改原則Part21.原意要保2.改法要巧3.改動要少4.越簡越好修改步驟Part3

第一步：讀——讀懂句子，明確句意。第二步：找——查找病因，確定病癥。第三步：改——對癥下藥，修改病句。

第四步：查——再讀句子，認真檢查。病句常見修改方法Part4

1.增

對于“成分殘缺”的句子，可以用添加句子成分的方法，把它補充完整。

對于“重復啰嗦”、“前后矛盾”和“分類不當”的句子，要用“刪除號”，把多余的詞語或矛盾的部分刪去。2．刪

對于“詞序顛倒”的句子，可以用“對調(diào)號”把不合理的詞語順序予以調(diào)整，使句子變得通順合理。3.調(diào)

對于“搭配不當”、“用詞不當”和“表意不明”的句子，可以用替換符號把用錯的詞換成恰當?shù)脑~，使句子表達的意思清晰。4.換

對于錯別字，可以用改正符號把用錯的字換成正確的字，使句子表達的更加準確。5.改病句常見修改符號Part5病句常見修改符號1.增補符號2.刪除符號3.調(diào)換符號4.替換符號5.改正符號

︸

小結(jié)診斷句子的毛病,七個方面查清楚。一看成分缺不缺,缺的成分要補全。二看搭配當不當,不當之處改流暢。三看指代明不明,不明之處要注清。四看用詞當不當,恰當詞語來換上。五看意思重復否,重復詞語要趕走。六看句子矛盾處,去除矛盾要擺平。七看分類當不當,異類事物另置放。成分殘缺病句類型01例句分析02小結(jié)03課后練習04目錄1.缺少主語

2.缺少謂語3.缺少賓語

4.缺少其他成分病句類型PartOne1.主語套在介語短語中2.濫用使動句式

一、缺主語不恰當?shù)氖÷?/p>

二、缺謂語1.誤把定語當作賓語2.句子稍長的特殊情況

三、缺賓語1.中心語殘缺2.關(guān)聯(lián)詞語殘缺3.修飾成分殘缺四、缺其他成分例句分析PartTwo一、缺主語1.主語套在介詞短語中例句：在這部電影中，刻畫了一個好學生的形象。修改后：這部電影刻畫了一個好學生的形象。一、缺主語2.濫用使動句式例句：看到老師們認真負責地工作，使我很受教育。修改后：看到老師們認真負責地工作，我很受教育。二、缺謂語

1.不恰當?shù)氖÷岳洌盒W生從小就要愛讀書的習慣。修改后：小學生從小就要養(yǎng)成愛讀書的習慣。三、缺賓語

1.誤把定語當作賓語例句：小明榮獲校三好生。修改后：小明榮獲校三好生的稱號。三、缺賓語

2.句子稍長的特殊情況例句：班委會討論了發(fā)動全班學生開展黨史教育活動。修改后：班委會討論了發(fā)動全班學生開展黨史教育活動的問題。四、缺其他成分

1.中心語殘缺例句：那種不顧全面發(fā)展，片面強調(diào)成績，到頭來只能是得不償失。修改后：那種不顧全面發(fā)展，片面強調(diào)成績的做法，到頭來只能是得不償失。四、缺其他成分

2.關(guān)聯(lián)詞語殘缺例句：雖然他沒有學多少內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)能考個成績了。修改后：雖然他沒有學多少內(nèi)容，但是現(xiàn)在已經(jīng)能考個成績了。四、缺其他成分

3.修飾成分殘缺例句：我一點也不懷疑他有為共產(chǎn)主義理想的決心。

修改后：我一點也不懷疑他有為共產(chǎn)主義理想而奮斗的決心。小結(jié)PartThree1.先讀通句子。2.再找出殘缺的部分（主語、謂語、賓語、其他成分）。3.最后補上或者刪掉相應的詞語。注意：當出現(xiàn)介詞短語或“使”字時，一般要刪掉這部分。其他情況多為添加詞語。鞏固練習PartFour鞏固練習1.春天來了，越來越來暖和了。2.學了《愛迪生》這一課受到了教育。3.我們要學習雷鋒同志全心全意為人民服務。4.經(jīng)過這次演講比賽，對大家的啟發(fā)很大。5.當我們聽到這個故事的時候，使我聯(lián)想起許多往事。6.英雄的壯舉拔動著同學們的心弦，在激動中受到了深刻的教育。7.通過閱讀名著，使我的語文能力有了明顯的提高。8.學校研究了關(guān)于在改革開放形勢下如何做好思想政治工作。語序不當病句類型01例句分析02小結(jié)03課后練習04目錄1.謂語次序不當2.關(guān)聯(lián)詞語次序不當3.主客體次序不當4.對應次序不當5.分句次序不當

6.定語次序不當7.狀語次序不當病句類型PartOne例句分析PartTwo1.謂語次序不當例句：同志們認真改正并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。修改后：同志們隨時發(fā)現(xiàn)并認真改正工作中的缺點。2.關(guān)聯(lián)詞語次序不當例句：英語雖然難學，但我還是取得了好成績。修改后：雖然英語難學，但我還是取得了好成績。3.主客體次序不當例句：白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。修改后：中國人民對于白求恩這個名字是很熟悉的。4.對應次序不當例句：中國同日本的戰(zhàn)爭,是正義和非正義、侵略和非侵略的大較量。修改后：中國同日本的戰(zhàn)爭，是正義和非正義，非侵略和侵略的大較量。5.分句次序不當例句：我們要善于解決問題,還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。修改后：我們要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題，還要善于解決問題。6.定語次序不當多重定語正確排列順序:表領屬性的或時間、處所的+指名稱或數(shù)量的短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞性短語+名詞或名詞短語例句：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球教練。修改后：國家隊里的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球教練。數(shù)量形容詞動詞短語名詞領屬性的7.狀語次序不當多重狀語正確排列順序:表目的或原因的介賓短語+表時間或處所（時間在處所前）的名詞或介賓短語+表范圍或頻率的副詞+表對象的介賓短語+表情態(tài)的動詞或形容詞例句：許多同學在教室里昨天都同他展開了激烈地辯論。修改后：許多同學昨天在教室里都同他展開了激烈地辯論。范圍地點時間情態(tài)對象小結(jié)PartThree1.句中有多個謂語，檢查謂語次序是否恰當。2.句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查關(guān)聯(lián)詞語次序是否恰當。3.句中有兩個主語，檢查主客體詞語以及對應關(guān)系是否恰當。4.分句較多的復句，檢查分句次序是否恰當。5.修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查修飾語語序是否恰當。鞏固練習PartFour鞏固練習1.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。2.那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。3.全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。4.因為小李苦干加巧干,所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務。5.科學家指出,大量飲酒與癌癥的發(fā)生有密切的關(guān)系。6.張藝謀執(zhí)導的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。7.誠信不僅關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。｜什么是前后?盾？｜廣場上到處是五顏六色的紅旗。“五顏六色”和“紅”互相矛盾。廣場上到處是五顏六色的旗幟。定義：由于句子中的字或詞使用不恰當，使句子的意思表達不準確、不恰當、不清楚。例句一：我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。修改建議：“很多”和“僅有”互相矛盾。例句二：我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學題沒有做。修改建議:“全做完了”和“沒有做”互相矛盾。例句三：我的腦海中浮現(xiàn)了兩年前剛剛發(fā)生的事情。修改建議： “兩年前”和“剛剛”互相矛盾。例句四：今天中午下了一天的雨。修改建議：“中午”和“一天”互相矛盾。例句五：她的成績在班上是比較最好的。修改建議：“比較”和“最好”矛盾。例句六：老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。修改建議：“詳細”和“簡略”互相矛盾。例句七：能否刻苦學習是提高學習成績的關(guān)鍵。修改建議：“能否”與“提高”互相矛盾。小技巧：看到帶有“能否”等兩面的詞語。看前后是否一致。這一學期，我們班差不多根本沒有上學遲到的現(xiàn)象。他的一雙手幾乎完全凍僵了。我今天上午看了一天的書。我猜想他肯定是一個六年級學生。今年春天的這場秋雨下得真不是時候。這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭左右。少先隊員戴著五顏六色的紅領巾?！恫荽杓返淖髡呤橇_貫中寫的。我也來試試：歸類不當REPORT歸類不當概念01病句分析02小結(jié)03拓展練習04目錄類歸類

歸類不當PartOne

歸類不當即把不是一類的歸為了一類病句1.幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、西紅柿等水果。

病句分析PartTwo病句1.幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、西紅柿等水果。

病句分析PartTwo水果蔬菜幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜等水果。病句2.學校的體育室擺滿了足球、排球、地球儀等體育器材。病句分析PartTwo病句2.學校的體育室擺滿了足球、排球、地球儀等體育器材。病句分析PartTwo教學用具體育器材鞍馬、鉛球、標槍、跳高、起跑器、實心球、發(fā)令槍等病句2.學校的體育室擺滿了足球、排球、地球儀等體育器材。病句分析PartTwo學校的體育室擺滿了足球、排球等體育器材。病句3.參加這次大會的有工人、青年、老師和學生。病句分析PartTwo職業(yè)年齡參加這次大會的有工人、老師和學生。病句4.全校師生和校長參加了“六一”聯(lián)歡會。病句分析PartTwo全校師生參加了“六一”聯(lián)歡會。

PartThree解題思路：

1.對事物的分類要按照一定的標準來分。

2.按照不同的標準可以分成不同的類型。

3.不能把按不同標準分的類型合在一起說。1.奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、牛等家禽。2.參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。3.媽媽買了西紅柿、黃瓜、青椒和蔬菜。鞏固練習PartFour1.奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨等家禽。2.參加這次勞動的有工人、農(nóng)民等。3.秋天到了，地里的莊稼成熟了。鞏固練習PartFour4.淘氣的小弟把我的鉛筆、小刀和文具攤了一地。5.小學生愛看《小學生周報》、《故事大王》、《少年報》等報紙。6.中國的人口是世界上人口最多的國家。鞏固練習PartFour4.淘氣的小弟把我的鉛筆、小刀攤了一地。5.小學生愛看《小學生周報》、《少年報》等報紙。6.中國是世界上人口最多的國家。鞏固練習PartFour

小結(jié)PartFive

鞏固練習

1.媽媽今天買了水果、西瓜、包子和面食。2.蘋果、葡萄和絲瓜都是很有營養(yǎng)的水果。3.媽媽買了西紅柿、黃瓜、青椒和蔬菜。4.人參是東北的三大特產(chǎn)。5.晚上，我或者看書報，或者看電視，或者看小說。6.小學生愛看《小學生周報》、《故事大王》、《少年報》等報紙。

搭配不當目錄CONTENTS01概念明晰02類別探尋03例句分析04鞏固練習

搭配不當就是指句子的某些成分不符合句子中主、謂、賓、定、狀、補成分搭配的結(jié)構(gòu)規(guī)律；或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語言習慣，強行搭配。

主謂搭配不當主賓搭配不當動賓搭配不當關(guān)聯(lián)詞搭配不當修飾語和中心語搭配不當一面兩面搭配不當搭配不當?shù)念悇e1.主謂搭配不當

通過閱讀課外書，我的寫作水平有了很大增長。提升

我們要熱愛公共財產(chǎn)。保護

規(guī)律方法：主語或謂語由并列短語充當，檢查主語和謂語搭配是否顧此失彼。2.主賓搭配不當

貪污腐敗的人，是一種極壞的作風。

天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。

規(guī)律方法：看見“是”或表判斷的字句，檢查是否主賓搭配不當。3.動賓搭配不當

小強穿著棉衣和圍巾。

我國應盡早推進與清潔能源相配套的排放標準。，圍著推行

規(guī)律方法：句中出現(xiàn)多個謂語或多個賓語，檢查謂語與賓語是否一一搭配。4.關(guān)聯(lián)詞搭配不當

無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

不管氣候條件極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。還是盡管5.修飾語和中心語搭配不當

早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。

只要稍微深思一下，就會理解這個問題。群眾思考6.一面與兩面搭配不當機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。的能否1.寫信能讓我們的寫作能力和溝通能力逐步提高和擴大。2.他那偉大的形象和崇高的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前。3.秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡。4.四年級（1）班的同學是全校開展垃圾分類活動最好的班級。5.秋天的北京是美麗的季節(jié)。6.在聯(lián)歡會上，我們聽到了動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。7.至于戴眼鏡近視越深的理論，不但是錯誤的，而且是有害的。大顯身手之一，看到了越指代不明人稱代詞1.指示代詞2.疑問代詞3.一、代詞的種類你、我、他（她）、你們、他們等這、這兒、那、那兒、這里、哪里等誰、哪里病句類型01例句分析02方法小結(jié)03鞏固練習04目錄1.一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。指代不明的種類2.一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂解析：

這個句子中使用了兩個代詞“他”，你能分清“他”是指句子中的“爺爺”還是“爸爸”嗎？很明顯分不清。應該為：爺爺和爸爸非常愛鍛煉身體，爺爺經(jīng)常叫爸爸去跑步。解析：

這個句子中使用了兩個“他”，你能分清“他”是指句子中的“李剛”還是“小明”嗎？很顯然分不清。

應該為：李剛和小明是鄰居，他經(jīng)常到小明家玩。3.指示代詞和疑問代詞誤用解析：

這個句子的前一句用了疑問代詞“哪里”，后面卻用了指示代詞“那里”，前后不一致。改正:

哪里有困難，他就出現(xiàn)在哪里例句：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。方法總結(jié)

修改病句總方針：

四步驟：一讀、二找、

三改、

四查

四方法：補、

刪、

調(diào)、

換

一原則：改動要小，不動愿意。

問題歸納：

在修改指代不明的句子時，我們先要特別關(guān)注句子中的代詞，看看這些代詞所指代的對象是否明確，如果不明確，我們要在這個代詞的前面找到所指代的對象，將對象的名稱后面的代詞換掉就行了。鞏固練習鞏固練習1.老師爸小明和小亮喊到跟前，對他說：上課要積極發(fā)言。2.小麗和小花一起去上學，她在路上撿到一個錢包。3.丁丁和小強約好一起在自己家寫作業(yè)。4.小剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。5.桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。6.延安市我們的革命基地，哪里曾經(jīng)灑下了展示的鮮血。語義重復病句類型01例