音樂教學(xué)老師述職報告

音樂教學(xué)老師述職報告老師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教化事業(yè)。老師述職報告的目的是為了以后更好地工作，揚(yáng)長避短，因此閱歷與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的關(guān)鍵。以下是整理的音樂教學(xué)老師述職報告，歡迎大家借鑒與參考!

音樂教學(xué)老師述職報告1

光陰似箭，日月如梭，擠眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回首一學(xué)期的音樂教學(xué)工作，有必需的成果，但也有必需的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本狀況概述

首先，我給自己定一個教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己此刻所從事的是一般教化，將來去當(dāng)音樂家的終歸是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為寵愛音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂教化是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在開心的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去制造音樂，從而獲得音樂素養(yǎng)的提高，智能的開發(fā)和特性的進(jìn)展。

其次，給班級制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成狀況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好。在教學(xué)中，我堅持以審美教化為核心，留意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到透過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。留意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐中活動

二、取得的成果與閱歷

1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，透過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教化。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿態(tài)、正確的呼吸、精確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于困難歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生以后自學(xué)的潛力。

三、實行的方法和措施

1、為了使學(xué)生能簡潔、開心地上音樂課，經(jīng)常多用鼓舞的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。

2、更好地培育學(xué)生對音樂愛好的提高和相識。給他們的環(huán)境較為寬松。

四、存在的問題和改善措施

二班級嬉戲活動設(shè)計較少，吸引學(xué)生愛好不夠，在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計一些音樂嬉戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)專心性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正相識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特性留意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力氣運(yùn)用不夠。

在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培育學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、專心主動學(xué)習(xí)音樂的愛好，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教化。讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清晰的反應(yīng)自己的教學(xué)狀況，我利用它剛好地思索解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教化更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更寵愛音樂課了。

當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會更加努力地加強(qiáng)音樂老師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂老師再接再厲。

音樂教學(xué)老師述職報告2

本學(xué)期，我兼任六班級班級音樂課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)目的培育學(xué)生有表情地歌頌和感受音樂的潛力，透過音樂的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的革命志向，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。作為音樂老師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，為培育學(xué)生制造作打算。

在“應(yīng)試教化”時期，由于受教化觀念，老師素養(yǎng)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等學(xué)問性的課搞笑些，但仍舊受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一向陷入“老師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)峻忽視學(xué)生潛力的培育，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無專心性可言。與素養(yǎng)教化的精神大相徑庭，務(wù)必全面訂正。因為培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選取了“開心教學(xué)”模式。讓學(xué)生在老師的摯愛中，接受學(xué)生自己寵愛的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順當(dāng)實現(xiàn)學(xué)習(xí)愛好轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常接受出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具協(xié)助教學(xué)。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜學(xué)問、樂器伴奏、配樂嬉戲、音樂觀賞、音樂舞蹈等各種潛力的培育用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長學(xué)問又長潛力，讓學(xué)生自始自終愛好盎然地主動參與。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺學(xué)生們不但對上音樂課的興

趣明顯增加，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的愛好。原先，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱忱不由自主地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生制造力的培育。

二、培育學(xué)生的音樂觀賞潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家透過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學(xué)生觀賞音樂，讓他們專心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學(xué)生觀賞音樂就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。如從高亢激揚(yáng)的《義勇軍進(jìn)行曲》中，能夠激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情;從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，能夠感受到對勞動的酷愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的好聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但能夠感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生__。這種__，既包含了與心靈的共鳴，也包含了健康的專心向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛護(hù)學(xué)生的新奇心，構(gòu)成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是制造的前奏，也是制造性的原動力。因而培育學(xué)生的新奇心，愛護(hù)學(xué)生的新奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中務(wù)必細(xì)致完成好的“課題”。依據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫忙學(xué)生培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心;之后，對學(xué)生的新奇心進(jìn)行專心引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運(yùn)用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有指責(zé)，而是很耐性的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的愛護(hù)了學(xué)生的新奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實踐帶給了參與的動力，初步構(gòu)成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的制造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)制造力的構(gòu)成。

想象是學(xué)生異樣活躍、大膽的思維活動。是人們在制造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣袤的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，務(wù)必在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時，我都給必需的時間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更志向;三是想象變更曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣好聽嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實上就是讓學(xué)生去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就構(gòu)成了必需的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏;還有的同學(xué)接受不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培育出了學(xué)生的制造力。

五、讓學(xué)生專心動手實踐，堅決信念，培育專心進(jìn)取的精神。

據(jù)探討證明，手的活動對培育學(xué)生的自信念，敢于感想的無畏精神和堅決究竟的意志品質(zhì)都有幫忙。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的制造力在他們的手指上?！边@充分說明動手實踐是制造力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新潛力進(jìn)展的一個重要緣由。因而，要培育學(xué)生的制造力，就務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們依據(jù)對唱曲的相識，用手打節(jié)拍;依據(jù)自己對唱取得想象理解用手表達(dá)情感;有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培育學(xué)生創(chuàng)新潛力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個制造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也能夠因為手的指法，手指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了制造的樂趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探究過程中，不但培育了學(xué)生的動手實踐潛力，還培育了學(xué)生專心的探究與實踐創(chuàng)新精神。

音樂教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不行缺少的重要工作，而且為很多學(xué)生及家長所重視。音樂教化的好處和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生透過觀賞、歌頌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅僅能夠促進(jìn)人的身心健康進(jìn)展，凈化人的心靈，而且能夠用來陶冶人的德性，具有德育功能;透過思維的實踐，能夠促進(jìn)大腦兩個半球的協(xié)調(diào)進(jìn)展，具有益智功能;透過音樂語言動作的協(xié)調(diào)協(xié)作，能夠促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)進(jìn)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即構(gòu)成了推動時代進(jìn)展的制造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實現(xiàn)這種潛力的完備培育，還有待于我們不斷努力探究。

音樂教學(xué)老師述職報告3

人們把音樂比做是生活中的一股清泉，它能夠陶冶人的情操。音樂時時伴隨著人們的生活，不信，你細(xì)致的想一想，您會在放著輕閑的音樂的超市里購物，小孩會在歡快的音樂聲中跳起舞來了;老人們也會在音樂聲中進(jìn)行晨練……就像伍德說的話一樣：“音樂能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改善德行;它能把人們帶到更高更美的境界!”

懷著兒時的幻想，懷著對老師崇高的仰慕，我走上了老師這個崗位。當(dāng)我站在講臺上應(yīng)對著一群群的學(xué)生的時候，我明白我這一生都不會懊悔。因為我愛這一幫孩子們，正因為這樣，我會不遺余力地把學(xué)問傳授給我的學(xué)生，我要讓他們學(xué)有所長，學(xué)有所用。我會把全部的精力投入到這份工作中。

時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束，現(xiàn)將這一個學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便以后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

透過學(xué)習(xí)，不斷獲得藝術(shù)學(xué)問技能以及藝術(shù)的感知與觀賞、表現(xiàn)與制造、反思與評價、溝通與合作等方面的藝術(shù)情趣，提高生活情趣，構(gòu)成敬重、關(guān)懷、友善、共享等品質(zhì)，塑造健全的人格，使藝術(shù)潛力和人文素養(yǎng)得到整和的進(jìn)展。堅持以審美教化為核心，留意培育學(xué)生的愛好、愛好及情感。留意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂中實踐活動(聽、看、唱、探討、聯(lián)想、想象及律動)，并在必需的基礎(chǔ)上制造音樂。

不足之處是在課堂上還不能做到留意到每一個學(xué)生的進(jìn)展。

二、課堂管理：

針對初一學(xué)生的心理，為了使學(xué)生能在簡潔、開心的環(huán)境下上音樂課，多用表揚(yáng)鼓舞的方法使他們表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力提高學(xué)生的愛好來抓住學(xué)生的留意力，對于在課堂上表現(xiàn)不好的同學(xué)也進(jìn)行了善意的指責(zé)及訂正。

不足：對一些擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)指責(zé)力度不夠，而且幽默感不夠。

三、課外活動：

為了培育學(xué)生對音樂的愛好，按學(xué)校的支配組織了其次課堂小組唱。小組唱的隊員基本上是自愿報名參與的，在周五下午進(jìn)行訓(xùn)練。由于剛組成，很多方面還不完善，所以都在訓(xùn)練基本的技能。

學(xué)校在這個學(xué)期實行了校內(nèi)十大歌手競賽;組織參與了學(xué)校與三職專的聯(lián)歡晚會;在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下舉辦了第____屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)的活動豐富多彩，有“小百靈”歌頌競賽、“哆唻咪”器樂競賽、“歡樂風(fēng)”舞蹈競賽等。

四、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，來表達(dá)自己對音樂的理解，我讓學(xué)生選取自己寵愛的方式來進(jìn)行考試(唱、奏、舞、演)。

五、努力的方向：

專心學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，以充溢自己，以便在教學(xué)工作中以堅實的理論學(xué)問作為指導(dǎo)，更好地做好教化教學(xué)。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，留意對學(xué)生潛力和愛好的培育。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一個有職責(zé)感的工，我就應(yīng)盡責(zé)地作好工作，完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命!一份春華，一份秋實。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧我的心，我無悔于我的事業(yè)。我將最寶貴的愛獻(xiàn)給孩子們，我信任，今日含苞欲放的花朵，明日必需能盛開絢麗的花朵!

音樂教學(xué)老師述職報告4

這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅踔胁科甙嗉?133—136)和八班級(129—132)八個班的音樂教化教學(xué)工作，音樂教化教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教化教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教化教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個完備的幻想;或是寄予一個完備的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目的，培育學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的潛力，透過藝術(shù)形象，培育學(xué)生的完備情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。

一、堅持以審美教化為核心，留意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到透過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。留意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需基礎(chǔ)上制造音樂。

二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了到達(dá)這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并依據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和理解潛力的不同而對教材資料進(jìn)行合理的取舍，支配了本學(xué)年的教學(xué)支配，細(xì)心編寫了各個班級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，協(xié)作學(xué)校強(qiáng)勢推動教學(xué)改革。在詳細(xì)的教化教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上接受一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生專心思索;另一方面透過超多的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生留意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性與學(xué)習(xí)愛好，從而到達(dá)課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能簡潔、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。

三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或觀賞，比較枯燥難上，學(xué)生的愛好也不太高，教學(xué)比較難開展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的專心性有了提高，課堂教學(xué)收到了必需的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。

四、協(xié)作學(xué)校政教處，勝利的舉辦我校第____屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié)，并勝利出演節(jié)目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力氣和重要性，同時也得到廣袤師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣揚(yáng)了我校的形象。

五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教化工作站，并細(xì)心建立了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)老師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和溝通。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

1、課堂教學(xué)不能針對8個班學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學(xué)生的溝通，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡的潛力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注其次課堂。

音樂教學(xué)老師述職報告5

第一冊音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂素養(yǎng)教化，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們酷愛音樂，感受音樂的美。在教學(xué)中留意挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。

一班級的孩子們酷愛生活、酷愛音樂，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感，有必需的審美潛力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習(xí)愛好。

一、完成的教學(xué)任務(wù)

第一冊音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“傾聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好摯友”、“歡樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。出名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌頌歡樂的校內(nèi)，有歌頌美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少