高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估迎評(píng)工作實(shí)用

《高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估迎評(píng)工作實(shí)用

操作指南》（校級(jí)篇），、乙 —x一刖5高質(zhì)量的教學(xué)工作水平是高等學(xué)校共同的價(jià)值取向和努力目標(biāo)。教育部對(duì)普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平的評(píng)估，就是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量加以確認(rèn)，并使學(xué)校處于持續(xù)的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)過程中。這種評(píng)估是根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)有效的方法對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而做出價(jià)值判斷的過程。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育方針，進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，理清辦學(xué)思路，明確學(xué)校定位，加大教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理等都將起到積極的推動(dòng)作用。概言之，不斷提高教學(xué)水平，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是評(píng)估的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。鞏固高等教育發(fā)展成果，深化教育改革，必須用教學(xué)質(zhì)量來保證。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，評(píng)估恰恰為這種發(fā)展提供了一次機(jī)遇。隨著評(píng)估的全面展開，學(xué)校將獲得更多的教育資源，從而促進(jìn)辦學(xué)的整體水平上一個(gè)新臺(tái)階。評(píng)估也是學(xué)校凝聚人心的機(jī)遇。這次評(píng)估涉及到學(xué)校的方方面面，涉及到學(xué)校的整體利益和全校師生的切身利益，必須上下同心同德，才能做好評(píng)估工作。評(píng)估又是學(xué)校深化教育改革、加強(qiáng)教學(xué)管理和整頓規(guī)范教學(xué)秩序的機(jī)遇，是對(duì)學(xué)校軟件建設(shè)的一個(gè)推動(dòng)。這次評(píng)估，既是學(xué)校接受政府監(jiān)督、是政府對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系的考察，同時(shí)也是學(xué)校建立完善自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我約束、自我發(fā)展機(jī)制的機(jī)遇。這種機(jī)制有利于學(xué)校的工作主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而保障所確定的目標(biāo)與學(xué)校的教學(xué)狀態(tài)相一致，與學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量相一致。教學(xué)工作水平評(píng)估的指導(dǎo)方針是“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”。評(píng)估的目的是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部工作的改革、發(fā)展和建設(shè)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，這就決定了評(píng)估工作必將圍繞著教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理展開。教學(xué)改革，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、考試方法等；教學(xué)建設(shè)，包括學(xué)科專業(yè)、課程體系和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等；教學(xué)管理涉及到教學(xué)質(zhì)量管理、考試管理、學(xué)籍管理、教學(xué)秩序管理等。這三方面的工作有切實(shí)的改變，學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量才能有顯著的提高。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，樹立具有時(shí)代特征的教學(xué)質(zhì)量觀，是教育教學(xué)規(guī)律對(duì)我們提出的客觀要求。評(píng)估正是遵循教學(xué)規(guī)律，在新的歷史條件下建立的一種機(jī)制。是政府轉(zhuǎn)變職能、加強(qiáng)宏觀管理的需要。是督促學(xué)校辦好高等教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。是符合我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際和高等教育發(fā)展趨勢的客觀要求。教學(xué)評(píng)估工作在我們國家高等學(xué)校取得了比較好的成績，反響也比較大，各高等學(xué)校積極投入，主動(dòng)做好自評(píng)自建。自評(píng)自建過程中，學(xué)校圍繞評(píng)估指標(biāo)從整體、從全局自我審視、自我剖析，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校的現(xiàn)狀，了解學(xué)校在國內(nèi)、省內(nèi)外所處的位置、外部環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，以及人才培養(yǎng)規(guī)格和層次，服務(wù)面向等等。對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、學(xué)校定位、發(fā)展目標(biāo)、教育理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想等方面，進(jìn)行一次全面的總結(jié)和科學(xué)規(guī)劃，推動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。通過自評(píng)自建，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師及各職能部門的注意力集中到教學(xué)上，師生教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性切實(shí)得到發(fā)揮?？梢哉f自評(píng)自建為學(xué)校的良性發(fā)展打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀的學(xué)校，成績是建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)之上，建立在實(shí)際建設(shè)的成果之上，建立在奮發(fā)圖強(qiáng)、開拓進(jìn)取之上。只有在扎扎實(shí)實(shí)的工作中付出智慧和汗水，才能實(shí)現(xiàn)“重在建設(shè)”的目標(biāo)。教育部對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作水平評(píng)估，是對(duì)學(xué)校的整體實(shí)力、辦學(xué)水平、管理水平、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)校對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度等方面進(jìn)行的整體評(píng)估，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一是科學(xué)性。評(píng)估方案、指標(biāo)體系的設(shè)立，符合教學(xué)工作規(guī)律和人才成長的規(guī)律，體現(xiàn)了國家的政策導(dǎo)向。評(píng)估體系簡明，操作性很強(qiáng)。評(píng)估過程中也體現(xiàn)了科學(xué)性，既重視了硬件建設(shè)，又重視了軟件建設(shè)；既有專家評(píng)估，又有群眾自評(píng)。評(píng)估有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，評(píng)估又有懂教學(xué)、懂管理、經(jīng)驗(yàn)豐富、改革意識(shí)強(qiáng)的專家評(píng)審。二是建設(shè)性。評(píng)估堅(jiān)持的原則是“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”。這一原則要求把教學(xué)評(píng)估的過程變成推動(dòng)教學(xué)改革深化的過程，推動(dòng)各方面的工作、各方面建設(shè)的過程，是整改和建設(shè)的過程。與評(píng)估的結(jié)果相比，建設(shè)的過程在評(píng)估方案中顯得尤為重要。三是權(quán)威性。首先，由政府教育主管部門組織評(píng)估，表明政府對(duì)高校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)心和重視，政府評(píng)估具有權(quán)威性。其次，專家組也具有權(quán)威性。其成員既有教育專家，又有學(xué)科專家和評(píng)估專家，保證了評(píng)估工作求實(shí)、客觀、公正。最重要的是評(píng)估結(jié)果具有權(quán)威性。評(píng)估結(jié)果將對(duì)國家，對(duì)省（市）制定有關(guān)高等教育等方面的政策提供重要依據(jù)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校自己發(fā)現(xiàn)問題、找出差距和薄弱環(huán)節(jié)、改進(jìn)工作、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平提供了非常重要的依據(jù)。具有權(quán)威性的評(píng)估結(jié)果，由政府通過適當(dāng)方式向社會(huì)公布，客觀上在溝通學(xué)校和社會(huì)的結(jié)合方面將起到重要作用，這對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展是不可或缺的。四是務(wù)實(shí)性。求真務(wù)實(shí)，專家組要實(shí)事求是，不提過高要求，不脫離實(shí)際，該怎么樣，就怎么樣,力求做到客觀、公正、可信度強(qiáng)；學(xué)校也要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真主動(dòng)地向?qū)＜医M提供詳實(shí)的教學(xué)記錄，特別是教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確無誤。只有真實(shí)的反映學(xué)校的情況，評(píng)估工作才能達(dá)到目的。全面推進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作，是實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容。通過評(píng)估，一定要把教學(xué)質(zhì)量作為高校的生命線，把優(yōu)質(zhì)教學(xué)作為根本任務(wù)。高校上上下下都應(yīng)該而且必須關(guān)注質(zhì)量、研究質(zhì)量、提高質(zhì)量。評(píng)估工作要制度化，從2003年開始，教育部將用5年時(shí)間對(duì)全國普通高等學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的評(píng)估，并使之形成穩(wěn)定的制度，以后每5年評(píng)估一次。同時(shí)隨著政府職能的轉(zhuǎn)變，將逐步建立教學(xué)工作水平評(píng)估的中介機(jī)構(gòu)，不斷提高評(píng)估工作的專業(yè)化、科學(xué)化水平.各高等學(xué)校也要逐步建立和完善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障和評(píng)估制度。近年來，隨著高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作不斷深入，各種類型的高等學(xué)校正在扎扎實(shí)實(shí)地展開迎評(píng)工作或評(píng)后整改工作。在這樣的背景下，我們編寫了《高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估迎評(píng)工作實(shí)用操作指南》（校級(jí)篇、院系篇）一書。我們希望本書的出版能對(duì)準(zhǔn)備迎評(píng)的學(xué)校和校屬學(xué)院有一定的借鑒作用。編寫時(shí)，我們盡量按照評(píng)估過程的前后順序，按照評(píng)估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，分校級(jí)和院（系）級(jí)編排了迎評(píng)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，并附有根據(jù)教育部2002年6月頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》參評(píng)的各類高等學(xué)校的案例和圖表，提供迎評(píng)學(xué)校參考。本書的出版也希望能對(duì)評(píng)后學(xué)校的整改工作有所裨益，特別是對(duì)評(píng)估后如何建立教學(xué)評(píng)估的長效機(jī)制有所啟迪。本書的出版也期望能夠引起社會(huì)廣泛的關(guān)注，能夠通過本書對(duì)普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評(píng)估的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)大概的了解，從而給予高等教育更大的支持。總之，本書的出版能對(duì)普通高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作起到一點(diǎn)輔助的推動(dòng)作用，是我們最大的心愿。本書是在2004年8月教育部對(duì)原《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》修訂后由全國高協(xié)組織教材研究與編寫委員會(huì)編寫完成的，多位同志參與選題討論、資料收集、編寫校對(duì)、統(tǒng)稿定稿工作。其中，穆恭澤同志撰寫了前言、各部分概述、自評(píng)報(bào)告撰寫方法等，做了大量工作。本書編寫過程中，我們查閱了大量資料，得到了眾多院校的支持，在此，一并表示感謝。由于高等學(xué)校教學(xué)工作水平評(píng)估做為一種制度還在形成中，加之編寫者學(xué)識(shí)、能力有限，雖然我們做了不懈努力，書中仍難免存在不足和疏漏之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。編者2004年9月《高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估迎評(píng)工作實(shí)用

操作指南》（校級(jí)篇）目錄第一部分教學(xué)評(píng)估的背景和簡介TOC\o"1-5"\h\z第一章開展普通高等教育教學(xué)工作水平評(píng)估的背景 3第二章教學(xué)工作水平評(píng)估簡介 5一、評(píng)估的意義 5二、評(píng)估的目的、原則和依據(jù) 5三、評(píng)估內(nèi)容 6四、主要步驟 15第二部分就2004年8月教育部對(duì)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》部分內(nèi)容修訂的解析第一章修訂評(píng)估方案的意義、修訂的具體內(nèi)容及特點(diǎn) 19一、修訂評(píng)估方案的意義 19二、修訂評(píng)估方案的具體內(nèi)容 19三、修訂后評(píng)估方案的特點(diǎn) 19第二章二級(jí)指標(biāo)增加“就業(yè)”一項(xiàng)的涵義 20第三章對(duì)增加的六項(xiàng)主要觀測點(diǎn)的解析 21一、生師比 21二、教學(xué)水平 21三、校園網(wǎng)建設(shè) 21四、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn) 22五、社會(huì)評(píng)價(jià) 22六、就業(yè)情況 22第四章 修訂后的評(píng)估方案“一級(jí)指標(biāo)”和“二級(jí)指標(biāo)”在表述上的變化 23第五章 評(píng)估方案修訂前后發(fā)生變化的“主要觀測點(diǎn)”對(duì)照及解析 23第六章 評(píng)估方案修訂前后發(fā)生變化的“等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)照及解析 25第三部分教學(xué)評(píng)估的程序及迎評(píng)工作內(nèi)容第一章學(xué)校教學(xué)迎評(píng)工作程序 39一、為全面做好迎評(píng)準(zhǔn)備工作校、院（系）兩級(jí)成立“教學(xué)工作水平評(píng)估”領(lǐng)導(dǎo)小組 39二、宣傳動(dòng)員 39三、迎評(píng)工作安排 39四、學(xué)校召開各專項(xiàng)組會(huì)議，準(zhǔn)備迎接教育部評(píng)估專家組進(jìn)駐學(xué)校 40五、學(xué)校的自評(píng)報(bào)告等文檔數(shù)據(jù)上報(bào)教育部專家組 40六、教育部評(píng)估 40第二章 學(xué)校成立“教學(xué)水平評(píng)估”領(lǐng)導(dǎo)小組的決定 40—＞組織領(lǐng)導(dǎo) 40二、工作分工 40第三章校長在迎評(píng)動(dòng)員大會(huì)的講話 41,、深刻認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)工作水平評(píng)估的重要性和艱巨性 41二、對(duì)迎接教學(xué)水平評(píng)估工作的幾點(diǎn)要求 43第四章學(xué)校各基層召開教學(xué)評(píng)估動(dòng)員大會(huì) 46一、后勤、校產(chǎn)、醫(yī)院職工動(dòng)員大會(huì) 46二、學(xué)校機(jī)關(guān)和直屬單位動(dòng)員大會(huì) 47三、學(xué)生動(dòng)員大會(huì) 48四、院系召開師生動(dòng)員大會(huì) 48第五章關(guān)于當(dāng)前做好教學(xué)工作水平評(píng)估的意見 49一、做好基礎(chǔ)工作，為評(píng)估創(chuàng)造條件 49二、任務(wù)分解 50職能部門任務(wù)院（部）任務(wù)三、時(shí)間進(jìn)度安排 61第六章評(píng)估方案的指標(biāo)內(nèi)涵說明 61一、辦學(xué)指導(dǎo)思想 61二、師資隊(duì)伍 63三、教學(xué)條件與利用 63四、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革 64五、教學(xué)管理 65六、學(xué)風(fēng) 66七、教學(xué)效果 67八、特色項(xiàng)目 68第七章學(xué)校召開教學(xué)工作水平評(píng)估工作會(huì)議 68一、立足全局，把握重點(diǎn) 68二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)全員參與 68三、“軟”“硬”兼顧兩手都要抓 69四、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí) 69第八章關(guān)于進(jìn)一步做好教學(xué)迎評(píng)材料收集整理工作的通知 69第九章辦學(xué)特色研討座談 70特色是歷史的積淀特色是一種風(fēng)貌特色是共性基礎(chǔ)上的個(gè)性張揚(yáng)第十章各專業(yè)基本情況匯總 71第十一章院系評(píng)估工作情況匯總 73第十二章調(diào)研報(bào)告 75抓住機(jī)遇創(chuàng)品牌 突出特色求發(fā)展辦學(xué)理念要升華 培養(yǎng)人才貴創(chuàng)新第十三章關(guān)于做好院系教學(xué)自查工作的通知 77第十四章迎評(píng)促建共謀發(fā)展 78后勤干部堅(jiān)守崗位 骨干帶動(dòng)全局 為評(píng)估進(jìn)一言外文金曲飄校園 迎評(píng)估展巾幗風(fēng)采迎評(píng)知識(shí)競賽 行為處處有規(guī)范TOC\o"1-5"\h\z第十五章學(xué)校召開安排校級(jí)教學(xué)評(píng)估工作會(huì)議 82評(píng)估程序 評(píng)估方式 具體要求評(píng)估內(nèi)容 時(shí)間安排 工作部署第十六章關(guān)于召開迎評(píng)現(xiàn)場交流會(huì)的通知 85第十七章 院（系）評(píng)估后的反思與建議 85找準(zhǔn)重點(diǎn) 突出優(yōu)勢與特色整理材料規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真整改 落到實(shí)處保持清醒 繼續(xù)努力第十八章職能部門評(píng)估后的思考 88加強(qiáng)材料建設(shè)突出“育人”“服務(wù)”第十九章學(xué)校自評(píng)情況及存在的主要問題 89第二十章學(xué)校的辦學(xué)特色及發(fā)展目標(biāo) 92一、學(xué)校的辦學(xué)特色 92二、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo) 93重師魂鑄造 走一體化之路 辦有特色新大學(xué)第二十一章校級(jí)教學(xué)評(píng)估情況簡介 93一、評(píng)建工作的準(zhǔn)備和實(shí)施情況 93二、評(píng)建工作取得的成績 93三、評(píng)建工作中存在的主要問題 93四、以評(píng)促建，做好下一步整改工作 94第二十二章關(guān)于下達(dá)各類評(píng)估材料匯編的通知 95第二十三章迎接教育部專家咨詢組進(jìn)校 95一、準(zhǔn)備工作 95二、通報(bào)考察意見布置下一步工作 96第二十四章關(guān)于下達(dá)學(xué)校教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告撰寫任務(wù)的通知 97第二十五章評(píng)估材料上交、接收和驗(yàn)收注意事項(xiàng) 9798第二十六章落實(shí)教育部教學(xué)評(píng)估會(huì)議精神做好學(xué)校下階段的評(píng)建工作98TOC\o"1-5"\h\z一、教育廳組織評(píng)估 99二、學(xué)校部署迎接教育部專家組進(jìn)校工作 99全力以赴 恪盡職守全面展示 不留缺憾三、學(xué)校召開迎評(píng)促建（迎接教育部專家組進(jìn)校）誓師大會(huì) 100第二十七章教育部專家組教學(xué)評(píng)估基本工作程序 101一、評(píng)估的組織與實(shí)施 101二、評(píng)估專家組及其工作 102三、評(píng)估的方法與技術(shù) 105四、專家組秘書的主要職責(zé) 107第二十八章教育部專家組進(jìn)校評(píng)估 107主題報(bào)告：主足本地 服務(wù)本地辦出特色 發(fā)揮優(yōu)勢評(píng)估專家：聽課考察查閱資料走訪座談 全面檢查TOC\o"1-5"\h\z第二十九章教育部專家組的反饋意見 109定位準(zhǔn)確 結(jié)構(gòu)合理 育人環(huán)境優(yōu)化教改成效顯著 教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階知行結(jié)合有特色第三十章學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的一般進(jìn)程 109第四部分長效機(jī)制和知識(shí)問答第一章教學(xué)評(píng)估重在長效 115第二章普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評(píng)估知識(shí)問答 118第五部分自評(píng)報(bào)告第一章概述 129一、自評(píng)及其意義 129二、自評(píng)工作程序及要點(diǎn) 130三、自評(píng)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 131四、自評(píng)報(bào)告撰寫注意事項(xiàng) 132第二章案例一 133一、學(xué)校概況 133二、辦學(xué)指導(dǎo)思想 134三、自評(píng)自建工作狀況 135四、辦學(xué)成績、基本經(jīng)驗(yàn)及特色 137五、存在的問題及改進(jìn)措施 144六、自評(píng)結(jié)論 147第三章案例二 149一、學(xué)校概況 149二、辦學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)與成績 150三、辦學(xué)特色 160四、自評(píng)自建工作狀況 163五、存在的問題及整改措施 166六、自評(píng)結(jié)果 167第六部分特色報(bào)告第一章概述 173一、學(xué)校特色的概念及其重要作用 173二、撰寫特色報(bào)告需把握的幾個(gè)觀點(diǎn) 174第二章案例一 176立足本地服務(wù)本地知行結(jié)合重在創(chuàng)新第三章案例二 193貫通人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大職能實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合融合學(xué)理，情理和法理整合人力、物力和財(cái)力，為培養(yǎng)復(fù)合型人才構(gòu)建寬闊平臺(tái)TOC\o"1-5"\h\z第四章案例三 204提高學(xué)生綜合素質(zhì) 構(gòu)建學(xué)生工作服務(wù)體系加強(qiáng)社區(qū)建設(shè) 搭建平臺(tái)推進(jìn)素質(zhì)教育第七部分自評(píng)結(jié)果和依據(jù)第一章概述 211力求全面、準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)；事與理的統(tǒng)一,材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一;材料的準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，是科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作資料匯總第二章案例一 215第三章案例二 283第八部分附件第一章本科教學(xué)狀態(tài)指標(biāo)框架 345第二章各類教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估工作統(tǒng)計(jì)表格 348一、近三年師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)狀況表 348二、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況發(fā)展趨勢表 349三、近三學(xué)年教授、副教授為本科生上課情況統(tǒng)計(jì)表 349四、近三學(xué)年55歲以下教授、副教授為本科生上課情況統(tǒng)計(jì)表 350五、近三學(xué)年青年教師中研究生學(xué)位情況表 350六、近三學(xué)年主講教師情況統(tǒng)計(jì)表 350七、XX年以來新增設(shè)專業(yè)分布情況統(tǒng)計(jì)表 350八、教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀態(tài)表 351九、課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生統(tǒng)計(jì)匯總表 351十、學(xué)生在省級(jí)以上各類競賽中獲獎(jiǎng)一覽表 351十一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量等級(jí)統(tǒng)計(jì)表 351十二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題類型統(tǒng)計(jì)表 351十三、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資格和指導(dǎo)教師職稱情況統(tǒng)計(jì)表 352十四、近三年相應(yīng)年級(jí)學(xué)生全國大學(xué)英語四級(jí)考試成績情況 352十五、2000—2003年院（部）教學(xué)研究論文一覽表 352十六、近年教書育人獲獎(jiǎng)一覽表 353十七、2001—2003年學(xué)生在國家級(jí)有關(guān)比賽中獲獎(jiǎng)情況 353十八、2000—2003年運(yùn)動(dòng)場面積情況統(tǒng)計(jì)表 353十九、近三年學(xué)費(fèi)收入用于四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例 353二十、近三年生均四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)分別增長情況 354二十一、近三年生均四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)分別增長情況（續(xù)表） 354二十二、2001—2003年資料購置占全校教育事業(yè)費(fèi)撥款比例 354二十三、“九五”期間教學(xué)基地建設(shè)投資計(jì)劃及執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)表 355二十四、2001—2003年學(xué)院教學(xué)基地建設(shè)投資情況匯總表 355二十五、2000-2001學(xué)年重點(diǎn)課教學(xué)教材選用情況統(tǒng)計(jì)表 356二十六、2000-2001學(xué)年采用媒體授課的課件一覽表 357二十七、2002—2003學(xué)年教學(xué)管理人員基本情況統(tǒng)計(jì)表 358二十八、學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況一覽表 358二十九、2000—2003年“雙語”教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表 359三十、2000—2003年院（部）教改立項(xiàng)及完成情況一覽表 360三十?、新辦專業(yè)招生、畢業(yè)、學(xué)位授予、考研、就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表 360三十二、新辦專業(yè)近年來經(jīng)費(fèi)投入情況表 361三十三、新辦專業(yè)師資配備狀況明細(xì)表 361三十四、新辦專業(yè)師資配備狀況表 362三十五、學(xué)年學(xué)院機(jī)房使用情況一覽表 362三十六、學(xué)年單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課程目錄表 363三十七、學(xué)年單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目明細(xì)表 363三十八、學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開放情況一覽表 364三十九、學(xué)院校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地情況一覽表 364四十、學(xué)年校外實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)人員一覽表 365四十一、學(xué)年實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師情況統(tǒng)計(jì)表 365四十二、學(xué)年單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)表 366四十三、學(xué)年非單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)表 366四十四、學(xué)年課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)表 367四十五、學(xué)年實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)表 367四十六、學(xué)生參加教師科研情況統(tǒng)計(jì)表 368四十七、學(xué)年學(xué)生參加社會(huì)職業(yè)技能認(rèn)證統(tǒng)計(jì)表 368四十八、學(xué)校校外實(shí)習(xí)基地合同書統(tǒng)計(jì)表 369四十九、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程占有實(shí)驗(yàn)課程比例統(tǒng)計(jì)表 369五十、學(xué)年學(xué)生參加各種校、院競賽情況統(tǒng)計(jì)表 370五十一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）被社會(huì)采用情況統(tǒng)計(jì)表 370五十二、大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)體系圖 371五十三、實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)管理結(jié)構(gòu)示意圖 372五十四、大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)集成環(huán)境 373五十五、“實(shí)踐教學(xué)一條線”流程圖 374五十六、評(píng)估檔案材料目錄樣本及建檔說明 375第三章2003年接受教學(xué)工作水平評(píng)估的學(xué)校名單 378第四章高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估文件 379教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見 教高[2004]1號(hào)379關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知 教高廳[2004]16號(hào)382TOC\o"1-5"\h\z附件 383一、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行） 383二、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作指南（試行） 398三、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組工作細(xì)則（試行） 410第五章2004中國大學(xué)前100名及各學(xué)科B+級(jí)以上學(xué)校 421一、2004中國大學(xué)前100名 421二、2004中國大學(xué)前100名B+級(jí)以上學(xué)校 424《高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估迎評(píng)工作實(shí)用

操作指南》（校級(jí)篇）第二部分就2004年8月教育部對(duì)《普通高

等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》

部分內(nèi)容修訂的解析第一章修訂評(píng)估方案的意義、修訂的具體內(nèi)容及特點(diǎn)一、修訂評(píng)估方案的意義根據(jù)近幾年開展教學(xué)評(píng)估工作的實(shí)踐和研究，2004年8月教育部對(duì)原2002年6月頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》進(jìn)行了修訂。目的在于進(jìn)一步深入貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)國家對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促使各級(jí)教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育方針，按照教育規(guī)律，進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。二、修訂評(píng)估方案的具體內(nèi)容修訂后的“評(píng)估方案”，一級(jí)指標(biāo)第四條“教學(xué)建設(shè)與改革”修訂為“專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革”，二級(jí)指標(biāo)增加了“就業(yè)”一項(xiàng)，原18項(xiàng)現(xiàn)為19項(xiàng)。主要觀測點(diǎn)增加了“生師比”、“教學(xué)水平”、“校園網(wǎng)建設(shè)”、“實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)”、“社會(huì)評(píng)價(jià)”和“就業(yè)情況”等6項(xiàng)。主要觀測點(diǎn)由原來的38項(xiàng)增至44項(xiàng)。此外個(gè)別二級(jí)指標(biāo)的提法發(fā)生了變化，如：“27”原提法為“隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”現(xiàn)改為“師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)”。主要觀測點(diǎn)的表述也發(fā)生了一定的變化，如：“2?1”中由“青年教師中有研究生學(xué)位的比例”，修改為“專任教師中具有碩士學(xué)位博士學(xué)位的比例”；“4?1”中原提法為“新辦專業(yè)”現(xiàn)修改為“專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局”等等。同時(shí)修訂后的方案一些指標(biāo)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化（以上變化,第五章、第六章將詳細(xì)說明）。關(guān)于“特色項(xiàng)目”改變有二，“優(yōu)秀”學(xué)校由有特色項(xiàng)目，改為“特色鮮明”；“良好”學(xué)校，由不要求有特色項(xiàng)目，改為必備特色項(xiàng)目。三、修訂后評(píng)估方案的特點(diǎn)修訂后的評(píng)估方案，使整個(gè)評(píng)估體系更完整，內(nèi)容更全面，要求更高，更能體現(xiàn)高等學(xué)校的教育水平、教學(xué)水平和管理水平的客觀狀況，與目前我國高教改革和發(fā)展進(jìn)程的實(shí)踐也更加貼近。這對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)評(píng)估工作，加大我國普通高等學(xué)校改革力度，保證高等教育進(jìn)一步適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)的高等教育要求都將起到積極的促進(jìn)作用。修訂后的方案有如下幾個(gè)特點(diǎn)：其一，定量分析與定性分析得以更恰當(dāng)?shù)木C合運(yùn)用，更能體現(xiàn)一所高校辦學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)的內(nèi)涵，既體現(xiàn)了定量的精確度，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)，較客觀科學(xué)，又強(qiáng)化了難以量化而又對(duì)辦學(xué)效益和辦學(xué)水平有著重要影響的“軟因素”；其二,重視了“產(chǎn)出因素”。修訂后的方案不僅注重學(xué)校教育工作中的投入過程，而且強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)出結(jié)果及學(xué)校的整體績效水平，使評(píng)估成為學(xué)校尋求可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，為其長期發(fā)展打下基礎(chǔ)；其三，評(píng)估指標(biāo)的完整性得以加強(qiáng)，各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)涵，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，更好地體現(xiàn)了辦學(xué)的規(guī)模效益；其四，突出了辦學(xué)特色，體現(xiàn)了各級(jí)各類學(xué)校都要辦出各自特色的思想。這對(duì)于充分認(rèn)識(shí)'‘辦學(xué)特色”在學(xué)校改革、建設(shè)與發(fā)展中的作用，推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校特色的形成與發(fā)展具有十分重要的導(dǎo)向作用；其五，增強(qiáng)了評(píng)估工作的透明度，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)評(píng)價(jià)是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，突出了高等教育要面向社會(huì)，滿足不斷變化的、多樣化的社會(huì)需求。這對(duì)提升高校獨(dú)立自主的辦學(xué)能力，對(duì)正確引導(dǎo)社會(huì)評(píng)估，體現(xiàn)評(píng)估的權(quán)威性和公正性，具有重要的社會(huì)意義。評(píng)估方案的修訂是本科教學(xué)規(guī)律的反映，也是即將全面開展的評(píng)估工作的依據(jù)。所以在理解原評(píng)估方案的基礎(chǔ)上，對(duì)新增加及發(fā)展變化了的指標(biāo)內(nèi)涵吃透，才能搞清迎評(píng)工作該做什么，該怎么去做，才能有效地抓好本科教學(xué)工作。據(jù)此，下面談一下具體意見供參考。第二章二級(jí)指標(biāo)增加“就業(yè)”一項(xiàng)的涵義修訂后的評(píng)估方案中“二級(jí)指標(biāo)”增加了“就業(yè)”一項(xiàng)。如今大學(xué)生就業(yè)已不再僅僅是大學(xué)生個(gè)人的事情，而逐漸成為擺在高校及社會(huì)面前的一個(gè)時(shí)代課題。高等學(xué)校已不再僅僅是人才培養(yǎng)基地，而且也是學(xué)生從成才走向事業(yè),走向成功的橋梁。高等學(xué)校在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)過程中正在發(fā)揮出越來越大的作用。辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線，對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)率具有基礎(chǔ)性的作用。新增“就業(yè)”一項(xiàng)旨在促進(jìn)各高校加強(qiáng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)施寬口徑的專業(yè)培養(yǎng)模式,根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置和調(diào)整專'也，更新課程體系，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視優(yōu)勢學(xué)科建設(shè),并通過交叉融合產(chǎn)生一批新的學(xué)科增長點(diǎn)和前沿方向，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生拓展畢'也后的就'也面創(chuàng)造條件。一級(jí)指標(biāo)新增“就業(yè)”?項(xiàng)還在于要求各高校在大力加強(qiáng)思想政治工作、校園文引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身成長成才樹立具有時(shí)代精神的就業(yè)觀。修訂后的評(píng)估方案明確體現(xiàn)出各教育工作中加強(qiáng)學(xué)生工作，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育,化建設(shè)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì),的問題，鼓勵(lì)畢業(yè)生以市場為導(dǎo)向，到基層建功立業(yè),隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)后場的逐步形成和完善,大力加強(qiáng)思想政治工作、校園文引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身成長成才樹立具有時(shí)代精神的就業(yè)觀。修訂后的評(píng)估方案明確體現(xiàn)出各都具有重大意義。第三章對(duì)增加的六項(xiàng)主要觀測點(diǎn)的解析一、生師比“生師比”作為主要觀測點(diǎn)，在修訂后的方案中予以確認(rèn)。山于教師在高等學(xué)校中的重要地位，生師比從來就是學(xué)校教學(xué)工作中的重要數(shù)據(jù)。生師比越高，高校人力資源利用效率也就越高，所以提高生師比是提高教育資源利用效率的主要途徑，也是提高學(xué)校辦學(xué)效益的重要途徑。但這決不意味著學(xué)校規(guī)模越大辦學(xué)層次越高，辦學(xué)效益就越好。近幾年我國高等學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大后，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該給予特別的關(guān)注。各高校應(yīng)該通過管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、精簡機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)第一線隊(duì)伍建設(shè)，有效地調(diào)動(dòng)人力、財(cái)政和物質(zhì)資源，切實(shí)提高生師比，提高教育資源利用率，而不能一味追求擴(kuò)大規(guī)模，提升辦學(xué)層次求大求全。“生師比”作為一項(xiàng)主要觀測點(diǎn)，其意義也在于此。二、教學(xué)水平“教學(xué)水平”作為主要觀測點(diǎn)，在修訂后的方案中給予了特殊地位。教學(xué)工作在學(xué)校的全部工作中始終處于中心地位，這一觀點(diǎn)在修訂后的方案中得到加強(qiáng)?？梢詮娜缦滤姆矫婕由罾斫猓浩湟?教師在教學(xué)中處于主體地位。從一定程度上說，教師的水平?jīng)Q定著教學(xué)水平，因此抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步建立和完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理體系，重視教學(xué)的最終成果，在高校工作中始終處于十分重要的地位。其二，教學(xué)水平的提升歸根結(jié)底要體現(xiàn)到培養(yǎng)水平上。學(xué)校的“產(chǎn)品”是學(xué)生，學(xué)校的人員、機(jī)構(gòu)、各類崗位都應(yīng)該也只能是為學(xué)生服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生這一總目標(biāo)服務(wù)。各部門的工作要適合自己的培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)，在這一基礎(chǔ)之上，各部門才能相互配合好，教學(xué)水平的提高才有切實(shí)的保證。其三，認(rèn)真抓好科研工作，并使之為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。通過專業(yè)領(lǐng)域不斷拓展和創(chuàng)新的科學(xué)研究，不斷地充實(shí)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)改革，成效明顯。正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，將教學(xué)和科研融為?體。教學(xué)工作不斷為科研提供新的內(nèi)容，科研不斷為教學(xué)提供新的成果，推動(dòng)教學(xué)水平不斷提高。其四，近兒年隨著高校擴(kuò)招，一些學(xué)校規(guī)模層次不斷提升，在這一大背景下，社會(huì)在關(guān)注著高校的辦學(xué)質(zhì)量，高校本身也面臨著如何提高辦學(xué)水平的問題。修訂后的評(píng)估方案增加''教學(xué)水平”這一重要觀測點(diǎn)是有其現(xiàn)實(shí)意義的。三、校園網(wǎng)建設(shè)“校園網(wǎng)建設(shè)狀況”列為評(píng)估方案主要觀測點(diǎn)，不但表明教育主管部門重視教育信息化建設(shè)，同時(shí)也說明校園網(wǎng)建設(shè)在學(xué)校教育管理和教學(xué)工作中的顯著作用。加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，可以以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相融合，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高信息技術(shù)開課率。應(yīng)用信息技術(shù)后，教學(xué)與學(xué)習(xí)的手段和方式都將發(fā)生改變，學(xué)生獲取知識(shí)的過程也會(huì)發(fā)生改變。學(xué)生感悟知識(shí)，提高各種能力會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，教育教學(xué)管理水平也將上一個(gè)新臺(tái)階。加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)必將提升到用信息技術(shù)帶動(dòng)和促進(jìn)教育改革這一過程，信息設(shè)備是教師不可或缺的教學(xué)與科研以及探究教育改革的基本工具。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)便于溝通、討論、交流，這對(duì)于提高高校的本科教學(xué)水平、科研水平和學(xué)術(shù)水平必將發(fā)揮重要作用。校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)注意統(tǒng)?規(guī)劃，適當(dāng)超前，軟硬件建設(shè)與資源建設(shè)并重，以應(yīng)用推動(dòng)建設(shè)升級(jí)，制定出信息化建設(shè)與應(yīng)用的管理制度和評(píng)估辦法。四、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)二級(jí)指標(biāo)“實(shí)踐教學(xué)”中的主要觀測點(diǎn)增加了“實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)”一項(xiàng)。這表明在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的重要性。學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，時(shí)間上要有保證，內(nèi)容和課時(shí)安排要合理，針對(duì)性和適用性要強(qiáng)，要為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)人才服務(wù)。實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)要有一定的基地，要保證教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）的實(shí)習(xí)場地，而且措施要得力，要完善，突出學(xué)生在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程中的主:體地位，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。事實(shí)證明，用一定時(shí)間安排學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)不但可以提高他們的實(shí)踐能力，而且對(duì)他們了解社會(huì)提高綜合素質(zhì)將產(chǎn)生重要作用。五、社會(huì)評(píng)價(jià)生源和社會(huì)評(píng)價(jià)原評(píng)估方案歸為一個(gè)觀測點(diǎn)，修訂后分為二個(gè)觀測點(diǎn)，分別進(jìn)行評(píng)估，其意在于本科教學(xué)評(píng)估中，教育效果即教育“產(chǎn)出”，應(yīng)當(dāng)比教學(xué)條件，即教學(xué)“投入”更應(yīng)受到重視。良好的教學(xué)條件，固然有利于高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，但學(xué)校的硬件條件好并不一定能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，受到許多因素的制約，強(qiáng)化對(duì)教育“產(chǎn)出”的評(píng)估是教育規(guī)律的客觀要求?！吧础焙汀吧鐣?huì)評(píng)價(jià)”分別作為觀測點(diǎn)就要求學(xué)校在評(píng)估中提供對(duì)教育“產(chǎn)出”質(zhì)量的充分論證材料。如學(xué)生的畢業(yè)率，國家有關(guān)考試通過率，畢'他生就業(yè)率，畢業(yè)生專業(yè)成就和事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，以及高考志愿填報(bào)，校友對(duì)木校的評(píng)價(jià)。特別需強(qiáng)調(diào)的是，在社會(huì)評(píng)價(jià)中以社會(huì)用人單位為評(píng)價(jià)的主體，以高校畢業(yè)生為評(píng)價(jià)的直接客體，高校作為評(píng)價(jià)的間接客體，這是客觀評(píng)價(jià)高等學(xué)校的重要環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要渠道，可以比較真實(shí)地反映學(xué)校對(duì)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)，從而較為客觀地反映學(xué)校的教學(xué)效果。六、就業(yè)情況“就業(yè)情況”作為一個(gè)主要觀測點(diǎn)反映了國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的重視，也表明大學(xué)生就業(yè)情況是衡量高校教育成果，檢驗(yàn)高校教育的重要內(nèi)容。畢業(yè)生就業(yè)情況大體上應(yīng)包括如下內(nèi)容：應(yīng)屆畢業(yè)生年底前就業(yè)率；畢業(yè)生就業(yè)狀況（行業(yè)、崗位等）；畢業(yè)生在社會(huì)的專業(yè)成就（發(fā)明創(chuàng)造、獲取專利、發(fā)表專著論文等）;畢業(yè)生所在單位的反映。學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控體系要跟蹤本校畢業(yè)生走向社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，做好跟蹤調(diào)查并逐步建立畢業(yè)生檔案庫，特別是有突出成果校友的檔案，這對(duì)高?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育改革將發(fā)揮重要作用。第四章修訂后的評(píng)估方案“一級(jí)指標(biāo)”

和“二級(jí)指標(biāo)”在表述上的變化原評(píng)估方案中一級(jí)指標(biāo)“教學(xué)建設(shè)與改革”，在修訂后的評(píng)估方案中表述為“專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革”。這一變化顯然是把“專業(yè)建設(shè)”擺在了突出位置。在逐步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想的過程中，專業(yè)結(jié)構(gòu)要得到相應(yīng)調(diào)整，老專業(yè)要得到改造，要進(jìn)一步拓寬專業(yè)方向，要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求相適應(yīng)，加強(qiáng)應(yīng)用人才的培養(yǎng)。加大專業(yè)建設(shè)的力度是高等教育發(fā)展的需要，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高等教育提出的必然要求。原教學(xué)評(píng)估方案“2?1”表述為“隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”，修訂后的教學(xué)評(píng)估方案的表述改為“師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)”。這一變化進(jìn)一步表明加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。各高校不但要重視教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)而且要保證有一定數(shù)量的合格教師。針對(duì)加強(qiáng)教學(xué)第一線的力量,強(qiáng)調(diào)了具有一定數(shù)量的合格教師，才能有一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)，才能保證教學(xué)質(zhì)量，才具有良好的發(fā)展趨勢。各高校在師資隊(duì)伍的建設(shè)中要注意處理好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。第五章評(píng)估方案修訂后發(fā)生變化的“主要觀測點(diǎn)”

對(duì)照及解析一?級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測點(diǎn)說明與解析原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案師2?1師資隊(duì)伍數(shù)青年教師專任教師加強(qiáng)專任教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)專任教師的知資量與結(jié)構(gòu)中有研究中具有碩識(shí)水平、專業(yè)能力、教學(xué)能力提出了更高隊(duì)生學(xué)位的1.?博1:學(xué)要求，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。伍比例位的比例體現(xiàn)了專業(yè)教師的學(xué)位水平與知識(shí)水平、

教學(xué)水平的內(nèi)在的必然聯(lián)系，從而為專任教師提升自我指明了努力方向。教學(xué)條件與利用3-1教學(xué)基本設(shè)施教室狀況校舍狀況為培養(yǎng)學(xué)生成才提供更好的學(xué)習(xí)、生活和鍛煉的環(huán)境與條件續(xù)表一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測點(diǎn)說明與解析原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案教學(xué)條件與利用3?1教學(xué)基本設(shè)施運(yùn)動(dòng)場面積及體育設(shè)施運(yùn)動(dòng)場及體育設(shè)施3?2教學(xué)經(jīng)費(fèi)學(xué)費(fèi)收入用于四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例生均四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)分別增長的情況四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)增長的情況從經(jīng)費(fèi)上確保教學(xué)工作的中心地位專業(yè)建設(shè)與改革4?1專業(yè)新辦專業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局避免盲目開設(shè)新專業(yè)。專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，專業(yè)布局要合理，這是高等教育健康發(fā)展的重要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的必然要求教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)方案教學(xué)計(jì)劃要為培養(yǎng)人才服務(wù)，要針對(duì)人才培養(yǎng)制定教學(xué)計(jì)劃，而不是相反，突出了人才培養(yǎng)這一主題。4?2課程教材建設(shè)與成效教材建設(shè)與選用這一變化突出了選用教材的重要性。選用教材要注意思想性、科學(xué)性、正確性、先進(jìn)性和實(shí)用性。要制定選用教材規(guī)劃，并形成評(píng)估教材的制度.

教學(xué)管理5?2質(zhì)量控制教學(xué)評(píng)估與檢查教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，努力建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。高校的教學(xué)質(zhì)量由校、院、系三級(jí)承擔(dān)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是全面保障教學(xué)質(zhì)量的組織管理系統(tǒng)，是?項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須由學(xué)校各職能部門、學(xué)校所有成員分工協(xié)作、共同努力履行保障教學(xué)質(zhì)量的職責(zé)，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的形成及發(fā)揮其效能。學(xué)風(fēng)6?2學(xué)習(xí)風(fēng)氣參加課內(nèi)外科技文化活動(dòng)等情況課外科技文化活動(dòng)突出課外科技活動(dòng)，在于尊重學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好，重視并積極引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)、保護(hù)、開發(fā)、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。續(xù)表一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測點(diǎn)說明與解析原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案教學(xué)7?1基本理論與基本技能學(xué)生基本理論與基本技能（尤其是外語交流能力）的實(shí)際水平學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)提高學(xué)生全面的能力而不單純是某一方面的能力7?3思想道德修養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)的水平學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)增加“心理素質(zhì)”一項(xiàng)，旨在強(qiáng)調(diào)促進(jìn)大學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。效7?4體育大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)合格率體育大學(xué)體育不能單純理解成只需達(dá)到“合格率”果7?5社會(huì)聲譽(yù)生源、就業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)生源從學(xué)生“走進(jìn)校門”到“走出校門”全程進(jìn)行評(píng)估，更具客觀性。保證學(xué)校招生工作中不但要注意新生數(shù)量，更要重視新生質(zhì)量。社會(huì)評(píng)價(jià)突出了社會(huì)評(píng)價(jià)是衡量高校辦學(xué)效果的重要內(nèi)容。第六章評(píng)估方案修訂前后發(fā)生變化的

“等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)照及解析一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案辦學(xué)指導(dǎo)思想1?1學(xué)校定位定位準(zhǔn)確，發(fā)展規(guī)劃落實(shí)定位準(zhǔn)確，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，并有效實(shí)施定位基本準(zhǔn)確，有發(fā)展規(guī)劃定位基本準(zhǔn)確，有學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并付諸實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)更具體，更具操作性。強(qiáng)調(diào)發(fā)展規(guī)劃要科學(xué)合理，既要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，又要著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。要講究實(shí)效，既要落實(shí)又要有實(shí)效。續(xù)表一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案有時(shí)代特具有先進(jìn)的注重教育注重教育思這種改變打破了時(shí)代局征，質(zhì)量教育思想觀觀念學(xué)習(xí)想觀念的學(xué)限，強(qiáng)調(diào)教育思想觀念的意識(shí)強(qiáng)，念，辦學(xué)思路研究，有習(xí)與研究，先進(jìn)性，既表明了其在教辦學(xué)思路明確，質(zhì)量意質(zhì)量意辦學(xué)思路清育工作中的重要性，又表有特色識(shí)強(qiáng)識(shí)，辦學(xué)晰，有質(zhì)量明了教育思想觀念要與辦思路符合意識(shí)時(shí)俱進(jìn)，不斷追隨社會(huì)經(jīng)學(xué)1?2辦學(xué)思路實(shí)際濟(jì)的發(fā)展不斷更新觀念指這一寓意。導(dǎo)正確處理一貫重視本重視本科重視本科教敘述前后順序的變化，突思教學(xué)與學(xué)科教學(xué)，能正教學(xué)，基學(xué)，基本能出了本科教學(xué)的重要地想校其它工確處理教學(xué)本能正確正確處理教位，只有?貫重視本科教作的關(guān)與學(xué)校其它處理教學(xué)學(xué)與學(xué)校其學(xué)工作，才能夠正確處理系，?貫工作的關(guān)系與學(xué)校其它工作的關(guān)好教學(xué)與學(xué)校其它工作重視本科它工作的系，第一責(zé)的關(guān)系。教學(xué)關(guān)系任人責(zé)任明確

師資2?1師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)260%250%40%?50%30%?40%從“青年教師”到“專業(yè)教師”，從“研究生學(xué)位”到“碩士、博士學(xué)位”評(píng)估的對(duì)象范圍及學(xué)位層次發(fā)生了變化，評(píng)估所要求的比例關(guān)系也隨之發(fā)生改變，表明強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。隊(duì)教授、副教授副教授55歲以55歲（含）提出“三年內(nèi)”這一時(shí)間教授均為三年內(nèi)均曾下教授、以下教授、限定，i方面強(qiáng)調(diào)了教伍本科生授為本科生授副教授副教授每學(xué)授、副教授應(yīng)為本科生授2?2課。課。95%每學(xué)年95%以上課，?方面表明教授、副主講年為本科為本科生授教授為本科生授課的重教師生授課課要性，強(qiáng)調(diào)了本科教學(xué)中教師資源的投入。續(xù)表一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案

教學(xué)條件與利用3?1教學(xué)基本設(shè)施面積達(dá)到有關(guān)規(guī)定，各類教室滿足教學(xué)需要各類功能的教室齊備，很好地滿足教學(xué)需要；其它相關(guān)校舍滿足人才培養(yǎng)的需要面積達(dá)到有關(guān)規(guī)定，基本滿足教學(xué)需要生均教學(xué)行政用房面積、百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、百名學(xué)生配多媒體教室和語音教室座位數(shù)（個(gè)）達(dá)到附表的合格規(guī)定，教室實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)場所和附屬用房面積，以及其它相關(guān)校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要標(biāo)準(zhǔn)明確，對(duì)高校硬件建設(shè)提出具體要求校內(nèi)外實(shí)各類功能的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)這種變化表明，實(shí)踐教學(xué)習(xí)基地完教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)場所習(xí)場所的配的硬件建設(shè)，是教學(xué)質(zhì)量善；設(shè)施配備完善，設(shè)面積達(dá)到.置能滿足教的保證。作為整個(gè)教學(xué)工滿足因材備先進(jìn)，利用有關(guān)規(guī)學(xué)基本要作中的重要一環(huán)——實(shí)施教的實(shí)率高，在本科定；生均求；生均教踐教學(xué)的地位得到了進(jìn)踐教學(xué)要人才培養(yǎng)中教學(xué)儀器學(xué)科研儀器一步強(qiáng)化。求能發(fā)揮較好設(shè)備值設(shè)備值及新作用；校內(nèi)外25000增教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地完元；能滿儀器設(shè)備所善，設(shè)施能滿足教學(xué)基占比例達(dá)到足因材旅教本要求附表中的合的實(shí)踐教學(xué)格規(guī)定要求續(xù)表.級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案

教學(xué)條件的利用3?1教學(xué)基本設(shè)施面枳達(dá)到有關(guān)規(guī)定；管理手段先進(jìn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用好；年圖書文獻(xiàn)資料購置經(jīng)費(fèi)占全校教育事業(yè)費(fèi)撥款的比例25%管理手段先進(jìn)，圖書使用效果好面積達(dá)到有關(guān)規(guī)定；年圖書文獻(xiàn)資料購置經(jīng)費(fèi)占全校教育事業(yè)費(fèi)撥款的比例Z3%生均圖書和生均年進(jìn)竹量（冊(cè)）達(dá)到附表要求強(qiáng)調(diào)圖書館工作中的科學(xué)管理，強(qiáng)調(diào)管理手段的先進(jìn)性，達(dá)到提高圖書的閱讀率。圖書管理要依托高技術(shù),加強(qiáng)信息處理過程高智能化，利用有限的資源進(jìn)行無限的服務(wù)，將信息資源“活化”。有風(fēng)雨操場；有￡項(xiàng)設(shè)施運(yùn)動(dòng)場及體育設(shè)施（含室內(nèi)體育場所）滿足人才培養(yǎng)需要；有專項(xiàng)訓(xùn)練場地和設(shè)施生均運(yùn)動(dòng)場面積已3%平方米；設(shè)施基本齊備有室內(nèi)體育場所，生均運(yùn)動(dòng)場面積》3%平方米，設(shè)施基本齊全充分認(rèn)識(shí)高校體育工作的重要性，加大對(duì)體育教學(xué)的投入，為完成“養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉的良好習(xí)慣；廣泛開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)；要求每個(gè)大學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法”這三項(xiàng)任務(wù)，提供物質(zhì)條件。同時(shí)加強(qiáng)教體結(jié)合，為大力提高高校運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，強(qiáng)化體育設(shè)施建設(shè)。3?2教學(xué)經(jīng)費(fèi)225%>25%,較好地滿足人才培養(yǎng)需要20%?23%20%?23%,基本滿足人才培養(yǎng)需要：變化在于不但提出百分比要求，而且要較好滿足人才培養(yǎng)需要，保證了高水平地開展教學(xué)工作。續(xù)表一級(jí):級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)原評(píng)估修訂后原評(píng)估修訂后方案評(píng)估方案方案評(píng)估方案新辦專業(yè)專業(yè)總體布局新辦專專業(yè)總體布專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)合理，就教學(xué)條件與結(jié)構(gòu)合理，業(yè)教學(xué)局與結(jié)構(gòu)基是要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適好，教學(xué)有與重點(diǎn)學(xué)科條件和本合理；新應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量有保相匹配的，有教學(xué)質(zhì)辦專業(yè)設(shè)置的需要，科技興國的需證，學(xué)生?定影響的優(yōu)量基本適應(yīng)社會(huì)要：要，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的專業(yè)優(yōu)滿意勢專業(yè)；新辦符合要求，教學(xué)條勢，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)，扶持專業(yè)的設(shè)置，求件和教學(xué)質(zhì)新興專業(yè)，實(shí)行多學(xué)科，滿足社會(huì)需量基本符合多專業(yè)交叉與融合的原專要，具有學(xué)科要求則，保證專業(yè)建設(shè)與學(xué)科基礎(chǔ)，教學(xué)條建設(shè)健康發(fā)展，保證教學(xué)業(yè)件好，教學(xué)質(zhì)量有保證，學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。建生滿意設(shè)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)方案符合基本能培養(yǎng)方案基這一變化突出了大學(xué)培和人才培培養(yǎng)目標(biāo)的要反映培本反映培養(yǎng)養(yǎng)人才這?最基本最重與養(yǎng)模式符求，體現(xiàn)德、養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)的要要的功能。培養(yǎng)人才要確4?1合培養(yǎng)目智、體、美全要求；執(zhí)求，執(zhí)行情定目標(biāo)，要制定符合目標(biāo)教專業(yè)標(biāo)的要面發(fā)展，有利行情況況較好要求的培養(yǎng)方案和教學(xué)求，體現(xiàn)于人文素質(zhì)和尚可計(jì)劃，使培養(yǎng)對(duì)象具有科學(xué)德、智、科學(xué)素質(zhì)提學(xué)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新體全面發(fā)高，有利于創(chuàng)和思維能力，具有?定的展，有利新精神和實(shí)踐社會(huì)適應(yīng)能力，具有事業(yè)改于人文素能力的培養(yǎng)；精神和專業(yè)責(zé)任感，思想革質(zhì)，科學(xué)執(zhí)行情況好道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)整素質(zhì)的提體水平高，具有較強(qiáng)的實(shí)高以及實(shí)踐能力。要在執(zhí)行中一一踐能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好抓落實(shí)，抓出成效。續(xù)表一級(jí):級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案有總體思總體思路清有思路，無改動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的路，具體晰，具體計(jì)劃計(jì)劃和改革，在總體思路上，要計(jì)劃與配和配套措施有措施，有清晰明確，要制定相關(guān)的套措施，力，執(zhí)行良好，一定成規(guī)劃，建立課程教學(xué)檔案執(zhí)行良改革成效顯效和試卷分析制度，使課程好，成效著，仃一定數(shù)教學(xué)日趨規(guī)范化。課程建顯著量的獲省部級(jí)設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是由（含）以上成果教學(xué)文件、教材與教學(xué)資專獎(jiǎng)勵(lì)（包括教料、師資隊(duì)伍、教學(xué)研究學(xué)成果獎(jiǎng)、精與改革、考核制度、課程業(yè)品課程等）實(shí)踐環(huán)節(jié)與教學(xué)輔助手段、教學(xué)質(zhì)量效果七個(gè)部建分組成，因此要有相互關(guān)聯(lián)的配套措施，齊抓共設(shè)管，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革才能取得顯著成效，與4?2課程也才能出成果、出精品。教有規(guī)劃，有科學(xué)的教材主要課有科學(xué)的教教材是教與學(xué)的重要工有措施：選用和評(píng)估制程選用材選用和評(píng)具，教材必須正確體現(xiàn)該學(xué)有,定數(shù)度，執(zhí)行嚴(yán)格，獲省部估制度，主門課程的教學(xué)基本要求量的獲省教材選用整體級(jí)以上干課程選用中所規(guī)定的基本理論、基改部級(jí)以上水平高，使用獎(jiǎng)或公同行公認(rèn)的本知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)校獎(jiǎng)的教效果好；針對(duì)認(rèn)水平優(yōu)秀教材，應(yīng)從思想水平、科學(xué)水革材；積極本校的優(yōu)勢學(xué)較高的并注意選用平、教學(xué)水平、教材特色、引進(jìn)先科，有重點(diǎn)支教材，并近三年出版印刷質(zhì)量等方面，形成選進(jìn)、適用持特色教材編積極選的新教材用及評(píng)估教材的制度。同的原版教寫的規(guī)劃和措用近三（特別是理時(shí)要重視特色教材的編材；有科施，成效好，年出版工類、財(cái)經(jīng)寫，有規(guī)劃，有措施，有學(xué)的教材有一定數(shù)量的的新教政法和農(nóng)林成效，有優(yōu)質(zhì)教材編寫，評(píng)獲省部級(jí)（含）材類專業(yè)）估和選用以上獎(jiǎng)勵(lì)的教制度材續(xù)表一級(jí)二級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估修訂后評(píng)估方案方案積極改革積極改革教學(xué)注意改注意改革教改革教學(xué)方法和手段，應(yīng)教學(xué)方方法與手段，革，多媒學(xué)方法與手用多媒體授課應(yīng)特別給法，成效成效顯著；必體教學(xué)段，多媒體予重視。修訂前后的變化顯著；必修課應(yīng)用多媒技術(shù)有教學(xué)技術(shù)有表明對(duì)多媒體授課及自專業(yè)建設(shè)與4?2課程修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)不低于15%,并有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果比較好體授課的課時(shí)不低于15%,有?定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果好-定使用面一定使用面行研制開發(fā)課件提出了更高的要求。多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的使用，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的信息量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，這友明改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)是提高教學(xué)水平的重要條件。教學(xué)改革28%有實(shí)施雙語教學(xué)的激勵(lì)措施和政策；適應(yīng)的專業(yè)特別是生物技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律等雙語授課課程比例210%,教學(xué)效果較好；其它專業(yè)能積極實(shí)施雙語教學(xué)有一定比例重視并積極實(shí)施雙語教學(xué)；雙語授課課程達(dá)到一定比例雙語教學(xué)旨在提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，為拓寬知識(shí)面，開闊視野打下基礎(chǔ)。為此，學(xué)校要制定切實(shí)可行的激勵(lì)政策和措施。《方案》明確具體地指明一些專業(yè)首先要實(shí)施雙語教學(xué)，且課程比例從8%（或）以上；提高到10%（或以上），其它專業(yè)也要?jiǎng)?chuàng)造條件實(shí)施雙語教學(xué)。實(shí)施雙語教學(xué)已形成發(fā)展趨勢。續(xù)表一級(jí)二級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案專建設(shè)與教學(xué)改革4?3實(shí)踐教學(xué)>80%,效果好有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)，課程總數(shù)的比例》80%,效果好40%-60%有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)的課程總數(shù)的比例達(dá)50%-60%,效果較好C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)從原40%-60%,提高到50M60%,強(qiáng)調(diào)了效果，且修訂后對(duì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的描述更具體。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間長，開放范圍及覆蓋面廣實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間長，開放范圍及覆蓋面廣，效果好有開放性實(shí)驗(yàn)室有開放性實(shí)驗(yàn)室，有一定效果強(qiáng)調(diào)了要有效果，效果要好。開放實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)包括科研（專業(yè)）實(shí)驗(yàn)室。高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要?jiǎng)?chuàng)新基地，是辦好學(xué)校的基本條件之-0教學(xué)管理5?1管理隊(duì)伍研究與實(shí)踐成果顯著，有一系列論文研究與實(shí)踐成果顯著，研究成果對(duì)教學(xué)改革起到促進(jìn)作用鼓勵(lì)教育研究，有?定量的研究論文鼓勵(lì)教育研究，有一定數(shù)量的研究實(shí)踐成果教學(xué)活動(dòng)離不開有效的管理。管理者的有效管理活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)規(guī)范有效進(jìn)行的重要保障，管理者的素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的因素。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)明確了管理者要深入研究教學(xué)活動(dòng)，逋過對(duì)影響教學(xué)各因素的管理，推動(dòng)教學(xué)改革,要在研究與實(shí)踐上下功夫，要以有成效的管理工作，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。5?2質(zhì)量控制管理制度健全，符合現(xiàn)代教育思想，積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)，執(zhí)行嚴(yán)格管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格，效果顯著制度基本健全，執(zhí)行嚴(yán)格管理制度基本健全，執(zhí)行較為嚴(yán)格，效果明顯對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面質(zhì)量管理，已是教學(xué)質(zhì)量管理發(fā)展的必然。規(guī)章制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格是全面質(zhì)量管理取得顯著成效的保證。續(xù)表一級(jí)二級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完質(zhì)量標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)化。制定過完善善、合理，體準(zhǔn)基本本建立，執(zhí)程中既要符合教學(xué)的一教學(xué)管理5?2質(zhì)后控制現(xiàn)學(xué)校的水平和地位，執(zhí)行嚴(yán)格建立行嚴(yán)格般規(guī)律，又要符合目前學(xué)校的實(shí)際水平和所處地位，既要有針對(duì)性乂要有可比性。要針對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),包括教師教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，管理人員工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；制定教學(xué)條件及教學(xué)保障體系的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括教室、圖書館、宿舍、運(yùn)動(dòng)場地、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、教學(xué)設(shè)備、教材、教學(xué)資料等配備數(shù)量和質(zhì)量；制定教學(xué)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括校、院教學(xué)管理職能部門的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，系、教研室教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)。要建立相應(yīng)的制度，采取有力措施，嚴(yán)格執(zhí)行，保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。形成了教教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控初步形教學(xué)質(zhì)量監(jiān)從全面質(zhì)量管理、目標(biāo)管學(xué)質(zhì)量保體系科學(xué)、完成了教控體系初步理和教學(xué)評(píng)價(jià)理論與實(shí)證與監(jiān)控善，運(yùn)行有效，學(xué)質(zhì)量形成（對(duì)畢踐三者的結(jié)合上，建立教體系，積成效顯著（特保證與業(yè)論文或畢學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建科極開展學(xué)別是對(duì)畢業(yè)論監(jiān)控體業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)學(xué)規(guī)范有效運(yùn)行的全面生評(píng)教、文或畢業(yè)設(shè)計(jì)系量有監(jiān)控措教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。要建教師評(píng)教的質(zhì)量有得力施），執(zhí)行立教學(xué)目標(biāo)體系，對(duì)教學(xué)和教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，成效顯著的監(jiān)控措施且執(zhí)行情況良好）情況較好全過程各主要環(huán)節(jié)質(zhì)量設(shè)立目標(biāo)，如：招生、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)、實(shí)踐續(xù)表一級(jí):級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案教學(xué)管理5?2質(zhì)量控制環(huán)節(jié)，特別是對(duì)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)予以確立，并制定有力的監(jiān)控措施，要建立教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)，及時(shí)掌握教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)各因素，在教、學(xué)、管過程中的基本狀態(tài)。為保證教學(xué)質(zhì)量，提供全方位的信息反饋。要建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有組織、有計(jì)劃地對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給被檢查對(duì)象及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，以利整改，保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。整個(gè)機(jī)制要有效運(yùn)行，取得顯著成效。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)校重視師德能從嚴(yán)教師履行崗學(xué)為人師，行為世范。加學(xué),從嚴(yán)師風(fēng)建設(shè)，教執(zhí)教，教位責(zé)任，從強(qiáng)和改進(jìn)師德和師風(fēng)建執(zhí)教，教師嚴(yán)格履行崗書育人，嚴(yán)執(zhí)教，教設(shè)是學(xué)生思想道德建設(shè)書育人，位責(zé)任，嚴(yán)謹(jǐn)注意提書育人這一系統(tǒng)工程的重要組學(xué)教學(xué)質(zhì)量治學(xué),從嚴(yán)執(zhí)高教學(xué)成部分。學(xué)校應(yīng)重視師德風(fēng)6?1教師風(fēng)范高教，教書育人質(zhì)量師風(fēng)建設(shè)，并將其放在突出位置，要以高度的責(zé)任感和緊迫感采取有效措施，開創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面。師德是教師職業(yè)之魂,現(xiàn)代教育生活本身的更新，使師德師風(fēng)有了更豐富的內(nèi)涵，對(duì)教師履行崗位職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)，教書育人，提出了更高的要求。續(xù)表一級(jí)二級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案學(xué)風(fēng)6?2學(xué)習(xí)風(fēng)氣有符合實(shí)際的措施，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取措施得力，效果好有學(xué)風(fēng)建設(shè)措施有措施，效果較好形成好的學(xué)風(fēng)，不但措施要有力，要到位，特別要有實(shí)際成效。學(xué)生的精神風(fēng)貌、積極進(jìn)取的求知態(tài)度、素質(zhì)的全方位提升都將在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中得到體現(xiàn)。人數(shù)多，效果好校園課外科技文化活動(dòng)豐富活躍，多數(shù)學(xué)生積極參與，效果好能夠參加有一定的參加人數(shù)和活動(dòng)效果強(qiáng)調(diào)校園課外科技活動(dòng)在了培養(yǎng)學(xué)生興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展，為充分發(fā)揮學(xué)生專長,展示學(xué)生才華提供平臺(tái)，保證人才培養(yǎng)的多元化和高質(zhì)量。教學(xué)效果7?1基本理論與乩本技能有一定數(shù)量的獲校級(jí)以I:（不含校級(jí)）獎(jiǎng)的科技文化作品學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力強(qiáng)，有較多的研究實(shí)踐成果和省部級(jí)（含）以上獎(jiǎng)勵(lì)有獲校級(jí)以上（不含校級(jí)）獎(jiǎng)的科技文化作品學(xué)生有一定的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，有一定的研究實(shí)踐成果和省部級(jí)（含）以上獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)效果中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各高校不但要注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握和專業(yè)面，而且要不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這是培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用人才的需要。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)明，出成果，出成績，努力探索創(chuàng)新教育模式，必將提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)。續(xù)表

一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C說明與解析原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案原評(píng)估方案修訂后評(píng)估方案教學(xué)效果7?3思想道德修養(yǎng)比較高措施完善、有效，學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)好，心理健康符合要求措施得力，學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)較好，心理健康全面推動(dòng)大學(xué)生的素質(zhì)教育是高校的重要工作。這里特別強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求，是以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生成長成才的迫切要求，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的迫切要求。開展心理健康教育，要求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，措施完善有力。要加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳，做好大學(xué)生心理健康測評(píng)工作，加快心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)，全校教職工都負(fù)有關(guān)心并主動(dòng)做好大學(xué)生心理健康教育工作的責(zé)任。7?4體行297%大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率》97%；群眾性體育和競技體育開展得好95%-96%大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)95%-96%；重視群眾性體育，學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣各高校要重視和加強(qiáng)體育工作，使每個(gè)人達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)和督促大學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法。各高校要大力提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，加強(qiáng)體教結(jié)合，培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，構(gòu)建體育人才培養(yǎng)的新機(jī)制。強(qiáng)調(diào)各高校要全面認(rèn)識(shí)黨的德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針的深刻內(nèi)涵和重要意義。以上粗淺看法，僅供各高校學(xué)習(xí)修訂后的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估（試行）》方案忖參考?！陡叩葘W(xué)校教學(xué)評(píng)估迎評(píng)工作實(shí)用

操作指南》（校級(jí)篇）第三部分教學(xué)評(píng)估的程序及迎評(píng)工作內(nèi)容第三章校長在迎評(píng)動(dòng)員大會(huì)上的講話今年教育部將對(duì)48所高等學(xué)校進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估。為迎接教育部的評(píng)估,各部門已做了大量的基礎(chǔ)性工作，學(xué)校黨委和校長辦公會(huì)都已經(jīng)決定把這項(xiàng)工作作為今年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們要進(jìn)一步發(fā)動(dòng)廣大師生員工，統(tǒng)一思想，精心組織，明確分工，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)工作，今天我就我們學(xué)校本科教學(xué)工作的水平評(píng)估談兩個(gè)方面的意見。一、深刻認(rèn)識(shí)和理解本科教學(xué)工作水平評(píng)估的重要性和艱巨性.本科教學(xué)水平評(píng)估是我國建設(shè)高質(zhì)量高等教育的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措近幾年來，我國高等教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，體制改革取得了重大突破，教育規(guī)模迅速擴(kuò)大。2002年全國普通高校招生達(dá)到340萬人，是1998年的3倍多，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%以上，我國已經(jīng)由?個(gè)高等教育基礎(chǔ)薄弱的國家，發(fā)展成為世界范圍的高等教育大國。同時(shí)，也要看到我國是窮國辦大教育，隨著社會(huì)主義后場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，包括家長、學(xué)生、教師、用人單位在內(nèi)的社會(huì)方方面血，對(duì)我國高校的教育質(zhì)量問題給予了越來越多的關(guān)注，同時(shí)也提出了新的更高的要求。周濟(jì)部長在談到高校教學(xué)工作時(shí)指出：“在經(jīng)歷了近年來的大規(guī)?！?dāng)U招’以后，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量成為我國高等教育面臨的最主要的任務(wù)之一，要從‘三個(gè)代表'的高度來認(rèn)識(shí)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要性?！苯逃恳恢笔种匾暩叩冉逃|(zhì)量工作。周濟(jì)部長多次強(qiáng)調(diào)，質(zhì)量是高等教育的生命線。在高教規(guī)模迅速發(fā)展的情況下，尤其要重視質(zhì)量。廣大教職員工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須從根本上把教學(xué)作為中心工作，把質(zhì)量作為學(xué)校的生命線。2001年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。4月9日周濟(jì)部長宣布，為全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部正式啟動(dòng)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”，簡稱“質(zhì)量工程”這是教育部制訂的《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的重要組成部分，它的啟動(dòng)和實(shí)施，將極大地促進(jìn)和推動(dòng)我國高等教育在新形勢和新任務(wù)下采取更加切實(shí)的措施，全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。質(zhì)量工程近期實(shí)施內(nèi)容主要有四項(xiàng)：1.高等學(xué)校精品課程建設(shè)；2.大學(xué)英語教學(xué)改革；3.高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)；4.高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作。其中，為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和轉(zhuǎn)變政府職能，教育部決定從2003年起，建立5年一輪的普通高等學(xué)校評(píng)估制度，對(duì)我國所有普通高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，并建立普通高等學(xué)校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集和發(fā)布制度，讓社會(huì)更全面地了解各高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。教育部將把“質(zhì)量工程”的有關(guān)內(nèi)容納入高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，作為國家和社會(huì)檢查評(píng)估學(xué)校教學(xué)工作的重要指標(biāo)之一。可見，本科教學(xué)水平評(píng)估工作是我國建設(shè)高質(zhì)量中國特色高等教育的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措,立足點(diǎn)是本科教學(xué),而著眼點(diǎn)卻是高等學(xué)校的教育質(zhì)量，對(duì)于加強(qiáng)高等教育宏觀管理和指導(dǎo)、提升辦學(xué)水平具有十分重要的意義。.教學(xué)評(píng)估工作是對(duì)我校的一次重要考驗(yàn)和發(fā)展機(jī)遇我們的工作目標(biāo)是將我校建設(shè)成高水平教學(xué)研究型大學(xué)。這是我們?cè)谛率兰o(jì)爭取實(shí)現(xiàn)新跨越、同時(shí)順應(yīng)歷史發(fā)展潮流而提出的一個(gè)新的科學(xué)奮斗目標(biāo)，也是今后我們出臺(tái)任何政策（包括我們本科教學(xué)水平評(píng)估）、制定各項(xiàng)政策和各項(xiàng)決策的依據(jù)和基本點(diǎn).因此我們要圍繞建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)來理解和認(rèn)識(shí)我們學(xué)校的本科教育。優(yōu)秀的本科教育是我校建設(shè)國內(nèi)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作作為我們學(xué)校的主旋律，必須圍繞學(xué)校的定位。周濟(jì)部長說，不管時(shí)代如何變遷、社會(huì)如何發(fā)展，也不管高等學(xué)校的職能如何擴(kuò)展，“育人”始終是高等學(xué)校最基本、最重要的職能。任何時(shí)候高等學(xué)校都要始終堅(jiān)持以“育人”為本。隨著改革的深化，我國高等學(xué)校也將按自身的邏輯朝更加科學(xué)化的方向發(fā)展，研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、以本科教學(xué)為主的大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)院等各級(jí)各類學(xué)校的定位將會(huì)逐步清晰。但不論是哪一類型的學(xué)校，其最根本的任務(wù)都是培養(yǎng)人才。研究型大學(xué)也要堅(jiān)持以“育人”為本，教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展。高等學(xué)?！坝恕钡那乐饕墙虒W(xué)工作及以思想政治工作為主的全面素質(zhì)教育活動(dòng)。教學(xué)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)人才、特別是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的主渠道。要充分發(fā)揮這一主渠道的作用。只有把本科教育搞好了，才能在校園中營造良好的育人氛圍，才能為碩士、博土等高層次人才培養(yǎng)輸送高質(zhì)量的生源，而且本科教育還關(guān)系到普遍的社會(huì)的科技水平和生產(chǎn)力的水平，關(guān)系到我們學(xué)校主要教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源和我們的發(fā)展動(dòng)力。因此，本科教育是基礎(chǔ)，是我們教學(xué)科研型大學(xué)持續(xù)性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。我們要建設(shè)一所高水平的教學(xué)研究型大學(xué)，我們的本科教育必須是優(yōu)秀。這次本科教學(xué)水平評(píng)估工作的影響是全局性的，不僅對(duì)本科教學(xué)至關(guān)重要，而且還是新一輪學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的“敲門磚”，是反映綜合辦學(xué)實(shí)力的“晴雨表”，對(duì)我校的聲譽(yù)、品牌、生存和發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。概括起來說，是我校今后建設(shè)國內(nèi)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的一張“入門券”。因此，只能爭“優(yōu)”，任務(wù)很艱巨。二、對(duì)迎接本科教學(xué)水平評(píng)估工作的幾點(diǎn)要求經(jīng)過學(xué)校研究，我們確定這次評(píng)估工作的目標(biāo)是達(dá)“優(yōu)秀”，這是評(píng)估的最高檔次，我們必須也只能確定這一標(biāo)準(zhǔn)。為了確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提幾點(diǎn)要求：.高度重視，全校動(dòng)員，以此作為今年的中心工作來抓學(xué)校已經(jīng)明確要把本科教學(xué)水平評(píng)估工作作為今年黨委和行政的中心工作抓緊抓好。全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，要認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)今天動(dòng)員大會(huì)的精神。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)迎評(píng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各級(jí)黨政組織在迎評(píng)工作中的作用。除校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)外，各院部都要成立迎評(píng)促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從總支（黨委）和行政兩個(gè)角度共同做好迎評(píng)工作，并確定迎評(píng)責(zé)任人。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，迎評(píng)促建是一項(xiàng)全局性、根本性的系統(tǒng)工程，不僅僅是各院分管教學(xué)工作院長的事，也不僅僅是主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門的事，更不只是教務(wù)員的事。要做好全校性的宣傳發(fā)動(dòng)工作，包括對(duì)全體教師、員工、學(xué)生的發(fā)動(dòng)。宣傳發(fā)動(dòng)工作要加大力度，要有針對(duì)性，講究實(shí)效性。既要做好面上的普及，又要有重點(diǎn)地深入，要將做好迎評(píng)工作與狠抓內(nèi)涵建設(shè)結(jié)合起來，要將做好迎評(píng)工作與實(shí)現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)建目標(biāo)結(jié)合起來，在全校形成一個(gè)積極向上、迎評(píng)促建的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)全校師生員工參與迎評(píng)創(chuàng)建工作的積極性，人人重視、人人參與、人人出力、爭作貢獻(xiàn)，為創(chuàng)建本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng)造有利條件。.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以評(píng)促建，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革我們要清醒地認(rèn)識(shí)到我校這次迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估，不僅僅是為了完成教育部下達(dá)的任務(wù)，更是對(duì)我們學(xué)校的辦學(xué)方向、學(xué)校定位、發(fā)展目標(biāo)、教育理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想等方面的一次全面的總結(jié)和科學(xué)的規(guī)劃，對(duì)我們學(xué)校未來的改革和發(fā)展、建設(shè)高水平的教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。因此我們一定要抓住這次評(píng)估機(jī)遇，正確認(rèn)識(shí)我校在本科教學(xué)及其相關(guān)方面存在的突出問題和差距，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我校本科教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。（1）明確工作思路，堅(jiān)持評(píng)建結(jié)合教育部明確指出：本科教學(xué)工作水平評(píng)估的方針是“以評(píng)促改，以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”。我們必須牢牢把握住這一點(diǎn)，并以此作為我們迎評(píng)的工作思路。要強(qiáng)調(diào)的是這十六個(gè)字當(dāng)中，最重要的就是“重在建設(shè)”這四個(gè)字。與評(píng)估的結(jié)果相比，建設(shè)的過程更為重要。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，迎評(píng)的過程就是我們認(rèn)真審視自己的工作、找出問題分析原因的過程，就是整改和建設(shè)的過程。最終的目的不是迎評(píng)，而是建設(shè)，因此在未來5個(gè)月的工作中，我們一定要以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，堅(jiān)持評(píng)建結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“重在建設(shè)”。我們要按照“軟硬兩手抓”的評(píng)建要求，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)，加大整改力度，加快建設(shè)步伐。要根據(jù)需要進(jìn)一步改善教學(xué)基本條件，包括新專業(yè)建設(shè)和老專業(yè)改造、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革、教材建設(shè)、新建教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房和運(yùn)動(dòng)場所建設(shè)，添置教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備；要全面整頓和建設(shè)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律檢查和學(xué)生H常行為管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)中存在的問題；要進(jìn)一步改善育人環(huán)境，整頓校園面貌，提高校園文化品位和格調(diào)。我們要想在評(píng)估中取得“優(yōu)秀”的好成績，光喊口號(hào)不行，好成績的取得要建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)之上，建立在我們的實(shí)際建設(shè)成果之上，建立在我們所付出的智慧和汗水之上。只有扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能最終完成我們的建設(shè)目標(biāo)。（2）研究教育規(guī)律，更新教育觀念教學(xué)工作水平評(píng)估是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要機(jī)遇。在迎評(píng)促建的過程中，我們要注意不僅要關(guān)注具體操作層面上教學(xué)細(xì)節(jié)，更要關(guān)注宏觀層面上的思想觀念。要以迎評(píng)為契機(jī)，進(jìn)一步研究教育規(guī)律，更新教育觀念。我們歷來十分注重研究教育規(guī)律，在變化中尋找一些新的出路。我們也有一些很好的辦學(xué)觀念，形成了許多優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。我們?cè)e行了一次全校范圍的教育教學(xué)觀念大討論。要加大對(duì)已有的一些好的觀念、好的傳統(tǒng)的落實(shí)，特別是通過這次評(píng)估，加以認(rèn)真的總結(jié)。同時(shí)隨著學(xué)校從工科大學(xué)向以工為主的理、工、經(jīng)、管、文、法相結(jié)合的多科性大學(xué)轉(zhuǎn)變、從教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變，我們更要注重摸索和探求適合我校新形勢、新發(fā)展的教育教學(xué)規(guī)律，并自覺地貫徹到教學(xué)過程中去。比如：高素質(zhì)復(fù)合型學(xué)生的培養(yǎng)；學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；高等教育大眾化趨勢下的質(zhì)量觀；教育國際化、開放化理念；教學(xué)相長、教研相長；教學(xué)本身也是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)的理念；教育管理創(chuàng)新機(jī)制等等。只有適應(yīng)國際國內(nèi)形勢深刻變化和高等教育飛速發(fā)展的趨勢，不斷地研究教育規(guī)律，更新教育觀念，并以此指導(dǎo)具體的教學(xué)實(shí)踐，銳意改革創(chuàng)新，我們才能創(chuàng)建真正高質(zhì)量的教學(xué)工作體系。因此，我要在這里強(qiáng)調(diào)，這次本科教學(xué)水平評(píng)估，是我們面臨的一次重大挑戰(zhàn)、重大機(jī)遇，它關(guān)系到我校新世紀(jì)建設(shè)和發(fā)展的根本大計(jì)，決定著我校以什么樣的面貌開始我們建設(shè)國內(nèi)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的宏偉大業(yè)，事關(guān)全局，意義重大。這次評(píng)估是對(duì)我校各項(xiàng)工作的一次全面性檢查和驗(yàn)收。這次評(píng)估工作，決非一般性工作檢查。教育部的評(píng)估體系共有7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、19個(gè)二級(jí)指標(biāo)（其中重要指標(biāo)11項(xiàng)）、44個(gè)觀測點(diǎn)，從學(xué)校定位、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件，到專業(yè)、課程、質(zhì)量控制及教師風(fēng)范及畢業(yè)生質(zhì)量，還有特色項(xiàng)目，非常全面和系統(tǒng)，涵蓋了本科教學(xué)工作及學(xué)校工作的方方面面。這些指標(biāo)都是教育部根據(jù)九年間在200多所高校評(píng)估實(shí)踐總結(jié)制訂的，具體體現(xiàn)了教育部對(duì)高校辦好本科教育的總體要求；評(píng)估的程序非常嚴(yán)格，從學(xué)校自評(píng)開始，各校都先布置各處、院、系按照評(píng)估指標(biāo)體系分頭準(zhǔn)備，由學(xué)校組織校內(nèi)專家進(jìn)行自評(píng)，對(duì)自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行整改，然后由學(xué)校寫出自評(píng)報(bào)告遞交教育部，最后山教育部組織專家組到校實(shí)地考察。而專家考察的過程又是非常深入的，專家組到校后，要聽取匯報(bào)、查閱原始資料、親自聽課、走訪座談、問卷調(diào)查、抽樣檢查等等，許多活動(dòng)直接深入到教學(xué)和管理工作的第一線?？梢哉f，這次評(píng)估工作涉及到本科教學(xué)和學(xué)校工作的各個(gè)方面，如學(xué)校辦學(xué)思想、教學(xué)和管理工作、硬件和軟件建設(shè)、干部、教師和學(xué)生群體，涉及面廣，時(shí)間長，程序嚴(yán)，層次高。所以，毫無疑問，這此評(píng)估，絕不僅僅是對(duì)本科教學(xué)工作的檢查，更是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面性檢查和驗(yàn)收。這次評(píng)估是我校創(chuàng)建品牌的一個(gè)絕好的機(jī)遇和艱巨的挑戰(zhàn)。本科教學(xué)是一所大學(xué)最基本的活動(dòng)，本科教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)鑄造名牌的一個(gè)重要因素。倘若我們的本科教育搞不好，我們的師資隊(duì)伍、我們的研究生質(zhì)量都要受到一系列的影響，從而影響我們學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。多年來，市委、市政府、對(duì)我校建設(shè)和發(fā)展是非常重視和關(guān)心的，無論是政策還是經(jīng)費(fèi)都給予了我們很大的支持。作為后屬重點(diǎn)大學(xué)，我校承擔(dān)著為本地培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)。這些都要求我們擁有高質(zhì)量的本科教育體系。以前沒有一個(gè)統(tǒng)一的、客觀的、公認(rèn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們自己不好說我校的本科教育質(zhì)量如何好，別人也不好說什么?，F(xiàn)在，教育部在全國高校中開展本科教學(xué)水平評(píng)估工作，以一套統(tǒng)一的指標(biāo)體系來評(píng)估,這就建立了目前評(píng)價(jià)高校本科教育的唯一一個(gè)官方的標(biāo)準(zhǔn)。我們要?jiǎng)?chuàng)建本科教育的品牌,就必須抓住這一個(gè)絕好的機(jī)遇。事實(shí)上，本科教學(xué)水平集中反映我們學(xué)校的整體辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)，對(duì)本科教學(xué)的水平評(píng)估，也是對(duì)我們學(xué)校整體工作的評(píng)估，對(duì)我們辦學(xué)效果的一次檢驗(yàn)。雖然對(duì)照《評(píng)估方案》，我校的本科教育水平與“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)相比，還有不小的差距，一些與教學(xué)工作有關(guān)的深層次矛盾和問題亟待解決。今后，我們將有大量的工作要做，任務(wù)重，壓力大，要求高，對(duì)此我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，不僅要抓住機(jī)遇、直面挑戰(zhàn)、不畏挑戰(zhàn)，而且要盡己所能贏得挑戰(zhàn)的勝利。如果我們不能以優(yōu)秀的成績順利通過這次挑戰(zhàn)，以自己的努力創(chuàng)造出一個(gè)過硬的品牌，就愧對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)家鄉(xiāng)父老。這次評(píng)估是我校今后建設(shè)國內(nèi)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的一張“入門券”?！笆濉逼陂g我校奮斗目標(biāo)是：經(jīng)過10年奮斗，把學(xué)校建設(shè)成為重點(diǎn)學(xué)科具有鮮明特色和優(yōu)勢、國際知名、綜合辦學(xué)實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)技術(shù)水平、社會(huì)服務(wù)能力處于全國高校先進(jìn)地位的國內(nèi)一流大學(xué)。為此要努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從工科大學(xué)向以工為主的理、工、經(jīng)、管、文、法相結(jié)合的多科性大學(xué)轉(zhuǎn)變、從教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變。概括起來說，建設(shè)國內(nèi)高水平教學(xué)科研型的大學(xué)，提醒大家，在迎評(píng)過程中，我們不能過于沉浸于某一局部的整改、具體材料的