“攻”行不如“攻”心

第第頁(yè)“攻”行不如“攻”心【案例描述】

事情緣于那次少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)。為了那次活動(dòng)，我可沒少承受心理壓力，本著認(rèn)真的態(tài)度，希望能夠圓滿完成任務(wù)?？山裉炀尤挥袀€(gè)高年級(jí)的同學(xué)徑直走到我的講臺(tái)桌旁，疾言厲色地對(duì)我說道：“蔣老師，我不吹了，吹不好。再說你跟紅（我丈夫的小舅舅的女兒）什么關(guān)系，我不吹了?！彼@一席話，不免讓我心頭一驚，當(dāng)著這么多同學(xué)的面給我一個(gè)下馬威？教書將近5年了，哪領(lǐng)教過這樣的場(chǎng)面??！這是什么態(tài)度！心里可火了。馬上把她拉出教室。

問：“到底怎么回事？”

生：“我吹不好，你讓她（紅）去吹?！?/p>

師：“沒有哪個(gè)人說一生下來就會(huì)做某些事情的，你只要努力去練，還怕不會(huì)吹嗎？再說這個(gè)節(jié)目本來就是你們自己報(bào)上來的，否則我怎么知道你們會(huì)吹的?！?/p>

生：“可我明明在練的，你為什么說我沒有練？我在家里練的時(shí)候你沒有聽見就說我沒有練?！?/p>

（這語氣，這架勢(shì)，差點(diǎn)讓我火冒三丈，真是膽大包天！）

師：“我為什么會(huì)這樣說你，難道你自己不知道嗎？平時(shí)看見你們?cè)谛@里走來走去，總是說要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，跟我耍嘴皮子。勞逸是應(yīng)該結(jié)合，結(jié)果昨天你把節(jié)目表演給我看，你自己說說吹得怎樣？聽著舒服嗎？”

生：“我確實(shí)在練啊，你說我沒練?！?/p>

師：“作為一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該已經(jīng)很懂道理了。你覺得你努力了嗎？要做好一件事情，并不是那么簡(jiǎn)單的，是很辛苦的?？杉热荒銚?dān)了這個(gè)任務(wù)就應(yīng)該克服任何困難，不管花多少時(shí)間和精力都要把它做好，并不是會(huì)做就行的。每件事的成功都是要付出代價(jià)的?！?/p>

生：“我承認(rèn)我剛才說錯(cuò)了還不行?！保ㄋt著眼說）

師：“身為班級(jí)中的佼佼者，你覺得這樣跟老師說話應(yīng)該嗎？所謂的尊重你懂嗎？什么叫我跟她是什么關(guān)系？你覺得我在偏袒她、包庇她嗎？這樣做對(duì)我有什么好處呢？到時(shí)節(jié)目成功了，光榮的是你們！失敗了，丟臉的同樣是你們，還有我。你覺得我該偏袒嗎？”

生：“反正我不想吹了。”

師：“這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，練好了，在進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校里將會(huì)是你的一個(gè)特長(zhǎng)。想不想吹你自己去想清楚！你剛才那態(tài)度著實(shí)讓我傷心。如果你對(duì)我有意見就直說。”

生：“蔣老師，是我錯(cuò)了，我承認(rèn)。只是今天我心情不好才會(huì)這樣說的，我對(duì)你沒意見。只是覺得你很好說話，才會(huì)這樣跟你說的?！?/p>

師：“你還這樣跟誰說話？”

生：“跟我的表姑，她也很好說話，就你們兩個(gè)?！?/p>

（看來我應(yīng)該感到榮幸啊，真不知道是該偷著樂還是生氣，哭笑不得！不過她這樣低聲下氣地承認(rèn)錯(cuò)誤，這時(shí)我的氣已經(jīng)消了一大半了。但我覺得這是個(gè)跟她溝通的很好的機(jī)會(huì)，不能錯(cuò)過了。）

師：“哦，原來是心情不好??！可以跟我說啊，平時(shí)這樣說沒有關(guān)系，大家是朋友?？蓜偛拍惝?dāng)著這么多同學(xué)的面這樣跟我說話，換成你是老師，會(huì)怎樣呢？（她低下了頭）

以后不管對(duì)誰說話，請(qǐng)先想清楚，要尊重對(duì)方。今天就算了。”（她的情緒已經(jīng)穩(wěn)定下來了。）

師：“你為什么事心情不好呢？心情不好，對(duì)自己的身體沒好處的?！?/p>

生：“我覺得自己表現(xiàn)很好，可老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)其他同學(xué)，我不服氣！”

（沒想到這個(gè)伶牙俐齒的孩子，心理防線也這么脆弱，那么快就被我俘虜了。不過這唇槍舌戰(zhàn)轉(zhuǎn)換成推心置腹的交談，這不正是我所希望的嗎？）

生：“老師偏心，他們喜歡其他幾個(gè)，就是不喜歡我，不給我機(jī)會(huì)?！?/p>

師：“為什么這樣你想過嗎？你可以找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候跟老師私下談?wù)?，把你的看法說給他聽，但千萬不能像剛才那樣魯莽。”

生：“我不敢，我想請(qǐng)你幫我問問老師，我在她心里是個(gè)怎樣的學(xué)生？”

師：“你那么在意她的看法，這樣生活很累的。”

生：“不是的，上次我的作文明明是自己寫的，可她說是我抄來的。她還把別人的作文當(dāng)作范文讀，我不服氣！”

師：“那只能說明你的文章好的讓她無法相信，才有這樣的疑問而已?！?/p>

生：“可是她當(dāng)著全班同學(xué)說的，她偏心，我不服！”

師：“那你打算怎么辦呢？”

生：“我不知道，就想你幫我問問看，在她心中我到底是個(gè)怎樣的學(xué)生?！?/p>

師：“問來了，有用嗎？”

生：“那我不知道該怎么辦？”

師：“既然她不相信你，你就證明給她看?！?/p>

生：“怎么證明？”

師：“投稿！一次不成就兩次，兩次不成就三次，直到成功為止。到那時(shí)，你拿著作品給她看，總有一天她會(huì)發(fā)覺是自己錯(cuò)怪你了，相信到時(shí)她也不得不佩服你的寫作水平了。如果你不知道往哪里投，可以問我。她可以不相信你，但你一定要相信自己！”

（她微笑著看著我，這微笑化解了剛才的隔閡，把我和她之間的距離拉近了。稍過片刻后，）

生：“蔣老師，這個(gè)節(jié)目什么時(shí)候表演啊？”

師：“六一節(jié)前?！?/p>

生：“哦。以后什么事情能夠跟你說嗎？”

師：“當(dāng)然可以，我一定盡力幫你！”

生：“謝謝蔣老師！”（她笑著走開了。）

【案例分析】

我開心極了，一直以來，我都希望自己能成為孩子心中的嚴(yán)師，但更是好朋友?？蛇@位同學(xué)剛開始的話著實(shí)讓我大吃一驚，真擔(dān)心自己成了學(xué)生心中的“敵人”。而后來她心理防線的崩潰讓我心中一喜，特別是她說因?yàn)槲液谜f話才會(huì)這樣說的，看來她是把我當(dāng)成知心朋友了，才會(huì)這樣隨意?？晌也幌脒B一點(diǎn)教師的尊嚴(yán)都沒有，因此，抓住這次機(jī)會(huì)，通過這次談話，不