幼兒園健康教育方案

幼兒園健康教育方案

篇一：幼兒園健康訓練方案

（一）課程的定位

1、課程的界定

以0～6歲嬰幼兒"健康訓練'為主要抓手，以促進嬰幼兒"健康生活'為落點，以嬰幼兒"健康人格'初始構建為目標的主題式綜合課程。

2、課程的內涵

健康的訓練：是全程的訓練（06歲嬰幼兒的全程訓練）；是全面的訓練（涵蓋生活、運動、嬉戲、學習全面的訓練內容）；是全員的訓練（園內的老師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區(qū)人員等）。

健康的生活：是指優(yōu)質的環(huán)境、優(yōu)質的服務、優(yōu)質的訓練的有機整合。?健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。

3、課程的特色

重在"健康'：

滿意每個孩子享受健康服務、健康環(huán)境和健康訓練的基本權力。

保障孩子與其年齡段相應的身心平安和健康。

為孩子現時和將來的健康生活奠定良好的基礎。

凸現"兒童'：

每一個的兒童指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他（她）們這個年齡段身心進展規(guī)律并兼顧不同閱歷水平的。

不同的兒童敬重兒童與生俱來的諸多差異，注意環(huán)境及訓練的影響給兒童帶來的相宜進展。

將來的兒童謀求為兒童的將來進展、終身進展奠基的訓練，即建立在兒童自身閱歷基礎上的情感、認知、力量、社會性的建構和全面、和諧、健康的進展。?強調"綜合'

"健康訓練'是全面的、全程的、全員的、全方位的。

"健康訓練'的內容應綜合幼兒生活閱歷、追隨幼兒生活閱歷又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。

"健康訓練'的學習，是在主題背景下，采納"融合式、集體式、田野式'活動相結合，以生活、運動、學習、嬉戲的形態(tài)交互、交織呈現于幼兒一日生活之中。

（二）課程的目標

通過本課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知力量等各方面的進展，使幼兒成為健康活潑、奇怪???探究、文明樂群、親近自然、愛惜環(huán)境、英勇自信、有初步責任感的兒童（見《上海市學前訓練綱要》），成為健康和諧、全面進展，當前得益、終身受益的一代兒童。

（三）課程的結構、內容

1、共同性課程：遵循《上海市學前訓練課程指南》的要求，體現確?；A，重在保底；面對全體，掩蓋全日；著眼累積，重視體悟；全面進展，和諧進步的原則。

內容及示例：（見《上海市學前訓練課程指南》P5～P8）

2、選擇性課程：以本園"健康訓練'為特色，體現健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內容。

詳細內容：

食物與養(yǎng)分疾病的預防

自我愛護

生理和心理健康

選擇性課程提要：

制訂幼兒園"健康訓練'的總體目標、各年齡段分目標，制訂學年、學期幼兒園"健康訓練'方案。

開發(fā)、研制、實踐"健康訓練'的教學內容和活動系列。開發(fā)、研制、幼兒園"健康訓練'的教學內容，實施相關活動，建立評價標準。

建立完善幼兒園健康服務保障體系

各項健康保障制度（常規(guī)制度、各類應急預案及制度等）

幼兒健康檔案（身高、體重、視力、體檢等）

幼兒健康護理服務（文本、實際、物質、精神等）

急救（設備、人員培訓等）

傳染病掌握（紅眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等）教工保?。ㄉ?、心理等）

創(chuàng)設平安、健康、優(yōu)質、富有兒童特點的幼兒園物質環(huán)境

校舍建筑、桌椅、照明設備、專用活動室、辦公室、盥洗環(huán)境、飲水、飲食環(huán)境、走廊、操場、綠化、環(huán)境維護、廢棄物處理、廁所、節(jié)省水、電、煤、室內外布置等。

營造健康的心理環(huán)境

幼兒：自信、友善、關愛、開朗、活潑、英勇

老師：人際關系、心理減壓、心情紓解、心理成長

領導：大氣、民主、樂觀、互動

家長：理解、支持、合作、共營

與社區(qū)、家庭聯合建設健康、和諧、健康、文明校內

與社區(qū)建立良好的合作、互動關系，共建健康校內（信息互通、資源共享、環(huán)境互動、成果互惠）

努力建設一支主動關懷幼兒園工作、樂觀參加幼兒園管理、自愿供應各方面資源、熱心履行志愿者義務的家長志愿者隊伍，建立健康、互動、協(xié)作、有效的合作伙伴關系。

（四）課程的實施

1、課程實施的基本方式：

"健康訓練'實施方式

2、課程實施的主要特點：凸現主體性、堅持活動化、注意體驗式?凸現主體性（孩子、老師、家長、園所本身）

堅持活動化（創(chuàng)設環(huán)境、供應材料、走向自然與社會）

注意體驗式（敬重愛好、鼓舞探究、培育合作）

3、課程實施的要求：

園長是幼兒園課程管理的第一責任人，要依照法規(guī)和本園課程管理方案實施

有效管理。負責建立完善各項課程管理制度，領導課程實施方案的編制，對課程資源進行統(tǒng)籌協(xié)調，并在動態(tài)的過程中，形成適合本園和幼兒進展需要的課程運作流程，對課程實施質量進行評價等。

幼兒園基礎保教部是幼兒園課程實施的職能部門，負責對整個幼兒園共同性

課程和選擇性課程的日常實施進行觀看、統(tǒng)整、協(xié)調和測評；建立并制訂幼兒園課程實施過程中的一系列基本規(guī)范和要求并落實到位；定期與園長一起對課程方案、課程內容、教材選用、課程實施過程中的難點、重點問題及課程質量監(jiān)控綻開討論；組織老師開展改進實踐的園本研修；并就課程資源的常規(guī)配置、課程實施中的相關協(xié)作與其他部門建立暢通的聯系。

幼兒園老師是課程有效實施、開發(fā)和改革的主體力氣，要充分發(fā)揮自身的主

動性和樂觀性，提高參加課程和執(zhí)行各項課程制度的自覺性，把課程實施作為自身專業(yè)化進展，提升專業(yè)力量的平臺，勇于實踐，擅長討論，敢于創(chuàng)新。

（五）課程的評價

1、課程評價的依據：

2、課程評價的要點：

以人為本、關注過程、多方參加、促進進展

評價內容的多元性；

評價視角的全面性；

評價過程的動態(tài)性；

評價者的廣泛性；

評價方法的多樣性。

篇二：幼兒園健康訓練方案

一、指導目標：

1、本學期連續(xù)對全園幼兒開展心理健康訓練及心理輔導活動，使幼兒不斷正確熟悉自我，增加自我掌握、承受挫折、適應環(huán)境的力量；學會相互關懷、團結合作；能夠勇往直前、共享歡樂；培育幼兒健全的人格和良好的共性心理品質。

2、針對個別留守兒童，賜予科學有效的心理輔導，通過沙盤嬉戲等心理輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。

3、要以面對全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康訓練及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來轉變自己。

4、對全園老師進行團體心理輔導活動，減輕老師來自各方面的壓力，關愛自我，共享歡樂！

二、詳細工作：

1、加強高素養(yǎng)老師群體的培育；

2、為了更好的上好心理健康訓練課，多與各班老師溝通，共享；

3、實施心理健康訓練課，以面對全體幼兒為主，個別輔導為輔。

4、做好心聯小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細實施：

1、老師方面：

（1）、對老師進行一次團體心理輔導的培訓。

（2）、為每個班的幼兒上好心理健康訓練課。備好心理健康訓練課教案，并請各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

（1）、教會幼兒把握幾種讓心情變好的方法。

（2）、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

（3）、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠熟悉自我，轉變錯誤行為，不斷成長、歡樂共享。

3、家長方面：

與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。（聽專家講座的形式）

四、詳細工作支配：（專責心理老師：鄔濤活動從第四周開頭，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時的調整。）

篇三：幼兒園健康訓練方案

依據市、區(qū)訓練局關于開展"健康唐山，幸福人民'健康訓練進校內活動的相關規(guī)定,切實做好學校健康訓練工作,促進幼兒身心健康,結合我園的實際狀況，制定其次幼兒園20XX年健康訓練工作實施方案。

一、指導思想

緊密圍繞讓幼兒更健康的總體目標，結合本園實際，通過多途徑、多形式、全方位的訓練活動，全面推動我園健康訓練工作的開展。樂觀營造有益于健康的環(huán)境，傳播健康信息，增加師生健康意識和自我保健力量，構建和諧、文明、健康的育人環(huán)境。

二、總體目標和工作原則

（一）總體目標

傳播健康學問，培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活方式，改善學校衛(wèi)生環(huán)境和保健條件，加強幼兒常見病的預防和掌握，提高幼兒的健康素養(yǎng)。宣揚健康學問，提高老師、幼兒、家長的健康意識。

（二）工作原則

1．面對全體。在訓練對象上面對全體師生。

2．身心兼顧。在內容上做到身體健康學問與心理健康學問并重。

3．統(tǒng)籌結合。在方式方法上統(tǒng)籌健康訓練與平安訓練等學校工作，把健康訓練滲透到各種訓練教學活動之中，堅持以學校訓練帶動家庭訓練。

4．知行轉化。在效果上注意將健康學問內化為幼兒的健康習慣和文明生活方式。

三、詳細措施

1．加強組織領導,完善網絡建設

成立健康訓練領導小組，構建園長主管健康訓練工作，健康老師詳細負責，各班老師、家長委員會成員同力協(xié)作的健康訓練網絡。形成領導重視，一級抓一級，人人參加的局面。要仔細討論、統(tǒng)籌支配，制定詳細的工作方案和方案，同時做好各項活動材料的收集、記錄，確保健康訓練工作的順當開展。

2．明確工作目標，落實工作責任制

根據健康訓練工作目標要求，建立目標責任制，層層落實責任，把健康訓練納入各級工作目標考核。嚴格執(zhí)行學校晨午檢制度及疾病報告制度。學校發(fā)生群體性傳染性疾病時，應準時書面報訓練局和防疫站。

3．加大工作力度，扎實推動健康訓練

努力按規(guī)定配備好兼職健康老師，要求老師對幼兒施教要有方案、有教案、有教具、有記錄、有總結；要通過豐富多彩的校內文化生活，改善同學的習慣，陶冶同學的情操，愉悅同學的心靈，促其形成健康的生活方式；要通過家園共育活動，加大健康訓練的宣揚力度，提高家長的健康意識，以學校訓練帶動家庭訓練。

4．加強隊伍建設，提高健康老師素養(yǎng)

幼兒園除了對兒童進行健康訓練外，還要實行多種形式對保教人員、健康老師進行培訓，使他們熟悉到健康訓練的重要性，把握必要的衛(wèi)生保健學問，提高他們的健康訓練業(yè)務力量，促進幼兒園健康訓練的進展。

篇四：幼兒園健康訓練方案

健康訓練是通過信息傳播和行為干預，關心個人和群體把握衛(wèi)生保健學問，樹立健康觀念，自愿接受有利于健康行為和生活方式的訓練活動與過程。即是使訓練對象學問、觀念、行為轉變的統(tǒng)一。這三者之間的關系表現為：知是基礎，信是動力，行是目標。

目的：

消退或減輕影響健康的危急因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。

手段：

*語言訓練方法：口頭交談;健康詢問;專題講座;小組座談。

*文字訓練方法：衛(wèi)生標語;衛(wèi)生傳單;衛(wèi)生小冊子;折頁;衛(wèi)生報刊;衛(wèi)生墻報;衛(wèi)生專欄;衛(wèi)生宣揚畫。

*形象化訓練方法：圖片、照片、標本、模型、示范、演示等。

*電化訓練方法：廣播、投影、錄像帶、VCD等。

效果評價：

*近期效果評價：主要是對學問、信念態(tài)度的變化進行評估。主要指標有衛(wèi)生學問知曉率、衛(wèi)生學問合格率、衛(wèi)生學問平均分數、健康信念形成率等。

*中期效果評價：主要是指目標人群的行為轉變，評價的指標為：健康行為形成率、行為轉變率等。

*遠期效果評價：是對健康訓練項目方案實施后產生的遠期效應進行評價。包括目標人群的健康狀況、生活質量的變化。主要評價指標有：生理指標、心理指標(人格測量指標、智力測驗指標、癥狀自評量表)、疾病與死亡指標(發(fā)病率、患病率、死亡率、病死率、嬰兒死亡率、平均期望壽命等)、生活質量指數(生活質量指數、ASHA指數、功能狀態(tài)量、生活質量量表等)。

健康傳播技巧：

*人際傳播：是指人與人之間一種直接的信息溝通的溝通活動。這可以是個人與個人之間，也可以是個人與群體之間、群體與群體之間。

*大眾傳播：是指通過廣播、電視、電影、報紙、期刊、書籍、標語、板報、宣揚單張、互聯網等大眾媒體向社會人群傳播信息的過程。

*組織傳播：是指通過組織之間，組織內部成員之間的信息溝通活動，是有組織有領導而進行的有肯定規(guī)模的信息傳播。

*自我傳播：是指個人接受外界信息后，在頭腦中進行信息加工處理的過程，這是人類進行一切信息溝通的必要的生物學基礎

篇五：幼兒園健康訓練方案

活動目標：

1、懂得心情開心有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

2、引導幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

活動預備：

4個木偶、一個快樂枕

重、難點分析：

學習正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程：

一：感受歡樂

拍手入場，進行快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與苦惱

1、剛才玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

2、快樂的時候你會怎樣？（用動作表現）

3、除了快樂的事，我們還會