無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)(9篇)在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)篇一

第一，要重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)試驗(yàn)問題情景。譬如在講高二的影響化學(xué)平衡的移動(dòng)條件時(shí)，我們可以首先把化學(xué)方程式2no2==n2o4寫出，然后告訴學(xué)生任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨這能量的變化，要么吸熱，要么放熱，no2是紅棕色氣體，而n2o4是無色氣體。學(xué)生可以分析出，如平衡向右移動(dòng)，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動(dòng)，則氣體顏色變深，到這里，就可以讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來摸索溫度對化學(xué)平衡的影響。根據(jù)學(xué)生提出的方案，老師再組織探討，并補(bǔ)充完善，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行試驗(yàn)，這樣就可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，分析典型試驗(yàn)，做到以點(diǎn)帶面。譬如通過試驗(yàn)室中制取氧氣的試驗(yàn)分析，可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的檢查;③藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與枯燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對于這些操作，要講清它的理論依據(jù)及原理，要讓學(xué)生能吃透。譬如在試驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時(shí)，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是由于氯氣與水發(fā)生以下反應(yīng)：cl2+h2o==hcl+hclo，根據(jù)化學(xué)平衡移動(dòng)原理，可增加生成物中的cl-濃度，可使平衡向左進(jìn)行，以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣的性質(zhì)，要想枯燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性枯燥劑，尋常用濃硫酸做枯燥劑。

第三，在做演示試驗(yàn)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生觀測試驗(yàn)。大體上要做到以下幾點(diǎn)：①防止看了喧嚷，丟了門道，初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺得化學(xué)試驗(yàn)很神秘，有些同學(xué)甚至把做試驗(yàn)看成魔術(shù)，很好玩。由于他們之注意看“喧嚷〞，而沒有明確的觀測目的，這樣就很難抓住關(guān)鍵的試驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的試驗(yàn)結(jié)論。②不能只盯一點(diǎn)，要全面觀測，一些同學(xué)在觀測化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，只注意明星突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。如觀測鈉與水的反應(yīng)，只注意到有響聲與有氣體生成，而沒有注意到鈉塊的溶化，就不能得出鈉與水的反應(yīng)要放熱哇，觀測不僅用眼睛看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。③不能馬馬虎虎，要細(xì)心比較，觀測試驗(yàn)不能只觀測一個(gè)大約，特別是對相像的試驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較。④不能只觀測不思考化學(xué)試驗(yàn)，不只是動(dòng)動(dòng)眼睛和其它感官就行了，還有動(dòng)腦筋去分析和判斷。如在觀測試驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，只有同時(shí)思考“為什么試驗(yàn)前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性?〞“試管口為何要稍向下傾斜?〞“試驗(yàn)終止時(shí)，為何要先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?〞等問題，才能達(dá)到“知其所以然〞的目的。⑤弄清概念，防止張冠李戴，有些化學(xué)試驗(yàn)的概念簡單混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描敘試驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“光〞與“火焰〞、“煙〞與“霧〞、“渾濁〞與“沉淀〞、“溶解〞與“溶化〞等概念極易混淆，只有注意它們的區(qū)別，才能正確描敘這類試驗(yàn)現(xiàn)象。⑥要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描敘。現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生〞，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生〞，否則，就不是實(shí)事求是的態(tài)度。

第四，做好學(xué)生試驗(yàn)的改進(jìn)和指導(dǎo)工作，試驗(yàn)室的開放，給學(xué)生提供了廣闊的試驗(yàn)空間，但教師假使不給予必要的指導(dǎo)，它發(fā)揮的作用必然減弱。因此，對每一個(gè)試驗(yàn)操作，要求學(xué)生不僅要有規(guī)范的操作技能，而且要有確鑿的語言表達(dá)。例如試驗(yàn)室制取二氧化碳的試驗(yàn)，試驗(yàn)中藥品、步驟很明白，但為了培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力，我們把此試驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，讓它以習(xí)題的形式出現(xiàn)。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品，并設(shè)計(jì)了幾套試驗(yàn)裝置，讓學(xué)生選擇去做，這樣以來，學(xué)生好奇心大增，不再受課本步驟的約束，親自試驗(yàn)驗(yàn)證。在操作中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)改正操作中的錯(cuò)誤，學(xué)生從動(dòng)手到動(dòng)口，個(gè)個(gè)認(rèn)真思考，經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)驗(yàn)證，最終歸納出試驗(yàn)室制取二氧化碳的最正確方案。

認(rèn)真落實(shí)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，把握其中的重要環(huán)節(jié)，對化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立科學(xué)人生觀、價(jià)值觀。

無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)篇二

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此試驗(yàn)就顯得十分重要。

剛開始做試驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在試驗(yàn)過程遇到了大量的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏〞的效果。在做試驗(yàn)前，一定要將課本上的知識吃透，由于這是做試驗(yàn)的基礎(chǔ)，試驗(yàn)前理論知識的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的試驗(yàn)的有關(guān)資料，如：試驗(yàn)要求，試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄試驗(yàn)現(xiàn)象等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做試驗(yàn)的難度加大，浪費(fèi)做試驗(yàn)的寶貴時(shí)間。譬如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的試驗(yàn)要明白各試驗(yàn)儀器的接法，假使不明白，在做試驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。雖然做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下試驗(yàn)步驟，但是假使自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做試驗(yàn)時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄明白，弄明白，試驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才穩(wěn)固，否則，過后不久就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。學(xué)生做試驗(yàn)絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么試驗(yàn)，那么做了也是白做。試驗(yàn)總是與課本知識相關(guān)的`在試驗(yàn)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量減少操作的盲目性提高試驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做試驗(yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃透試驗(yàn)步驟，忙著連接試驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果試驗(yàn)失敗，最終只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，由于試驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)好多問題，假使不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以相互探討，請教老師。

我們做試驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了試驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，假使說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。譬如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的試驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將試驗(yàn)改進(jìn)。

在試驗(yàn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次試驗(yàn)的態(tài)度。假使學(xué)生在試驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績會(huì)很高，但對將來工作是不利的。

試驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、試驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等；提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識。

上面的化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)，十分適合大家進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告的寫作，對大家進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)心得寫作十分有效。

無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)篇三

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀測、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們在加加強(qiáng)學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，作了一些有益的摸索。

采用簡單而又有形象化的語言指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)

簡單而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭〞，不要“一把抓〞。過濾試驗(yàn)操作要注意“一帖，二低，三靠〞。在制取氫氣，還原氧化銅試驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要防備，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。試驗(yàn)開始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫〞。以上例可知，在教學(xué)中采用簡單而又有形象化的語言，對加強(qiáng)基本操作能力理解和穩(wěn)定化學(xué)概念，有較好的作用。教師認(rèn)真作好演示試驗(yàn)

教師的演示試驗(yàn)，是學(xué)生試驗(yàn)的模范，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)試驗(yàn)，都有好奇心，對于教師的演示試驗(yàn)會(huì)特別注意。我們應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示試驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示試驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴試驗(yàn)，依照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼心理。為此，我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn)，達(dá)到了試驗(yàn)?zāi)康摹？傊?，我們在向?qū)W生做演示試驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整齊美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解明白?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果確鑿。認(rèn)真上好化學(xué)試驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對試驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：１、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必需從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂試驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行試驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反試驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次試驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好試驗(yàn)用品。并派專人清潔試驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣初步形成。２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生把握每一個(gè)化學(xué)試驗(yàn)的基本操作程序，必需嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，馬上改正。運(yùn)用多媒體輔助試驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助試驗(yàn)教學(xué)?？梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、穩(wěn)定和理解化學(xué)知識。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和把握。后來，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的試驗(yàn)，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉？這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋覓答案，分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來的試驗(yàn)后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時(shí)，從微觀陳述學(xué)生裝也難以聽懂，為了實(shí)在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；其次張描述微粒的溶解平衡；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué)，效果顯明，學(xué)生易懂。特別是對溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)〞平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實(shí)例充分說明，幻燈、電影等電教形式在試驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要。開拓化學(xué)的其次課堂

我校的試驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補(bǔ)這一差距，我校采取了好多方法。第

一、課余時(shí)間開放試驗(yàn)室，讓更多的試驗(yàn)愛好者補(bǔ)做試驗(yàn)。第

二、在各個(gè)班培養(yǎng)一支試驗(yàn)隊(duì)伍，每次學(xué)生試驗(yàn)由他們與試驗(yàn)教師一道準(zhǔn)備試驗(yàn)。第

三、利用板報(bào)定期刊載一些化學(xué)試驗(yàn)基本操作方法的要領(lǐng)。第

四、開設(shè)科普講座，進(jìn)行試驗(yàn)考核，舉辦化學(xué)游藝晚會(huì)等。第

五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進(jìn)行集中試驗(yàn)展示。

無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)篇四

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)試驗(yàn)考察特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際狀況，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)到考察學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

(2)以試驗(yàn)裝置為背景，將教材試驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定試驗(yàn)功能的、簡單的試驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)試驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生依照題目要求，依據(jù)試驗(yàn)原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一具體試驗(yàn)，考察了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析試驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn)：所考察的知識源于教材中的典型試驗(yàn)，但立足教材、高于教材，是教材重點(diǎn)試驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核。只要學(xué)生平日重視學(xué)習(xí)教材上的典型試驗(yàn)，該類題的解答還是很簡單得分的。

2、結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本操作、試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)以及解決實(shí)際問題能力的考察，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中解脫出來，把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)試驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1)熟悉常見的試驗(yàn)基本操作，力求試驗(yàn)基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考試驗(yàn)試題在命題的形式上重視試題的綜合化，即試題重視對多方面的試驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行考察。高中化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、試驗(yàn)操作與試驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與試驗(yàn)方法、識圖繪圖與安全知識、定量試驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分開提純和鑒別、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合試驗(yàn)等。在化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對化學(xué)試驗(yàn)中的儀器使用、試驗(yàn)的基本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到穩(wěn)定基礎(chǔ)的目的。另外，還應(yīng)針對化學(xué)試驗(yàn)知識和技能進(jìn)行歸納、對比，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，重視對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材試驗(yàn)，力求對試驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，大量試驗(yàn)試題是源于教材的演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，并由典型試驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個(gè)試驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，重視操作細(xì)節(jié)，對于每個(gè)試驗(yàn)，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做？

③假使不這樣做，會(huì)引起什么后果？

④還能怎么做？

對試驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要試驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)試驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等，感受試驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn)。

無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)篇五

轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了。而我們上化學(xué)試驗(yàn)課也有很長一段時(shí)間了，在化學(xué)試驗(yàn)課上，真的收獲了好多，不僅僅是書本上學(xué)到的知識，也有好多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。

下面就說一說我自己的一些試驗(yàn)心得吧！

首先，做化學(xué)試驗(yàn)最重要的就是細(xì)心了，在這一點(diǎn)上，我們一定要足夠地細(xì)心，足夠地認(rèn)真，由于化學(xué)試驗(yàn)的要求是很嚴(yán)格的，稍微一不留神，這個(gè)試驗(yàn)就可能會(huì)失敗的，你就得重新做了，而且就算試驗(yàn)做好了，萬一你的數(shù)據(jù)又不防備抄錯(cuò)了，那你的試驗(yàn)不也就白做了嗎？

其次，在做化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，我們也要十分的防備，在化學(xué)中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強(qiáng)，所以在做化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，要有高度的警惕性，而這一點(diǎn)有可以歸結(jié)與上面的細(xì)心了，的確，你細(xì)心了，你就會(huì)完全的投入于試驗(yàn)中，就會(huì)好好的把握好做試驗(yàn)的步驟，此時(shí)你的失誤也就會(huì)盡可能的少了，這樣安全事故就可以達(dá)到最小甚至沒有了。

當(dāng)然，在做化學(xué)試驗(yàn)室，事先有預(yù)習(xí)是十分重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個(gè)人也覺得這是十分有必要的，假使你有預(yù)習(xí)了，你就會(huì)對這個(gè)試驗(yàn)有一個(gè)初步的了解，知道了試驗(yàn)的一些具體步驟，要準(zhǔn)備哪些藥品和器材，試驗(yàn)過程中又要注意一些什么問題。當(dāng)然，在預(yù)習(xí)中，我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，有一些不懂的地方，而

這些我們都可以把它們標(biāo)記錄下來來，在老師講解的時(shí)候認(rèn)真搞懂，這樣你不僅能對知識點(diǎn)有一個(gè)很好的了解，而且在做試驗(yàn)時(shí)也能夠得心應(yīng)手了。既然預(yù)習(xí)有這么多好處，我們又何樂人不為呢。

其實(shí)我認(rèn)為，在做試驗(yàn)時(shí)，最重要的還是合作了，可以這么說試驗(yàn)的成功是離不開合作的。光靠一個(gè)人的力量，有時(shí)候是很難以完成試驗(yàn)任務(wù)的，而且還十分的要時(shí)間，況且，一個(gè)人的思維總是有限的。而在試驗(yàn)室，我們一般都是兩個(gè)人來做試驗(yàn)，這樣，假使任務(wù)多，我們可以每人分派一些任務(wù)，而且，我們都知道，大多數(shù)試驗(yàn)是要做幾次的，所以我們不必?fù)?dān)憂自己沒有機(jī)遇做。在合作的狀況下，我們還可以一人做試驗(yàn)，一人記數(shù)據(jù)或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見，在試驗(yàn)中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是十分重要的。所以，我們一定要發(fā)揚(yáng)合作精神。

最終，我想說的是在我們做完試驗(yàn)，寫完試驗(yàn)報(bào)告之后，不是這樣就足夠的，我們做試驗(yàn)不能只是為了完成任務(wù)，為了這門學(xué)科的學(xué)分。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我覺得在我們做完試驗(yàn)之后，我們一定要有自己的想法，要好好去思考，我們要去想，為什么我們要做這個(gè)試驗(yàn)?這個(gè)試驗(yàn)在我們的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才會(huì)有這個(gè)試驗(yàn)?除了在這里，，我們還會(huì)在那些方面會(huì)用到這個(gè)試驗(yàn)？當(dāng)然這些知識我自己所想的問題，我們還可為發(fā)散思維盡量往更廣的方面去發(fā)散思維。這樣我們在做一個(gè)試驗(yàn)時(shí)候，學(xué)到的卻不止這些。

好了，這就是我自己的一些試驗(yàn)心得了。

無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)篇六

有機(jī)化學(xué)是高等學(xué)?；I(yè)的必修課，要想學(xué)好有機(jī)化學(xué)，首先，要認(rèn)真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關(guān)鍵。其次