教師教學(xué)心得體會(huì)模板錦集九篇

第第頁(yè)教師教學(xué)心得體會(huì)模板錦集九篇老師教學(xué)心得體會(huì)篇1

11月8日我很榮幸地參與了學(xué)區(qū)舉辦的新入職老師教學(xué)溝通會(huì)，9位新入職的老師對(duì)這兩個(gè)月內(nèi)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，提出了缺乏和改良方向。我們彼此共享自己的閱歷，工作中遇到的難題，解決方案。給了我們新入職老師一個(gè)溝通共享的平臺(tái)，讓我們更快的熟識(shí)教學(xué)工作?？焖俪砷L(zhǎng)為一名合格的學(xué)校老師。這次溝通會(huì)我感受頗多，自己在成長(zhǎng)為一名合格的老師路上要學(xué)習(xí)的還有許多。

會(huì)上以新入職老師的共享作為開頭，仔細(xì)傾聽完各位老師的經(jīng)受與感悟，許多地方都感同身受。共享結(jié)束后，3位教研骨干老師給我們新入職老師提出了珍貴的建議和方向。郭校長(zhǎng)“年輕就是資本”賜予了我們新老師無(wú)限的期望。

干一行愛(ài)一行，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)

既然選擇做一名人民老師，就要肩負(fù)起老師的責(zé)任。同學(xué)之間確實(shí)存在差異，老師應(yīng)當(dāng)敬重差異，因材施教。時(shí)常關(guān)注學(xué)困生，不放棄每一位同學(xué)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以確定和激勵(lì)，盡最大的可能開發(fā)每位同學(xué)的潛能。

全面?zhèn)湔n，研讀課標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格

作為一名新老師在教學(xué)中還存在許多缺乏，備課不全面，課堂隨機(jī)性大，把控度低。在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)備課，不僅對(duì)自己所教班級(jí)教材熟識(shí)，還要對(duì)其他班級(jí)的教材有所了解。熟識(shí)各階段的課標(biāo)。多與老老師溝通溝通，聽取建議。翻閱相關(guān)的名師書籍，網(wǎng)上觀看名師課堂實(shí)錄，在摸索中形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思

在教學(xué)過(guò)程中每課結(jié)束后對(duì)自己這堂課進(jìn)行總結(jié)和反思，課堂上哪超過(guò)了預(yù)期目標(biāo)，哪設(shè)計(jì)效果不好，是教法方面還是同學(xué)管理方面消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思改良方法，為自己下堂課吸取閱歷。

新入職老師閱歷缺乏，各方面還有許多的地方需要改良，這次溝通會(huì)上老師給了我們?cè)S多細(xì)致的建議，行為的規(guī)范，批語(yǔ)的形式，教學(xué)過(guò)程中的學(xué)問(wèn)的把握，對(duì)同學(xué)各年齡特點(diǎn)心理特點(diǎn)的表現(xiàn)形式，各年齡段的行為習(xí)慣的了解，從而學(xué)會(huì)溝通管理同學(xué)等等。讓我們對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深的了解和熟悉，對(duì)我們的教學(xué)工作指明白方向。

對(duì)于新入職老師，閱歷缺乏是我們的缺陷，而這些缺乏正是激勵(lì)我們不斷探究，勇于挑戰(zhàn)的動(dòng)力。這次溝通會(huì)不僅讓我學(xué)到了閱歷學(xué)問(wèn)，也給新入職老師們供應(yīng)了一個(gè)彼此溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，讓我們吸取更多的珍貴閱歷。更好地把握教學(xué)工作的方向，促使新入職老師更快的成長(zhǎng)。我會(huì)盡自己最大的努力，成長(zhǎng)為一名合格的學(xué)校老師。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇2

今年我擔(dān)當(dāng)了九(1)九(2)班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，照理說(shuō)這個(gè)工作量不算太大，一周下來(lái)共有十四節(jié)課，應(yīng)當(dāng)比較輕松，但不知道怎么回事，也沒(méi)覺(jué)得輕松悠然，總是忙勞碌碌，批作業(yè)，批聽寫，備課，出試卷，也不知道這一年的工作會(huì)不會(huì)有什么大的成就，反正只要覺(jué)得日子過(guò)得很充實(shí)，對(duì)得起同學(xué)，我問(wèn)心無(wú)愧了。依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，我想要教好九班級(jí)要做到以下幾點(diǎn)。

一、樹立信念，明確目標(biāo)

信念是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說(shuō)、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，采納敏捷多變的>教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不行盲目，肯定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的打算。同時(shí)老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大催促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教育與學(xué)問(wèn)教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問(wèn)教育之中，如：向同學(xué)講解并描述上海世博需要外語(yǔ)志愿者、奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，盡量多講一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗，習(xí)慣，人文地理等。讓同學(xué)熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語(yǔ)。當(dāng)然，這也需要平常孜孜不倦的看書，找材料等。老師有一桶水，才能給同學(xué)一杯水。

二、打好基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?

1、立足課本，打好基礎(chǔ)

我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問(wèn)，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，二是要面對(duì)全體同學(xué)，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

2、找出缺乏，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和單詞辯音，準(zhǔn)時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際力量，力爭(zhēng)做到聽得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。

三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)當(dāng)在講評(píng)之前仔細(xì)地分析，找出同學(xué)的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)弄清出錯(cuò)的緣由，使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇3

21世紀(jì)是以學(xué)問(wèn)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國(guó)際竟?fàn)幦遮吋ち?，?guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)。21世紀(jì)也是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。要實(shí)現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必需從根本上實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。

其中著重學(xué)習(xí)了“關(guān)于制造性學(xué)習(xí)的特征”一篇，文中提到“科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展日新月異;學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)已初見端倪;國(guó)力竟?fàn)幦遮吋ち?。培育和造就高素養(yǎng)的制造性人才勢(shì)在必行?！睂W(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新，那么教育也應(yīng)重在制造。作為一名數(shù)學(xué)老師的我應(yīng)受到些什么啟發(fā)?

當(dāng)今世界的科技競(jìng)爭(zhēng)，事實(shí)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才最珍貴的品質(zhì)是制造性。而制造教育應(yīng)成為一種進(jìn)展趨勢(shì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育同學(xué)的制造性心理品質(zhì)、制造思維力量應(yīng)是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題。這里很重要的一點(diǎn)是老師自身的教學(xué)思想和自身的制造力也是一個(gè)要探討的問(wèn)題。

制造力就是把已知的閱歷和材料重新組合產(chǎn)生新的有價(jià)值的事物和思想的力量，制造性是個(gè)體在活動(dòng)過(guò)程中其制造力的外現(xiàn)。教學(xué)改革的一個(gè)重要因素是老師，老師既可以制造性的為素養(yǎng)而教，亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素養(yǎng)教育和制造教育，老師的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和制造力均影響到同學(xué)的制造性。

數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)家制造性的勞動(dòng)成果，數(shù)學(xué)教學(xué)使同學(xué)獲得他們未曾擁有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，也是一種制造性的熟悉過(guò)程。作為老師的制造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的制造性，他除要制造新的有價(jià)值的成份之外，更主要的是開發(fā)同學(xué)的制造性，所以老師的制造性重要的是起制造性的教學(xué)思想。數(shù)學(xué)老師的制造意識(shí)是對(duì)制造的需要、愿望和動(dòng)機(jī)，制造性的教學(xué)觀以培育制造性為目標(biāo)。主要表現(xiàn)為:奇怪???心，質(zhì)疑的習(xí)慣，探究的習(xí)慣，求異的習(xí)慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有制造性的教學(xué)風(fēng)格，主要表現(xiàn)為;鼓舞同學(xué)思索的作風(fēng)，敬重獨(dú)特的教學(xué)作風(fēng)，制造性的評(píng)價(jià)思想，民主教學(xué)作風(fēng)，營(yíng)造制造性的班集體等。還要有制造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面要求教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)支配，教學(xué)方法組合，教學(xué)手段運(yùn)用等富有新意，另一方面又要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

總之，數(shù)學(xué)老師的制造性是為了同學(xué)的制造性，數(shù)學(xué)老師也是只有將制造性的教學(xué)思想，制造教學(xué)的力量和詳細(xì)的制造實(shí)踐有機(jī)的`結(jié)合起來(lái)，才能使同學(xué)的制造潛能更好地發(fā)揮出來(lái)。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)能能動(dòng)地支配學(xué)習(xí)，有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，除了以上的體會(huì)以外，我還覺(jué)得現(xiàn)代教育對(duì)老師自身的素養(yǎng)提出了更高的要求。老師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。還要有對(duì)人類的喜愛(ài)和博大的胸懷，對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的關(guān)心和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信念和動(dòng)力。

新世紀(jì)教育事業(yè)的快速進(jìn)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在自己仔細(xì)研讀以后，真的感到這一確定是特別正確的，確實(shí)如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思索，也有從現(xiàn)實(shí)動(dòng)身的召喚。作為一名老師的確應(yīng)當(dāng)全面把握本專業(yè)學(xué)問(wèn)及進(jìn)展動(dòng)向，同時(shí)還必需要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。

老師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。老師勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、制造性、冗雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，確定了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。老師的素養(yǎng)包括身體素養(yǎng)、文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。諸項(xiàng)素養(yǎng)缺一不行，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素養(yǎng)的力氣，這一力氣常會(huì)發(fā)揮意想不到的成效。我體會(huì)到你對(duì)同學(xué)付出真誠(chéng)、付出了愛(ài)，同學(xué)總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生主動(dòng)向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代老師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時(shí)，有許多感受，更有許多收獲?！皫煇?ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括。“師愛(ài)”是老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明老師只有喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)才能去細(xì)心的培育同學(xué)，只有情意厚，才能仔細(xì)耐煩、細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。喜愛(ài)同學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)老師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注意藝術(shù)，把握方法，把握時(shí)機(jī)。作為班主任我常常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

我深深的懂得了“師愛(ài)為魂”這四個(gè)字的涵義。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇4

通過(guò)對(duì)中學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。

教學(xué)新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、同學(xué)學(xué)情、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對(duì)老師課堂的整個(gè)過(guò)程的要求，要做好課前預(yù)備、強(qiáng)化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求。六是課后反思。總之，這六個(gè)方面的要求就是集中為：對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的熟悉，新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反思等需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是準(zhǔn)時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)比自己的工作找出缺乏，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展。

總之，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的進(jìn)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民老師。在教學(xué)中多用時(shí)間來(lái)思索。在今后的工作中要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)進(jìn)展作出新的更大奉獻(xiàn)。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇5

一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮同學(xué)主體性，把課堂還給同學(xué)，多給同學(xué)思索的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求老師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)同學(xué)思索，而不是一味地讓同學(xué)自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校同學(xué)，他們的自學(xué)力量，理解力量還不是很強(qiáng)，所以老師更要講得精，更要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，放手之前要先看同學(xué)的水平如何。比方如今我教的有兩個(gè)ab班的同學(xué)，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法;而b班的同學(xué)比較清靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生氣;比較抱負(fù)的教法是老師肯定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的同學(xué)把握正確的思索方式，而對(duì)于沉悶的課堂,就要注意培育同學(xué)的自信念,我常常采納各種提問(wèn)方式去激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲望。

二、注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

要成為一名老師，光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛(ài)心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個(gè)好老師，不僅要能得同學(xué)心，還要在各方面都能在同學(xué)面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)佩服，這樣同學(xué)才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽從你的教育，才會(huì)喜愛(ài)上你的課。老師對(duì)同學(xué)的承諾肯定要做到，比方同學(xué)那里收繳到的一些小物品，肯定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在同學(xué)心中的信任度就會(huì)大打折扣，同學(xué)對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，同學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單產(chǎn)生反抗心情，管理和教學(xué)工作就很難開展。

三、做好充分的課前預(yù)備和課堂管理

備課既注意學(xué)問(wèn)的落實(shí)，也努力培育同學(xué)的愛(ài)好。上課前盡可能地做好充分的預(yù)備，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的支配和學(xué)問(wèn)上的引導(dǎo)，我們都能盡在把握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)同學(xué)思維，我常常讓同學(xué)做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分同學(xué)把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，同學(xué)在課堂上消失了違紀(jì)，應(yīng)親自參加管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，同學(xué)只會(huì)厭煩你。

四、同學(xué)的作業(yè)檢查要落實(shí)

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來(lái)檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇6

一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。

1、依據(jù)任教班級(jí)同學(xué)口算狀況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的詳細(xì)目標(biāo)。

〔1〕口算訓(xùn)練的目的不僅是提高同學(xué)口算的力量，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

〔2〕由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特別的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

2、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度及同學(xué)把握狀況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)，既讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)覺(jué)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的力量，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。

二、在操作活動(dòng)中讓同學(xué)理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓同學(xué)通過(guò)用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=，讓同學(xué)把預(yù)備好的吸管分一分，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法。由于書上沒(méi)有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)老師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意培育同學(xué)估算的力量。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但常常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò)，沒(méi)有成為同學(xué)計(jì)算的“好幫手”。

如：21×428×6〔〕×6<58

125÷596÷863÷3360÷3

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系。

對(duì)于與生活有親密聯(lián)系的學(xué)問(wèn)：《千克、克、噸》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》，教學(xué)時(shí)可讓同學(xué)查找身邊與學(xué)問(wèn)有關(guān)的事物，通過(guò)觀看、比較、分析，不斷加深理解，從而到達(dá)概念的強(qiáng)化。

如：《千克、克、噸》通過(guò)實(shí)物讓同學(xué)掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過(guò)觀看掂估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置同學(xué)查找身邊的一些生活物品推斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行溝通推斷。

《周長(zhǎng)》這單元既讓同學(xué)感到新穎，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。老師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)覺(jué)并沒(méi)有像老師想象的那樣同學(xué)能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題。主要緣由有：

1、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少，同學(xué)沒(méi)有充分理解。

2、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí)，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，不明白方法由來(lái)只記住公式，因此當(dāng)遇到較敏捷的題目時(shí)，無(wú)從下筆。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇7

一、實(shí)施背景

復(fù)習(xí)課的實(shí)施對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)需要斟酌的問(wèn)題，復(fù)習(xí)課不同于平常上課，同學(xué)易形成懈怠心情，而對(duì)于老師也感覺(jué)如何提升同學(xué)復(fù)習(xí)課效率確實(shí)是嚴(yán)峻的問(wèn)題。

通過(guò)本次的活動(dòng)來(lái)向老師展現(xiàn)如何利用英語(yǔ)小劇來(lái)將課本內(nèi)容與語(yǔ)言功能結(jié)合起來(lái)進(jìn)行融入式學(xué)習(xí)，從而使同學(xué)在運(yùn)用語(yǔ)言做事中漸漸將語(yǔ)言與課本文本生活化，從而促進(jìn)同學(xué)參加復(fù)習(xí)課的主動(dòng)性。

以往的復(fù)習(xí)往往成了新課的重現(xiàn)，舊課的大雜燴，也成了無(wú)休止的題海戰(zhàn)，缺乏對(duì)同學(xué)學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)的全面梳理，綜合，歸類，關(guān)心同學(xué)將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)重新建構(gòu)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，難以獵取新知。

老師墨守陳規(guī)，教學(xué)方法單一。在復(fù)習(xí)課中，老師或是一講究竟，或是成試卷的校對(duì)機(jī)。這樣的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂勢(shì)必使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好降低，學(xué)習(xí)效果不明顯;老師疲乏不堪，甚而困惑，達(dá)不到英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最終目的。

實(shí)施利用英語(yǔ)小劇表演展現(xiàn)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行跨單元整體學(xué)習(xí)以便更好地實(shí)施復(fù)習(xí)這一課型。在此課型上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)去主動(dòng)參加，鼓舞他們?nèi)樾〗M做奉獻(xiàn)。打破那種老師疲乏不堪，同學(xué)茫然無(wú)措，疲于應(yīng)對(duì)的境地。

二、英文短劇表演的教學(xué)實(shí)踐

1.布置任務(wù)

首先，老師要布置表演的內(nèi)容和時(shí)間:來(lái)自課本的短劇或者由課本上的故事改編的短劇都在講解完課文后布置，為了鼓舞同學(xué)的制造性，老師可鼓舞同學(xué)對(duì)其情節(jié)和結(jié)局可以進(jìn)行再創(chuàng)作。

其次，留意表演必需是全班同學(xué)一起參加，讓每個(gè)同學(xué)都有熬煉的機(jī)會(huì)，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，并由其組員確定一個(gè)導(dǎo)演。分組可以有多種支配，可以根據(jù)宿舍的號(hào)碼進(jìn)行分組，這樣的好處是同學(xué)們彼此之間熟識(shí)、了解，排練起來(lái)也便利;也可以抽簽確定分組。由于每次抽簽分組后可以與不同的同學(xué)合作，這樣有利于同學(xué)們相互了解，在全班營(yíng)造一個(gè)特別好的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

再次，老師應(yīng)布置同學(xué)預(yù)備工作道具，提倡親自制作，外借或者廉價(jià)的道具可以購(gòu)置。

最終，要在第一次表演之前說(shuō)明短劇表演的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一般來(lái)說(shuō)，以10分為總分，其中，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)2分;英語(yǔ)流利度2分;表演技巧2分;手勢(shì)和服裝道具的預(yù)備2分;是否具備創(chuàng)新精神2分。

2.預(yù)備活動(dòng)

同學(xué)在接到任務(wù)后，各組的導(dǎo)演開頭分工，著手編小劇本、安排角色、預(yù)備服裝道具、熟識(shí)劇本并討論表演技巧。對(duì)于同學(xué)自己編寫的劇本其消失的語(yǔ)言和表達(dá)錯(cuò)誤可由老師進(jìn)行修改;在同學(xué)預(yù)備過(guò)程中，老師不需要參加許多，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。在編排短劇的過(guò)程中，能營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，同學(xué)能發(fā)揮自己的主動(dòng)性和制造性，并且通過(guò)不斷地排練，可以把所學(xué)的詞匯、表達(dá)方法用于表演中，提高同學(xué)的表達(dá)力量和綜合力量。

3.課堂表演

一般來(lái)說(shuō)，小組在表演之前都有肯定的預(yù)備時(shí)間。課堂上我給同學(xué)充分的時(shí)間，讓同學(xué)自主溝通、展現(xiàn)成果、促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的力量，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得學(xué)問(wèn)，他們特殊有成就感，自信念增添，在這種學(xué)習(xí)氣氛中孩子們很輕松，他們得到了釋放。以前從來(lái)不發(fā)言的兩位同學(xué)通過(guò)本次小組表演預(yù)備與展現(xiàn)活動(dòng)都感覺(jué)他們可以融入到小組中。他們表示喜愛(ài)這種形式的活動(dòng)。他們表示通過(guò)表演他們?cè)谕嬷芯洼p松運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

4.隨堂評(píng)價(jià)

同學(xué)表演結(jié)束后，老師應(yīng)對(duì)其表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以邀請(qǐng)觀眾發(fā)表評(píng)論，培育同學(xué)的參加意識(shí)和鑒賞力量。老師也可以對(duì)同學(xué)表演時(shí)記錄下的筆記根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要熱忱，選帶有鼓舞性的語(yǔ)言。對(duì)同學(xué)缺乏的地方以建議的方式提出來(lái)，以激發(fā)同學(xué)的表演愛(ài)好，從而能培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了避開在臺(tái)上同學(xué)進(jìn)行表演時(shí)，臺(tái)下同學(xué)產(chǎn)消失游離狀況。可以請(qǐng)表演的同學(xué)提出一至兩個(gè)與文本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行有效反饋。這樣無(wú)疑對(duì)培育同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽的力量，并潛移默化滲透敬重他人的理念。由于小劇表演面對(duì)全體同學(xué)，在總結(jié)時(shí)筆者引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中要把最好的自己呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又要引導(dǎo)同學(xué)敬重他人的勞動(dòng)成果。在同學(xué)表演完畢和回答完畢時(shí)，筆者首先帶著同學(xué)利用掌聲為同學(xué)加油，點(diǎn)贊!

三、取得成效

1.活動(dòng)開展以來(lái)，提高了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，很多同學(xué)在活動(dòng)中始終有一種興奮感、滿意感，由原來(lái)的厭學(xué)變成了如今的樂(lè)學(xué)，同學(xué)做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)愛(ài)好,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松，在原有的基礎(chǔ)上提高了學(xué)習(xí)效率，班級(jí)英語(yǔ)成果的各項(xiàng)指標(biāo)均為班級(jí)第一名，其中本學(xué)期期末口語(yǔ)的平均分必平行班高出7分。

2、某些所謂的“潛能生”也在活動(dòng)中躍躍欲試，使得其他同學(xué)刮目相看。上課舉手發(fā)言的人多了，課后用英語(yǔ)溝通的人多了，同學(xué)間的互相合作多了，關(guān)系更融洽了，更自信更富于挑戰(zhàn)了。

3、大部分同學(xué)能較簡(jiǎn)單地讀懂一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)短文一些優(yōu)秀的同學(xué)能讀懂較長(zhǎng)、較難的英語(yǔ)劇本并進(jìn)行英語(yǔ)劇本創(chuàng)作。

4、學(xué)會(huì)了仔細(xì)傾聽別人的英語(yǔ)會(huì)話并敢于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的溝通能流暢地背誦課文。

我自己在各級(jí)各類競(jìng)賽中課例與論文多篇獲獎(jiǎng)，還獲得了UDS先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，先后接到了市區(qū)及北師大老師等的聽課任務(wù)，大家表示回去肯定要去嘗試。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇8

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了1、3、6三個(gè)班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)快一期的教學(xué)，我深深的感覺(jué)到：孩子對(duì)音樂(lè)的情感體會(huì)，對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，特殊是對(duì)譜的熟悉及視唱力量的培育是越早越好。

在一班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我不光讓孩子用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)唱曲理解和感受，還用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。這樣更能體會(huì)音樂(lè)新課標(biāo)的要求，表達(dá)了孩子的能動(dòng)性，支持了同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展。比方說(shuō)，我在教學(xué)《小動(dòng)物說(shuō)話》一課中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能精確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，莫非你能說(shuō)這孩子不好嗎?在這一系列的音樂(lè)活動(dòng)中，我穿插了譜的教學(xué)，雖然學(xué)校一班級(jí)不要求孩子能識(shí)、唱譜，但我個(gè)人認(rèn)為：在學(xué)校孩子剛接觸音樂(lè)時(shí)就能進(jìn)行譜的教學(xué)，并且能視唱簡(jiǎn)潔的曲譜大有利于以后的音樂(lè)教學(xué)。不光能加強(qiáng)識(shí)譜的力量，還能更好的關(guān)心孩子對(duì)音樂(lè)的理解。比方，教學(xué)《閃耀的小星》一課中，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個(gè)過(guò)程中采納了聽唱、接唱、視唱三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子樂(lè)在其中學(xué)在其中，無(wú)形中教給了孩子識(shí)譜的力量，并不覺(jué)得乏味。

在三班級(jí)的教學(xué)中，我加強(qiáng)了培育孩子識(shí)譜的力量。依據(jù)本冊(cè)的要求，孩子能基本能完成八個(gè)基本音的識(shí)、唱。在琴的反復(fù)視奏過(guò)程中能比較好的把握節(jié)奏，視唱節(jié)奏比較簡(jiǎn)潔的旋律。

譜的識(shí)、唱對(duì)1、3班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不是什么大的問(wèn)題了，但是我的六班級(jí)的孩子問(wèn)題就比較大了，他們不喜愛(ài)唱譜覺(jué)得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的，由于他們以前沒(méi)有譜的熟悉，沒(méi)有譜的正音工具，沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)他們學(xué)譜的主動(dòng)性。如今，我在音樂(lè)教學(xué)中不光要對(duì)孩子理解音樂(lè)的力量進(jìn)行培育還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn)，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。

所以說(shuō)，越小培育越能比較好的把握。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇9

高三畢業(yè)班一年的生物教學(xué)結(jié)束了，我已經(jīng)順當(dāng)完成了全部的目標(biāo)和任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深深感到“任中任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，結(jié)合每個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤奮仔細(xì)地工作，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地進(jìn)行，順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，全面、詳細(xì)、仔細(xì)地做好教學(xué)規(guī)劃。

初三畢業(yè)班的工作不一般，每個(gè)老師都很清晰，教初三意味著犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和愛(ài)好，教初三意味著肩負(fù)重任，由于我們要對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。為了表達(dá)我們的決心，每個(gè)老師都在第三學(xué)年開頭的時(shí)候向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份教學(xué)打算，每個(gè)老師都全面、詳細(xì)、仔細(xì)地制定了自己的教學(xué)打算。一切早支配，做事有條不紊，禁止“前松后緊”。讓教學(xué)工作循序漸進(jìn)。

其次，仔細(xì)備課。

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年里，我嚴(yán)格要求自己仔細(xì)預(yù)備每一堂課。不僅要預(yù)備同學(xué)，還要預(yù)備教材和教學(xué)方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)班級(jí)類型，制定教學(xué)方法，具體記錄教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度，仔細(xì)編寫教學(xué)打算。每節(jié)課都要“備課”，每節(jié)課課課前都要充分預(yù)備，制作各種好玩的教具，吸引同學(xué)的留意力，課后要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

第三，增添課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上，我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生之間的溝通。讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，心情愉悅。備課充分能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果好