觀看感動中國有感

第觀看感動中國有感觀看感動中國有感1

每一年都會舉辦一個感動中國十大人物的晚會，但是中國的感動人物覺不止這些，他們每個人都付出了很多，深深的感動著我們。

在十個感動人物中，有兩個人物感動了我。

他是一個畢業(yè)于河北師范大學的學生。但畢業(yè)后的她沒有像其他同學一樣，留在城市里工作，而是回到了自己家鄉(xiāng)唯一一間學校里當老師。每年，為了把學生們安全送回家中，她要陪學生們一起過冰河、溜鐵索。

這些年來，她自己的女兒從兩歲起就寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，她的女兒與她僅僅見過四次面。20__年時，被評為了“最美鄉(xiāng)村教師”。她就是格桑德吉。

我覺得格桑德吉有一種舍己為人的精神。當她畢業(yè)后，知道自己的家鄉(xiāng)有很多人都不識字，她不想讓下一代的人也不識字，就放棄了在城市里工作，回到家鄉(xiāng)教書。我要想格桑德吉學習她舍己為人的精神。

第二個人的名字叫——姚厚芝。她在20__年被查出乳腫瘤，面對高額的手術費，她只能采用藥療。

20__年她從電視上得知，十字繡可以賣的了錢，就買了一副長6.5米，寬0.8米的`《清明上河圖》十字繡。從此，姚厚芝每天繡十字繡長達十七個小時。經過了三年五個月的時間，終于將這幅需要127萬針繡成的《清明上河圖》繡好了。姚厚芝想要將這幅十字繡保存下來，等孩子們需要用錢時才將十字繡賣了，換錢用。

姚厚芝她這種與病魔做抗爭的同時，還為自己孩子著想的精神，令我非常感動。雖然患了乳腫瘤，不能大動，但她為了自己孩子的未來著想，依然堅持下去，這種母愛是世界上最真摯的情感。

我為格桑德吉和姚厚芝的精神感動。因為他們教會了我堅持就是勝利和舍己為人的精神。

所以我們要不言放棄，堅持到底，舍己為人。觀看感動中國有感2

今天我們看了感動中國十大人物。給我很深的感觸。每一個時代的頁碼上都站著一位我們的主人公，往下一頁傳遞著“信”與“真”這兩種質地機器堅硬的情懷。人間有真情，人間有真愛。情感更是彌漫著一絲真情的氣息。深深呼吸一下，似乎它能深入到每個人的心坎里，沁如心脾，久久回蕩著。

我想:我們每個人都要有隱形的翅膀，發(fā)揮出自己的能量，創(chuàng)造奇跡。我想，真正的感動，的確傷感，可是它補心，并且化作繼續(xù)前行的.信心和勇氣。有的時候，感動讓人脆弱，因為它能觸碰你內心里最柔軟的地方，但是更多的時候，感動讓人堅強，因為當你看到身邊還有那么多人善良堅強的活著。你，也就有了更多向前的勇氣。

其實我認為，生活中，有太多太多人在自己平凡的生命中感動著別人，也感動著中國。中華民族之所以逐漸富強起來，也是因為有了他們。也許作為一個平凡的人，我無法去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們也會成為一個不平凡的中國人。而我們的家庭，集體，祖國也將越來越好!相信每個看了感動中國的人都會有一種充實感，支撐著自己。讓自己受到洗禮。

這，正是感動的力量!觀看感動中國有感3

在這個簡單卻又美麗的舞臺上，走上的人的事跡各不相同。有的是為國家人民奉獻;有的是對貧窮的人幫助;有的是熱愛自己的工作所奉獻。

王茂華是一名教師，他不但火海救人彰顯其英雄本色，醫(yī)院救護時，在全身98%都燒傷時，疼痛可想而知，在一個多月的搶救時間里，他多次植皮，截肢，身體和心理上的負荷難以預料，可王老師竟一聲未吭，不喊一聲，不叫一聲，只為了妻兒不要牽腸掛肚，撕心裂肺。這個真正的男子漢把一切都背起來了。

王茂華是一個80后，事跡發(fā)生后，他被授予革命烈士五四青年獎章等等榮譽，他的行為目的不在于此，否則他不會付出生命?？伤男袨閰s向世人證明了80后的豪情。在長者眼里，80后及以后的孩子們是垮掉的一代，可在多事民族的災難面前，80后們一個個一次次譜寫了一筆筆大寫的人字。他們有很多不足，但他們同樣有一顆熱愛祖國人民的`赤子之心。王茂華是一名教師，普普通通的教師，教師是什么?是撒播愛的使者!他用他的壯舉完成了他的使命。

先說為人民奉獻的英雄，給我印象最深的是一個叫“王偉”的軍人。在舟曲特大泥石流中，他不顧家人的安危，戰(zhàn)斗在第一線，負責轉運犯人和救援。當得到空閑時，見到自己的妻子打來的未接電話，打回去時卻只有冷漠的嘟嘟聲，得知自己的妻子遇難和才落下傷心的淚水。這種為國家奉獻，為人民的生命財產安全，隨時聽從上級的指示，勇于奮戰(zhàn)在第一線的人民解放軍，是永遠值得人們尊敬的。觀看感動中國有感4

《感動中國》十大人物事跡頒獎典禮于20__年2月8日晚8:00在中央一套播出，十大人物事跡涉及科技、教育、醫(yī)學、法律等領域，他們都是在自己平凡的工作崗位上創(chuàng)造出非凡的業(yè)績，對我觸動最深的是他們在崗位上幾十年的堅守，對初踏入工作時的那份初心的堅持、他們是中國14億人民學習的榜樣，是中國正能量的傳遞者。

奮不顧身三進火海的英雄王鋒、36年堅守山區(qū)教育的支月英老師、為艾滋病攜帶者的孩子創(chuàng)辦紅絲帶學校的郭小平校長、為脊椎患者打開折疊人生的梁益建醫(yī)生。他們都是活在我們身邊真實的榜樣，他們的事跡使我?guī)锥妊劭魸駶櫍瑤Ыo我們的感動無以言表。

當主持人講到最美鄉(xiāng)村教師支月英老師時，帶給我的思索更多，這是我第一次深深的感受到對老師這個稱謂的敬重，自己也是一名教師，回首這十幾年的教書生涯，感覺有愧于“人類靈魂的工程師”之美譽，不能說自己沒有恪盡職守，可于支月英老師相比，我不是一個稱職的人民教師。支月英教師在那樣艱苦的.工作和生活環(huán)境中，一干就是36年，扎根在大山中，為中國的教育事業(yè)奉獻了青春，我為山區(qū)的孩子們能碰到這樣一位良師而感到慶幸，“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”這種精神在支月英老師的執(zhí)教生涯中表現得淋漓盡致。她把所有的愛給了大山里的孩子們，當孩子們說“有老師的愛就是幸福!”支月英老師落下了幸福的眼淚。談到自己的女兒時，心中卻是滿滿的虧欠，女兒的一句話“媽媽，您是一位好老師，卻不是我的好媽媽”，讓臺下的觀眾潸然淚下。

讓我們向這位燃燒了自己，奉獻給他人的人民教師致敬!觀看感動中國有感5

在我們生活中有許多熱愛生命的人，通過電視，我知道了一個叫劉偉的哥哥，他用他那殘缺的身體，創(chuàng)造出了一個個奇跡。

劉偉小時侯，一次事故無情地奪去了他的雙臂，使他悲痛萬分，每次都是哭著睡著的，醒了后繼續(xù)哭。但在醫(yī)院的那段時間，劉偉看了太多病友的生生死死，仿佛一下了領悟到了什么，他說;“能活著，就是一種慶幸?！?/p>

劉偉重新點燃了生活的希望。他先學會了用腳去做一些我們正常人能做的事，基本能夠自理，比如吃飯、穿衣，還寫會了用腳寫字。但他對人生的追求遠不止這些。他參加了一個殘疾人游泳隊，奮力地學游泳。游泳是靠四肢的，而劉偉哥哥只有兩條腿，難以保持平衡，所以要付出別人雙倍的努力。功夫不負有心人。

劉偉終于掌握了游泳技能，在一次次的比賽中獲得了獎牌。正當他準備朝著奧運會冠軍進軍的時候，殘忍的命運再一次降臨到劉偉的身上。一場突如其來的疾病，使劉偉哥哥不能再做劇烈運動。記者采訪了劉偉的媽媽，劉偉的'媽媽哭著說：“我們做錯了什么，老天怎么這樣對待我們!”而劉偉哥哥毫不放棄，他又開始學習鋼琴，別人用手彈，他用腳彈，有一位音樂制作人說，這是不可能的!但劉偉哥哥固執(zhí)地練習著，練習得腳也抬不起來，直到腳上磨出了一個個血泡。

一年后，劉偉達到了用手彈鋼琴的七級水平，還在金色維也納大廳里演出，觀眾都被他這種身殘志堅的精神所感動。

劉偉用他的行動告訴我們，世界上沒有不幸，關鍵是看你怎樣去看它。勇敢地去面對一切，生命的勇氣會讓我們的人生充滿著光彩!觀看感動中國有感6

感動中國，感恩你我。愛傳承，從沒有終點，感恩前行，從不曾停歇。

一年一度的“感動中國人物頒獎典禮”舉行了，我一次又一次地被這些人物感動著、感動著。

從20__年的春月起，十多年了，每一年的“感動中國人物頒獎典禮”我都堅持收看，認真地聆聽著那些感人的故事，認真地品味著每一段頒獎詞；十多年了，每一年的“感動中國人物頒獎典禮”已經成為我生命中最重要的一個環(huán)節(jié)、一段故事，成為我前行中最為重要的催化劑、推動器。

十分感激中央電視臺為我們帶來的“感動中國人物評選暨頒獎典禮”，這是一檔讓人們體味感動、仰望崇高、陶冶情操、培植精神、塑造靈魂的好節(jié)目。我一發(fā)現他，就把他當做一個滋養(yǎng)自我心靈、軟化自我感情、培育并堅持自我有一顆能感動的心的好節(jié)目；事實上，我的這個想法在觀賞每一年的'“感動中國人物頒獎典禮”都能得以實現。

至今還記得，20__年“感動中國人物頒獎典禮”還在行進中，我就在感動中寫下了“感動中國20__年度人物評選之感動”，記錄下對于來自四川大涼山的彝族教師李桂林、陸建芬賢伉儷二人在天梯小學堅持十八年的感動。

每一次觀賞“感動中國人物頒獎典禮”，都是我靈魂得以洗禮、升華的時刻，我自我很清楚：這些感動中國的人物，他們每個人身上都有著崇高的偉大的靈魂，都有著一種讓我們每一個人感到心靈震撼的精神力量；這些崇高的靈魂是常人無法企及的，也是我這一輩子無法到達的；正如一位偉人以往說過的那樣：“一個人做的好事并不難，難的是一輩子做好事”。仔細看看20__年“感動中國人物頒獎典禮”中的“好人們”，那個不是做好人做好事十多年、幾十年——陪聾啞兒子讀書十六年的愛心媽媽陶艷波、幫忙“發(fā)小”三十九年的隴海大院的哥們、默默捐款20__從不留真名的張紀清、十幾年如一日無微不至照顧癱瘓父親的孝女朱曉輝等等。

每一次觀賞“感動中國人物頒獎典禮”，都是讓我的心與情得以進一步軟化、激發(fā)、培育和提