2023年計劃高一下學期數(shù)學教學工作計劃(1620字)

2023計劃高一下學期數(shù)學教學工作計劃(1620字)

本學期我擔當303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對比班的教學，每班周課時3節(jié);305----307班屬于一般理科班教學，每班周課時2節(jié);310和316班則屬于使用EEPO教學模式教學的試驗班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學期教學目的、任務(wù)和要求：高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子構(gòu)造及其遺傳根本功能、遺傳和變異的根本原理及應(yīng)用等學問，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的連續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等學問，主要是說明生物進化的過程和緣由。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的連續(xù)和進展，熟悉生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會進展、增進人類安康等方面的價值，也是非常重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為根底，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打根底。因此，在本模塊的教學中，既要留意利用《分子與細胞》模塊的根底，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有學問提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實根底。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比方關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最根本的原理和方法，舉例說

明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

學生根本狀況分析：通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)把握了細胞生物學的最根本的學問，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學生的試驗設(shè)計力量教差。大多數(shù)學生已經(jīng)把握了學習高中生物的一般方法，局部學生還產(chǎn)生了深厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)當更能引起學生的興趣。

教學方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試爭論、合作式教學;創(chuàng)設(shè)情境進展探究式教學;加強作業(yè)及學習方法指導。探究討論學習使用EEPO教學模式教學，有效提高課堂效率。

教學進度及內(nèi)容安排

第1周必修1第六章第一節(jié)細胞的增殖(一)

第2周第一節(jié)細胞的增殖(二)其次節(jié)細胞的分化

第3周第三節(jié)細胞的年輕和凋亡第四節(jié)細胞的癌變

第4周模塊一考試復(fù)習;模塊一考試

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)覺第一節(jié)其次節(jié)

第6周第一章復(fù)習其次章第一節(jié)一減數(shù)分裂

第7周第一節(jié)二受精作用其次節(jié)基因在染色體上

第8周第三節(jié)伴性遺傳其次章復(fù)習

第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)其次節(jié)

第10周期中考試

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)

第12周第三章復(fù)習第四章基因的表達第一節(jié)

第13周第四章其次節(jié)第四章復(fù)習

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組其次節(jié)染色體變異

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習

第16周第六章第一節(jié)其次節(jié)

第17周第六章復(fù)習第七章第一節(jié)

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)轉(zhuǎn)變二隔離與物種的形成

第19周第七章其次節(jié)三共同進化與生物多樣性的形成

第七章復(fù)習

高一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃(篇二)

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的根本理念為指導，規(guī)劃生物教師的課堂教學行為，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，到達預(yù)期的教學目標。

2、學習方式的自主、合作、探究化。

提倡自主、合作、探究式的學習方式，強調(diào)學生是學習和進展的主體，充分暴露學生的思維，提醒學問的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)覺中使學生主動把握學問，進展實踐、合作、創(chuàng)新力量，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)受的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往力量、學習成就、公平意識都得到提升。

二、教學建議

1、備課組長要組織教師仔細學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。

2、新課階段應(yīng)把重點放在對根底學問的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應(yīng)的補充題，每單元完畢，組織一次單元自測，幫學生進展自我檢查。

3、教研組要有切實可行的教研規(guī)劃，大力開展教改試驗和專題討論。對課題討論的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法、自學法、訓練法、探究法”相結(jié)合點，提高教學效率。

4、留意培育學生良好的學習生物的習慣和興趣，特殊應(yīng)留意培育學生自我獵取生物學問的力量。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的力量價值和思想教育內(nèi)容，如何把學問轉(zhuǎn)化為力量的專題討論。

5、突誕生物學科的特點，加強試驗教學。

6、加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練。

7、仔細落實教學常規(guī)，備課組長要仔細催促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級一樣。

三、教育教學策略

(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學理念。

(二)加強集體教研，細心進展學案設(shè)計，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成。

教師仔細的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必需加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點怎么突出。有關(guān)難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生等加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改良。其次、強調(diào)每個教師就每一課內(nèi)容備自己的教學個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。然后是細心設(shè)計學案，使自主學習成為課堂教學的主流。

(三)改良課堂教學構(gòu)造，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，優(yōu)化教學過程。

教學中既要重視概念、原理等學問體系的教學，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重學問，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重承受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演;既要重視讓學生全面把握比擬系統(tǒng)的學問構(gòu)造，又要重視跨學科學問的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與連接，從而更有效地提高教學質(zhì)量和水準。

(四)精選試題，提高做題的有效性，不斷培育學生的發(fā)散思維力量。

四、教材分析

本學期進展的是必修三的學習，必修三教材的編排從學問構(gòu)造上很好的表達了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)整過程，也將不同模塊的相關(guān)學問進一步系統(tǒng)化、條理化，表達了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的層次：即細胞——個體——種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。

高一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃(篇三)

一、指導思想

以學校和教研組的工作規(guī)劃為指導，針對學生的實際狀況，構(gòu)建有特色的，布滿活力的新課程體系，轉(zhuǎn)變教學理念，提高教學效率，提高課堂教學質(zhì)量，培育學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，落實常態(tài)課堂，實現(xiàn)高效課堂。

二、工作目標

仔細學習教務(wù)處的工作規(guī)劃，組織學習高一課程標準。注意培育學生的化學學習習慣及化學學習興趣，依據(jù)不同學生學業(yè)水平的差異，努力追求適合于本年級學生的課堂教學形式，提高教學的有效性。

三、工作措施

(1)定期組織備課組活動

內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排，教學重點、難點的分析爭論討論，導學案的編寫，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。每次備課組活動主備人主要負責發(fā)言，其他教師參加爭論。

(2)連續(xù)進展推磨聽課

本學期每位教師至少在備課組開一節(jié)課。原則上哪個教師主備哪個教師開課。聽課后備課組集中評課。

(3)連續(xù)使用好導學案

(4)重視作業(yè)的布置與批改題目要精選，作業(yè)全批或選批，準時發(fā)覺問題評講練習要有選擇性、爭對性。催促學生準時訂正作業(yè)，使用好糾錯本。

(5)重視導優(yōu)輔差工作。

(6)仔細學習校本課程，連續(xù)開展好討論性學習

四、導學案編寫分工表(略)

高一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃(篇四)

新的學期又一次開頭，本學期，我擔當高一5、6、7、8、9五個班的地理教學工作。本學期的地理教學工作，是在學校學習五中課堂教學模式以后進展教學方式改革的大背景下開展的。在學校教務(wù)處的安排下和年級組的協(xié)調(diào)下，高一地理教學得到順當開展，教學案也得到順當引入。本學期高一課堂教學有明顯變化，最重要的變化是教學案的使用，學生要做教學案、練習冊、活頁作業(yè)，教師亦然。負擔有所加重，故為了搞好本期教學工作，特制定教學規(guī)劃如下：

一、根本學情

本期所帶的五個班，其中5、6、7、8四個班是一般班，每班接近60人，學生地理學習根底比擬差，學習態(tài)度不很端正，學習習慣差，從最近來看，作業(yè)完不成的現(xiàn)象屢有發(fā)生，而且有小局部同學沉迷于玩手機、打嬉戲、談戀愛，無心學習，大多數(shù)同學比擬懶，懶于動腦，不愿勤于動手，由于長期玩手機，有相當一局部同學的眼睛是近視的，這必定影響聽課，一般班的現(xiàn)狀是不容樂觀的，需要下大力氣治理課堂、促進教學。9班是尖子班，是全級700多人中學習成績最優(yōu)異的學生，學習態(tài)度端正、習慣較好、反響較快，需要在教學中適當加難度，以利于他們提高成績，并且提前為高考打根底。

二、根本教情

本學期所學內(nèi)容為必修一（人教版），內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主，通過本冊內(nèi)容的學習，要使學生比擬全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律、大氣狀況及運動規(guī)律、地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育、自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用、地理環(huán)境的整體性和差異性等，從而使學生比擬全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進一步學習人文地理和區(qū)域地理以及在高等學府進一步深造打下堅實的根底。

第一單元“行星地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動的根本特點，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。

其次單元“地球上的大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質(zhì)和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成變化依靠于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白愛護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“地球上的水”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關(guān)。愛護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。

第四單元“地表形態(tài)的塑造”的內(nèi)容主要是要讓學生了解地球外表地貌的形成緣由。

第五單元“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”是對整個自然地理學問的總結(jié)。

高一新生在初中地理根底學問和根本技能特別差，而初中地理學問又是進一步學習高中地理學問的根底，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比擬大的主要緣由。所以，在教學中我將針對以上詳細問題，適當放慢教學進度，適度補充與初中地理學問相關(guān)的學問，最大限度地消退或者削減高一新生的地理學習上的困難。

三、教學任務(wù)

1、仔細閱讀教材、充分利用教輔資料以及網(wǎng)絡(luò)資源并且考慮學情，努力備好教學案。每周周三的下午，爭論下一周的教學案的初稿。然后定稿。

2、利用教學案上課。在課堂上，要大膽治理，敏捷把握教學進度，關(guān)注全局，既要保證完成當堂的教學任務(wù)，又要保證教學質(zhì)量。講練結(jié)合，注意提問，努力把三維目標落在實處。

3、在課堂教學中堅持簡潔高效的原則，不說廢話，但重點學問要強調(diào)，重點習題要多練。充分利用電子白板，便利快捷地展現(xiàn)學問點和練習題，以提高教學效率。

4、積極參與備課組會議，積極參加理論學習，準時了解地理新課程改革信息和高考動態(tài)，保持與時俱進的態(tài)勢。不斷提高個人的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。以利于更好地為學生效勞。

5、利用業(yè)余時間，討論最新高考模擬題、高一高二的測試題，了解地理考題的變化，在課堂上將這些信息滲透給學生，逐步做到教會學生考試。

6、堅持向同行學習，積極參加同課異構(gòu)活動，在本學期，聽課次數(shù)不少于12次。并且要在教研組和備課組會議上仔細地對同事的課進展評議，學習別人的特長，避開與別人犯同樣的錯誤，盡最大努力提升自己，提高課堂教學效率，提高教學成績。

7、對于作業(yè)，全收全改，并且分層布置，尖子班和一般班有所區(qū)分。準時收繳、準時批閱、準時反應(yīng)訂正。保證作業(yè)能起到檢驗課堂學習效果的作用。

8、考前仔細備寫復(fù)習學案，科學組織復(fù)習，考中仔細監(jiān)考，然后仔細閱卷登分和分析成績，考后準時講評試卷。教學生學會考試，學會總結(jié)，在考試中不斷提高。

9、仔細參加學校組織的各項培訓活動，以最大的熱忱去培訓，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)。

10、在教學之余，勤于思索，撰寫論文，積極投稿，努力實現(xiàn)發(fā)表論文的幻想。

高一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃(篇五)

一．根本狀況分析：

1.學生狀況分析：4個重點班的學生，根底比擬好,學習積極性高.一般班學生在根底、學習習慣、學習自覺性等方面都有肯定差距，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。學生存在的最大問題是計算力量太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于強化根底學問，培育學生的計算力量，提高思維力量，爭取每堂課教學一個學問點，把握一個學問點。

2.教材分析：本學期時間短，教學任務(wù)是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面對量，解三角形，數(shù)列，空間幾何體，點，線面的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程。

二．工作要點及措施

1、教案學案一體化連續(xù)探究適合我校學生實際的課堂教學模式，為發(fā)揮學生的主體作用，切實提高課堂效率，本學期推行三圖四化的使用，根本操作方法是，提前一天把學案發(fā)給學生,讓學生課前預(yù)習,即先自主學習,在課堂上,讓學生充分活動,在教師的問題引導下,積極思索,同學之間仔細爭論,確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論,教師在課堂上做好問題的引導和問題的變式,想方設(shè)法的鼓勵學生思索問題,在學生回答下列問題后對學生進展確定和鼓舞。

三圖四化工廠的設(shè)計

組內(nèi)成員先自行設(shè)計出學案初稿，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、爭論，確定學案的定稿。由于課型不同，學案的環(huán)節(jié)也相應(yīng)存在著不同，但每個學案都應(yīng)包括學習目標、學習重點、導學問題、學法指導、達標訓練等環(huán)節(jié)，在設(shè)計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學取得大面積豐收,教學要面對全體學生,教學要求要低一些,讓后進生能承受,調(diào)動他們的學習積極性,促進后進生的轉(zhuǎn)變,由此來催促中上等學生的學習。

(1)學習目標的制定。學習目標要明確，學生能一目了然，切忌學習目標過多，讓學生在課堂的開頭就引起消極心情。

(2)導學問題的設(shè)計。導學問題的設(shè)計不是把課本所學學問變成問題然后簡潔邏列，而是依據(jù)教材的特點，學生的實際水平力量，聯(lián)系社會現(xiàn)實問題，設(shè)計成不同層次的問題。問題的設(shè)計和問題的形式敏捷多樣，可以是問題式、簡答式等等，依據(jù)學習內(nèi)容的不同采納不同的形式。

(3)學法指導。

學法指導也就是學習方法、活動方式的指導及疑難問題的提示等。學生對每節(jié)課學問把握的如何，學習方法的指導起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學生在平常的學習過程中隨時把握解決問題的方法，逐步由學會變?yōu)闀W。

(4)達標訓練的設(shè)計。為了使學到的學問準時得到穩(wěn)固、消化和汲取，進而轉(zhuǎn)化為力量，要細心設(shè)計有階梯性、層次性的達標訓練，要留意此環(huán)節(jié)應(yīng)面對全體學生，進展各類學生的潛能，讓每個學生在每節(jié)課后都有收獲，都有成就感。

2、集體備課我們要克制以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質(zhì)量，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導和幫忙作用，將集體備課落到實處。詳細做法如下：

(1)提前確定教學進度、中心發(fā)言人(詳情見附表)及說課時間(每周五下午6、7節(jié))。

(2)中心發(fā)言人針對本年級學生實際狀況，細心設(shè)計課堂構(gòu)造，精選例題和作業(yè)，設(shè)計好學案，可以適當多項選擇些題目，文科生在此根底上可進展適當刪改(本學期在教學內(nèi)容上文理沒有什么差異)，要留意低起點、多重復(fù)。說課時，要說透教材、教法、教學重點和難點，例題要說明選題意圖，要有具體的解題過程、留意事項等，特殊要在教學方法的改良上多下功夫，要從學生現(xiàn)有的認知水平動身，設(shè)想學生可能消失的種種問題及應(yīng)對措施。作業(yè)要有針對性，層次性，既穩(wěn)固課上的學問點、題型，又要有肯定的思維延展性，使文理科的學生在作業(yè)上有肯定的區(qū)分度，使學有余力的學生有一個熬煉、培育思維力量的平臺。

(3)每位教師在說課前都要做好預(yù)備，仔細討論教材教法知道要說的是什么內(nèi)容，包括哪些根底學問和根本題型，了解本局部內(nèi)容涉及的數(shù)學思想方法，做完說課稿上的例題、習題、作業(yè)，對例題的講解和其中蘊含的數(shù)學思想和解題技巧、計算技巧形成一個明確的熟悉，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的補充和自己的見解。每位教師可以對說課稿進展補充，也可就初備中發(fā)覺的問題提問，然后全組教師進展溝通，以改良教法、增刪例題和作業(yè)，使說課稿更加完善和有用。

3、集體聽評課為提高每位教師的教育教學水平，依據(jù)學校教學規(guī)劃，青年教師每周聽課1節(jié)，其他教師月至少2節(jié)。每周進展一次集體聽評課活動(詳情見附表)。評課時不僅要說優(yōu)點，更要說缺乏和圓滿，提出意見和建議。當局者迷，這樣做有利于授課教師認清自身存在的問題，以改良教學,這也是對授課教師負責任的一種表現(xiàn)。通過評他人的課，比照查找自己存在的問題，有利于改良教學。

4、教案：要寫明教學時間、課題、教學重點難點、教學方法、教學過程等。集體說課后，每位教師都要結(jié)合本班學生實際狀況，細心設(shè)計課堂45分鐘應(yīng)如何安排到各個教學環(huán)節(jié)，要提問什么問題，提問誰，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學過程要有復(fù)習回憶、導入設(shè)計、師生活動、例題的分析、作業(yè)設(shè)計與小結(jié)等。每位教師上完課之后都要思索兩個問題：我這節(jié)課上得如何?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并結(jié)合課堂上消失的各種狀況，仔細寫好教學反思，或總結(jié)閱歷，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學和科研工作積存最有用的資料。

5、上課要重視三圖四化的應(yīng)用，要用好學案，設(shè)計整個課堂的教學環(huán)節(jié);

(1)我們要領(lǐng)先遵守課堂常規(guī)，準時到位候課，提示學生做好上課的預(yù)備。上課過程中，語言要簡潔生動，板書、解題、作圖要標準嚴謹，不要消失學問性錯誤。身教勝于言教，我們怎樣要求學生，就應(yīng)比他們做地更好，用自身的行動為學生作好示范。

(2)把主動權(quán)交給學生，多作主持人，少當播音員。學生能做的事，就交給學生做，不要好心辦壞事。但必需指出，對于學生理解有困難、易混、易錯的學問和題目，肯定要多講、講透，千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學生在學問和方法上消失漏洞。

(3)針對學生存在的問題，連續(xù)加強對學生學習習慣的培育，包括如何記筆記，記什么;培育先復(fù)習再做作業(yè)的習慣;獨立思索的習慣;遇到困難查教材、查筆記的習慣等。

6、作業(yè)批改批改作業(yè)前，全組成員要校對答案，匯總解題方法。批改作業(yè)的根本要求是全批全改、準時精確。對錯誤較多的題目，仔細分析緣由，集中講評，并催促他們改正;對學生書寫、計算、作業(yè)整理方面存在的問題，要進展學法指導;仔細書寫評語，既要指出問題，又要多些鼓舞

7、坐班：全組教師嚴格遵守學校的坐班紀律，保持辦公室的寧靜，搞好辦公室的衛(wèi)生，責任到人，全組教師共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境，提高干事的`效率。

高一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃(篇六)

本學期我擔當高一(3)、（4）兩個班的數(shù)學教學，完成了必修2、5的教學?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修2、必修5在教學過程中的一些熟悉和感想總結(jié)如下：

一、依據(jù)學生學情教學

在教學中，我們經(jīng)常把自己學習數(shù)學的經(jīng)受作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊急、苦痛和歡快的經(jīng)受對我們今日的學生仍有肯定的啟迪。

但是，在開頭的上課過程中，我經(jīng)?？吹綄W生茫然的眼神，以及一聲聲的“教師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得特別的擔心：我是不是講的太難了？太晦澀難懂了？這時候就應(yīng)當站在學生的角度，從學生的觀點動身，參考并制定適合他們的教學方法，每個學生的狀況都未必一樣，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學生的學習狀況，然后可以適當?shù)倪M展針對性的備課與教學。

二、備課小組組內(nèi)溝通探討

這一年來通過與同事和學生代表溝通，全都認為在趕進度的同時，應(yīng)當將學生的根底夯實，并將高考的高頻考點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的根本學問點，把握學生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生把握自主探究的力量最終才是讓學生嫻熟對學問點的應(yīng)用。

教師還應(yīng)合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。敏捷使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)仔細理解新課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，有些學問需要屢次螺旋上升，逐步加深。

通過對教學過程的探討與溝通，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。

三、仔細聽取學生對數(shù)學課的意見和建議

我常常把他們對數(shù)學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的缺乏和學生的根本狀況：

1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。

3、題目講解、分析要清楚明白，步驟要清楚。

4、上課互動性的增加：在課堂中，對學生完成課堂練習的狀況進展分析，分析學生的解題狀況，通過提問其他學生，讓全班學生幫忙分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。

在這一屆高一學生中，3班的學生上課氣氛比擬活潑，4班的氣氛相對沉悶一些，所以兩個班要區(qū)分對待，對于4班比3班更要有急躁、細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學生的把握狀況進展備課、教學。

四、對學生的要求及反應(yīng)

針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在期中考試后我明確給學生提出了以下三個要求：

1、課前必需要預(yù)習新課內(nèi)容。做好預(yù)習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清晰新課中的重點和難點在哪了。

2、上課時必需預(yù)備一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將學問點汲取、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)學問點。

3、課后準時完成復(fù)習，仔細的對教材中學問要點進展梳理，并且盡量獨立自主地完成教師當天布置的練習和作業(yè)，通過練習穩(wěn)固根底。多做題，從中發(fā)覺自己的缺乏和缺漏是學好數(shù)學的重要方法。

隨著全國新課標的改革不斷推動，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，是需要連續(xù)努力的方向。作為教師本人也盼望能夠在自己今后的科研、教學上有所突破，抓住機遇，爭取時機，制造成績。

高一下學期數(shù)學教學工作規(guī)劃(篇七)

現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現(xiàn)代素養(yǎng)教育的要求。這就需要教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把學生看作學習的仆人，培育他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的力量。逐步培育和提高學生的自學力量，思索問題、解決問題的力量，使他們能終身受益。

1．在課前預(yù)習中培育學生的自學力量。

課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預(yù)習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預(yù)習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培育他們的預(yù)習力量。（1）本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些留意點？（2）本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？（3）對比課本上的例題，

你能否答復(fù)課本中的練習（4）通過預(yù)習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應(yīng)當記什么不應(yīng)當記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少數(shù)學生的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開頭實施時，還有肯定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預(yù)習時，我有時要求學生在學習過程中進展角色轉(zhuǎn)移，站在教師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓學生問問自己，假設(shè)我是教師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清晰？這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極思索，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

2．在課堂教學中培育學生的自學力量。

課堂是教學活動的主陣地，也是學啊、生獵取學問和力量的主要渠道。作為數(shù)學教師轉(zhuǎn)變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導，設(shè)置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的制造激情，從而培育學生的解決問題的力量。

在敬重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根底分流，彈性治理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告知學生答案，讓他們在溝通中把握學問，在爭論中提高力量。盡量讓學生

發(fā)覺問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生標新立異。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思索時間、演算時間、爭論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思索、熱鬧的爭論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結(jié)果完全寄予于教師的傳授，而是在積極主動的探究。

固然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探究要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成肯定的嘗試層次，制造探究活動的環(huán)境和條件。讓學生通過觀看歸納，從特別去探究一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探究新知，收到較好的效果。

3．在課后作業(yè)，反應(yīng)練習中培育學生自學力量。

課后作業(yè)和反應(yīng)練習、測試是檢查學生學習效果的重要