【人教版】七年級上冊數(shù)學(xué)課件《有理數(shù)》優(yōu)質(zhì)

1.2.1有理數(shù)XXXXX-學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過認(rèn)識整數(shù)、分?jǐn)?shù)的分類，進(jìn)而得出有理數(shù)的概念；（2）能正確的將有理數(shù)進(jìn)行分類；（3）經(jīng)歷數(shù)的發(fā)展史呈現(xiàn)的過程，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；（4）經(jīng)歷對所學(xué)的數(shù)進(jìn)行概括和整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括、整理歸納的能力.重點有理數(shù)難點應(yīng)用新知創(chuàng)設(shè)情境鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知從小學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)?正數(shù)負(fù)數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)整數(shù)回顧與反思創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用新知鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知請給下面的數(shù)（成員）找到家.正數(shù)負(fù)數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)整數(shù)1，2，30－1

，－2

，－30.1，1.5－0.5，－1.5正數(shù)正整數(shù)負(fù)整數(shù)零整數(shù)負(fù)數(shù)整數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)正數(shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)可以化成分?jǐn)?shù)的小數(shù)看成是分?jǐn)?shù)!合作探究創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用新知鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知請給下面的家找到家族分?jǐn)?shù)整數(shù)正整數(shù)負(fù)整數(shù)零正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)觀察思考有理數(shù)創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用新知鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知歸納正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)；正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)；整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).可以化成分?jǐn)?shù)的小數(shù)看成是分?jǐn)?shù).創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用新知鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知有理數(shù)的分類分?jǐn)?shù)整數(shù)正整數(shù)負(fù)整數(shù)零正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)有理數(shù)歸納創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用新知鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知做一做15，－5，0.1，－5.32，－80123，2.333,所有正數(shù)組成正數(shù)集合，所有負(fù)數(shù)組成負(fù)數(shù)集合.把下面的有理數(shù)填入它屬于的集合的圈內(nèi).正數(shù)集合負(fù)數(shù)集合0.創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用新知鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知想一想按照符號，有理數(shù)如何分類呢？創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用新知鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知合作探究分?jǐn)?shù)整數(shù)正整數(shù)負(fù)整數(shù)零正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)有理數(shù)按照定義分類按照符號分類正整數(shù)負(fù)整數(shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)有理數(shù)負(fù)有理數(shù)正有理數(shù)零探究新知新課導(dǎo)入鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)應(yīng)用新知典型例題例1指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負(fù)數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)：－15，+6，－2，－0.9，1，0，0.63，－4.95.正數(shù)負(fù)數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)+6，1，0.63，－15，－2，－0.9，－4.95－15，+6，1，0－0.9，0.63，－4.95－2，探究新知新課導(dǎo)入鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)應(yīng)用新知小游戲2分鐘：同桌之間，一名同學(xué)說出幾個有理數(shù)，另一名同學(xué)指出每個數(shù)屬于哪一類.然后互換角色交流探究新知新課導(dǎo)入鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)應(yīng)用新知典型例題例2判斷下列說法是否正確①負(fù)整數(shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為負(fù)有理數(shù)；②正整數(shù)，0和負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)；③正有理數(shù)與負(fù)有理數(shù)組成全體有理數(shù)；④存在最小的有理數(shù)；⑤存在最小的正整數(shù)；⑥存在最小的正數(shù)探究新知應(yīng)用新知課堂小結(jié)布置作業(yè)鞏固新知隨堂練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)1把下列各數(shù)分別填在合適的括號內(nèi)：－8，10.5，0,13，－0.5，整數(shù)：分?jǐn)?shù)：負(fù)分?jǐn)?shù)：－8，0,13，66.10.5，－0.5－0.5探究新知應(yīng)用新知課堂小結(jié)布置作業(yè)鞏固新知隨堂練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)2下列關(guān)于零的說法：正確的有（）①0是最小的正整數(shù)②0是最小的有理數(shù)③0不是負(fù)數(shù)④0既是非正數(shù)也是非負(fù)數(shù)A.1個B.2個C.3個D.4個B探究新知應(yīng)用新知課堂小結(jié)布置作業(yè)鞏固新知隨堂練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)3下列說法錯誤的是（）

A.負(fù)整數(shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為負(fù)有理數(shù)

B.正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)

C.正有理數(shù)與負(fù)有理數(shù)組成全體有理數(shù)

D.3.14是小數(shù)，也是分?jǐn)?shù)C不要丟掉0概念分類探究新知應(yīng)用新知布置作業(yè)鞏固新知課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境有理數(shù)正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)；正分?jǐn)?shù)