2023年教師全員培訓(xùn)總結(jié)6篇(教師培訓(xùn)總結(jié))

2023教師全員培訓(xùn)總結(jié)6篇(教師培訓(xùn)總結(jié))今年暑假小學(xué)語文教師技能培訓(xùn)”通過學(xué)習(xí)本人認(rèn)為：小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫力量，養(yǎng)成喜愛母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語的習(xí)慣。啟蒙教育，培育學(xué)生愛美的情趣，安康的共性，良好的意志品行和豐富的想象力量。

一、朗讀課文培育學(xué)生表達(dá)力量

小學(xué)語文教學(xué)低年級主要是識字;中年級是詞語、句子;高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)展，故小學(xué)語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精華，小學(xué)語文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的美麗，學(xué)會說話，培育學(xué)生的表達(dá)力量。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，教師范讀課文很重要。要用一般話朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得洪亮，讀出感情來，不行錯(cuò)一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。教師的朗讀要讓學(xué)生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞，讓學(xué)生在教師的范讀中學(xué)認(rèn)會生字、在教師的范讀中理解新詞。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，教師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，教師要結(jié)合文章內(nèi)容詳細(xì)說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的熟悉，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號所表示的不同時(shí)間的停頓，知道依據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要依據(jù)課文內(nèi)涵、感情顏色有和語言構(gòu)造作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的教導(dǎo)。學(xué)生簡單讀錯(cuò)、讀偏的字、詞、句教師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會感悟的寫作意圖，才能幫忙學(xué)生學(xué)會在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字、詞、句，表達(dá)自己的意思和情感。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，形式要敏捷多樣。小學(xué)語文教學(xué)多安排時(shí)間讀書，這是個(gè)好方法，但肯定要注意讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書、讀死書。要依據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱忱，激活學(xué)生思維的火花。學(xué)生在閱讀中，該把握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達(dá)出來，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、講讀課文培育學(xué)生理解力量

我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語文課本詞語雖不淺顯，卻用得很到位。教師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生承受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是教師越講越糊涂，學(xué)生越聽越模糊。最好的方法是通過反復(fù)的朗讀，到達(dá)意會，引導(dǎo)進(jìn)展言語的感知，使他們懂得遣詞造句的妙處，感悟情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀。可以這樣說，課文的思想性，教育意義，不是教師講出來的，而是包含在課文中的。教師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)集中留意力，專心思索，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

三、熟讀課文培育學(xué)生寫作力量

小學(xué)從三年級起開頭習(xí)作，語文教學(xué)如何培育學(xué)生的寫作力量，這是必需思索的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說法。小學(xué)生“讀書破萬”、“熟讀唐詩三百首”，實(shí)在沒有必要和可能。但熟讀課文，積存一些妙詞佳句，學(xué)會謀篇布局，為寫作打下根底是特別必要的。

小學(xué)語文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好范文，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解、感悟的根底上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話，指導(dǎo)小學(xué)生作文要從培育學(xué)生說話開頭，要把讀與說，說與寫有機(jī)結(jié)合起來。閱讀重在汲取，說話重在傾吐，寫作重在運(yùn)用。讀是寫的根底，讀是寫的前提，讀是寫的培訓(xùn)。葉圣陶先生說過“教材無非是個(gè)例子。”我們要制造性地使用課文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。

綜合上所述，筆者認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信念，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，才能到達(dá)教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入小學(xué)語文教學(xué)的最高境地。

其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)翻開了通道，讓我們大開眼界，從中受益匪淺。本人認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)這樣教學(xué)：

一、教師要培育學(xué)生的閱讀力量，讓學(xué)生喜愛讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作力量。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終表達(dá)。就此，我們只要在平常的語文教學(xué)過程中加以常常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。

二、我們肯定要堅(jiān)持上好作文課。作文課時(shí)在語文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們肯定要教給學(xué)生一些作文根底學(xué)問、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心，對作文課實(shí)行可有可無的態(tài)度，任意讓學(xué)生任憑寫作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語文課即使生花，又有何用。

三、實(shí)行敏捷多樣的作文教學(xué)方法，便可到達(dá)事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素養(yǎng)及學(xué)問原來就欠缺，要讓他們較簡單地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培育、提示，無疑是趕鴨子上架。假如我們能實(shí)行敏捷多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開頭循序漸進(jìn)地進(jìn)展訓(xùn)練，那么，這一切就顯得特別簡單。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過長期運(yùn)用，收到了肯定效果。

2023教師全員培訓(xùn)總結(jié)2

能參與此次教育技術(shù)培訓(xùn)我很快樂，很充實(shí)。教育技術(shù)的應(yīng)用在新課程改革中扮演著越來越重要的角色，廣闊中小學(xué)教師正在自覺地將教育技術(shù)的新成果帶入日常教學(xué)，用越來越豐富的教學(xué)資源和越來越奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生走入學(xué)問探究未知。作為農(nóng)村教育工，我沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；承受新的理念是實(shí)現(xiàn)自我升華途徑。

以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)工作是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容。這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟識信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等模塊，都很切合我們教學(xué)實(shí)際的需要的。授課教師非常敬業(yè)，培訓(xùn)時(shí)間安排的非常緊湊，我們學(xué)員也聽得非常仔細(xì)，對于教師的演示操作，學(xué)員能非常自覺地加以練習(xí)穩(wěn)固。雖然這些內(nèi)容我們平常也在用，也給我們的學(xué)生教學(xué)，但從培訓(xùn)來看，我們對于有關(guān)的專業(yè)學(xué)問的確需要提高，特殊是多媒體技術(shù)應(yīng)用局部，還有許多好玩而使用的技能我們沒有開發(fā)利用的，通過教師的講解和點(diǎn)撥，感到我們平常應(yīng)當(dāng)好好花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)一步地去討論其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，也提高自身的教學(xué)技能和水平。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和力量。

現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的進(jìn)展，需要教師把握肯定的計(jì)算機(jī)學(xué)問，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué)。在教學(xué)中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資源運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。這樣我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會不斷的向前進(jìn)展，同時(shí)它也對教師提出了更高的要求，要求教師要學(xué)會怎樣提問，不是以前的一個(gè)問題的答案是顯而易見的，而是給學(xué)生很大的空間，讓學(xué)生自己去探究、去查找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，收集課本以外的東西，熟悉課本以外的事物同時(shí)，還要留意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的運(yùn)用，到達(dá)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺，我深深熟悉到了，教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位。我很珍惜這個(gè)時(shí)機(jī)，在今后的教學(xué)中，我會充分利用所學(xué)到的新理念、新學(xué)問，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。

2023教師全員培訓(xùn)總結(jié)3

學(xué)校從x月x日至x日進(jìn)展了為期一星期的教師培訓(xùn)，時(shí)間雖然短暫，但全體教職工收獲很大。這次培訓(xùn)主題突出，形式豐富，過程扎實(shí)，為每位教師的專業(yè)成長供應(yīng)了一個(gè)新的開端，到達(dá)了培訓(xùn)的預(yù)期目的。

一、培訓(xùn)主題突出

本次培訓(xùn)的主題是“提升教師素養(yǎng)，創(chuàng)立和諧教育”，圍繞這一主題開展學(xué)習(xí)爭論。培訓(xùn)會上，x校長作了《提升教師素養(yǎng)，實(shí)施幸福教育》的主題報(bào)告，調(diào)動了每位教師的學(xué)習(xí)積極性，讓教師們充分熟悉到了終身學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)、實(shí)施幸福教育的重要性。在培訓(xùn)過程中，教師們還學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，這些內(nèi)容安排合理，貼近教師，緊緊圍繞“提升教師思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)”這一主題，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動落到了實(shí)處。

二、培訓(xùn)形式多樣

本次培訓(xùn)在內(nèi)容的安排上做到了豐富多樣，主要實(shí)行大會集中學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)與分組爭論相結(jié)合的方式，在培訓(xùn)過程中還輔以多種形式：有鼓舞教師士氣的發(fā)動報(bào)告，有學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)綱領(lǐng)性文件，有針對主題報(bào)告進(jìn)展的深入爭論，撰寫心得，有學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后的學(xué)習(xí)筆記培訓(xùn)的形式豐富多樣，讓教師們這兩天的學(xué)習(xí)變得輕松有效，從而提高了培訓(xùn)的實(shí)效。

三、培訓(xùn)秩序井然

為了搞好這次集訓(xùn)，學(xué)校對這次培訓(xùn)做出了嚴(yán)格規(guī)定：一是嚴(yán)格作息時(shí)間，實(shí)行點(diǎn)名制;二是嚴(yán)格大會紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)期間，全體教職工都能克制種種困難，做到嚴(yán)格遵守紀(jì)律，仔細(xì)聽會，仔細(xì)記錄，特殊是在分組爭論階段，教師們都能按要求到指定的小組參與爭論，積極發(fā)言，暢所欲言，保證了集訓(xùn)的質(zhì)量。

四、培訓(xùn)效果明顯

通過本次培訓(xùn)，將教職工的工作理念提升到了“幸福教育”的高度。每位教職員工仔細(xì)學(xué)習(xí)，積極爭論，增加了責(zé)任意識、效勞意識和質(zhì)量意識。在集訓(xùn)會分組爭論的過程中，每位教師都能糊涂地看到自身的缺乏，英勇地正視自己的缺點(diǎn)，暢談個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)，全體教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)得到了一次新的提高。

最終，盼望全體教師把這次培訓(xùn)當(dāng)作一個(gè)新的起點(diǎn)，在新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的思想素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，搞好校本教研，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞竭M(jìn)展。

2023教師全員培訓(xùn)總結(jié)4

在本次培訓(xùn)中，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)。兩位講師為我們在炎炎夏日獻(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們把握了多樣的教學(xué)、帶班方法。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德，從古止今，無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德必定融匯于整個(gè)社會公德之中；而教師的特別職業(yè)與地位，則打算著師德必定對整個(gè)社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

二、教師要敬重學(xué)生，重視學(xué)生天真的幻想

放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后教師進(jìn)展觀看分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和規(guī)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)校教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

三、教師要會寬容孩子

假如說，敬重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要士氣和更大的投入，這是針對學(xué)生熟悉的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)、體的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實(shí)定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為學(xué)生排解不良因素地干擾，制造條件，指出實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“跳一跳”就可以到達(dá)的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使教師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫忙，少一點(diǎn)指責(zé)、批判；多一份寬容、急躁，少一點(diǎn)責(zé)難、懲處！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美妙。

四、教師要學(xué)做會反思

應(yīng)當(dāng)說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來說，是一種比擬有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)展學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更敏捷地調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷地、有效地提高和成長。

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏學(xué)問，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。

作為新世紀(jì)的一名教師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，更應(yīng)提高教師自己的心理安康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的體會。

2023教師全員培訓(xùn)總結(jié)5

有幸于2022年參加技校教師隊(duì)伍，成為一名人民教師，并于8月26—28日參與了教學(xué)根本技能培訓(xùn)，受益匪淺。

本次教學(xué)根本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念、實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課、編寫教案、授課、布置作業(yè)與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、考察與考試六大根本教學(xué)技能等幾方面全面、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵，歸納了新任職業(yè)教育工應(yīng)當(dāng)具備的從業(yè)根本素養(yǎng)。

職業(yè)教育不同于一般教育，作為其參加主體，職校學(xué)生學(xué)問體系和學(xué)習(xí)意識較為薄弱，加上其自身年齡偏小，成長環(huán)境簡單，更易受外部環(huán)境中不利因素干擾，教學(xué)工作存在肯定的特別性。而作為職業(yè)教育另一參加主體教師來說，教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書，更重要的是在于育人，如何通過根本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動，傳授學(xué)生學(xué)問，進(jìn)展學(xué)生智能，樹立學(xué)生正確的世界觀和人生觀，從而培育學(xué)生持續(xù)不斷獵取學(xué)問的意識和力量就成了技校教師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題。自此，教師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑，更多的，教師要成為學(xué)生的家長、朋友、領(lǐng)導(dǎo)者，關(guān)懷他們的生活和成長，帶著他們從技校走出去就能成為對家庭負(fù)責(zé)任，對社會有奉獻(xiàn)的根底性人才。

技工學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要模式有試驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課和理論實(shí)踐一體化教學(xué)課四種，不難看出，其重點(diǎn)在于培育學(xué)生的動手操作力量，培育實(shí)際工作崗位上的操與生產(chǎn)者，因此，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，教師要在深入討論和把握教學(xué)大綱和教材的根底上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和自身實(shí)際，生動形象、深入淺出、簡明扼要地將學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過實(shí)踐和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進(jìn)的過程將學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展穩(wěn)固和夯實(shí)，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。

和傳統(tǒng)教育類似，職業(yè)教育根本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話教學(xué)法、爭論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法、精講—問答—點(diǎn)評三環(huán)聯(lián)動教學(xué)法、視聽展現(xiàn)—分組爭論—教師導(dǎo)控聯(lián)動教學(xué)法等，和傳統(tǒng)教育略有不同的是，職業(yè)教育對操作力量的特別要求更強(qiáng)調(diào)了講授指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和完畢指導(dǎo)的作用，正是這些強(qiáng)化動手力量的實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)作了根本教學(xué)方法，使職業(yè)教育得以高效的開展著。

生產(chǎn)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端，他們數(shù)量浩大，涉及到我國國民生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，其重要性不容小覷。而我國的職業(yè)教育起步較晚，雖然歷經(jīng)數(shù)十年的進(jìn)展有了長足的進(jìn)步，但和德國、新加坡等職業(yè)教育體系相對完善的國家比起來還有很大的差距，而這些差距也正是造成中國勞動力供求關(guān)系不平衡的主要沖突。慶幸的是，國家現(xiàn)今對職業(yè)教育的根底性地位越來越重視，黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人也屢次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)我國職業(yè)教育工作。因此，我們更應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，克制困難，發(fā)揮優(yōu)勢，從我做起，嚴(yán)格遵守國家、行業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章，凸顯和強(qiáng)化自身“為人師表”的示范性作用，把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強(qiáng)、做大，為社會輸送更多有用的人才。

2023教師全員培訓(xùn)總結(jié)6

2022年2月12日至13日，學(xué)校在多媒體教室進(jìn)行課前技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們的教育思想得到豐富與進(jìn)展，教學(xué)理論水平和教學(xué)教研技能也得到提升。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在