2023年管理學(xué)原理心得體會(huì)800(七篇)

2023年管理學(xué)原理心得體會(huì)800(七篇)治理學(xué)原理心得體會(huì)800篇一

1、備課、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，教案應(yīng)工程齊全，表達(dá)學(xué)問性、思想性和力量性的統(tǒng)一。

教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，消失問題準(zhǔn)時(shí)解決或課后與班主任溝通。仔細(xì)按授課的根本環(huán)節(jié)去做：

(1)導(dǎo)入

(2)回憶舊學(xué)問

(3)呈現(xiàn)有組織的新學(xué)問或信息

(4)聯(lián)系新舊學(xué)問

(5)遷移與運(yùn)用。

教師要積極利用多種教學(xué)幫助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必需先做，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)覺錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并準(zhǔn)時(shí)講解。

3、聽課、評課的開展

聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必需上一節(jié)公開課，教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于60節(jié)，教師不得少于15節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必需聽;各類校級公開課要求同組教師，同學(xué)科教師必需聽。其他沒有課的教師必需聽。每學(xué)期學(xué)校組織教師，到其他學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)展評課，評課要真正指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切記流于形式，并寫出想應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查落實(shí)

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很長，我們要做的工作和許多，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的治理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神，根據(jù)教育局要求，扎實(shí)有效開展各項(xiàng)工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)工作買上一個(gè)新臺階.

治理學(xué)原理心得體會(huì)800篇二

為了搞好學(xué)校教學(xué)治理工作，特提出以下根本要求：

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)治理工作要仔細(xì)貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)治理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、現(xiàn)代化。

二、人員素養(yǎng)要求

教學(xué)治理工作人員應(yīng)喜愛本職工作，提高對教學(xué)治理工作的熟悉，增加使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹立為教學(xué)第一線效勞的思想，提倡敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的治理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。

三、根本工作要求

教學(xué)治理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的治理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對教學(xué)活動(dòng)的全過程進(jìn)展細(xì)心規(guī)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順當(dāng)進(jìn)展。

四、標(biāo)準(zhǔn)化要求

實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化是教學(xué)治理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的標(biāo)準(zhǔn)化要求，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

五、制度化、程序化要求

在教學(xué)治理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)治理，又要重視過程治理。目標(biāo)治理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過程治理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)治理實(shí)行的必要措施和保證。為使過程治理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)治理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)展，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開展的良性循環(huán)。

六、建立質(zhì)量保證體系

為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)治理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)根本建立，加強(qiáng)專業(yè)建立和課程建立，嚴(yán)格治理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。

七、建立質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控體系

為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)治理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建立、專業(yè)建立、課程建立評價(jià)指標(biāo)體系，并以此評價(jià)和改良各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的進(jìn)展和建立。

八、建立鼓勵(lì)機(jī)制

教學(xué)治理工作應(yīng)建立有效的鼓勵(lì)機(jī)制和嘉獎(jiǎng)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣闊教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱忱和積極性，增加校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建立，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)展。

九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)幫助治理

教學(xué)治理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)幫助治理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績治理，教學(xué)規(guī)劃治理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評估統(tǒng)計(jì)分析，試驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)治理等方面，以提高教學(xué)治理工作效率和質(zhì)量。

十、加強(qiáng)思想政治工作

教學(xué)治理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順當(dāng)進(jìn)展，促進(jìn)教書育人、治理育人，全面提高教師素養(yǎng)、治理工作人員素養(yǎng)和學(xué)生素養(yǎng)。

治理學(xué)原理心得體會(huì)800篇三

在學(xué)習(xí)治理學(xué)學(xué)問后，我更深刻的意識到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的勝利需要具備多方面的綜合素養(yǎng)，上課看的那幾期《贏在中國》，節(jié)目中的真人秀讓我看到了治理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，而且會(huì)依據(jù)不同決策方法及手段進(jìn)展分析。

治理學(xué)是系統(tǒng)討論治理活動(dòng)的根本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。學(xué)習(xí)治理學(xué)學(xué)問是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：討論現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。治理學(xué)學(xué)問是一門綜合性的穿插學(xué)科。

學(xué)習(xí)治理學(xué)學(xué)問是“活”的，不是“死”的，學(xué)問源于生活，在學(xué)習(xí)的過程中我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活更好地理解學(xué)問。我們學(xué)到了對治理學(xué)學(xué)問規(guī)劃功能的理解，并能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用讓我們更好地理解這一職能。

自從人們開頭組成群體實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法完成的目標(biāo)以來，治理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不行少的因素了。由于人類社會(huì)越來越依靠集體的努力，治理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為治理學(xué)學(xué)問同樣與我們息息相關(guān)，治理是一切組織的根本，治理工作適用于各種大小規(guī)模的組織。盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè)，因此，學(xué)好治理學(xué)學(xué)問對于我們現(xiàn)在的一些學(xué)生會(huì)工作乃至今后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其特別重要的意義。

決策是治理工作的根本要素之一。有人曾對高層治理者做過一項(xiàng)調(diào)查，要他們答復(fù)三個(gè)問題：“你每天花時(shí)間最多的是哪些方面?”“你認(rèn)為你每天最重要的事情是什么?”“你在履行你的職責(zé)時(shí)感到最困難的工作是什么?”結(jié)果，絕大多數(shù)人的答案只有兩個(gè)字：“決策”。決策是治理的核心，可以認(rèn)為整個(gè)治理過程都是圍圍著決策的制定和實(shí)施綻開的。

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者西蒙指出，“治理就是決策”，決策貫穿于治理過程的始終。決策在治理中的重要地位在規(guī)劃職能中得到了最好的表達(dá)。決策不是一次性的靜態(tài)過程，而是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)過程。假如發(fā)覺偏差是由方案執(zhí)行過程中某種人為或非人為的因素造成的沒那么大治理者就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對方案執(zhí)行的監(jiān)控并實(shí)行切實(shí)有效的措施，確保已經(jīng)消失的偏差不擴(kuò)大甚至有所縮小，從而使方案取得預(yù)期的效果。

目標(biāo)是一個(gè)組織的各項(xiàng)治理活動(dòng)所追求的，是組織或個(gè)人期望的成果，也是組織或個(gè)人努力的結(jié)果。目標(biāo)為全部的治理決策指明白方向，并且作為標(biāo)準(zhǔn)可用來衡量實(shí)際的績效，正是由于這些緣由，目標(biāo)成為規(guī)劃的根底。假如一個(gè)組織長期不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就會(huì)漸漸丟失自己存在的價(jià)值。

治理學(xué)原理心得體會(huì)800篇四

治理是人類各種活動(dòng)中最普遍和最重要的一種活動(dòng)。本學(xué)期所學(xué)的高級治理學(xué)，分為七章，主要由規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、掌握這四大局部組成，這四局部既相互區(qū)分，又相互聯(lián)系。而治理學(xué)中的有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作方面的內(nèi)容讓我有了許多體會(huì)。

團(tuán)隊(duì)合作指的是一群有力量，有信念的人在特定的團(tuán)隊(duì)中，為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互支持、奮斗的過程。通過團(tuán)隊(duì)合作，可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員全部的資源和才智，增加相互間的信任，從而有效地解決問題，提高工作效率。

雖然團(tuán)隊(duì)合作對我們當(dāng)代大學(xué)生來說具有特別重要的作用，但是當(dāng)前的學(xué)校教育體系對“團(tuán)隊(duì)合作”的教育不夠重視，也沒有開設(shè)相關(guān)的課程。而在《高級治理學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)過程中，教師通過小組爭論案例、小組分工完成ppt的形式，將“團(tuán)隊(duì)合作”教育融入到了這門課程的教學(xué)中，讓我對團(tuán)隊(duì)合作有了自己的熟悉。

這里，我以小組做ppt的例子進(jìn)展分析。教師剛下發(fā)這個(gè)任務(wù)時(shí)，我們組選了一個(gè)代表，我們都以為這個(gè)代表能將全部的事都完成，就沒有我們的事了。最終，發(fā)覺僅靠一個(gè)人來完成這個(gè)ppt工作量有點(diǎn)大，于是我們小組課后進(jìn)展?fàn)幷摯蛩忝總€(gè)人完成其中的一局部，有人搜集材料、有人特地制作ppt、有人特地負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析并制作圖表。在這個(gè)分工的過程中，我就學(xué)到了不少。首先，對人員進(jìn)展分工，都是依據(jù)每個(gè)成員的特長進(jìn)展安排的，計(jì)算機(jī)比擬好的同學(xué)制作圖表，打字速度快的同學(xué)制作ppt，擅于收集材料的同學(xué)通過各種途徑查找所需的資料，而不是任憑進(jìn)展安排的。其次，學(xué)會(huì)相互寬容，由于分工的每個(gè)局部內(nèi)容有多有少，我們不能由于安排不均而埋怨，或者覺得吃虧，我們應(yīng)相互包涵。最終，團(tuán)隊(duì)合作過程中溝通比擬重要，在溝通中確定我們所要講的也許內(nèi)容、我們所要解決的問題是什么以及重點(diǎn)是什么等內(nèi)容，假如我們之間都不相互溝通，各做各的，不僅鋪張時(shí)間和精力，做出來的東西也不是我們想要的。

在小組成員的共同努力下，這個(gè)ppt完成了，但是效果不是很好。我對其緣由進(jìn)展分析大致表現(xiàn)在以下方面：

一是，為了完成任務(wù)，沒有做到精益求精。這主要是前期沒有做好預(yù)備工作，小組成員間也沒有進(jìn)展溝通，認(rèn)為只要有人做就好了。

二是，對所要解決的問題不明確，剛開頭我們組預(yù)備做治理移植方面的，后來覺得難度有點(diǎn)大換成了企業(yè)社會(huì)責(zé)任，最終又改成了食品安全問題，這樣換來換去也會(huì)影響我們的成果。三是對高效團(tuán)隊(duì)的特征熟悉缺乏，楊文士在《治理學(xué)》一書中指出，高績效團(tuán)隊(duì)的特征主要有：有效的領(lǐng)導(dǎo)、敏捷和適應(yīng)、持續(xù)地學(xué)習(xí)、高效的工作程序、共同目標(biāo)、相互信任和敬重、充分的溝通、取長補(bǔ)短。我們小組雖然進(jìn)展了溝通，但沒有到達(dá)有效的溝通，這與團(tuán)隊(duì)合作中“共性過去突出”也有肯定的關(guān)系。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，并對治理學(xué)又產(chǎn)生了一些興趣。在教師的教育下，不僅增加了我們有關(guān)治理學(xué)的根底理論學(xué)問，同時(shí)為我們以后開展集體或社團(tuán)活動(dòng)供應(yīng)了珍貴的閱歷。這次的小組合作，讓我明白成員優(yōu)勢互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)分工的重要性。以后，我們可以將這種“團(tuán)隊(duì)合作”的精神滲透到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。

治理學(xué)原理心得體會(huì)800篇五

通過這一段時(shí)間對《治理學(xué)根底》的學(xué)習(xí)，我有了一些自己的心得和體會(huì)。治理就是在特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進(jìn)展有效的規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和掌握，以便到達(dá)即定的組織目標(biāo)的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生，更是經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為治理與我們息息相關(guān)。治理是一切組織的根本，治理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè);因此，學(xué)好治理學(xué)對于我們現(xiàn)在的學(xué)生工作乃至今后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其特別重要的意義。

而自從人們開頭形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法到達(dá)的目標(biāo)以來，治理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不行少的因素了。組成群體無非是為了集結(jié)個(gè)人的力氣，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合組織的成員必需根據(jù)肯定的方式相互合作共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長一組織目標(biāo)。這樣的組織才能形成整體力氣，以完成單獨(dú)個(gè)人力氣的簡潔總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面，企業(yè)是一種組織，任何一個(gè)組織，都有其根本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說明白組織存在的理由。

談其事，必先談人。那就先說說我自己吧。我的態(tài)度是沒有把它當(dāng)做一門選修課，而是一門我的必修課。我是公共事業(yè)治理專業(yè)的，它對我來說就是一門專業(yè)課。治理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，首先就一個(gè)學(xué)生而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績，必需通過制定一份規(guī)劃(或長期或短期)。然后通過這份規(guī)劃掌握自己，并且有效的安排自己的時(shí)間，還要有效的選擇適宜的信息，從而到達(dá)自己的規(guī)劃目標(biāo)，取得勝利。又或者一個(gè)人的一生必需經(jīng)過自己的規(guī)劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。在為群體中一起工作的人們設(shè)計(jì)環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，治理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。假如要使群體的努力有成效，其成員肯定要明白期望他們完成的是什么，這就是規(guī)劃工作的職能，而這項(xiàng)職能在全部治理職能中是最根本的。

在治理學(xué)形成中提到，治理活動(dòng)所引出的一切問題推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將連續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的進(jìn)展，且長期影響著人類社會(huì)?？傊?，治理學(xué)是一門值得深入討論的并且對社會(huì)作出巨大奉獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較短;但是，對社會(huì)的奉獻(xiàn)是不行限量的。對于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改良、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國和外國的好的治理閱歷，這樣才能走上勝利之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)、感受這一門博大精深的治理藝術(shù)。

有規(guī)劃當(dāng)然好，但更重要的，在于其詳細(xì)實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場空。

然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)規(guī)劃隨時(shí)都可能遭受問題，要求有糊涂的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著抱負(fù)、信念、追求、理想;每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芳香、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得勝利，必需拿出士氣，付出努力、拼搏、奮斗。勝利，不信任眼淚;勝利，不信任頹廢;勝利不信任幻影，將來，要靠自己去打拼!

學(xué)習(xí)了這一段時(shí)間的治理學(xué)，帶給我許多心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐中，取得更多的收獲。

治理學(xué)原理心得體會(huì)800篇六

課堂教授我們所謂治理，就是建立組織并依據(jù)組織目標(biāo)，通過人員、規(guī)劃和規(guī)章，對人、財(cái)、物、信息等組織資源進(jìn)展有效的配置，以實(shí)現(xiàn)組織和成員的良好進(jìn)展;

我自認(rèn)為治理就是上司在駕馭下屬的同時(shí)使得下屬心服口服，心甘情愿的為組織作出奉獻(xiàn);簡潔的說就是人與人之間的溝通和掌握，這個(gè)才是最為重要的;法約爾提出了治理的定義“治理就是實(shí)行規(guī)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和掌握?！?/p>

我始終認(rèn)為要講治理，就要講如何提高自身進(jìn)展、提高自身素養(yǎng)先;要做一名治理階層人員是談何簡單，做一名優(yōu)秀的治理人員更是難上加難;這個(gè)需要的就是肯定的自身進(jìn)展力量和來自外界的支援;“youcangetitifyoureallywant，butyoumusttry,tryandtry,you”llsucceedatlast......”

溝通，人與人之間永久都會(huì)有著地位的懸殊;但是如何把這種生硬的地位懸殊轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的微妙情感卻是需要技巧;如果組織里的一個(gè)小團(tuán)體跟領(lǐng)導(dǎo)者的意見相左，那么這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)想方設(shè)法找出這個(gè)小團(tuán)體的頭兒，然后要去收攏他;雖然說服一個(gè)人要比說服一群人簡潔，但是這個(gè)小首領(lǐng)卻往往是小團(tuán)體思維最靈敏的一個(gè)，想要收攏他談何簡單;這個(gè)時(shí)候就需要溝通，要試著讓對方講出心中的不滿，然后一一通過講解得到諒解和認(rèn)可;但是假如是強(qiáng)制性的壓制，可能會(huì)適得其反;所以治理者是否會(huì)勝利，與人之間的溝通起著相當(dāng)重要的因素;

治理的人性化;并不是歐美國家那些非人性化的治理在我們這個(gè)制造大國就很適用;由于組織制止同事間的戀愛，可能就會(huì)因此失去一個(gè)很優(yōu)秀的員工，甚至是兩個(gè)優(yōu)秀員工;但是假如組織里的人之間有著微妙的情感，那么工作的氣氛和效率會(huì)有很大改善;雖然會(huì)有肯定的弊端，但是就中國人民的熱忱來講，這個(gè)人性化治理的利大于弊;組織還是最終受益者;

教育之父戴爾卡耐基曾經(jīng)出過一本書《人性的弱點(diǎn)》他在書中講到“一個(gè)人的勝利，只有15%歸結(jié)子他的專業(yè)學(xué)問.還有85%歸于他表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱忱的力量?！?/p>

所以對治理者來說最重要的不是盲目的掌握和指揮，而是通過溝通來駕馭團(tuán)體。

得賢人，國無擔(dān)心，民無不榮;

失賢人，國無不危，民無不辱。--《呂氏春秋.求人》

治理學(xué)原理心得體會(huì)800篇七

教學(xué)治理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水公平方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)治理工作，特提出以下根本要求：

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)治理工作要仔細(xì)貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)治理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、現(xiàn)代化。

二、人員素養(yǎng)要求

教學(xué)治理工作人員應(yīng)喜愛本職工作，提高對教學(xué)治理工作的熟悉，增加使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹立為教學(xué)第一線效勞的思想，提倡敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的治理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。

三、根本工作要求

教學(xué)治理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的治理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對教學(xué)活動(dòng)的全過程進(jìn)展細(xì)心規(guī)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順當(dāng)進(jìn)展。

四、標(biāo)準(zhǔn)化要求

實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化是教學(xué)治理工作