長條斷了以后幼兒園教學故事

一、案例背景創(chuàng)意美工坊近來收集了幾個細頸的飲料瓶，引起了孩子們的興趣，特別是女孩子，總拿來插些花花草草。為了讓瓶子發(fā)揮更大的價值，我又投放了幾張裝飾好的瓶子照片。于是，有些巧妙的事發(fā)生了二、案例描述游戲時間，浦梓瑤快樂地抵達創(chuàng)意美工坊，拿了細頸瓶和橡皮泥，爾后，興致濃濃地在泥工板上雙手前后使勁使勁搓著長條。突然，尾端一截斷開了，浦梓瑤明顯呆愣了一下，隨即馬上把這一小段黏合上去又搓了起來。搓了一會兒，浦梓瑤又感覺橡皮泥長條兩端太粗了，馬上在兩端使勁搓起來，使勁搓了幾下又斷了，浦梓瑤又呆愣了一下，看了我一眼，我搖搖頭說：“該怎么辦呢？”。她想了想，隨即把斷的兩端黏合好輕輕地搓了起來。在這個過程中，浦梓瑤都盡量在控制好力度，均勻地搓著長條，當長條在某一段突然變細，浦梓瑤都會及時接上再細細結(jié)合，這個細節(jié)操作完滿由她自己把控，長條在浦梓瑤手中搓著搓著變得越來越修長了，明顯看得出動作上謹慎卻又熟練了好多，只要稍微發(fā)現(xiàn)長條有斷開的“預兆”，浦梓瑤都會趁早一步及時接上后細細結(jié)合，最后，完滿又粗細均勻的長條表現(xiàn)了，浦梓瑤莞爾一笑，輕輕地把長條繞在了瓶上，又點綴了幾個圓點三、案例解析從案例中可以看出，浦梓瑤今天要用橡皮泥裝飾飲料瓶。用橡皮泥裝飾的過程，離不開少兒的著手動腦。案例一開始，浦梓瑤就興致濃濃地參加活動，說明自己她對今天的花瓶制作興趣很高，搓制長條可是做圍繞花瓶的基本操作，完滿考驗孩子手部動作協(xié)調(diào)性以及做事的耐心。從浦梓瑤剛開始搓制長條就遇到尾端斷開的難題，但她不急躁、不放棄，慢慢研究、慢慢做。先后幾次當長條在某一段突然變細，浦梓瑤都會及時接上再細細結(jié)合，直至作品成功，從中可以看到少兒的個體經(jīng)驗在發(fā)現(xiàn)問題、搜尋原因、自主實踐、積累經(jīng)驗等過程中發(fā)生的主動碰撞，從而獲得了操作經(jīng)驗，獲得成功的快樂。四、指導策略以隨遭災題搭支架難題是讓人犯難的問題，解決難題的過程能給人以磨練、啟迪，促人成長。浦梓瑤是再生，在家沒玩過橡皮泥，第一次玩橡皮泥的她，手中的力道很難掌握，方才搓制的長條就斷開了一截，老師在一旁及時捕捉到這一瞬，敏銳判斷它的價值，以隨遭災題搭支架，有意將”該怎么辦？”的難題拋給浦梓瑤，并暗暗觀察，留給孩子更多自主學習的機遇。以操作釋疑為契機案例中，浦梓瑤從碰上“長條斷開”的難題，到步步為營、慢慢自主研究，屢次搓屢次黏合的過程，可以看出她是一個心思細膩，動作發(fā)展較好的孩子。對于“難題”瓜熟蒂落，不消除可能從前有過這樣的操作經(jīng)驗或合時的技術借鑒。但老師應該做有意人，旁觀此后，視有少兒操作過程難易，可以用操作釋疑的方法組織少兒對游戲中產(chǎn)生的其他難題進行多人操作談論，搜尋更多解決方法，使每個少兒都能揚長避短，獲得最正確層次的自我開發(fā)，激勵少兒用談論、質(zhì)疑等方法互相啟迪，并采納合適的方法，連續(xù)研究，英勇地把自己的發(fā)現(xiàn)顯現(xiàn)出來，及時必定他們別開生面的想法和做法。以回顧分享促提升在《指南》的引領下，在各樣學習和觀摩游戲的基礎上，我們教師的談論觀也在發(fā)生著根本的變化，從關注結(jié)果轉(zhuǎn)變成關注過程。橡皮泥在浦梓瑤手中變換著、創(chuàng)作著、游戲著，這個過程是孩子的自信心、堅持性、獨立性、創(chuàng)立性等方面的表現(xiàn)，是一次自我挑戰(zhàn)、自主體驗的嶄新過程。教師應多多放寬這樣的機遇，多多收攏這樣的話題，經(jīng)過“回顧與分享”環(huán)節(jié)，進行集體交流、重