道德與法治-《家鄉(xiāng)交通在發(fā)展》觀評課報(bào)告

《家鄉(xiāng)交通在發(fā)展》觀評課報(bào)告《家鄉(xiāng)交通在發(fā)展》觀評課報(bào)告《家鄉(xiāng)交通在發(fā)展》是三年級下冊第四單元第一課《四通八達(dá)的交通》中的第3部分。這一部分旨在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)交通的發(fā)展變化，感受交通不斷發(fā)展給人們在生活、經(jīng)濟(jì)、文化方面帶來了更多的選擇機(jī)會。通過對比感受我國交通事業(yè)發(fā)展日新月異。下面我就這節(jié)課進(jìn)行觀評課報(bào)告。一、評學(xué)情分析報(bào)告1、有利因素：基于第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了多樣的交通方式，喚醒了對常用交通工具的使用體驗(yàn)，通過課前調(diào)查，教師發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)有常見的交通方式有一定的了解，但對家鄉(xiāng)過去的交通方式卻了解不多。要了解家鄉(xiāng)交通發(fā)展的實(shí)際狀況，則需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。2、局限因素：學(xué)生尚未成熟，其對生活的感悟比較模糊，但對家鄉(xiāng)過去的交通方式卻了解不多。要了解家鄉(xiāng)交通發(fā)展的實(shí)際狀況，則需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，教師設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、了解本地區(qū)交通發(fā)展的變化，初步認(rèn)識教師國交通發(fā)展的現(xiàn)狀。2、引導(dǎo)學(xué)生感知交通發(fā)展給人們的生活，以及地域經(jīng)濟(jì)、文化交流帶來的變化。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教師將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解本地區(qū)交通發(fā)展的變化體會四通八達(dá)的交通在出行方式和社會發(fā)展中起著巨大的作用教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知交通發(fā)展給人們的生活，以及地域經(jīng)濟(jì)、文化交流帶來的變化。二、評教師使用的方法新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中教師主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。三、評教師的教學(xué)過程以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過程得以更好地呈現(xiàn)，接下來教師將著重介紹教學(xué)過程，這也是教師本此說課的核心環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好杰老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@兩點(diǎn)，開課之初，教師將播放《城市交通在變化》視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受交通的發(fā)展給人們在衣、食、住、行方面帶來了更多選擇的機(jī)會。從而引出課題：《家鄉(xiāng)交通在發(fā)展》（板書）。教師這樣設(shè)計(jì)是為了：激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，在學(xué)生的思考中引出課題，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。第二環(huán)節(jié)：評師生互動，探究學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)，教師將貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探究為主線”的三主原則展開教學(xué)活動。（一）、家鄉(xiāng)交通變化小調(diào)查1、學(xué)生根據(jù)課前搜集的家鄉(xiāng)交通的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、匯報(bào)自己的調(diào)查數(shù)據(jù)。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，比如爸爸媽媽以前上學(xué)是步行，自行車，教師們現(xiàn)在乘坐的交通工具，公交車，汽車、電動車。教師會再次提出問題：父母以前上學(xué)和現(xiàn)在上學(xué)還有什么不一樣？學(xué)生匯報(bào)：道路不一樣，以前的道路是泥土地，傻子，不平坦，現(xiàn)在的道路是水泥鋪的，很寬闊，平坦。教師這樣設(shè)計(jì)是為了：通過對比，感受家鄉(xiāng)交通的變化。2、隨后，教師會再次播放視頻，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從過去四十年到現(xiàn)在，交通工具發(fā)展速度之快，變革之大（板書：交通工具快速發(fā)展）認(rèn)識到家鄉(xiāng)交通設(shè)施從無到有的不斷完善（板書：交通設(shè)施不斷完善），從而感知家鄉(xiāng)交通的巨大變化。在交流分享結(jié)束后，教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)交通的變化真可謂是日新月異啊!教師這樣設(shè)計(jì)是為了：將課堂與生活相聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分分享課前搜集的資料，在今昔對比中了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展?fàn)顩r。視頻的展示，讓學(xué)生充分感知家鄉(xiāng)交通的巨大變化。第三環(huán)節(jié)：評交通開發(fā)的必要性1、教師會提問學(xué)生“要想富，先修路”，你是如何理解這句話的？預(yù)設(shè)學(xué)生對于“要想富，先修路”這句話的理解不足，有的理解層面只停留在“交通發(fā)展帶來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”2、之后，教師會用具體事例的方式，比如：萌萌和真真兩人一個(gè)住在農(nóng)村，一個(gè)住在城市，讓教師們來聽聽他們是怎么說的吧。（大屏幕邊展示圖片）然后，請學(xué)生談一談感受，教師會在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示：2018國家免費(fèi)為農(nóng)民修路到家，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到交通發(fā)展讓家鄉(xiāng)人民的出行變得便捷了，讓家鄉(xiāng)人民的生活變得富裕了。（板貼：出行便捷、生活富裕）教師這樣設(shè)計(jì)是為了：以身邊的案例為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、新聞等直觀的資料，進(jìn)一步感受到交通發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化。第四環(huán)節(jié)：升華情感，感悟內(nèi)涵課堂進(jìn)入尾聲，引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。家鄉(xiāng)因?yàn)榻煌ǖ陌l(fā)展而發(fā)生了巨大的