2021-2022學(xué)年上海市金山區(qū)高三（上）期末語(yǔ)文試卷（一模）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年上海市金山區(qū)高三（上）期末語(yǔ)文試卷（一模）一、積累應(yīng)用（10分）1．（5分）按要求填空。（1）勝人者有力，。（《老子》四章）（2）雖無(wú)絲竹管弦之盛，，亦足以暢敘幽情。（王羲之《》）（3）李白《蜀道難》中，“，”兩句，用夸張和襯托手法分別寫出了山峰之高和絕壁之險(xiǎn)。按要求選擇。（5分）2．（2分）下列各句中使用成語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（）A．11月17日，上海樂高樂園度假區(qū)項(xiàng)目正式開工建設(shè)。對(duì)于亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)的金山北片區(qū)來(lái)說，這一項(xiàng)目的引入，不啻“久旱逢甘霖”。 B．11月20日，金山農(nóng)民畫百米長(zhǎng)卷《開天辟地頌百年》在中共一大紀(jì)念館展出。前來(lái)參觀的游客絡(luò)繹不絕，對(duì)長(zhǎng)卷嘆為觀止。 C．12月9日，在中國(guó)空間站天和核心艙內(nèi)，翟志剛等3名“太空教師”一邊演示實(shí)驗(yàn)，一邊娓娓道來(lái)，為全國(guó)青少年帶來(lái)了一堂奇妙又精彩的太空科普課。 D．在公司的一次例會(huì)上，王經(jīng)理說《紅樓夢(mèng)》文創(chuàng)產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)以后，將不孚眾望，給公司帶來(lái)非常好的經(jīng)濟(jì)效益。3．（3分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）。魯迅被譽(yù)為“民族魂”，讀點(diǎn)兒魯迅，讓我們的思想變得深邃，精神得到升華，意識(shí)更加清醒。魯迅不是優(yōu)雅、平和、休閑的，而是真實(shí)、嚴(yán)峻、深邃的。______，______。______，______，從他那里獲取對(duì)我們民族歷史與現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，激發(fā)思想的活力。①讀魯迅并非模仿魯迅的脾氣或生活，甚至也不必讓自己變得尖刻②從“生活化”的立場(chǎng)，也許一些人并不喜歡魯迅③讀魯迅，是要學(xué)習(xí)魯迅的思想方法、他的批判意識(shí)④讀魯迅是“思想爬坡”，并不輕松，甚至費(fèi)力、難受A．①③④② B．②④③① C．④②①③ D．④③②①二閱讀（70分）4．（15分）閱讀下文，完成各題。彈幕來(lái)了，金圣嘆何在？胡一峰①?gòu)椖?，是近幾年在互?lián)網(wǎng)上流行起來(lái)的觀影方式。2014年，《秦時(shí)明月之龍騰萬(wàn)里》《繡春刀》等試水“彈幕”觀影，引起廣泛關(guān)注。金圣嘆，是幾百年前一介書生，壓根兒不知電影為何物，遑論“彈幕”?！帮L(fēng)馬牛不相及”，能扯到一塊嗎？能！我不是講穿越故事，而是想從文藝評(píng)論角度談?wù)劧叩穆?lián)系。②中國(guó)文藝評(píng)論史上有一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式——“評(píng)點(diǎn)”。一般認(rèn)為“評(píng)點(diǎn)”始于唐，興于宋，成于明。金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等，都是“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論的代表作品。③綜合、直觀、凝練，是“評(píng)點(diǎn)體”的主要特征。無(wú)論是金圣嘆評(píng)水滸，還是脂硯齋評(píng)紅樓，時(shí)而把目光聚焦于作品本身，剖析其藝術(shù)特色，時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代，揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境，所使用的語(yǔ)言自成特色，三言兩語(yǔ)、簡(jiǎn)短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或會(huì)心一笑。而且，“評(píng)點(diǎn)體”緊貼文本展開，既是對(duì)原作的再創(chuàng)造，又和原作融為一體，為作品經(jīng)典化做出了重要貢獻(xiàn)。這些“評(píng)點(diǎn)”既提升閱讀快感，又促進(jìn)對(duì)作品的理解，具有獨(dú)特的價(jià)值。④不過，傳統(tǒng)意義上的“評(píng)點(diǎn)”其外在形態(tài)是用筆寫下的語(yǔ)句，必須依存于以文字為載體的原作。隨著歷史進(jìn)入近現(xiàn)代，視聽藝術(shù)蓬勃發(fā)展，“評(píng)點(diǎn)”也似乎已失去了用武之地。但歷史總是呈螺旋式上升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)了文藝的互動(dòng)性，使文藝作品在線觀看和即時(shí)評(píng)論成為可能。現(xiàn)在，“彈幕”又來(lái)了，評(píng)論者對(duì)作品的評(píng)點(diǎn)可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，如子彈般密集、快速地呈現(xiàn)在屏幕上，這也是“彈幕”得名的由來(lái)。于是，評(píng)論的互動(dòng)性和即時(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)，評(píng)論和作品文本的融合度也進(jìn)一步提高。對(duì)此，輿論反映喜憂參半。喜的是“彈幕”的出現(xiàn)，提高了欣賞者和消費(fèi)者在藝術(shù)中的主體性；憂的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性。⑤新事物總是讓人歡喜讓人愁，因?yàn)樗某霈F(xiàn)打亂了現(xiàn)有的秩序，難免給人造成心理不適。面對(duì)新事物，人們也總是會(huì)習(xí)慣性地和舊事物做比較，但新事物和舊事物的孰優(yōu)孰劣其實(shí)不是最重要的，因?yàn)楹芏嗨^“優(yōu)”不過是“看順了眼”，或說成自然了的“習(xí)慣”，更重要的是捕捉新事物預(yù)示的變革方向。在我看來(lái)，“彈幕”確實(shí)創(chuàng)造了一種令人興奮的條件，使傳統(tǒng)的“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論有可能在視聽化、網(wǎng)絡(luò)化條件下“滿血”復(fù)活?；蛟S，當(dāng)下我們對(duì)眼前飛來(lái)飛去的“評(píng)論”還不太習(xí)慣甚至有點(diǎn)頭暈?zāi)垦?，但?qǐng)不要急于閉上雙眼，因?yàn)槟菚?huì)讓你錯(cuò)過美麗的風(fēng)景。⑥既然問題不在文藝欣賞的習(xí)慣，那么問題在哪里呢？這就要說到金圣嘆了。面對(duì)“彈幕”的襲來(lái)，我們真正應(yīng)該思考的是如何尋找或培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代的“金圣嘆”，也就是適應(yīng)文藝視聽化、網(wǎng)絡(luò)化和評(píng)論互動(dòng)化、即時(shí)化這一新格局的批評(píng)家。“彈幕”是從互聯(lián)網(wǎng)的母體中誕生的，彈幕時(shí)代的“金圣嘆”同樣也將在互聯(lián)網(wǎng)中孕育。事實(shí)上，在微博、微信等新媒體工具織成的網(wǎng)絡(luò)文藝世界中，已經(jīng)活躍著不少網(wǎng)絡(luò)文藝評(píng)論家了，作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“金圣嘆”，他們目光銳利、思路敏捷，對(duì)藝術(shù)有著良好的感知力和鑒賞力，使用的語(yǔ)言短小精悍、活潑清新，適合互聯(lián)網(wǎng)傳播特性。有的時(shí)候，他們一條微博，寥寥一百四十字，就能對(duì)文藝創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大的影響，這樣的例子舉不勝舉。此外，不少?gòu)椖粫r(shí)代的“金圣嘆”們還承擔(dān)著“文化搬運(yùn)工”的使命，把學(xué)院派、理論化的文藝評(píng)論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句，讓評(píng)論者與創(chuàng)作者的對(duì)話更加直接，評(píng)論者對(duì)欣賞者的引導(dǎo)更加有效，進(jìn)而使評(píng)論以前所未有的深度介入到文藝創(chuàng)作生產(chǎn)、欣賞消費(fèi)、傳播反饋的全鏈條之中。⑦可以預(yù)計(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)及其與藝術(shù)的進(jìn)一步融合，“彈幕”還會(huì)得到更深刻的發(fā)展，而其發(fā)展路徑大體上有兩大走向。一是“彈幕”介入的領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，也就是說，“彈幕”的使用或許會(huì)逐漸從影視擴(kuò)展到戲劇、曲藝等藝術(shù)門類，尤其是相聲、二人轉(zhuǎn)這些本身就具有強(qiáng)烈互動(dòng)性的藝術(shù)門類，可能會(huì)較早地與“彈幕”結(jié)緣。二是“彈幕”向“平臺(tái)”的回歸?！皬椖弧闭f到底是一種技術(shù)，真正有價(jià)值的是技術(shù)承載的內(nèi)容。最后，彈幕也許就會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階。經(jīng)過時(shí)間的積淀，那些耐人品味的評(píng)論將沉淀下來(lái)，與原作一起成就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的藝術(shù)新經(jīng)典，將作品的社會(huì)意義推向一個(gè)嶄新的高度。（選自2015年3月9日《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪改）（1）第①段中的“風(fēng)馬牛不相及”是指。（2）下列對(duì)“評(píng)點(diǎn)體”的理解不正確的一項(xiàng)是A.“評(píng)點(diǎn)體”的主要特征是綜合、直觀和凝練，金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》是其代表作品。B.“評(píng)點(diǎn)體”有時(shí)通過分析作者、作者所處的時(shí)代以及社會(huì)文化環(huán)境來(lái)輔助剖析作品。C.“評(píng)點(diǎn)體”的語(yǔ)言自成特色，大多簡(jiǎn)短，卻切中肯綮，犀利又獨(dú)到，睿智而幽默。D.“評(píng)點(diǎn)體”依存于以文字為載體的原作，是對(duì)原著的再創(chuàng)造，又與原著融為一體。（3）能夠根據(jù)本文文意做出的一項(xiàng)推斷是A.“彈幕”的最大弊端是影響了觀賞者進(jìn)行藝術(shù)欣賞的完整性。B.隨著“彈幕”的深刻發(fā)展，藝術(shù)品本身的經(jīng)典水平將直接得到提升。C.“彈幕”負(fù)責(zé)將作品化難為易，使得欣賞者能夠更有效地欣賞作品。D.“彈幕”是一種技術(shù)，具有自我提純功能，能使彈幕的內(nèi)容優(yōu)勝劣汰。（4）第⑥段中，作者將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的文藝評(píng)論家看作“金圣嘆”，其理由是否充分？請(qǐng)具體評(píng)析。（5）本文按照“傳統(tǒng)‘評(píng)點(diǎn)體’特點(diǎn)——現(xiàn)今‘彈幕’特點(diǎn)——未來(lái)‘彈幕’發(fā)展”的順序展開闡述，請(qǐng)分析這樣安排的原因。5．（16分）閱讀下文，完成各題。良宵張楚①她剛搬到麻灣時(shí)，村人并未覺得有何異樣。這只是位干凈的老太太，衣著樸素，臉上一水褶子，梳了低低的發(fā)髻，站在櫻桃樹下，束手束腳，竟有幾分與年歲不相稱的羞怯。隔壁婦人偶來(lái)瞅幾眼，閑聊幾句，才曉得是村里王靜生的遠(yuǎn)房姨媽，想起要到鄉(xiāng)下住上段時(shí)日，這才勞煩外甥在村西租了三間瓦房。行李也不甚多，幾床被褥，一只泛黃的皮箱。隨行只有一只白鵝。②好事的村婦們，借串門的名義在炕沿上東拉西扯?？蛇@老太太，安靜得像一只貓，也不插嘴。問她兒女幾個(gè)？她說，兩兒一女。問她老伴是否健在？她說，去世二十多年了。閑婦們漸漸沒了興致，不怎么來(lái)往。③那天從村西的土崗下過，見一孩子在前邊跑，一幫孩子在身后追。那孩子蹽得比野兔子快，轉(zhuǎn)眼就從她身邊刮過，直刮到那崗上。那幫孩子呢，也就不再追，只在崗下罵個(gè)一通，才怏怏散去。老太太斜眼見那土崗上隱約探出個(gè)圓頭，小心逡巡著崗下。見老太太望他，竟俯身?yè)炱饓K土坷垃不偏不倚扔她額頭上。老太太摸了摸額頭，朝那崗上望去，孩子就不見了。④午后，老太太喝了碗稀飯，貓進(jìn)被窩，看電視。過堂屋傳來(lái)電飯鍋被揭開的滋啦聲，飯菜入嗓猛然吞咽的咕咚聲……她躡手躡腳踱到庭院，見崗上那個(gè)孩子在往外翻墻。老太太默然看了片刻回了房。⑤翌日出門，買了冷鮮肉，切姜?jiǎng)兯?，配了紅椒、桂圓、八角、茴香，用高壓鍋將肉燜了。肉香四處散了開去，老太太瞇眼打起盹兒來(lái)。等睜開眼，天已大黑，去過堂屋看燉的肉，明顯是吃剩的。老太太竟有些隱隱的得意，方沉沉睡去。⑥次日早起，坐到屋檐下曬太陽(yáng)，曬著曬著有些惡心，吞了幾粒藥片，倒頭睡起來(lái)。醒來(lái)時(shí)太陽(yáng)已爬上屋檐，卻發(fā)現(xiàn)老鵝沒了。⑦這老鵝，跟了她十三年，從小區(qū)門口撿的。小小一團(tuán)鵝黃，誰(shuí)承想竟長(zhǎng)成偌大一只呢？?jī)号畟兪菢O少來(lái)的，通常只有她和它。想說話了和它嘮叨兩句，生氣了就踹它兩腳，它不記仇，依舊影子似的隨著她，膩著她。⑧老太太在院子四周搜尋一番，仍沒得蹤跡。猛然想起那孩子，心就咯噔了一下。⑨那晚，她早早在過堂屋候了。果不其然孩子來(lái)了。當(dāng)他在灶臺(tái)上翻尋時(shí)，她一把就攥了他胳膊，問道：“是不是把鵝偷走了？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。她想也沒想就在他后腦勺兒扇了一巴掌?！笆遣皇前样Z給吃了？”孩子又是點(diǎn)點(diǎn)頭。順勢(shì)拎了把刷鍋的炊具，捋起他衣袖就抽打起來(lái)。抽著抽著便瞧得他胳膊上全是銀元大小的紅斑，一圈連一圈，看得心里麻麻幽幽，索性撒了他，一屁股坐在灶臺(tái)上，默默盯了他半晌，擺擺手說：“你走吧，走吧。以后不要再來(lái)了?！焙⒆右汇?，沒有動(dòng)，只嘟囔道：“我奶奶死了……我殺了它祭祀……”老太太不再搭理他，轉(zhuǎn)身回了屋，和衣躺下。⑩一躺就是兩天。再次睜開眼，屋里燈怎么就亮了。炕沿上擺著副碗筷，碗里尚冒著熱氣，是碗疙瘩湯。香油花浮著，白雞蛋臥著。老太太心里熱了下，吸溜起來(lái)。還好，病隔了一夜就痊愈了。?那天晚上，老太太喝完了湯，耳畔便傳來(lái)誰(shuí)家的收音機(jī)正在唱《春閨夢(mèng)》，是張氏與丈夫王恢互訴衷腸那一場(chǎng)。聽著聽著，她不禁輕聲唱將起來(lái)：?去時(shí)陌上花如錦，今日樓頭柳又青！可憐儂在深閨等，海棠開日到如今。門環(huán)偶響疑投信，市語(yǔ)微嘩慮變生。因何一去無(wú)音信？不管我家中腸斷的人。?“咕咚”一聲悶響，她才猛然夢(mèng)醒，身子打個(gè)激靈，朝墻邊看去，那孩子從墻頭跌了下來(lái)。?“我……我……”男孩諾諾道，“我只是來(lái)瞧瞧，你的病好了沒有。那天晚上，你的頭比開水還熱……”老太太領(lǐng)男孩進(jìn)屋，給他熱了排骨和米飯。?隨后幾日，男孩都過來(lái)共進(jìn)晚餐。孩子通常只悶了頭扒飯，很少動(dòng)筷子搛菜。吃一陣偶然抬頭，老太太便往他碗里搛一箸菜，孩子也搛了肉丁或臘腸，猶猶豫豫著往老太太碗里塞。老太太就笑。?當(dāng)日晌午剛過，王靜生就來(lái)了。王靜生說，關(guān)于她跟孩子的事，他聽別人說了。孩子爸媽、爺爺早死了，奶奶前幾天也死了。孩子的病是父母遺傳的艾滋病。那晚，老太太做好了飯菜，孩子卻沒來(lái)。?兒子第二天到了麻灣。老太太正在炕上收拾皮箱，兒子說：“哎，我真是白著急了，原來(lái)你已經(jīng)準(zhǔn)備回去了?。窟@個(gè)禮拜日就是你壽日，香港的李老板做了你一輩子的戲迷，專門從香港飛來(lái)給你慶祝，光贊助費(fèi)就掏二十萬(wàn)。飯店呢，就定在凱撒大酒店，省電視臺(tái)要全程錄像呢?！?老太太看他一眼，抽出皮箱拉桿，拍了拍兒子的肩，就朝土崗走去。兒子一見，蹙著眉喊：“媽！出租車在村東呢！”老太太大抵聾了，只顧彎著脊背拉著皮箱朝前走。兒子小跑著過去，在母親身后邊走邊絮叨：“不瞞你說，贊助費(fèi)說是二十萬(wàn)，其實(shí)給了五十萬(wàn)！不就聽你唱兩句《春閨夢(mèng)》和《鎖麟囊》？人家拿你當(dāng)寶，傲氣值幾個(gè)錢呢？”?老太太徑直走到了崗下，伸手擦了擦汗，將皮箱扔在土崗那廂，朝坡走去。這條坡不長(zhǎng)，但是陡。老太太彎下腰身，晃晃悠悠往上爬，當(dāng)眼前驀然出現(xiàn)一只瘦骨嶙峋的小手時(shí)，她不禁抬起脖子瞅了瞅。當(dāng)孩子的小手緊攥住她的掌心時(shí)，老太太身上忽就有了氣力，手腳在瞬間就熱了起來(lái)。有那么片刻，老太太確信雙腿其實(shí)就踏在棉花般潔凈干燥的云朵里，每向上微微跨一小步，就離天空和星辰近了半尺。（節(jié)選自《天涯》2012年第6期，有刪改）（1）第⑨段畫線句運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，刻畫了老太太怎樣的心理變化過程。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）小說中的“鵝”在全文構(gòu)思中有重要作用，請(qǐng)加以分析。（3）費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)?血緣和地緣》中說到，“親屬是自己人，從一個(gè)根本上長(zhǎng)出來(lái)的枝條，原則上是應(yīng)當(dāng)痛癢相關(guān)的，有無(wú)相通的”。請(qǐng)據(jù)此分析和評(píng)價(jià)文中兒子對(duì)老太太的行為。（4）去年9月，由本小說改編的同名電影《良宵》在河北唐山開機(jī)，預(yù)計(jì)明年在全國(guó)公映。為了讓更多觀眾走進(jìn)影院，請(qǐng)你作為電影文案策劃者，寫100字左右的推介語(yǔ)。6．（8分）閱讀下面的作品，完成各題?！炯住恐x亭送別（唐）許渾勞歌①一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。【乙】巴陵夜別王八員外（唐）賈至柳絮飛時(shí)別洛陽(yáng)，梅花發(fā)后到三湘②。世情已逐浮云散，離恨空隨江水長(zhǎng)。[注]①勞歌：送別歌的代稱，源于《晉書》：“新禮以為挽歌出漢武帝役人之勞歌，聲哀切，遂以為送終之禮?！雹谌妫悍褐赶娼饔颉⒍赐ズ媳币粠?。（1）選出一項(xiàng)沒有出現(xiàn)在甲乙兩首詩(shī)中的藝術(shù)技巧。A.化用典故B.虛實(shí)相生C.借景抒情D.托物言志（2）對(duì)甲乙兩首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.甲詩(shī)的第二句寫深秋霜林盡染，映襯著一江碧綠的秋水疾奔，借美好的秋色反襯別離之悲。B.甲詩(shī)中的“水急流”雖是寫景，但與詩(shī)中送別之情景密切相關(guān)，呼應(yīng)了第一句的“解行舟”，也開啟了下一句的“人已遠(yuǎn)”。C.乙詩(shī)一二兩句既以“柳絮”“梅花”表明時(shí)間的變換，又以“洛陽(yáng)”“三湘”表明地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，渲染了一種蒼涼的氣氛。D.乙詩(shī)用暮春時(shí)節(jié)的典型物候“柳絮飛”和“梅花發(fā)”來(lái)寫“離情別恨”，給人一種人生飄忽無(wú)定、聚散難測(cè)的感覺。（3）甲乙兩詩(shī)相比，有人覺得甲詩(shī)的尾句比乙詩(shī)的尾句更好，有人卻不這樣認(rèn)為。請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。7．（20分）閱讀下文，完成各題。①孟珙，字璞玉，隨州棗陽(yáng)人。四世祖安，嘗從岳飛軍中有功。嘉定十年，金人犯裹陽(yáng)，父宗政時(shí)為趙方將，被檄援棗陽(yáng)，臨陣嘗父子相失，珙望敵騎中有素袍白馬者，曰：“吾父也?！奔摈怛T軍突陣，遂脫宗政。以功補(bǔ)進(jìn)勇副尉。十二年，完顏訛可步騎二十萬(wàn)分兩路攻棗陽(yáng)，環(huán)集城下，珙登城射之，將士驚服。宗政命珙取它道劫金人，破寨十有八，斬首千余級(jí)，大俘軍器以歸。金人遁，以功升下班祗應(yīng)。十四年，入謁制置使趙方，一見奇之，辟光化尉。丁父憂，制置使起復(fù)之，珙辭，訖葬趣就職，又辭。②二年，授主管侍衛(wèi)馬軍司公事，時(shí)暫黃州駐扎，朝辭，上曰：“卿名將之子，忠勤體國(guó)，功績(jī)昭著?！辩顚?duì)曰：“此宗社威靈，陛下圣德，與三軍將士之勞，臣何力之有？”帝問恢復(fù)，對(duì)曰：“愿陛下寬民力，蓄人材，以俟機(jī)會(huì)。”帝問和議，對(duì)曰：“臣介胄之士，當(dāng)言戰(zhàn)，不當(dāng)言和！”賜赍甚厚。兼知光州，又兼知黃州。③三年，珙至黃，增埤浚隍，搜訪軍實(shí)。邊民來(lái)歸者日以千數(shù)為屋三萬(wàn)間居之厚加賑貸。制拜寧武軍節(jié)度使、四川宣撫使兼知夔州。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不協(xié)，交章于朝。珙曰：“國(guó)事如此，合智并謀，猶懼弗克，而兩司方勇于私斗，豈不愧廉、藺之風(fēng)乎？”馳書責(zé)之，隆之、大雅得書大慚。大元兵至三川，珙下令應(yīng)出戍主兵官，不許失棄寸土。權(quán)開州梁棟乏糧，請(qǐng)還司，珙曰：“是棄城也?！睏澲临缰荩垢哌_(dá)斬其首以徇，由是諸將稟令惟謹(jǐn)。④珙以身鎮(zhèn)江陵，珙奏：“裹、蜀蕩析①，士無(wú)所歸，蜀士聚于公安，襄士聚于郢渚。臣作公安、南陽(yáng)兩書院，以沒入田廬隸之，使有所教養(yǎng)?！闭?qǐng)帝題其榜賜焉。病遂革，乞休致，授檢校少師、寧武軍節(jié)度使致仕，終于江陵府治，時(shí)九月戊午也。是月朔，大星隕于境內(nèi)，聲如雷，薨之夕大風(fēng)發(fā)屋折木。訃至，帝震悼輟朝，賻銀絹各千，特贈(zèng)少師，三贈(zèng)至太師，封吉國(guó)公，謚忠襄。（節(jié)選自《宋史?孟珙傳》，有刪改）【注】①蕩析：動(dòng)蕩離散。（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①急麾騎軍突陣，遂脫宗政②使高達(dá)斬其首以徇（2）為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的一項(xiàng)。（1）訖葬趣就職A.意味B.趨向C.催促D.趕快（2）權(quán)開州梁棟乏糧A.衡量B.代理C.姑且D.變通（3）下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是A.①父宗政時(shí)為趙方將/②而身死國(guó)滅，為天下笑（《五代史伶官傳序》）B.①斬首千余級(jí)，大俘軍器以歸/②焚百家之言，以愚黔首（賈誼《過秦論》）C.①蜀士聚于公安/②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（《師說》）D.①請(qǐng)帝題其榜賜焉/②積土成山，風(fēng)雨興焉（《勸學(xué)》）（4）第③段畫波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是A.邊民來(lái)歸者/日以千數(shù)/為屋三萬(wàn)間/居之/厚加賑貸B.邊民來(lái)歸者日以千數(shù)/為屋三萬(wàn)間/居之厚加賑貸C.邊民來(lái)歸者/日以千數(shù)/為屋三萬(wàn)間居之/厚加賑貸D.邊民來(lái)歸者日以千數(shù)/為屋三萬(wàn)間居之/厚加賑貸（5）把第③段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。國(guó)事如此，合智并謀，猶懼弗克，而兩司方勇于私斗，豈不愧廉、藺之風(fēng)乎？（6）簡(jiǎn)要分析第③段孟珙對(duì)陳彭二人“不協(xié)”、梁棟棄城的不同處理策略。（7）第②段孟珙用不同的說話方式、語(yǔ)氣回答皇上的三次提問。請(qǐng)任選其中的兩個(gè)“對(duì)曰”的內(nèi)容加以分析。8．（11分）閱讀下文，完成各題。玉立齋記（宋）楊萬(wàn)里①零陵法曹廳事之前，逾街不十步，有竹林焉。美秀而茂，予甚愛之。欲不問主人而觀者屢矣，輒不果?；蛟唬骸按说厮^美秀而茂者，非謂有美竹之謂也，有良士之謂也。”予聞之，喜且疑。竹之愛，士之得，天下孰不喜也，獨(dú)予乎哉？□予宦游于此幾年矣，其人士不盡識(shí)也，而其良者獨(dú)不盡識(shí)乎？予欲不疑而不得也。②今年春二月四日，代者①將至，避正堂以出，假屋以居，得之，蓋竹林之前之齋舍也。主人來(lái)見，唐其姓，德明其字。日與之語(yǔ)，于是乎喜與前日同，而疑與前日異。其為人，莊靜而端直，非有聞?dòng)诘?，其學(xué)能爾乎！有士如此，而予也居久而識(shí)之，斯誰(shuí)之過也？以其耳目之所及，而遂以為無(wú)不及，。③德明迨暇，與予登其竹后之一齋。不下萬(wàn)竹，顧而樂之，笑謂德明曰：“此非所謂‘抗節(jié)玉立’者耶？”因以“玉立”名之。而遂言曰：“世言無(wú)知者，必曰‘草木’。今語(yǔ)人曰‘汝草木也’，則勃然而不悅。此竹也，所謂草木也非耶？然其生，則草木也；其德，則非草木也。不為雨露而欣，不為霜雪而悲，非以其有立故耶？世之君子，孰不曰：‘我有立也，我能臨大事而不動(dòng)，我能遇大難而不變。’然視其步武②而徐數(shù)之，小利不能不趨，小害不能不逋③。問之，則曰：‘小節(jié)不足立也，我將待其大者焉！’其人則不愧也，而草木不為之愧乎？”德明負(fù)其有，深藏而不市，遇朋友有過，面折之，退無(wú)一言。平居奮然有憤世嫉邪之心，其所立莫量也。④吾既觀竹，夜歸，顧謂德明曰：“后有登斯齋者，為我問曰，人觀竹耶？竹觀人耶？”隆興元年，廬陵楊萬(wàn)里記。[注]①代者：指接替楊萬(wàn)里職務(wù)的官員，當(dāng)時(shí)楊萬(wàn)里在零陵任期已滿，正在等待交接。②武：半步，泛指腳步。③逋（bū）：逃跑，躲避。（1）可填入第①段方框中的虛詞是A.以B.蓋C.抑D.然（2）填入第②段畫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.斯誰(shuí)之過也？B.則吾之過也甚矣！C.予之過獨(dú)失士也歟哉！D.豈獨(dú)吾一人之過也哉？（3）從句式角度，賞析第③段畫線句的表達(dá)效果。（4）緊扣“玉立”二字，評(píng)析本文的思想意義。9．（70分）有人說，速度時(shí)代的來(lái)臨，可以為我們創(chuàng)造更多閑暇；也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。

2021-2022學(xué)年上海市金山區(qū)高三（上）期末語(yǔ)文試卷（一模）參考答案與試題解析一、積累應(yīng)用（10分）1．（5分）按要求填空。（1）勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》四章）（2）雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（王羲之《蘭亭集序》）（3）李白《蜀道難》中，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”兩句，用夸張和襯托手法分別寫出了山峰之高和絕壁之險(xiǎn)。【分析】本題考查默寫常見的名句和名篇的能力。古詩(shī)文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）自勝者強(qiáng)（重點(diǎn)字：勝）（2）一觴一詠蘭亭集序（重點(diǎn)字：觴）（3）連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁（重點(diǎn)字：倚）【點(diǎn)評(píng)】《蘭亭集序》中的名句輯錄：（1）群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（3）雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（4）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。（5）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。按要求選擇。（5分）2．（2分）下列各句中使用成語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（）A．11月17日，上海樂高樂園度假區(qū)項(xiàng)目正式開工建設(shè)。對(duì)于亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)的金山北片區(qū)來(lái)說，這一項(xiàng)目的引入，不啻“久旱逢甘霖”。 B．11月20日，金山農(nóng)民畫百米長(zhǎng)卷《開天辟地頌百年》在中共一大紀(jì)念館展出。前來(lái)參觀的游客絡(luò)繹不絕，對(duì)長(zhǎng)卷嘆為觀止。 C．12月9日，在中國(guó)空間站天和核心艙內(nèi)，翟志剛等3名“太空教師”一邊演示實(shí)驗(yàn)，一邊娓娓道來(lái)，為全國(guó)青少年帶來(lái)了一堂奇妙又精彩的太空科普課。 D．在公司的一次例會(huì)上，王經(jīng)理說《紅樓夢(mèng)》文創(chuàng)產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)以后，將不孚眾望，給公司帶來(lái)非常好的經(jīng)濟(jì)效益。【分析】本題重點(diǎn)考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類題要從成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境等三個(gè)方面綜合考慮分析。【解答】A.久旱逢甘霖：長(zhǎng)久的干旱之后下起充足的雨水。比喻困境中的長(zhǎng)久期待終于實(shí)現(xiàn)。使用正確。B.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。使用正確。C.娓娓道來(lái)：形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。使用正確。D.不孚眾望：不能使群眾信服。結(jié)合“給公司帶來(lái)非常好的經(jīng)濟(jì)效益”可知“不孚眾望”使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“不負(fù)眾望”（不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。）故選：D。【點(diǎn)評(píng)】此類題具體可從以下幾方面分析：（1）意義輕重不同。（2）意義側(cè)重點(diǎn)不同。（3）范圍大小不同。（4）適用對(duì)象不同。（5）感情色彩不同。（6）語(yǔ)體色彩不同。（7）語(yǔ)法搭配不同。3．（3分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）。魯迅被譽(yù)為“民族魂”，讀點(diǎn)兒魯迅，讓我們的思想變得深邃，精神得到升華，意識(shí)更加清醒。魯迅不是優(yōu)雅、平和、休閑的，而是真實(shí)、嚴(yán)峻、深邃的。______，______。______，______，從他那里獲取對(duì)我們民族歷史與現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，激發(fā)思想的活力。①讀魯迅并非模仿魯迅的脾氣或生活，甚至也不必讓自己變得尖刻②從“生活化”的立場(chǎng)，也許一些人并不喜歡魯迅③讀魯迅，是要學(xué)習(xí)魯迅的思想方法、他的批判意識(shí)④讀魯迅是“思想爬坡”，并不輕松，甚至費(fèi)力、難受A．①③④② B．②④③① C．④②①③ D．④③②①【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此類題，要求考生在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口?！窘獯稹壳拔膹?qiáng)調(diào)魯迅思想的“真實(shí)、嚴(yán)峻、深邃”，令人費(fèi)解，所以后文接④，④放在排序句的開始，排除A、B；結(jié)尾句強(qiáng)調(diào)我們要“從他那里獲取對(duì)我們民族歷史與現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，激發(fā)思想的活力”，那前文就要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)魯迅的批判意識(shí)，所以③緊承尾句，放在排序句的最后，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境類排序題解答方法：（1）內(nèi)部連綴排序。首先對(duì)需要排序的各句進(jìn)行分析，依照前文對(duì)“非語(yǔ)境類”排序的有關(guān)方法，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行初步排序。（2）分析整體語(yǔ)境。內(nèi)部連綴排序，只是對(duì)需排序語(yǔ)句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語(yǔ)境，分析整個(gè)語(yǔ)段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點(diǎn)傾向等。（3）審察調(diào)整確定。在對(duì)整體語(yǔ)境把握的基礎(chǔ)上，貫通總體思路，理順語(yǔ)段層次。經(jīng)過審讀分析，可最后確定。二閱讀（70分）4．（15分）閱讀下文，完成各題。彈幕來(lái)了，金圣嘆何在？胡一峰①?gòu)椖唬墙鼛啄暝诨ヂ?lián)網(wǎng)上流行起來(lái)的觀影方式。2014年，《秦時(shí)明月之龍騰萬(wàn)里》《繡春刀》等試水“彈幕”觀影，引起廣泛關(guān)注。金圣嘆，是幾百年前一介書生，壓根兒不知電影為何物，遑論“彈幕”?！帮L(fēng)馬牛不相及”，能扯到一塊嗎？能！我不是講穿越故事，而是想從文藝評(píng)論角度談?wù)劧叩穆?lián)系。②中國(guó)文藝評(píng)論史上有一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式——“評(píng)點(diǎn)”。一般認(rèn)為“評(píng)點(diǎn)”始于唐，興于宋，成于明。金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等，都是“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論的代表作品。③綜合、直觀、凝練，是“評(píng)點(diǎn)體”的主要特征。無(wú)論是金圣嘆評(píng)水滸，還是脂硯齋評(píng)紅樓，時(shí)而把目光聚焦于作品本身，剖析其藝術(shù)特色，時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代，揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境，所使用的語(yǔ)言自成特色，三言兩語(yǔ)、簡(jiǎn)短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或會(huì)心一笑。而且，“評(píng)點(diǎn)體”緊貼文本展開，既是對(duì)原作的再創(chuàng)造，又和原作融為一體，為作品經(jīng)典化做出了重要貢獻(xiàn)。這些“評(píng)點(diǎn)”既提升閱讀快感，又促進(jìn)對(duì)作品的理解，具有獨(dú)特的價(jià)值。④不過，傳統(tǒng)意義上的“評(píng)點(diǎn)”其外在形態(tài)是用筆寫下的語(yǔ)句，必須依存于以文字為載體的原作。隨著歷史進(jìn)入近現(xiàn)代，視聽藝術(shù)蓬勃發(fā)展，“評(píng)點(diǎn)”也似乎已失去了用武之地。但歷史總是呈螺旋式上升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)了文藝的互動(dòng)性，使文藝作品在線觀看和即時(shí)評(píng)論成為可能?，F(xiàn)在，“彈幕”又來(lái)了，評(píng)論者對(duì)作品的評(píng)點(diǎn)可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，如子彈般密集、快速地呈現(xiàn)在屏幕上，這也是“彈幕”得名的由來(lái)。于是，評(píng)論的互動(dòng)性和即時(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)，評(píng)論和作品文本的融合度也進(jìn)一步提高。對(duì)此，輿論反映喜憂參半。喜的是“彈幕”的出現(xiàn)，提高了欣賞者和消費(fèi)者在藝術(shù)中的主體性；憂的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性。⑤新事物總是讓人歡喜讓人愁，因?yàn)樗某霈F(xiàn)打亂了現(xiàn)有的秩序，難免給人造成心理不適。面對(duì)新事物，人們也總是會(huì)習(xí)慣性地和舊事物做比較，但新事物和舊事物的孰優(yōu)孰劣其實(shí)不是最重要的，因?yàn)楹芏嗨^“優(yōu)”不過是“看順了眼”，或說成自然了的“習(xí)慣”，更重要的是捕捉新事物預(yù)示的變革方向。在我看來(lái)，“彈幕”確實(shí)創(chuàng)造了一種令人興奮的條件，使傳統(tǒng)的“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論有可能在視聽化、網(wǎng)絡(luò)化條件下“滿血”復(fù)活?；蛟S，當(dāng)下我們對(duì)眼前飛來(lái)飛去的“評(píng)論”還不太習(xí)慣甚至有點(diǎn)頭暈?zāi)垦?，但?qǐng)不要急于閉上雙眼，因?yàn)槟菚?huì)讓你錯(cuò)過美麗的風(fēng)景。⑥既然問題不在文藝欣賞的習(xí)慣，那么問題在哪里呢？這就要說到金圣嘆了。面對(duì)“彈幕”的襲來(lái)，我們真正應(yīng)該思考的是如何尋找或培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代的“金圣嘆”，也就是適應(yīng)文藝視聽化、網(wǎng)絡(luò)化和評(píng)論互動(dòng)化、即時(shí)化這一新格局的批評(píng)家?！皬椖弧笔菑幕ヂ?lián)網(wǎng)的母體中誕生的，彈幕時(shí)代的“金圣嘆”同樣也將在互聯(lián)網(wǎng)中孕育。事實(shí)上，在微博、微信等新媒體工具織成的網(wǎng)絡(luò)文藝世界中，已經(jīng)活躍著不少網(wǎng)絡(luò)文藝評(píng)論家了，作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“金圣嘆”，他們目光銳利、思路敏捷，對(duì)藝術(shù)有著良好的感知力和鑒賞力，使用的語(yǔ)言短小精悍、活潑清新，適合互聯(lián)網(wǎng)傳播特性。有的時(shí)候，他們一條微博，寥寥一百四十字，就能對(duì)文藝創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大的影響，這樣的例子舉不勝舉。此外，不少?gòu)椖粫r(shí)代的“金圣嘆”們還承擔(dān)著“文化搬運(yùn)工”的使命，把學(xué)院派、理論化的文藝評(píng)論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句，讓評(píng)論者與創(chuàng)作者的對(duì)話更加直接，評(píng)論者對(duì)欣賞者的引導(dǎo)更加有效，進(jìn)而使評(píng)論以前所未有的深度介入到文藝創(chuàng)作生產(chǎn)、欣賞消費(fèi)、傳播反饋的全鏈條之中。⑦可以預(yù)計(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)及其與藝術(shù)的進(jìn)一步融合，“彈幕”還會(huì)得到更深刻的發(fā)展，而其發(fā)展路徑大體上有兩大走向。一是“彈幕”介入的領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，也就是說，“彈幕”的使用或許會(huì)逐漸從影視擴(kuò)展到戲劇、曲藝等藝術(shù)門類，尤其是相聲、二人轉(zhuǎn)這些本身就具有強(qiáng)烈互動(dòng)性的藝術(shù)門類，可能會(huì)較早地與“彈幕”結(jié)緣。二是“彈幕”向“平臺(tái)”的回歸。“彈幕”說到底是一種技術(shù)，真正有價(jià)值的是技術(shù)承載的內(nèi)容。最后，彈幕也許就會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階。經(jīng)過時(shí)間的積淀，那些耐人品味的評(píng)論將沉淀下來(lái)，與原作一起成就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的藝術(shù)新經(jīng)典，將作品的社會(huì)意義推向一個(gè)嶄新的高度。（選自2015年3月9日《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪改）（1）第①段中的“風(fēng)馬牛不相及”是指幾百年前的金圣嘆與現(xiàn)今的觀影方式“彈幕”毫不相干（或毫無(wú)關(guān)聯(lián)）。（2）下列對(duì)“評(píng)點(diǎn)體”的理解不正確的一項(xiàng)是BA.“評(píng)點(diǎn)體”的主要特征是綜合、直觀和凝練，金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》是其代表作品。B.“評(píng)點(diǎn)體”有時(shí)通過分析作者、作者所處的時(shí)代以及社會(huì)文化環(huán)境來(lái)輔助剖析作品。C.“評(píng)點(diǎn)體”的語(yǔ)言自成特色，大多簡(jiǎn)短，卻切中肯綮，犀利又獨(dú)到，睿智而幽默。D.“評(píng)點(diǎn)體”依存于以文字為載體的原作，是對(duì)原著的再創(chuàng)造，又與原著融為一體。（3）能夠根據(jù)本文文意做出的一項(xiàng)推斷是DA.“彈幕”的最大弊端是影響了觀賞者進(jìn)行藝術(shù)欣賞的完整性。B.隨著“彈幕”的深刻發(fā)展，藝術(shù)品本身的經(jīng)典水平將直接得到提升。C.“彈幕”負(fù)責(zé)將作品化難為易，使得欣賞者能夠更有效地欣賞作品。D.“彈幕”是一種技術(shù)，具有自我提純功能，能使彈幕的內(nèi)容優(yōu)勝劣汰。（4）第⑥段中，作者將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的文藝評(píng)論家看作“金圣嘆”，其理由是否充分？請(qǐng)具體評(píng)析。（5）本文按照“傳統(tǒng)‘評(píng)點(diǎn)體’特點(diǎn)——現(xiàn)今‘彈幕’特點(diǎn)——未來(lái)‘彈幕’發(fā)展”的順序展開闡述，請(qǐng)分析這樣安排的原因?！痉治觥浚?）本題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：①聯(lián)系上下文理解句意。②根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語(yǔ)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本的重要概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲。（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。（5）本題考查學(xué)生分析文章行文思路和概括文本內(nèi)容的能力。需要學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容劃分段落層次，理清文章思路。在劃分層次時(shí)重點(diǎn)關(guān)注觀點(diǎn)句，看段落中是否有分論點(diǎn)?！窘獯稹浚?）依據(jù)第一段“金圣嘆，是幾百年前一介書生，壓根兒不知電影為何物，遑論‘彈幕’”，“風(fēng)馬牛不相及”是指幾百年前的金圣嘆與現(xiàn)今的觀影方式“彈幕”毫不相干（或毫無(wú)關(guān)聯(lián)）。（2）B.主輔不分。第三段是“時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代，揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境”，不是“通過分析作者、作者所處的時(shí)代以及文化環(huán)境來(lái)輔助剖析作品”。故選：B。（3）A.錯(cuò)在以偏概全。第四段是“憂的是不受控制以及低水平的‘吐槽’，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性”，本項(xiàng)缺少“不受控制以及低水平的”的限定。B.強(qiáng)加因果。第七段是“彈幕也許就會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階”，“將直接得到提升”錯(cuò)，是可能而非必然，也不能“直接”提升。C.“負(fù)責(zé)將作品化難為易”是偷換對(duì)象，不是“作品”，第六段是“學(xué)院派、理論化的文藝評(píng)論”。D.正確。故選：D。（4）理由充分。①依據(jù)第六段“事實(shí)上，在微博、微信等新媒體工具織成的網(wǎng)絡(luò)文藝世界中，已經(jīng)活躍著不少網(wǎng)絡(luò)文藝評(píng)論家了”，二者都借助相關(guān)的載體，網(wǎng)絡(luò)文藝批評(píng)家借助的是微博、微信等新媒體工具，金圣嘆借助的是紙質(zhì)文本。②依據(jù)第六段“他們目光銳利、思路敏捷，對(duì)藝術(shù)有著良好的感知力和鑒賞力，使用的語(yǔ)言短小精悍、活潑清新，適合互聯(lián)網(wǎng)傳播特性”，二者都目光銳利、思路敏捷，感知力和鑒賞力強(qiáng)，點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言短小精悍、活潑清新。③依據(jù)第六段“有的時(shí)候，他們一條微博，寥寥一百四十字，就能對(duì)文藝創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大的影響，這樣的例子舉不勝舉”，二者都對(duì)創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大影響。理由不充分。①依據(jù)第六段“也就是適應(yīng)文藝視聽化、網(wǎng)絡(luò)化和評(píng)論互動(dòng)化、即時(shí)化這一新格局的批評(píng)家”，金圣嘆時(shí)代，評(píng)論者與作者、欣賞者互動(dòng)的即時(shí)性差。②依據(jù)第六段“不少?gòu)椖粫r(shí)代的‘金圣嘆’們還承擔(dān)著‘文化搬運(yùn)工’的使命，把學(xué)院派、理論化的文藝評(píng)論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句”，金圣嘆不具備網(wǎng)絡(luò)文藝批評(píng)家“文化搬運(yùn)工”的職能。③依據(jù)第四段“憂的是不受控制以及低水平的‘吐槽’，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性”，金圣嘆評(píng)點(diǎn)為作品經(jīng)典化做出了重要貢獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文藝批評(píng)家是一本多評(píng)且良莠不齊。（5）我認(rèn)為這樣安排有以下原因：依據(jù)第二段“中國(guó)文藝評(píng)論史上有一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式——‘評(píng)點(diǎn)’。一般認(rèn)為‘評(píng)點(diǎn)’始于唐，興于宋，成于明。金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等，都是‘評(píng)點(diǎn)體’文藝評(píng)論的代表作品”，文章探討的是“彈幕”這一具有“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論性質(zhì)的問題，而“評(píng)點(diǎn)體”源于古代。依據(jù)第四段“于是，評(píng)論的互動(dòng)性和即時(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)，評(píng)論和作品文本的融合度也進(jìn)一步提高”，既然“彈幕”是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，自然有其即時(shí)性、互動(dòng)性、繁雜性等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)意義上的“評(píng)點(diǎn)體”不同。依據(jù)第七段“彈幕也許就會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階。經(jīng)過時(shí)間的積淀，那些耐人品味的評(píng)論將沉淀下來(lái)，與原作一起成就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的藝術(shù)新經(jīng)典，將作品的社會(huì)意義推向一個(gè)嶄新的高度”，“彈幕”需要經(jīng)過時(shí)間的沉淀，方能積淀為經(jīng)典。從“評(píng)點(diǎn)體”的發(fā)展過程和文章題目“彈幕來(lái)了，金圣嘆何在？”看，以時(shí)間的順序展開闡述最為合理，符合讀者思維節(jié)奏。答案：（1）幾百年前的金圣嘆與現(xiàn)今的觀影方式“彈幕”毫不相干（或毫無(wú)關(guān)聯(lián)）。（2）B（3）D（4）理由充分。①二者都借助相關(guān)的載體，網(wǎng)絡(luò)文藝批評(píng)家借助的是微博、微信等新媒體工具，金圣嘆借助的是紙質(zhì)文本。②二者都目光銳利、思路敏捷，感知力和鑒賞力強(qiáng)，點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言短小精悍、活潑清新。③二者都對(duì)創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大影響。理由不充分。①金圣嘆時(shí)代，評(píng)論者與作者、欣賞者互動(dòng)的即時(shí)性差。②金圣嘆不具備網(wǎng)絡(luò)文藝批評(píng)家“文化搬運(yùn)工”的職能。③金圣嘆是一本一評(píng)，網(wǎng)絡(luò)文藝批評(píng)家是一本多評(píng)且良莠不齊。（5）答案示例：我認(rèn)為這樣安排有以下原因：文章探討的是“彈幕”這一具有“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論性質(zhì)的問題，而“評(píng)點(diǎn)體”源于古代。既然“彈幕”是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，自然有其即時(shí)性、互動(dòng)性、繁雜性等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)意義上的“評(píng)點(diǎn)體”不同?！皬椖弧爆F(xiàn)狀喜憂參半，需要經(jīng)過時(shí)間的淘洗，方能積淀為經(jīng)典，呼應(yīng)“彈幕來(lái)了，金圣嘆何在？”的感慨。從“評(píng)點(diǎn)體”發(fā)展的事理順序、文章題目看，以時(shí)間為軸的縱向分析論述最為合理，且容易被讀者接受?！军c(diǎn)評(píng)】論述類文本題在篩選并整合文中信息時(shí)，要把握全文主要內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)，具體來(lái)說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體的把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。5．（16分）閱讀下文，完成各題。良宵張楚①她剛搬到麻灣時(shí)，村人并未覺得有何異樣。這只是位干凈的老太太，衣著樸素，臉上一水褶子，梳了低低的發(fā)髻，站在櫻桃樹下，束手束腳，竟有幾分與年歲不相稱的羞怯。隔壁婦人偶來(lái)瞅幾眼，閑聊幾句，才曉得是村里王靜生的遠(yuǎn)房姨媽，想起要到鄉(xiāng)下住上段時(shí)日，這才勞煩外甥在村西租了三間瓦房。行李也不甚多，幾床被褥，一只泛黃的皮箱。隨行只有一只白鵝。②好事的村婦們，借串門的名義在炕沿上東拉西扯。可這老太太，安靜得像一只貓，也不插嘴。問她兒女幾個(gè)？她說，兩兒一女。問她老伴是否健在？她說，去世二十多年了。閑婦們漸漸沒了興致，不怎么來(lái)往。③那天從村西的土崗下過，見一孩子在前邊跑，一幫孩子在身后追。那孩子蹽得比野兔子快，轉(zhuǎn)眼就從她身邊刮過，直刮到那崗上。那幫孩子呢，也就不再追，只在崗下罵個(gè)一通，才怏怏散去。老太太斜眼見那土崗上隱約探出個(gè)圓頭，小心逡巡著崗下。見老太太望他，竟俯身?yè)炱饓K土坷垃不偏不倚扔她額頭上。老太太摸了摸額頭，朝那崗上望去，孩子就不見了。④午后，老太太喝了碗稀飯，貓進(jìn)被窩，看電視。過堂屋傳來(lái)電飯鍋被揭開的滋啦聲，飯菜入嗓猛然吞咽的咕咚聲……她躡手躡腳踱到庭院，見崗上那個(gè)孩子在往外翻墻。老太太默然看了片刻回了房。⑤翌日出門，買了冷鮮肉，切姜?jiǎng)兯?，配了紅椒、桂圓、八角、茴香，用高壓鍋將肉燜了。肉香四處散了開去，老太太瞇眼打起盹兒來(lái)。等睜開眼，天已大黑，去過堂屋看燉的肉，明顯是吃剩的。老太太竟有些隱隱的得意，方沉沉睡去。⑥次日早起，坐到屋檐下曬太陽(yáng)，曬著曬著有些惡心，吞了幾粒藥片，倒頭睡起來(lái)。醒來(lái)時(shí)太陽(yáng)已爬上屋檐，卻發(fā)現(xiàn)老鵝沒了。⑦這老鵝，跟了她十三年，從小區(qū)門口撿的。小小一團(tuán)鵝黃，誰(shuí)承想竟長(zhǎng)成偌大一只呢？?jī)号畟兪菢O少來(lái)的，通常只有她和它。想說話了和它嘮叨兩句，生氣了就踹它兩腳，它不記仇，依舊影子似的隨著她，膩著她。⑧老太太在院子四周搜尋一番，仍沒得蹤跡。猛然想起那孩子，心就咯噔了一下。⑨那晚，她早早在過堂屋候了。果不其然孩子來(lái)了。當(dāng)他在灶臺(tái)上翻尋時(shí)，她一把就攥了他胳膊，問道：“是不是把鵝偷走了？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。她想也沒想就在他后腦勺兒扇了一巴掌?！笆遣皇前样Z給吃了？”孩子又是點(diǎn)點(diǎn)頭。順勢(shì)拎了把刷鍋的炊具，捋起他衣袖就抽打起來(lái)。抽著抽著便瞧得他胳膊上全是銀元大小的紅斑，一圈連一圈，看得心里麻麻幽幽，索性撒了他，一屁股坐在灶臺(tái)上，默默盯了他半晌，擺擺手說：“你走吧，走吧。以后不要再來(lái)了?！焙⒆右汇?，沒有動(dòng)，只嘟囔道：“我奶奶死了……我殺了它祭祀……”老太太不再搭理他，轉(zhuǎn)身回了屋，和衣躺下。⑩一躺就是兩天。再次睜開眼，屋里燈怎么就亮了?？谎厣蠑[著副碗筷，碗里尚冒著熱氣，是碗疙瘩湯。香油花浮著，白雞蛋臥著。老太太心里熱了下，吸溜起來(lái)。還好，病隔了一夜就痊愈了。?那天晚上，老太太喝完了湯，耳畔便傳來(lái)誰(shuí)家的收音機(jī)正在唱《春閨夢(mèng)》，是張氏與丈夫王恢互訴衷腸那一場(chǎng)。聽著聽著，她不禁輕聲唱將起來(lái)：?去時(shí)陌上花如錦，今日樓頭柳又青！可憐儂在深閨等，海棠開日到如今。門環(huán)偶響疑投信，市語(yǔ)微嘩慮變生。因何一去無(wú)音信？不管我家中腸斷的人。?“咕咚”一聲悶響，她才猛然夢(mèng)醒，身子打個(gè)激靈，朝墻邊看去，那孩子從墻頭跌了下來(lái)。?“我……我……”男孩諾諾道，“我只是來(lái)瞧瞧，你的病好了沒有。那天晚上，你的頭比開水還熱……”老太太領(lǐng)男孩進(jìn)屋，給他熱了排骨和米飯。?隨后幾日，男孩都過來(lái)共進(jìn)晚餐。孩子通常只悶了頭扒飯，很少動(dòng)筷子搛菜。吃一陣偶然抬頭，老太太便往他碗里搛一箸菜，孩子也搛了肉丁或臘腸，猶猶豫豫著往老太太碗里塞。老太太就笑。?當(dāng)日晌午剛過，王靜生就來(lái)了。王靜生說，關(guān)于她跟孩子的事，他聽別人說了。孩子爸媽、爺爺早死了，奶奶前幾天也死了。孩子的病是父母遺傳的艾滋病。那晚，老太太做好了飯菜，孩子卻沒來(lái)。?兒子第二天到了麻灣。老太太正在炕上收拾皮箱，兒子說：“哎，我真是白著急了，原來(lái)你已經(jīng)準(zhǔn)備回去了啊？這個(gè)禮拜日就是你壽日，香港的李老板做了你一輩子的戲迷，專門從香港飛來(lái)給你慶祝，光贊助費(fèi)就掏二十萬(wàn)。飯店呢，就定在凱撒大酒店，省電視臺(tái)要全程錄像呢。”?老太太看他一眼，抽出皮箱拉桿，拍了拍兒子的肩，就朝土崗走去。兒子一見，蹙著眉喊：“媽！出租車在村東呢！”老太太大抵聾了，只顧彎著脊背拉著皮箱朝前走。兒子小跑著過去，在母親身后邊走邊絮叨：“不瞞你說，贊助費(fèi)說是二十萬(wàn)，其實(shí)給了五十萬(wàn)！不就聽你唱兩句《春閨夢(mèng)》和《鎖麟囊》？人家拿你當(dāng)寶，傲氣值幾個(gè)錢呢？”?老太太徑直走到了崗下，伸手擦了擦汗，將皮箱扔在土崗那廂，朝坡走去。這條坡不長(zhǎng)，但是陡。老太太彎下腰身，晃晃悠悠往上爬，當(dāng)眼前驀然出現(xiàn)一只瘦骨嶙峋的小手時(shí)，她不禁抬起脖子瞅了瞅。當(dāng)孩子的小手緊攥住她的掌心時(shí)，老太太身上忽就有了氣力，手腳在瞬間就熱了起來(lái)。有那么片刻，老太太確信雙腿其實(shí)就踏在棉花般潔凈干燥的云朵里，每向上微微跨一小步，就離天空和星辰近了半尺。（節(jié)選自《天涯》2012年第6期，有刪改）（1）第⑨段畫線句運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，刻畫了老太太怎樣的心理變化過程。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）小說中的“鵝”在全文構(gòu)思中有重要作用，請(qǐng)加以分析。（3）費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)?血緣和地緣》中說到，“親屬是自己人，從一個(gè)根本上長(zhǎng)出來(lái)的枝條，原則上是應(yīng)當(dāng)痛癢相關(guān)的，有無(wú)相通的”。請(qǐng)據(jù)此分析和評(píng)價(jià)文中兒子對(duì)老太太的行為。（4）去年9月，由本小說改編的同名電影《良宵》在河北唐山開機(jī)，預(yù)計(jì)明年在全國(guó)公映。為了讓更多觀眾走進(jìn)影院，請(qǐng)你作為電影文案策劃者，寫100字左右的推介語(yǔ)。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。可以依據(jù)文中對(duì)人物的心理描寫、神態(tài)表情和行為動(dòng)作的刻畫、環(huán)境描寫來(lái)分析。（2）本題考查探究小說物象作用的能力。可以從充當(dāng)線索、寄托感情、刻畫人物、推動(dòng)情節(jié)、揭示主題等方面分析。（3）本題考查分析文本相關(guān)內(nèi)容和聯(lián)系實(shí)際遷移訓(xùn)練的能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨分析概括。遷移訓(xùn)練注意結(jié)合文本，切忌脫離文本。（4）本題是考查概括文章主要內(nèi)容的能力和作文的能力。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。【解答】（1）依據(jù)原文“順勢(shì)拎了把刷鍋的炊具，捋起他衣袖就抽打起來(lái)”，用動(dòng)作細(xì)節(jié)，寫出了老太太的生氣和難過；依據(jù)原文“抽著抽著便瞧得他胳膊上全是銀元大小的紅斑，一圈連一圈，看得心里麻麻幽幽”，用動(dòng)作細(xì)節(jié)，寫出了老太太的驚訝；依據(jù)原文“索性撒了他，一屁股坐在灶臺(tái)上，默默盯了他半晌，擺擺手說：‘你走吧，走吧。以后不要再來(lái)了’……老太太不再搭理他，轉(zhuǎn)身回了屋，和衣躺下”，用動(dòng)作細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，寫出了老太太對(duì)孩子的同情、寬恕。（2）依據(jù)原文“這老鵝，跟了她十三年，從小區(qū)門口撿的。小小一團(tuán)鵝黃，誰(shuí)承想竟長(zhǎng)成偌大一只呢？?jī)号畟兪菢O少來(lái)的，通常只有她和它。想說話了和它嘮叨兩句，生氣了就踹它兩腳，它不記仇，依舊影子似的隨著她，膩著她”，鵝是被人拋棄的，陪伴了她十三年，和老太太有相同的境遇，她們相依為命。依據(jù)原文“她一把就攥了他胳膊，問道：‘是不是把鵝偷走了？’孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。她想也沒想就在他后腦勺兒扇了一巴掌?！遣皇前样Z給吃了？’孩子又是點(diǎn)點(diǎn)頭”，鵝被孩子偷走、殺死，直接引發(fā)沖突，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。依據(jù)原文“一躺就是兩天。再次睜開眼，屋里燈怎么就亮了。炕沿上擺著副碗筷，碗里尚冒著熱氣，是碗疙瘩湯。香油花浮著，白雞蛋臥著。老太太心里熱了下，吸溜起來(lái)。還好，病隔了一夜就痊愈了”“隨后幾日，男孩都過來(lái)共進(jìn)晚餐。孩子通常只悶了頭扒飯，很少動(dòng)筷子搛菜。吃一陣偶然抬頭，老太太便往他碗里搛一箸菜，孩子也搛了肉丁或臘腸，猶猶豫豫著往老太太碗里塞。老太太就笑”，老奶奶和孩子互相照顧，突出人性善良，抒發(fā)作者對(duì)善行義事的贊美。（3）依據(jù)原文“兒女們是極少來(lái)的，通常只有她和它”“兒子小跑著過去，在母親身后邊走邊絮叨：‘不瞞你說，贊助費(fèi)說是二十萬(wàn)，其實(shí)給了五十萬(wàn)！不就聽你唱兩句《春閨夢(mèng)》和《鎖麟囊》？人家拿你當(dāng)寶，傲氣值幾個(gè)錢呢？’”，老太太和兒子是母子，根據(jù)費(fèi)孝通的觀點(diǎn)，原則上兒子應(yīng)當(dāng)和老太太是痛癢相關(guān)的，有無(wú)相通的，但事實(shí)上他極少關(guān)心老太太，唯利是圖，隱瞞贊助費(fèi)的真實(shí)數(shù)量。是需要批判的。（4）公益電影《良宵》用貼近現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的影像手法，講述了一個(gè)自我心靈救贖和溫暖陪伴的故事。表面說的是生活瑣事，里子卻是生命的話題。影片告訴我們，死亡對(duì)于任何生命都無(wú)法避免，但愛的力量卻可以帶來(lái)生命的希望——影片中村西的高崗在前期是孩子的孤島，到后期變成了美好的伊甸園。通過電影《良宵》，我們要喚起全社會(huì)對(duì)艾滋病這個(gè)群體的關(guān)注，不再恐懼，不受歧視，相信科學(xué)，重在預(yù)防，盡快治療！本片中通過一老一小的一段忘年交的故事，傳遞著艾滋感染者渴望周圍人的理解和支持，象征著我們對(duì)生命的熱愛和平等的渴望。影片鼓勵(lì)大眾伸出友愛和關(guān)懷之手，對(duì)艾滋病患者和感染者，照顧者給予關(guān)懷和接納。答案：（1）用動(dòng)作細(xì)節(jié)，如“拎”“捋起”“抽打”寫出了老太太因老鵝被孩子殺死吃掉而非常生氣、難過和失望；用“瞧”“看”寫出了老太太看到孩子胳膊上全是紅斑而非常驚訝；用“撒”“坐”“盯”“擺手”“轉(zhuǎn)身”“躺下”等和語(yǔ)言細(xì)節(jié)“你走吧，走吧。以后不要再來(lái)了”寫出了老太太對(duì)孩子的同情、憐憫和寬恕。（2）鵝是被人拋棄的，是老太太在小區(qū)門口撿來(lái)的，陪伴了她十三年，有同病相憐的意味，鵝是老太太的精神寄托。鵝是孩子和老太太的矛盾沖突點(diǎn)（或行文線索），鵝被孩子偷走、殺死，直接引發(fā)老太太和孩子的沖突，后老太太病倒，引出孩子給她做飯，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，并且為后文老太太消除誤會(huì)、照顧孩子做鋪墊，從而突出老太太善良仁慈的特點(diǎn)，抒發(fā)作者對(duì)善行義事的贊美。（3）文中的老太太和兒子是母子關(guān)系，是親屬，自己人，根據(jù)費(fèi)孝通的觀點(diǎn)，原則上兒子應(yīng)當(dāng)和老太太是痛癢相關(guān)的，有無(wú)相通的，要多關(guān)心的，但事實(shí)上他極少關(guān)心老太太，他關(guān)心的是錢財(cái)，讓老太太在壽日為香港李老板登臺(tái)演唱兩句《春閨夢(mèng)》和《鎖麟囊》，起初隱瞞贊助費(fèi)是20萬(wàn)，而實(shí)際上是50萬(wàn)。這種不關(guān)心母親而唯利是圖的行為，是非正常親屬關(guān)系，是需要批判的。（4）答案示例：一個(gè)山村患病孤童，一位獨(dú)居的京劇名伶老太，艱難的生活，如同無(wú)盡的寒夜，悲苦的一老一小，因一只老鵝而相遇、相識(shí)、相助，于是暗夜為之消退，寒冷因之遁形，夜晚變得美好，人性的光輝灑滿人間。期盼大家走進(jìn)影院，走進(jìn)《良宵》，共同感受人間溫情，珍惜寶貴親情?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。6．（8分）閱讀下面的作品，完成各題?！炯住恐x亭送別（唐）許渾勞歌①一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！疽摇堪土暌箘e王八員外（唐）賈至柳絮飛時(shí)別洛陽(yáng)，梅花發(fā)后到三湘②。世情已逐浮云散，離恨空隨江水長(zhǎng)。[注]①勞歌：送別歌的代稱，源于《晉書》：“新禮以為挽歌出漢武帝役人之勞歌，聲哀切，遂以為送終之禮?！雹谌妫悍褐赶娼饔颉⒍赐ズ媳币粠?。（1）選出一項(xiàng)沒有出現(xiàn)在甲乙兩首詩(shī)中的藝術(shù)技巧A。A.化用典故B.虛實(shí)相生C.借景抒情D.托物言志（2）對(duì)甲乙兩首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D。A.甲詩(shī)的第二句寫深秋霜林盡染，映襯著一江碧綠的秋水疾奔，借美好的秋色反襯別離之悲。B.甲詩(shī)中的“水急流”雖是寫景，但與詩(shī)中送別之情景密切相關(guān)，呼應(yīng)了第一句的“解行舟”，也開啟了下一句的“人已遠(yuǎn)”。C.乙詩(shī)一二兩句既以“柳絮”“梅花”表明時(shí)間的變換，又以“洛陽(yáng)”“三湘”表明地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，渲染了一種蒼涼的氣氛。D.乙詩(shī)用暮春時(shí)節(jié)的典型物候“柳絮飛”和“梅花發(fā)”來(lái)寫“離情別恨”，給人一種人生飄忽無(wú)定、聚散難測(cè)的感覺。（3）甲乙兩詩(shī)相比，有人覺得甲詩(shī)的尾句比乙詩(shī)的尾句更好，有人卻不這樣認(rèn)為。請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色鑒賞的能力。解答此類題，學(xué)生要從抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、選字煉句等方面進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此類題，學(xué)生要學(xué)會(huì)知人論世，要從詩(shī)歌中的意象及詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等方面入手分析。（3）本題考查學(xué)生詩(shī)歌對(duì)比鑒賞的能力。解答此類題，學(xué)生要把握詩(shī)歌的意象和意境、作品的形象、詩(shī)歌的語(yǔ)言及詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。【解答】（1）許渾詩(shī)《謝亭送別》前兩句以青山紅葉的明麗景色反襯別緒；三、四句以風(fēng)雨凄其的黯淡景色正襯離情，沒有典故的化用。賈至詩(shī)《巴陵夜別王八員外》開頭兩句灑脫靈動(dòng)，情景交融，既點(diǎn)明季節(jié)、地點(diǎn)，又渲染氣氛，給人一種人生飄忽、離合無(wú)常的感覺；三句所說“世情”，可包括人世間的盛衰興敗，悲歡離合，人情的冷暖厚薄等；結(jié)句比喻形象，“空隨”二字似寫詩(shī)人的心隨行舟遠(yuǎn)去，也仿佛王八員外載滿船的離恨而去，沒有典故的化用。故選A。（2）賈至詩(shī)《巴陵夜別王八員外》結(jié)尾句“離恨空隨江水長(zhǎng)”句用比喻將“離恨”比作湘江水那樣悠長(zhǎng)，而不是用“柳絮飛”和“梅花發(fā)”。故選D。（3）甲詩(shī)尾句“滿天風(fēng)雨下西樓”寫日暮蒼茫，酒醒朦朧，風(fēng)雨迷蒙之景。此時(shí)的詩(shī)人倍感孤寂，詩(shī)人借景寓情，以景結(jié)情，以風(fēng)雨凄清的黯淡景色正襯愁情。乙詩(shī)尾句“離恨空隨江水長(zhǎng)”，一個(gè)“空”字使用精妙，一語(yǔ)道出了本詩(shī)的獨(dú)特情韻。形象生動(dòng)地描寫了王八員外滿載離恨遠(yuǎn)去，詩(shī)人的心也隨行舟而逝的心境，而且詩(shī)人將“離恨”比作湘江水那樣悠長(zhǎng)，還傳達(dá)出作者無(wú)可奈何而又依依惜別的深情。兩首詩(shī)比較，乙詩(shī)在語(yǔ)言上用詞講究錘煉，在表達(dá)情感時(shí)運(yùn)用比喻的修辭，更形象生動(dòng)。答案：（1）A（2）D（3）我以為乙詩(shī)的尾句更好?！半x恨空隨江水長(zhǎng)”中“空”字使用精妙，一語(yǔ)雙關(guān)，寫出了作者依依惜別而又無(wú)可奈何的蒼涼心境；又用用比喻的方法，把“離恨”比作湘江水那樣悠長(zhǎng)，形象生動(dòng)地描寫了王員外滿載離恨遠(yuǎn)去，詩(shī)人的心也隨行舟而逝?！吨x亭送別》譯文：唱罷了一曲送別的歌兒，你便解開了那遠(yuǎn)別的行舟，兩岸是青山，滿山是紅葉，水呀，在急急地東流．當(dāng)天色已晚，我醒來(lái)了，才知道人已遠(yuǎn)去，而這時(shí)候，滿天風(fēng)雨，只有我一個(gè)人獨(dú)自走下了那西樓！賞析：這是許渾在宣城送別友人后寫的一首詩(shī)。這首詩(shī)前后兩聯(lián)分別由兩個(gè)不同時(shí)間和色調(diào)的場(chǎng)景組成。前聯(lián)以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風(fēng)雨凄其的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化。而一、三兩句分別點(diǎn)出舟發(fā)與人遠(yuǎn)，二、四兩句純用景物烘托渲染，則又異中有同，使全篇在變化中顯出統(tǒng)一?！皠诟枰磺庑兄邸本鋵懹讶顺酥垭x去。古代有唱歌送行的習(xí)俗?！皠诟琛保局冈趧趧谕ぃㄅf址在今南京市南面，也是一個(gè)著名的送別之地）送客時(shí)唱的歌，后來(lái)遂成為送別歌的代稱。勞歌一曲，纜解舟行，從送別者眼中寫出一種匆遽而無(wú)奈的情景氣氛?！凹t葉青山水急流”句寫友人乘舟出發(fā)后所見江上景色。時(shí)值深秋，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，顯得色彩格外鮮艷。這明麗之景乍看似與別離之情不大協(xié)調(diào)，實(shí)際上前者恰恰是對(duì)后者的有力反襯。景色越美，越顯出歡聚的可戀，別離的難堪，大好秋光反倒成為添愁增恨的因素了。江淹《別賦》說：“春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何！”借美好的春色反襯別離之悲，與此同一機(jī)杼。這也正是王夫之所揭示的：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”（《姜齋詩(shī)話》）的藝術(shù)辯證法。這一句并沒有直接寫到友人的行舟。但通過“水急流”的刻畫，舟行的迅疾讀者可以想見，詩(shī)人目送行舟穿行于夾岸青山紅葉的江面上的情景也生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)?！凹薄弊职低赋鏊托姓摺傲魉翁薄钡男睦頎顟B(tài)，也使整個(gè)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境帶有一點(diǎn)逼仄憂傷、騷屑不寧的意味。這和詩(shī)人當(dāng)時(shí)那種并不和諧安閑的心境是相一致的?！叭漳壕菩讶艘堰h(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！本鋭t是表明詩(shī)的前后聯(lián)之間有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間間隔。朋友乘舟走遠(yuǎn)后，詩(shī)人并沒有離開送別的謝亭，而是在原地小憩了一會(huì)。別前喝了點(diǎn)酒，微有醉意，朋友走后，心緒不佳，竟不勝酒力睡著了。一覺醒來(lái)，已是薄暮時(shí)分。天色變了，下起了雨，四望一片迷蒙。眼前的江面，兩岸的青山紅葉都已經(jīng)籠罩在蒙蒙雨霧和沉沉暮色之中。而朋友的船，此刻更不知道隨著急流駛到云山霧嶂之外的什么地方去了。暮色的蒼茫黯淡，風(fēng)雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦朧，追憶別時(shí)情景所感到的悵惘空虛，使詩(shī)人此刻的情懷特別凄黯孤寂，感到無(wú)法承受這種環(huán)境氣氛的包圍，于是默默無(wú)言地獨(dú)自從風(fēng)雨籠罩的西樓上走了下來(lái)。（西樓即指送別的謝亭，古代詩(shī)詞中“南浦”、“西樓”都常指送別之處。）第三句極寫別后酒醒的悵惘空寂，第四句卻并不接著直抒離愁，而是宕開寫景。但由于這景物所特具的凄黯迷茫色彩與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境正相契合，因此讀者完全可以從中感受到詩(shī)人的蕭瑟凄清情懷。這樣借景寓情，以景結(jié)情，比起直抒別情的難堪來(lái)，不但更富含蘊(yùn)，更有感染力，而且使結(jié)尾別具一種不言而神傷的情韻。此詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)的惆悵。前二句以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后二句以風(fēng)雨凄凄的黯淡景色正襯離情，以描寫景色作為反襯的手法表達(dá)情感，筆法富于變化?！栋土暌箘e王八員外》譯文：在一個(gè)柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，我告別了故鄉(xiāng)洛陽(yáng)，經(jīng)過千里跋涉，在梅花開放的寒冬到了三湘。人世間的悲歡離合，盛衰榮辱，如同浮云一樣，都是過眼云煙；可是，依依離情，卻像那悠長(zhǎng)的江水一樣，綿綿不絕。賞析：這是一首情韻別致的送別詩(shī)，一首貶謫者之歌。王八員外被貶長(zhǎng)沙，因事謫守巴陵的作者給他送行。兩人“同是天涯淪落人”，在政治上都懷才不遇，彼此在巴陵夜別，更增添了纏綿悱惻之情。這首詩(shī)首先從詩(shī)人告別洛陽(yáng)時(shí)寫起：“柳絮飛時(shí)別洛陽(yáng)，梅花發(fā)后到三湘?！蹦捍簳r(shí)節(jié)，柳絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)，詩(shī)人懷著被貶的失意心情離開故鄉(xiāng)洛陽(yáng)，在梅花盛開的隆冬時(shí)分，來(lái)到三湘。這里以物候的變化暗示時(shí)間的變換，深得《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”的遺韻。開頭兩句灑脫靈動(dòng)，情景交融，既點(diǎn)明季節(jié)、地點(diǎn)，又渲染氣氛，給人一種人生飄忽、離合無(wú)常的感覺。回想當(dāng)初被貶的情景，詩(shī)人不勝感慨，此時(shí)友人王八員外也遭逢相同的命運(yùn)，遠(yuǎn)謫長(zhǎng)沙，臨別依依，感慨萬(wàn)端：“世情已逐浮云散，離恨空隨江水長(zhǎng)。”第三句所說“世情”，可包括人世間的盛衰興敗，悲歡離合，人情的冷暖厚薄等。而這一切，詩(shī)人和王八員外都遭遇過，并都有過深切的感受。命運(yùn)相同，相知亦深。世情如浮云，更添離情繾綣纏綿，有如流水之悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)。結(jié)句比喻形象，“空隨”二字似寫詩(shī)人的心隨行舟遠(yuǎn)去，也仿佛王八員外載滿船的離恨而去。一個(gè)“空”字，委婉地表達(dá)出一種無(wú)可奈何而又戀戀不舍的深情。唐人抒寫遷謫之苦、離別之恨者的詩(shī)作很多，可說各抒其情，各盡其妙。這首詩(shī)以遷謫之人送遷謫之人，離情倍添愁悵，故沉郁蒼涼，情致深幽。一結(jié)有余不盡，可稱佳作?！军c(diǎn)評(píng)】送別詩(shī)的鑒賞技巧：（1）從主題入手，體會(huì)詩(shī)中所抒之情（情感本質(zhì)）。（2）要抓住詩(shī)中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。（3）領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的典故的含義，懂得詩(shī)人怎樣化用前人詩(shī)文。如陳子昂的《送魏大從軍》：（4）抓住贈(zèng)別詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫，是深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（5）關(guān)注諧音修辭手法在贈(zèng)別詩(shī)詞中的運(yùn)用。（6）考查抒情方式，體味作者感情?？疾槠涫闱榉绞剑兄苯邮闱榕c間接抒情兩種方式。（7）弄清詩(shī)中送別的主體客體（即“誰(shuí)送誰(shuí)”）。（8）了解送別的相關(guān)背景。7．（20分）閱讀下文，完成各題。①孟珙，字璞玉，隨州棗陽(yáng)人。四世祖安，嘗從岳飛軍中有功。嘉定十年，金人犯裹陽(yáng)，父宗政時(shí)為趙方將，被檄援棗陽(yáng)，臨陣嘗父子相失，珙望敵騎中有素袍白馬者，曰：“吾父也?！奔摈怛T軍突陣，遂脫宗政。以功補(bǔ)進(jìn)勇副尉。十二年，完顏訛可步騎二十萬(wàn)分兩路攻棗陽(yáng)，環(huán)集城下，珙登城射之，將士驚服。宗政命珙取它道劫金人，破寨十有八，斬首千余級(jí)，大俘軍器以歸。金人遁，以功升下班祗應(yīng)。十四年，入謁制置使趙方，一見奇之，辟光化尉。丁父憂，制置使起復(fù)之，珙辭，訖葬趣就職，又辭。②二年，授主管侍衛(wèi)馬軍司公事，時(shí)暫黃州駐扎，朝辭，上曰：“卿名將之子，忠勤體國(guó)，功績(jī)昭著?！辩顚?duì)曰：“此宗社威靈，陛下圣德，與三軍將士之勞，臣何力之有？”帝問恢復(fù)，對(duì)曰：“愿陛下寬民力，蓄人材，以俟機(jī)會(huì)?！钡蹎柡妥h，對(duì)曰：“臣介胄之士，當(dāng)言戰(zhàn)，不當(dāng)言和！”賜赍甚厚。兼知光州，又兼知黃州。③三年，珙至黃，增埤浚隍，搜訪軍實(shí)。邊民來(lái)歸者日以千數(shù)為屋三萬(wàn)間居之厚加賑貸。制拜寧武軍節(jié)度使、四川宣撫使兼知夔州。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不協(xié)，交章于朝。珙曰：“國(guó)事如此，合智并謀，猶懼弗克，而兩司方勇于私斗，豈不愧廉、藺之風(fēng)乎？”馳書責(zé)之，隆之、大雅得書大慚。大元兵至三川，珙下令應(yīng)出戍主兵官，不許失棄寸土。權(quán)開州梁棟乏糧，請(qǐng)還司，珙曰：“是棄城也?！睏澲临缰?，使高達(dá)斬其首以徇，由是諸將稟令惟謹(jǐn)。④珙以身鎮(zhèn)江陵，珙奏：“裹、蜀蕩析①，士無(wú)所歸，蜀士聚于公安，襄士聚于郢渚。臣作公安、南陽(yáng)兩書院，以沒入田廬隸之，使有所教養(yǎng)。”請(qǐng)帝題其榜賜焉。病遂革，乞休致，授檢校少師、寧武軍節(jié)度使致仕，終于江陵府治，時(shí)九月戊午也。是月朔，大星隕于境內(nèi)，聲如雷，薨之夕大風(fēng)發(fā)屋折木。訃至，帝震悼輟朝，賻銀絹各千，特贈(zèng)少師，三贈(zèng)至太師，封吉國(guó)公，謚忠襄。（節(jié)選自《宋史?孟珙傳》，有刪改）【注】①蕩析：動(dòng)蕩離散。（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①急麾騎軍突陣，遂脫宗政指揮、率領(lǐng)②使高達(dá)斬其首以徇示眾（2）為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的一項(xiàng)。（1）訖葬趣就職CA.意味B.趨向C.催促D.趕快（2）權(quán)開州梁棟乏糧BA.衡量B.代理C.姑且D.變通（3）下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是CA.①父宗政時(shí)為趙方將/②而身死國(guó)滅，為天下笑（《五代史伶官傳序》）B.①斬首千余級(jí)，大俘軍器以歸/②焚百家之言，以愚黔首（賈誼《過秦論》）C.①蜀士聚于公安/②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（《師說》）D.①請(qǐng)帝題其榜賜焉/②積土成山，風(fēng)雨興焉（《勸學(xué)》）（4）第③段畫波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是DA.邊民來(lái)歸者/日以千數(shù)/為屋三萬(wàn)間/居之/厚加賑貸B.邊民來(lái)歸者日以千數(shù)/為屋三萬(wàn)間/居之厚加賑貸C.邊民來(lái)歸者/日以千數(shù)/為屋三萬(wàn)間居之/厚加賑貸D.邊民來(lái)歸者日以千數(shù)/為屋三萬(wàn)間居之/厚加賑貸（5）把第③段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。國(guó)事如此，合智并謀，猶懼弗克，而兩司方勇于私斗，豈不愧廉、藺之風(fēng)乎？（6）簡(jiǎn)要分析第③段孟珙對(duì)陳彭二人“不協(xié)”、梁棟棄城的不同處理策略。（7）第②段孟珙用不同的說話方式、語(yǔ)氣回答皇上的三次提問。請(qǐng)任選其中的兩個(gè)“對(duì)曰”的內(nèi)容加以分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。要求考生掌握常見的實(shí)詞的意思，結(jié)合語(yǔ)境，判斷選項(xiàng)是否準(zhǔn)確。（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。要求考生掌握常見的實(shí)詞的意思，結(jié)合語(yǔ)境，判斷選項(xiàng)是否準(zhǔn)確。（3）本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。要求考生掌握常見的虛詞的意思，結(jié)合語(yǔ)境，判斷選項(xiàng)是否準(zhǔn)確。（4）本題考查學(xué)生斷句的能力。斷句題的總體原則是將初步斷句的結(jié)果帶進(jìn)原文翻譯，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。具體方法如下：①虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳”等虛詞。②實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志。③修辭標(biāo)志法：常見的有對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧。④名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(yǔ)（句首）和賓語(yǔ)（句尾）來(lái)斷句。⑤結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。（5）本題考查學(xué)生文言文的翻譯能力。首先要熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意，扣住詞語(yǔ)，進(jìn)行翻譯。也可結(jié)合前后文，推斷詞義。翻譯完成后，仔細(xì)檢查。（6）本題考查學(xué)生的概括分析能力。解題時(shí)應(yīng)抓住與題干相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，文中如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要改寫；如題目要求自己概括，文中重要的句子就必須翻譯。答題時(shí)一定要按關(guān)鍵點(diǎn)作答。（7）本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力。找出文段中與題干要求相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，進(jìn)行分析。答題時(shí)一定要按關(guān)鍵點(diǎn)作答?！窘獯稹浚?）①急麾騎軍突陣，遂脫宗政：麾，指揮、率領(lǐng)。句意：急忙指揮騎兵沖入敵陣，使孟宗政脫險(xiǎn)。②使高達(dá)斬其首以徇：徇，示眾。句意：讓高達(dá)砍掉梁棟的首級(jí)來(lái)示眾。（2）①訖葬趣就職：趣，催促。句意：安葬完父親后催促他任職。故選C。②權(quán)開州梁棟乏糧：權(quán)，代理。句意：代理開州的梁棟因缺糧。故選B。（3）A.①父宗政時(shí)為趙方將：為，動(dòng)詞，是。句意：孟珙的父親孟宗政當(dāng)時(shí)是趙方的部將。②而身死國(guó)滅，為天下笑：為，介詞，被。句意：而導(dǎo)致自己被殺，國(guó)家敗亡，被天下恥笑。B.①斬首千余級(jí)，大俘軍器以歸：以，連詞，表順承，無(wú)意義。句意：斬殺一千多人，繳獲大量軍器而歸。②焚百家之言，以愚黔首：以，連詞，表目的，來(lái)。句意：燒毀了諸子百家的著作，來(lái)使百姓們變得愚昧無(wú)知。C.①蜀士聚于公安：于，介詞，在。句意：蜀地士人聚焦在公安。②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎：于，介詞，在。句意：從師的傳統(tǒng)，哪里去考慮他的年齡在我前面還是在我后面呢？D.①請(qǐng)帝題其榜賜焉：焉，代詞，代指書院。句意：請(qǐng)皇上題寫榜文賜給書院。②積土成山，風(fēng)雨興焉：焉，兼詞，相當(dāng)于“于之”。句意：土壤堆積成山，風(fēng)雨就會(huì)在那里興起。故選C。（4）“邊民來(lái)歸者日以千數(shù)”中間不能斷開，“日以千數(shù)”做“邊民來(lái)歸者”的謂語(yǔ)，排除AC兩項(xiàng)?！盀槲萑f(wàn)間居之”后面需要斷開，“為屋三萬(wàn)間”“居之”兩句構(gòu)成表示目的的復(fù)句，意思是：造了三萬(wàn)間房子讓他們居住。排除B項(xiàng)。句意：前來(lái)歸附的邊境百姓每天用千計(jì)算，（孟珙）造了三萬(wàn)間房子讓他們居住，（對(duì)他們）多加賑濟(jì)。故選D。（5）猶：還。弗：不能。兩司：雙方。豈……乎：難道……嗎？譯文：國(guó)事像這樣了，把大家的才智和計(jì)謀合起來(lái)，還（或尚且）擔(dān)心不能戰(zhàn)勝（敵人），你們雙方卻正在為私事爭(zhēng)斗，難道不愧對(duì)廉頗、藺相如的風(fēng)范嗎？（6）根據(jù)原文“馳書責(zé)之，隆之、大雅得書大慚。大元兵至三川，珙下令應(yīng)出戍主兵官，不許失棄寸土。權(quán)開州梁棟乏糧，請(qǐng)還司，珙曰：‘是棄城也?！瘲澲临缰?，使高達(dá)斬其首以徇，由是諸將稟令惟謹(jǐn)”可知，孟珙先是寫信責(zé)問他們，陳隆之與彭大雅看到書信后非常慚愧。代理開州的梁棟因缺糧，請(qǐng)求回制置司，孟珙說：“這是棄城。”梁棟到夔州，孟珙讓高達(dá)砍掉梁棟的首級(jí)來(lái)示眾，于是眾將奉行命令就變得十分謹(jǐn)慎，此舉穩(wěn)定了軍心。（7）結(jié)合“此宗社威靈，陛下圣德，與三軍將士之勞，臣何力之有”分析可知，孟珙謙虛退讓。孟珙面對(duì)皇帝的褒獎(jiǎng)，不貪己功把作戰(zhàn)取勝的功勞歸于皇帝的盛德和軍士的付出。結(jié)合“帝問和議，對(duì)曰：‘臣介胃之士，當(dāng)言戰(zhàn)，不當(dāng)言和’”分析可知，孟珙耿介忠直。對(duì)皇上問合議一事，他直言該戰(zhàn)。結(jié)合“帝問恢復(fù)，對(duì)曰：‘愿陛下寬民力蓄人材，以俟機(jī)會(huì)’”分析可知，孟珙見識(shí)遠(yuǎn)大。針對(duì)恢復(fù)國(guó)土一事，他建議陛下放寬民力，集聚人才，等待時(shí)機(jī)。答案：（1）①指揮，率領(lǐng)；②示眾（2）①C②B（3）C（4）D（5）國(guó)事像這樣了，把大家的才智和計(jì)謀合起來(lái)，還（或尚且）擔(dān)心不能戰(zhàn)勝（敵人），你們雙方卻正在為私事爭(zhēng)斗，難道不愧對(duì)廉頗、藺相如的風(fēng)范嗎？（6）孟珙對(duì)陳彭二人的“不協(xié)”，采取的是內(nèi)部化解（或攻心為上）的策略，立即寫信斥責(zé)他們，讓他們知羞醒悟，舍私報(bào)國(guó)，共同抗敵。而對(duì)擅離職守做出棄城行為的梁棟，則采取殺一儆百的策略，果斷派高達(dá)斬首示眾，以穩(wěn)軍心。（7）面對(duì)皇帝的褒獎(jiǎng)，孟珙用反問語(yǔ)氣“何力之有”，強(qiáng)烈表達(dá)自己不貪功，把功勞歸于宗社的威靈、皇帝的盛德和軍士的付出，體現(xiàn)他的謙虛恭謹(jǐn)。針對(duì)皇上問恢復(fù)國(guó)土一事，孟珙用希望的語(yǔ)氣“愿”，建議皇上放寬民力，集聚人才，等待時(shí)機(jī)，體現(xiàn)他的態(tài)度誠(chéng)懇、見識(shí)遠(yuǎn)大。針對(duì)皇上問合議一事，孟珙語(yǔ)氣斬釘截鐵，用感嘆號(hào)，直言該戰(zhàn)，體現(xiàn)他的耿介忠直。參考譯文：孟珙，字璞玉，是隨州棗陽(yáng)人。（他的）四世祖孟安曾跟從岳飛，立有戰(zhàn)功。嘉定十年，金人進(jìn)犯襄陽(yáng)，孟珙的父親孟宗政當(dāng)時(shí)是趙方的部將，受檄命去救援棗陽(yáng)，在陣前父子離散，孟珙望見敵人騎兵中有一個(gè)穿素袍騎白馬的人，說：“是我父親?！奔泵χ笓]騎兵沖入敵陣，使孟宗政脫險(xiǎn)。（孟珙）因功被補(bǔ)為進(jìn)勇副尉。嘉定十二年，完顏訛可率步兵、騎兵二十萬(wàn)分兩路進(jìn)攻棗陽(yáng)，環(huán)列在城下，孟珙登上城墻射敵人，將士們都嘆服。孟宗政命令孟珙從別的地方劫殺金人，（孟珙）攻破敵人十八寨，斬殺一千多人，繳獲大量軍器而歸。金人逃走，（孟珙）因功升為下班祇應(yīng)。嘉定十四年，（孟珙）拜見制置使趙方，（趙方）一見到他，就認(rèn)為他是奇才，任命（他）為光化尉。（孟珙）遭父喪，制置使（在他服喪期沒滿時(shí)）重新起用他，孟珙推辭，安葬完父親后催促他任職，（他）又推辭。端平二年，（孟珙被）授予主管侍衛(wèi)馬軍司公事，暫時(shí)在黃州駐扎，（他）辭別皇上，皇上說：“你是名將的兒子，忠心、勤勉、體恤國(guó)家，功績(jī)昭著?！泵乡罨卮穑骸斑@是宗社的威靈，陛下的圣德和三軍將士的功勞，我有什么能力？”皇上問恢復(fù)（故土）的事，（孟珙）回答：“希望陛下放寬民力，積聚人才，來(lái)等待時(shí)機(jī)?！被噬蠁柡妥h的事，（孟珙）回答：“我是軍人，應(yīng)該談?wù)搼?zhàn)，不應(yīng)該談?wù)摵?！”（皇上）給他豐厚的賞賜。（孟珙）兼任光州知州，又兼黃州知州。端平三年，孟珙到黃州，增厚城墻，疏導(dǎo)護(hù)城河，搜集軍事物資。前來(lái)歸附的邊境百姓每天用千計(jì)算，（孟珙）造了三萬(wàn)間房子讓他們居住，（對(duì)他們）多加賑濟(jì)。（皇上）下制任命（孟珙）為寧武軍節(jié)度使，四川宣撫使兼夔州知州。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不和，互相上書向朝廷告狀。孟珙說：“國(guó)事像這樣了，把大家的才智和計(jì)謀合起來(lái)，還（或尚且）擔(dān)心不能戰(zhàn)勝（敵人），你們雙方卻正在為私事爭(zhēng)斗，難道不愧對(duì)廉頗、藺相如的風(fēng)范嗎？”（孟珙）立即寫信責(zé)問他們，陳隆之與彭大雅看到書信后非常慚愧。大元兵到三川，孟珙下令應(yīng)該出兵戍守的主兵官，不許丟棄一寸土地。代理開州的梁棟因缺糧，請(qǐng)求回制置司，孟珙說：“這是棄城。”梁棟到夔州，（孟珙）讓高達(dá)砍掉梁棟的首級(jí)來(lái)示眾，于是眾將奉行命令就十分謹(jǐn)慎了。孟珙親自鎮(zhèn)守江陵，孟珙上奏說：“襄、蜀兩地動(dòng)蕩不安，士人無(wú)處安身，蜀地士人聚焦在公安，襄陽(yáng)士人聚集在郢渚。我設(shè)立了公安、南陽(yáng)兩座書院，使那些被沒收的田舍隸屬書院，使士人有地方受教育。”（他）請(qǐng)皇上題寫榜文賜給書院。（他的）病加重，請(qǐng)求辭官，（他）被授予檢校少師、寧武軍節(jié)度使后辭官，在江陵府治所去世，當(dāng)時(shí)是九月廿六日。這個(gè)月的初一，有顆大星隕落在境內(nèi)，聲音如雷，（孟珙）去世的那天傍晚，大風(fēng)吹毀了房屋樹木。（孟珙）去世的消息傳到朝中，皇上震驚，停止朝政追悼他，贈(zèng)（給他）喪費(fèi)銀絹各一千兩匹，特贈(zèng)（他）為少師，三次贈(zèng)官后為太師，封（他）為吉國(guó)公，謚號(hào)“忠襄”?！军c(diǎn)評(píng)】文言文閱讀能力的培養(yǎng)，主要來(lái)自多讀多練，有了一定量的積累，就會(huì)產(chǎn)生