2020-2021學(xué)年上海市徐匯區(qū)南洋模范中學(xué)高二（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2020-2021學(xué)年上海市徐匯區(qū)南洋模范中學(xué)高二（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用1．（8分）按要求填空。（1）《阿房宮賦》中，描寫秦人肆意踐踏六國(guó)的寶鼎、美玉、黃金、珍珠等珍稀物品的句子是：“，，?！保?）蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中，從江濤轉(zhuǎn)向赤壁戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，為歌頌周瑜埋下了伏筆的句子是：，，。（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》中“，。，”幾句寫仙境的石門轟然打開，放眼望去，青色的高空廣闊無(wú)邊，望不到邊際，在日月的光輝照耀下，金銀的亭臺(tái)樓閣發(fā)出奪目的光彩。（4）《＜論語(yǔ)＞十二章》中，表達(dá)“樸實(shí)多于文采，就未免粗野；文采多于樸實(shí)，就未免虛浮”意思的句子是，。（5）在《六國(guó)論》中評(píng)論六國(guó)敗亡的歷史，提出了“”的精辟論點(diǎn)。（6）《無(wú)衣》中，描寫將士們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同穿戰(zhàn)袍的句子是：，。（7）知人者智，自知者明。，。，。（《老子》第三十三章）（8）《大衛(wèi)?科波菲爾》作者是國(guó)作家的作品，請(qǐng)寫出一部他的代表作。2．（3分）閱讀下面的文字，完成各題。人們都不曾料到，賈府的居然由大觀園的衰敗來(lái)預(yù)演，而且抄家也是先從大觀園抄起。是啊?。ǎ┡栽谫Z府統(tǒng)治層占有特殊的地位，（）摧折的風(fēng)暴也必然從女性集中的地方刮起。大觀園作為賈氏家族命運(yùn)的象征符號(hào)，其所遭遇的興衰比家族本身的興衰要?jiǎng)×业亩?。小說(shuō)的文學(xué)意象顯示，當(dāng)大觀園的命運(yùn)和整個(gè)賈府的命運(yùn)完全合一的時(shí)候，《紅樓夢(mèng)》所的深廣的社會(huì)內(nèi)涵便露出了真容?！都t樓夢(mèng)》的作者顯然不他的作品只是停留在愛(ài)情和婚姻的層面，他對(duì)愛(ài)情與婚姻背后的家族和社會(huì)的勢(shì)力，鋪排得廣闊無(wú)垠而又。作為愛(ài)情與婚姻角色出現(xiàn)的每一個(gè)人物都不是孤立的存在，他們身后的親友團(tuán)和后援團(tuán)，無(wú)不具有強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)與政治背景。（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.敗落描繪滿意密云不雨B.破陋描繪滿意密不透風(fēng)C.破陋描寫滿足密云不雨D.敗落描寫滿足密不透風(fēng)（2）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)中A.因?yàn)樗訠.既然那么C.既然所以D.如果那么3．（3分）生活中常常會(huì)犯各種邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)選出以下小題各犯了什么邏輯錯(cuò)誤。（1）某報(bào)紙?jiān)禽d短文，題為《世界上抽煙人數(shù)最多的國(guó)家》。文中說(shuō)：尼泊爾60%以上的男人抽煙，30%以上的女人抽煙，因此，尼泊爾是世界上抽煙人數(shù)最多的國(guó)家。A.違反矛盾律B.違反同一律C.違反排中律D.違反理由充足律（2）某人說(shuō)：“這件事兒我沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只是側(cè)面了解了一下情況，提點(diǎn)意見(jiàn)，僅供參考。”A.違反矛盾律B.違反同一律C.違反排中律D.違反理由充足律（3）在某小學(xué)的討論會(huì)上，討論某教師的行為是不是體罰學(xué)生。校長(zhǎng)說(shuō)：“說(shuō)這個(gè)教師的行為是體罰學(xué)生，恐怕是不行的：說(shuō)他的行為不是體罰學(xué)生，恐怕也不行?！盇.違反矛盾律B.違反同一律C.違反排中律D.違反理由充足律4．（2分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）以常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)看，“凡爾賽”式的話語(yǔ)無(wú)疑是“不好好說(shuō)話”的典型，然而在被群嘲之前，它的確是一種有效的自我表演、塑造、營(yíng)銷手段。在自媒體時(shí)代，，，，。①真實(shí)與仿象之間的界限正在消弭②表演性話語(yǔ)正越來(lái)越多地占領(lǐng)我們的嘴巴、耳朵、腦袋乃至整個(gè)生活③話語(yǔ)的質(zhì)地變得渾濁而可疑④隨之而來(lái)的，是我們對(duì)世界的想象力正變得越發(fā)粗暴、單一、平面化A．④③②① B．②①④③ C．①②③④ D．②①③④5．（2分）與“只有年滿18歲的人，才有選舉權(quán)”矛盾的命題是（）A．或者是年滿18歲的人，或者沒(méi)有選舉權(quán)。 B．雖然不是年滿18歲的人，也有選舉權(quán)。 C．如果是年滿18歲的人，就有選舉權(quán)。 D．要么是年滿18歲的人，要么有選舉權(quán)。6．（2分）根據(jù)下列材料，可以推出的一項(xiàng)是（）氣候變暖已經(jīng)成為全人類共同面臨的大問(wèn)題?？茖W(xué)家和環(huán)保組織不斷發(fā)出警告：如果我們不立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖，那么人類總有一天會(huì)毀滅地球，無(wú)法在地球上繼續(xù)生存下去。A．只要我們立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，就能阻止氣候變暖，人類就能在地球上繼續(xù)生存下去。 B．如果人類不能繼續(xù)在地球上生存下去，必定是因?yàn)闆](méi)有立刻開始保護(hù)環(huán)境。 C．要想保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)人類自身，就必須阻止氣候變暖。 D．如果人類想在地球上繼續(xù)生存下去，就必須立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖。二、閱讀7．（10分）閱讀下文，完成各題。在懷疑的時(shí)代依然需要信仰﹣﹣北大中文系2012年畢業(yè)典禮致辭盧新寧①①敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：②上午好！③謝謝你們叫我回家。讓我有幸再次聆聽(tīng)老師的教誨，分享我親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們的特殊喜悅。如果把生活比作一段將理想“變現(xiàn)”的歷程，我們只是一疊面額有限的現(xiàn)鈔，而你們是即將上市的股票。從一張白紙起步的書寫，前程無(wú)遠(yuǎn)弗屆②，一切皆有可能。面對(duì)你們，我甚至缺少一分抒發(fā)“過(guò)來(lái)人”心得的勇氣。④跟你們一樣，我曾在中文系就讀，青澀的背影也曾被燕園的陽(yáng)光，定格在五院青藤纏滿的綠墻上。但那是上個(gè)世紀(jì)的事了，我們之間橫亙著20多年的時(shí)光。我們那時(shí)的中國(guó)依然貧窮卻豪情萬(wàn)丈，而今天這個(gè)世界第二大經(jīng)濟(jì)體，還在苦苦尋找迷失的幸福，無(wú)數(shù)和你們一樣的青年喜歡用“囧”形容自己的處境。⑤20多年的時(shí)光，中國(guó)到底走了多遠(yuǎn)？存放我們青春記憶的“三角地”早已蕩然無(wú)存，見(jiàn)證你們少年心緒的“一塔湖圖”正在創(chuàng)造新的歷史。你們這一代人，有著遠(yuǎn)比我們當(dāng)年更優(yōu)越的條件，更廣博的見(jiàn)識(shí)，更成熟的內(nèi)心，站在更高的起點(diǎn)。⑥我們想說(shuō)的是，站在這樣高的起點(diǎn)，由北大中文系出發(fā)，你們不缺前輩大師的庇蔭，更不少歷史文化的熏染。《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的世界，老莊孔孟的思想，李白杜甫的詞章，構(gòu)成了你們生命中最為激蕩的青春時(shí)光。我不需要提醒你們，未來(lái)將如何以具體瑣碎消磨這份浪漫與絢爛；也不需要提醒你們，人生將以怎樣的平庸世故，消解你們的萬(wàn)丈雄心；更不需要提醒你們，走入社會(huì)，要如何變得務(wù)實(shí)與現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟銈兘K將以一生浸淫其中。⑦我知道，與我們這一代相比，你們這一代人的社會(huì)化遠(yuǎn)在你們踏上社會(huì)之前就已經(jīng)開始了，國(guó)家的盛世集中在你們的大學(xué)時(shí)代，但社會(huì)的問(wèn)題也凸顯在你們的青春歲月。你們有我們不曾擁有的機(jī)遇，但也有我們不曾經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。⑧文學(xué)理論無(wú)法識(shí)別毒奶粉的成分，古典文獻(xiàn)擋不住地溝油的泛濫。當(dāng)利益成為唯一的價(jià)值，很多人把信仰、理想、道德都當(dāng)成交易的籌碼，我很擔(dān)心，“懷疑”會(huì)不會(huì)成為我們時(shí)代否定一切、解構(gòu)一切的“粉碎機(jī)”？我們會(huì)不會(huì)因?yàn)樾幕乙饫涠S波逐流，變成錢理群先生所言“精致利己主義”，世故老到，善于表演，懂得配合？而北大會(huì)不會(huì)像那個(gè)日本年輕人所說(shuō)的，“有的是人才，卻并不培養(yǎng)精英”？⑨我有一位清華畢業(yè)的同事，在談到“大清王朝北大荒”江湖傳言時(shí)，他特認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)社會(huì)更需要的，北大人的適應(yīng)，北大人的堅(jiān)守?！雹膺@讓我想起陳平原先生在中文系百年時(shí)提到西南聯(lián)大時(shí)的老照片給自己的感動(dòng)：一群衣衫襤褸的知識(shí)分子，器宇軒昂地屹立于天地間。這應(yīng)當(dāng)就是國(guó)人眼里北大人的形象。不管將來(lái)的你們身處何處，不管將來(lái)的你們從事什么職業(yè)，是否都能常常自問(wèn)，作為北大人，我們是否還存有那種浩然之氣？那種精神的魅力，充實(shí)的人生，“天地之心、生民之命、往圣絕學(xué)”，是否還能在我們心中激起共鳴？?馬克思曾慨嘆，法蘭西不缺少有智慧的人但缺少有骨氣的人。今天的中國(guó)，同樣不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。也正因此，中文系給我們的教育，才格外珍貴。從母校的教誨出發(fā)，20多年社會(huì)生活給我最大啟示是：當(dāng)許多同齡人都陷于時(shí)代的車輪下，那些能幸免的人，不僅因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，更因?yàn)樾叛觥?謝謝大家！[注]①盧新寧，北京大學(xué)中文系1984級(jí)本科生，《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論部主任。原文有刪改。②語(yǔ)出《尚書?大禹漠》：“惟德動(dòng)天，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。滿招損，謙受益，時(shí)乃天道?！保?）第①段中加點(diǎn)詞“無(wú)遠(yuǎn)弗屆”的“屆”，請(qǐng)選出正確的義項(xiàng)A.級(jí)次B.窮極C.到達(dá)D.結(jié)束（2）下面一段從原文摘出的一段話，應(yīng)還原至第自然段后。我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了﹣﹣不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學(xué)場(chǎng)有別于官場(chǎng)，不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨。你們或許不相信了，因?yàn)樽非蠹?jí)別的越來(lái)越多，追求真理的越來(lái)越少；講待遇的越來(lái)越多，講理想的越來(lái)越少；大官越來(lái)越多，大師越來(lái)越少。因此，在你們走向社會(huì)之際，我想說(shuō)的只是，請(qǐng)看護(hù)好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個(gè)懷疑的時(shí)代，依然需要信仰。A.⑤B.⑥C.⑦D.⑧（3）第⑧段中劃線句的意思是。（4）請(qǐng)?jiān)诘冖岫慰崭裉幪钌锨‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)A.不是而是B.是更是C.既是也是D.是不是（5）剛上高中的小明要在新學(xué)期的升旗儀式上代表新生發(fā)言，虛心的他向?qū)W長(zhǎng)小亮詢問(wèn)如何撰寫演講稿。小亮拿出這篇《在懷疑的時(shí)代依然需要信仰》給小明參考，并提醒小明演講要有針對(duì)性。小明回家后認(rèn)真閱讀了這篇演講稿，并圍繞“針對(duì)性”對(duì)本文進(jìn)行分析。假如你是小明，你是怎樣就“針對(duì)性”分析本文的。8．（13分）閱讀下文，完成各題。籬笆墻周仁聰三婆娘家姓劉，婆家姓王，嫁到王家后喚王劉氏。三公死得早，三婆守寡守了二十多年，是遠(yuǎn)近皆知的最守婦道的人。對(duì)兒女要求也嚴(yán)，要他們規(guī)規(guī)矩矩做人，常說(shuō)娃兒們要爭(zhēng)氣點(diǎn)兒，也不枉你娘為你們守一輩子寡。三婆平常就背個(gè)背簍四處拾柴禾。這天，她走得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，在一片圍著竹籬笆墻的橘子林外，三婆拾得了滿滿一簍柴?！皠⒐媚铮闶莿⒐媚飭?？”三婆一驚，幾十年前曾聽(tīng)過(guò)的稱呼又在耳邊響起，她仿佛又回到了少女時(shí)代，那時(shí)村人和家人就這么叫她。多么親切！她甚至懷疑是否在叫自己，但籬笆墻內(nèi)那個(gè)佝僂著腰身、掉了滿口牙的老頭確實(shí)正笑呵呵地望著自己?！皠⒐媚?，不認(rèn)得我了嗎？我是你屋男人的大老表嘛。”三婆突然憶起，她和三公拜堂時(shí)，還是大老表點(diǎn)燃的鞭炮呢，鬧房時(shí)他口口聲聲喊劉姑娘。三婆滿是皺紋的臉忽地紅了，她望著掛滿枝頭的橘子：“大老表，你還多康健嘍。”“哎，人老了沒(méi)事做，就出來(lái)幫兒女們守守這柑橘。你那當(dāng)家的也死了好些年了吧……”“二十幾年了……”“你也過(guò)得不容易呀！”三婆沉默不語(yǔ)，這么多年來(lái)，她一個(gè)婦道人家為拉扯兒女，多少辛勞奔波多少辛酸坎坷，卻沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)過(guò)一句同情的話。三婆心里忽地一沉，眼淚盈滿了渾濁的老眼?！斑M(jìn)來(lái)坐會(huì)兒吧?！贝罄媳碚驹诨h笆墻里喊?！鞍?，不啦不啦?！比呕琶Ρ称鹨槐巢窈套吡??！皠⒐媚?，你慢走……”大老表在身后喊。這一夜，三婆失眠了。那一聲聲“劉姑娘”喊得她好歡喜。她知道自己老了，孫子都比自己高出了一頭，但她好喜歡再聽(tīng)聽(tīng)那聲聲叫喚。第二天，三婆又去那里拾柴，隔著竹籬笆墻，三婆對(duì)大老表說(shuō)：“你的橘子開始紅了?！贝罄媳碚f(shuō)是開始紅了，他又邀三婆進(jìn)去坐，三婆慌忙背起半背簍柴禾走了。大老表又在后邊喊：“劉姑娘你慢走哇！”第三天三婆又去了，依然隔了竹籬笆墻對(duì)大老表說(shuō)：“你的橘子該賣好多錢哦?！贝罄媳砭瓦珠_一口無(wú)牙的嘴笑，然后再請(qǐng)三婆里面坐，三婆又慌里慌張起來(lái)，背著還是空的背簍走了?！皠⒐媚锬懵吲??！比胖来罄媳硪廊灰?。以后的日子里，三婆天天去拾柴禾，幾乎天天都愿意走得那么遠(yuǎn)，天天站在竹籬笆墻外和大老表說(shuō)上幾句話。“你的橘子紅了。”三婆說(shuō)?！凹t了，下完枝就不再守了?！贝罄媳碚f(shuō)。三婆有幾分悵然，但卻不知為哪般。“吃幾個(gè)橘子吧?！贝罄媳砩焓秩フ?，三婆從悵然中回過(guò)神，慌忙背上空背簍走了，這次大老表卻沒(méi)有喊她慢走。三婆整整一夜沒(méi)睡好覺(jué)，第二天她沒(méi)有再去拾柴。她已好多天沒(méi)有去那片柑橘林了。這天她終于忍不住，又背了背簍去那片橘林，林子里空空的，橘子已摘完。風(fēng)颯颯地吹，三婆想哭。三婆望著那堵整齊嚴(yán)實(shí)的籬笆墻，心里驀地升起一陣怒火，她發(fā)瘋似的將那一根根竹片拔起背回家，放在灶內(nèi)，望著那燃旺的火漸漸變成瓦色的灰團(tuán)。（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.三婆婚后就被人喚作王劉氏，這個(gè)稱呼帶有夫權(quán)意味；而大老表叫她劉姑娘，喚醒了蟄伏于她內(nèi)心深處的自我意識(shí)。B.大老表對(duì)三婆是有好感的，但因?yàn)槿藕翢o(wú)反應(yīng)，便逐漸放棄了，這可以從他是否喊她慢走中看出。C.大老表的桔子從開始變紅，到紅，寫出了時(shí)間的演進(jìn)：“下完枝就不再守了”的話語(yǔ)，隱含了大老表的態(tài)度。D.小說(shuō)語(yǔ)言含蓄內(nèi)斂，人物描寫生動(dòng)細(xì)膩，運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等多種手法刻畫人物性格。（2）第11自然段劃線句很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（3）有人認(rèn)為這篇小說(shuō)平鋪直敘缺少波瀾，影響了作品的感染力。請(qǐng)對(duì)此加以評(píng)析。（4）請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析標(biāo)題“籬笆墻”的含義。9．（8分）閱讀下面作品，完成各題。溪行寄王震唐張九齡山氣朝來(lái)爽，溪流日向清。遠(yuǎn)心何處愜，閑棹此中行。叢桂林間待，群鷗水上迎。徒然適我愿，幽獨(dú)為誰(shuí)情。（1）從體裁看，這是一首。（2）下面對(duì)本詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是。A．詩(shī)題的“寄”與“夜雨寄北”的“寄”字意相同。B．從詩(shī)中所寫的景物來(lái)看，本詩(shī)描寫的是早春景色。C．前四句寫景，后四句抒情，由景而情，情景交融。D．作者寫山溪中劃船所見(jiàn)的景物，描繪得有聲有色。（3）從本詩(shī)來(lái)看，作者的情感經(jīng)歷了變化，試結(jié)合具體詞語(yǔ)加以分析。10．（19分）閱讀下文，完成各題。①李敬業(yè)，英國(guó)公勤孫也。少?gòu)膭拚鞣?，有智勇名。歷太仆少卿，襲英國(guó)公，為眉州刺史。嗣圣元年，坐贓，貶柳州司馬?？蛽P(yáng)州，失職怏怏。②時(shí)武后①既廢中宗為廬陵王，又立睿宗，實(shí)亦囚之。諸武擅命，唐子孫誅戮，天下憤之。敬業(yè)等乘人怨，謀起兵，先諭其黨監(jiān)察御史薛璋，求使揚(yáng)州。及至，令雍人韋超告揚(yáng)州長(zhǎng)史陳敬之反，璋乃收系之。敬業(yè)即矯詔殺敬之，自稱州司馬，且言奉密詔募兵，討高州②叛酋。即開府庫(kù)，釋系囚、役工數(shù)百人，授甲，斬錄事參軍孫處行以徇。乃自領(lǐng)揚(yáng)州大都督，前盩厔尉魏思溫為軍師。旬日，兵十余萬(wàn)。傳檄州縣，疏武氏過(guò)惡，復(fù)廬陵王天子位。楚州司馬李崇福率所部三縣應(yīng)之。③武后遣左玉鈐衛(wèi)大將軍李孝逸兵三十萬(wàn)往擊之，敬業(yè)問(wèn)計(jì)于思溫，對(duì)曰：“公既以太后幽縶天子，宜身自將兵直趨洛陽(yáng)。山東、韓、魏知公勤王，附者必眾，天下指日定矣！”璋曰：“不然。金陵負(fù)江，其地足以為固。且王氣尚在，宜先并常、潤(rùn)為霸基，然后鼓行而北。”思溫曰：“鄭、汴、徐、亳士皆豪杰，不愿武后居上，蒸麥為飯，以待我?guī)?。奈何欲守金陵，投死地乎？”敬業(yè)不從，自引兵擊潤(rùn)州，下之。思溫嘆曰：“今敬業(yè)不知掃地度淮，率山東士先襲東都，吾知無(wú)能為也！”④武后又使黑齒常之將江南兵為孝逸援，進(jìn)擊。后軍總管蘇孝祥率奇兵五千夜度擊敬業(yè)，孝祥死，兵溺者過(guò)半，孝逸軍退守石梁。有鳥群噪敬業(yè)營(yíng)上，監(jiān)軍御史魏真宰曰：“賊其敗乎！風(fēng)順獲干，火攻之利也?！惫陶?qǐng)戰(zhàn)，遂度溪擊之。敬業(yè)置陣久，士疲，皆顧望不正列，孝逸乘風(fēng)縱火逼其軍，軍稍卻。敬業(yè)麾精兵居前，弱者在后，陣亂不能制，乃敗，斬七千余級(jí)。敬業(yè)輕騎遁江都，悉焚其圖籍，攜妻子奔潤(rùn)州，潛蒜山下，將入海逃高麗，抵海陵，阻風(fēng)遺山江中，其將王那相斬之，凡二十五首，傳東都，皆夷其家。中宗反正，詔還勣官封屬籍，葺完塋冢焉。（節(jié)選自《新唐書》）注釋：①武后：武則天。②高州：在今廣東省。（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①璋乃收系之②敬業(yè)即矯詔殺敬之③自引兵擊潤(rùn)州，下之（2）以下選項(xiàng)中不含古今異義的一項(xiàng)是A.失職怏怏B.敬業(yè)問(wèn)計(jì)于思溫C.今敬業(yè)不知掃地度淮D.率山東士先襲東都（3）以下各組句子中句式不一致的一組是A.①唐子孫誅戮②契丹犯京師B.①蘇孝祥率奇兵五千夜度擊敬業(yè)②琵琶之新聲怨切者C.①敬業(yè)問(wèn)計(jì)于思溫②申之以孝悌之義D.①將入海逃高麗②布教施令，有虧禮典（4）以下加點(diǎn)字用法和例句相同的一項(xiàng)是例：欲以客往赴秦軍A.久之，能以足音辨人B.愿以十五城請(qǐng)易壁C.夫夷以近，則游者眾D.如或知爾，則何以哉（5）以下加點(diǎn)字意義和例句相同的一項(xiàng)是例：賊其敗乎A.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎B.其如土石何C.且行千里，其誰(shuí)不知D.爾其無(wú)忘乃父之志（6）把第②段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。旬日，兵十余萬(wàn)。傳檄州縣，疏武氏過(guò)惡，復(fù)廬陵王天子位。（7）李敬業(yè)年少時(shí)即“有智勇名”，試結(jié)合李敬業(yè)奪取揚(yáng)州的舉措，對(duì)此進(jìn)行分析。（8）結(jié)合文章具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述李敬業(yè)戰(zhàn)敗的直接原因。11．（10分）閱讀下文，完成各題。喜雨亭記蘇軾①亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，志不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎。以名其年；叔孫勝狄，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。②余至扶風(fēng)①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年②。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。③于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無(wú)麥?！薄笆詹挥昕珊?？”曰：“十日不雨則無(wú)禾?！薄盁o(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得（）？今天不遺斯民，始旱（）賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”④既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊誰(shuí)之力？民曰太守③。太守不有，歸之天子。天子曰不，歸之造物。造物不自以為功，歸之太空。太空冥冥④，不可得而名。吾以名吾亭?！弊ⅲ孩俜鲲L(fēng)：地名。②其占為有年：占卜預(yù)示大豐收。③太守：指作者自己。④冥冥：高遠(yuǎn)渺茫。（1）古人常用“天干”十個(gè)字和“地支”十二個(gè)字循環(huán)相配來(lái)表示年月日的次序。請(qǐng)寫出“天干”十個(gè)字。（2）可填入第③段括號(hào)處的虛詞是：A.哉以B.耶以C.哉而D.耶而（3）對(duì)第①段畫線句理解不正確的一項(xiàng)是：A.圣主賢臣的例子表明以喜名物，古已有之。B.以雨名亭之喜與圣賢名物之喜小大有別。C.圣賢名物志喜對(duì)蘇子名亭志喜有襯托作用。D.圣賢名物志喜與蘇子名亭志喜都為了不忘。（4）明代學(xué)者楊慎在《三蘇文范》（卷十四）中說(shuō)：“此篇題小而語(yǔ)大，議論干涉國(guó)政民生大體，無(wú)一點(diǎn)塵俗氣?！苯Y(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。三、寫作12．（70分）閱讀下面的材料，按照要求寫一篇文章。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人喜歡同時(shí)做一件以上的事情，比如坐車的時(shí)候看手機(jī)，排隊(duì)的時(shí)候打游戲，跑步的時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)，寫文章的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，背《及時(shí)雨》的時(shí)候看嗶哩嗶哩上的視頻……他們認(rèn)為這樣能提高效率，但是這樣的行為又常常遭人詬病。請(qǐng)談?wù)勀愕乃伎?。要求：自選角度，自擬題目，文體不限（除詩(shī)歌），寫一篇不少于800字的文章。

2020-2021學(xué)年上海市徐匯區(qū)南洋模范中學(xué)高二（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用1．（8分）按要求填空。（1）《阿房宮賦》中，描寫秦人肆意踐踏六國(guó)的寶鼎、美玉、黃金、珍珠等珍稀物品的句子是：“鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤?！保?）蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中，從江濤轉(zhuǎn)向赤壁戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，為歌頌周瑜埋下了伏筆的句子是：故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》中“洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)”幾句寫仙境的石門轟然打開，放眼望去，青色的高空廣闊無(wú)邊，望不到邊際，在日月的光輝照耀下，金銀的亭臺(tái)樓閣發(fā)出奪目的光彩。（4）《＜論語(yǔ)＞十二章》中，表達(dá)“樸實(shí)多于文采，就未免粗野；文采多于樸實(shí)，就未免虛浮”意思的句子是質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。（5）蘇洵在《六國(guó)論》中評(píng)論六國(guó)敗亡的歷史，提出了“弊在賂秦”的精辟論點(diǎn)。（6）《無(wú)衣》中，描寫將士們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同穿戰(zhàn)袍的句子是：豈曰無(wú)衣，與子同袍。（7）知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富，強(qiáng)行者有志。（《老子》第三十三章）（8）《大衛(wèi)?科波菲爾》作者是英國(guó)作家狄更斯的作品，請(qǐng)寫出一部他的代表作雙城記?！痉治觥勘绢}考查默寫常見(jiàn)的名句名篇和把握文學(xué)常識(shí)的能力。古詩(shī)文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。文學(xué)常識(shí)需要平時(shí)多加記憶?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）鼎鐺玉石金塊珠礫棄擲邐迤（重點(diǎn)字：鼎、礫、迤）（2）故壘西邊人道是三國(guó)周郎赤壁（重點(diǎn)字：壘）（3）洞天石扉訇然中開青冥浩蕩不見(jiàn)底日月照耀金銀臺(tái)（重點(diǎn)字：扉、訇、冥）（4）質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史（重點(diǎn)字：野）（5）蘇洵弊在賂秦（重點(diǎn)字：弊）（6）豈曰無(wú)衣與子同袍（重點(diǎn)字：豈、袍）（7）勝人者有力自勝者強(qiáng)知足者富強(qiáng)行者有志（重點(diǎn)字：富）（8）英狄更斯雙城記（重點(diǎn)字：狄）【點(diǎn)評(píng)】《念奴嬌?赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。2．（3分）閱讀下面的文字，完成各題。人們都不曾料到，賈府的居然由大觀園的衰敗來(lái)預(yù)演，而且抄家也是先從大觀園抄起。是?。。ǎ┡栽谫Z府統(tǒng)治層占有特殊的地位，（）摧折的風(fēng)暴也必然從女性集中的地方刮起。大觀園作為賈氏家族命運(yùn)的象征符號(hào)，其所遭遇的興衰比家族本身的興衰要?jiǎng)×业亩?。小說(shuō)的文學(xué)意象顯示，當(dāng)大觀園的命運(yùn)和整個(gè)賈府的命運(yùn)完全合一的時(shí)候，《紅樓夢(mèng)》所的深廣的社會(huì)內(nèi)涵便露出了真容?！都t樓夢(mèng)》的作者顯然不他的作品只是停留在愛(ài)情和婚姻的層面，他對(duì)愛(ài)情與婚姻背后的家族和社會(huì)的勢(shì)力，鋪排得廣闊無(wú)垠而又。作為愛(ài)情與婚姻角色出現(xiàn)的每一個(gè)人物都不是孤立的存在，他們身后的親友團(tuán)和后援團(tuán)，無(wú)不具有強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)與政治背景。（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.敗落描繪滿意密云不雨B.破陋描繪滿意密不透風(fēng)C.破陋描寫滿足密云不雨D.敗落描寫滿足密不透風(fēng)（2）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)中BA.因?yàn)樗訠.既然那么C.既然所以D.如果那么【分析】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。（2）本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答此類題目，首先要明確哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是單獨(dú)使用哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是配對(duì)使用的，其次還要明確這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句子中所要表達(dá)的什么是關(guān)系，然后再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！窘獯稹浚?）第一處：敗落，由盛而衰；破陋，破舊簡(jiǎn)陋；從后句中“大觀園的衰敗”，可分析應(yīng)選用“敗落”。第二處：描寫就是通過(guò)一定的寫作手段（如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對(duì)話），把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來(lái)。描繪，畫，也指用語(yǔ)言文字來(lái)描寫。更偏重于描畫，與下文修飾賓語(yǔ)為“社會(huì)內(nèi)涵”不符?？煞治鰬?yīng)選用“描寫”。第三處：滿足，指對(duì)某一事物感到已經(jīng)足夠。可以分為精神、物質(zhì)兩方面。滿意，滿足自己的愿望；符合自己的心意。從下文“只是停留”可以看出“滿足”更合理。可分析應(yīng)選用“滿足”。第四處：密云不雨，意思是滿天烏云不下雨。比喻事物正在醞釀，一時(shí)還沒(méi)有發(fā)作。密不透風(fēng)，形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴(yán)密，連風(fēng)也透不進(jìn)去。從動(dòng)詞“鋪排得”可分析應(yīng)選用“密不透風(fēng)”。故選：D。（2）常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中配對(duì)使用的有很多如，“因?yàn)椤浴薄凹热弧敲础?，但沒(méi)有C、D兩個(gè)選項(xiàng)中出現(xiàn)的兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，換而言之這兩個(gè)選項(xiàng)里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不是配對(duì)使用的，因此可以排除這兩個(gè)選項(xiàng)?！耙?yàn)椤浴边@組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所要表達(dá)的意思是在事實(shí)已經(jīng)成為真實(shí)的情況而產(chǎn)生的因果關(guān)系，而“既然……那么……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所要表達(dá)的意思是在一種假設(shè)基礎(chǔ)而形成的一種因果關(guān)系，或者說(shuō)根據(jù)上一句所陳述的事實(shí)而推斷出來(lái)的一種結(jié)果且這種結(jié)果與上一句之間存在著因果關(guān)系。根據(jù)原文“女性在賈府統(tǒng)治層占有特殊的地位，摧折的風(fēng)暴也必然從女性集中的地方刮起”，可以認(rèn)定括號(hào)里應(yīng)選用“既然……那么……”符合語(yǔ)境。故選：B。答案：（1）D（2）B【點(diǎn)評(píng)】解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。3．（3分）生活中常常會(huì)犯各種邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)選出以下小題各犯了什么邏輯錯(cuò)誤。（1）某報(bào)紙?jiān)禽d短文，題為《世界上抽煙人數(shù)最多的國(guó)家》。文中說(shuō)：尼泊爾60%以上的男人抽煙，30%以上的女人抽煙，因此，尼泊爾是世界上抽煙人數(shù)最多的國(guó)家。BA.違反矛盾律B.違反同一律C.違反排中律D.違反理由充足律（2）某人說(shuō)：“這件事兒我沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只是側(cè)面了解了一下情況，提點(diǎn)意見(jiàn)，僅供參考?！盇A.違反矛盾律B.違反同一律C.違反排中律D.違反理由充足律（3）在某小學(xué)的討論會(huì)上，討論某教師的行為是不是體罰學(xué)生。校長(zhǎng)說(shuō)：“說(shuō)這個(gè)教師的行為是體罰學(xué)生，恐怕是不行的：說(shuō)他的行為不是體罰學(xué)生，恐怕也不行?！盋A.違反矛盾律B.違反同一律C.違反排中律D.違反理由充足律【分析】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力?！窘獯稹浚?）從論述“世界上抽煙人數(shù)最多的國(guó)家”轉(zhuǎn)成了“世界上抽煙人數(shù)比例最高的國(guó)家”犯了“轉(zhuǎn)移論題”的邏輯錯(cuò)誤，違反了“同一律”。（2）“這件事兒我沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只是側(cè)面了解了一下情況，提點(diǎn)意見(jiàn)，僅供參考”這個(gè)人的話違反了“矛盾律”，犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤。（3）“說(shuō)這個(gè)教師的行為是體罰學(xué)生，恐怕是不行的：說(shuō)他的行為不是體罰學(xué)生，恐怕也不行”這個(gè)校長(zhǎng)的話違反了“排中律”，犯了“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤。答案：（1）B（2）A（3）C【點(diǎn)評(píng)】演繹推理是由一般到特殊的推理方法。與“歸納法”相對(duì)。推論前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是必然的，是一種確實(shí)性推理。運(yùn)用此法研究問(wèn)題，首先要正確掌握作為指導(dǎo)思想或依據(jù)的一般原理、原則；其次要全面了解所要研究的課題、問(wèn)題的實(shí)際情況和特殊性；然后才能推導(dǎo)出一般原理用于特定事物的結(jié)論。演繹推理的形式有三段論、假言推理和選言推理等。在教育工作中，依據(jù)一定的科學(xué)原理設(shè)計(jì)和進(jìn)行教育與教學(xué)實(shí)驗(yàn)等，均離不開此法。4．（2分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）以常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)看，“凡爾賽”式的話語(yǔ)無(wú)疑是“不好好說(shuō)話”的典型，然而在被群嘲之前，它的確是一種有效的自我表演、塑造、營(yíng)銷手段。在自媒體時(shí)代，，，，。①真實(shí)與仿象之間的界限正在消弭②表演性話語(yǔ)正越來(lái)越多地占領(lǐng)我們的嘴巴、耳朵、腦袋乃至整個(gè)生活③話語(yǔ)的質(zhì)地變得渾濁而可疑④隨之而來(lái)的，是我們對(duì)世界的想象力正變得越發(fā)粗暴、單一、平面化A．④③②① B．②①④③ C．①②③④ D．②①③④【分析】本題考查語(yǔ)言銜接與表達(dá)連貫的能力，做題時(shí)，既要“瞻前”，又要“顧后”．大處著眼、小處探究，重在整體把握，然后逐一擊破?！窘獯稹空Z(yǔ)段對(duì)“凡爾賽”式的話語(yǔ)解析了闡述。根據(jù)文意，前文提示“它的確是一種有效的自我表演、塑造、營(yíng)銷手段”，可以推知應(yīng)該將句子②放在答題空的第一處，以照應(yīng)第一個(gè)詞“自我表演”，排除答案A、C；第①句應(yīng)緊隨其后，說(shuō)明“塑造”，根據(jù)語(yǔ)序標(biāo)志詞“隨之”中的“之”的提示，“之”應(yīng)該指代①②③句所述內(nèi)容，且第④句帶有明顯的總結(jié)意味，明顯應(yīng)該在最后，排除答案B。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做排序題時(shí)，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過(guò)抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語(yǔ)（如：復(fù)指詞語(yǔ)，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個(gè)個(gè)小組．然后再通過(guò)小組間的順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語(yǔ)序．這其間要注意打亂的句子與原有語(yǔ)段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性．當(dāng)然，我們?cè)谧鲱}時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法，以及從整體上把握語(yǔ)段的意思，排好之后再通讀語(yǔ)段，看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定。5．（2分）與“只有年滿18歲的人，才有選舉權(quán)”矛盾的命題是（）A．或者是年滿18歲的人，或者沒(méi)有選舉權(quán)。 B．雖然不是年滿18歲的人，也有選舉權(quán)。 C．如果是年滿18歲的人，就有選舉權(quán)。 D．要么是年滿18歲的人，要么有選舉權(quán)?！痉治觥勘绢}考查理解句子，理解句子需要理解句子的表層意義，即字面意義。需要理解句子的句內(nèi)意義。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義。需要理解句子的句外意義，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、委婉等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)?！窘獯稹款}干表示的意思是年滿18歲的人就有選舉權(quán)，選舉權(quán)的必要條件是年滿18歲。ACD三項(xiàng)和題干表述的意思一致，B項(xiàng)的意思是雖然還不是年滿18歲的人，但是也是有選舉權(quán)的，選項(xiàng)表明年滿18歲不是選舉權(quán)的必要條件，所以選項(xiàng)和題干矛盾。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解句子幾個(gè)注意：1．對(duì)語(yǔ)句的理解也必須建立在對(duì)全文的理解之上，不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境。2．任何內(nèi)容都為中心服務(wù)，因而，我們?cè)谧鲱}目時(shí)要始終保持一種“中心意識(shí)”。在對(duì)句子的理解過(guò)程中，我們不能忽略作者這樣寫可能會(huì)表達(dá)什么情感，或者表現(xiàn)什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成為了答案的一部分。3．重要句子往往不是很簡(jiǎn)單的，所以我們?cè)谧鲱}目的時(shí)候，不能把幾種方法割裂開來(lái)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中的每個(gè)分句中還有關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并且還用了修辭手法，因此我們要擁有整體意識(shí)，要綜合運(yùn)用。4．把握表達(dá)還原的原則：斂去浮華，回歸本質(zhì)。6．（2分）根據(jù)下列材料，可以推出的一項(xiàng)是（）氣候變暖已經(jīng)成為全人類共同面臨的大問(wèn)題?？茖W(xué)家和環(huán)保組織不斷發(fā)出警告：如果我們不立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖，那么人類總有一天會(huì)毀滅地球，無(wú)法在地球上繼續(xù)生存下去。A．只要我們立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，就能阻止氣候變暖，人類就能在地球上繼續(xù)生存下去。 B．如果人類不能繼續(xù)在地球上生存下去，必定是因?yàn)闆](méi)有立刻開始保護(hù)環(huán)境。 C．要想保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)人類自身，就必須阻止氣候變暖。 D．如果人類想在地球上繼續(xù)生存下去，就必須立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖?！痉治觥勘绢}考查理解句子，理解句子需要理解句子的表層意義，即字面意義。需要理解句子的句內(nèi)意義。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義。需要理解句子的句外意義，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、委婉等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)?！窘獯稹款}目表述的意思是不立刻保護(hù)環(huán)境，人類就不能繼續(xù)生存下去。A．“只要……就”用語(yǔ)過(guò)于絕對(duì)；B．“必定”用語(yǔ)過(guò)于絕對(duì)，把人類生存不下去的原因單一化、絕對(duì)化；C．語(yǔ)句把根源歸于“氣候變暖”，過(guò)于片面，應(yīng)是“要想保護(hù)人類自身，應(yīng)必須阻止氣候變暖、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球”；D．表述的意思“想繼續(xù)生存下去”就得“立即保護(hù)環(huán)境”，和題干意思相符。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】理解句子幾個(gè)注意：1．對(duì)語(yǔ)句的理解也必須建立在對(duì)全文的理解之上，不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境。2．任何內(nèi)容都為中心服務(wù)，因而，我們?cè)谧鲱}目時(shí)要始終保持一種“中心意識(shí)”。在對(duì)句子的理解過(guò)程中，我們不能忽略作者這樣寫可能會(huì)表達(dá)什么情感，或者表現(xiàn)什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成為了答案的一部分。3．重要句子往往不是很簡(jiǎn)單的，所以我們?cè)谧鲱}目的時(shí)候，不能把幾種方法割裂開來(lái)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中的每個(gè)分句中還有關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并且還用了修辭手法，因此我們要擁有整體意識(shí)，要綜合運(yùn)用。4．把握表達(dá)還原的原則：斂去浮華，回歸本質(zhì)。二、閱讀7．（10分）閱讀下文，完成各題。在懷疑的時(shí)代依然需要信仰﹣﹣北大中文系2012年畢業(yè)典禮致辭盧新寧①①敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：②上午好?、壑x謝你們叫我回家。讓我有幸再次聆聽(tīng)老師的教誨，分享我親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們的特殊喜悅。如果把生活比作一段將理想“變現(xiàn)”的歷程，我們只是一疊面額有限的現(xiàn)鈔，而你們是即將上市的股票。從一張白紙起步的書寫，前程無(wú)遠(yuǎn)弗屆②，一切皆有可能。面對(duì)你們，我甚至缺少一分抒發(fā)“過(guò)來(lái)人”心得的勇氣。④跟你們一樣，我曾在中文系就讀，青澀的背影也曾被燕園的陽(yáng)光，定格在五院青藤纏滿的綠墻上。但那是上個(gè)世紀(jì)的事了，我們之間橫亙著20多年的時(shí)光。我們那時(shí)的中國(guó)依然貧窮卻豪情萬(wàn)丈，而今天這個(gè)世界第二大經(jīng)濟(jì)體，還在苦苦尋找迷失的幸福，無(wú)數(shù)和你們一樣的青年喜歡用“囧”形容自己的處境。⑤20多年的時(shí)光，中國(guó)到底走了多遠(yuǎn)？存放我們青春記憶的“三角地”早已蕩然無(wú)存，見(jiàn)證你們少年心緒的“一塔湖圖”正在創(chuàng)造新的歷史。你們這一代人，有著遠(yuǎn)比我們當(dāng)年更優(yōu)越的條件，更廣博的見(jiàn)識(shí)，更成熟的內(nèi)心，站在更高的起點(diǎn)。⑥我們想說(shuō)的是，站在這樣高的起點(diǎn)，由北大中文系出發(fā)，你們不缺前輩大師的庇蔭，更不少歷史文化的熏染?！对?shī)經(jīng)》《楚辭》的世界，老莊孔孟的思想，李白杜甫的詞章，構(gòu)成了你們生命中最為激蕩的青春時(shí)光。我不需要提醒你們，未來(lái)將如何以具體瑣碎消磨這份浪漫與絢爛；也不需要提醒你們，人生將以怎樣的平庸世故，消解你們的萬(wàn)丈雄心；更不需要提醒你們，走入社會(huì)，要如何變得務(wù)實(shí)與現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟銈兘K將以一生浸淫其中。⑦我知道，與我們這一代相比，你們這一代人的社會(huì)化遠(yuǎn)在你們踏上社會(huì)之前就已經(jīng)開始了，國(guó)家的盛世集中在你們的大學(xué)時(shí)代，但社會(huì)的問(wèn)題也凸顯在你們的青春歲月。你們有我們不曾擁有的機(jī)遇，但也有我們不曾經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。⑧文學(xué)理論無(wú)法識(shí)別毒奶粉的成分，古典文獻(xiàn)擋不住地溝油的泛濫。當(dāng)利益成為唯一的價(jià)值，很多人把信仰、理想、道德都當(dāng)成交易的籌碼，我很擔(dān)心，“懷疑”會(huì)不會(huì)成為我們時(shí)代否定一切、解構(gòu)一切的“粉碎機(jī)”？我們會(huì)不會(huì)因?yàn)樾幕乙饫涠S波逐流，變成錢理群先生所言“精致利己主義”，世故老到，善于表演，懂得配合？而北大會(huì)不會(huì)像那個(gè)日本年輕人所說(shuō)的，“有的是人才，卻并不培養(yǎng)精英”？⑨我有一位清華畢業(yè)的同事，在談到“大清王朝北大荒”江湖傳言時(shí)，他特認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)社會(huì)更需要的，北大人的適應(yīng)，北大人的堅(jiān)守。”⑩這讓我想起陳平原先生在中文系百年時(shí)提到西南聯(lián)大時(shí)的老照片給自己的感動(dòng)：一群衣衫襤褸的知識(shí)分子，器宇軒昂地屹立于天地間。這應(yīng)當(dāng)就是國(guó)人眼里北大人的形象。不管將來(lái)的你們身處何處，不管將來(lái)的你們從事什么職業(yè)，是否都能常常自問(wèn)，作為北大人，我們是否還存有那種浩然之氣？那種精神的魅力，充實(shí)的人生，“天地之心、生民之命、往圣絕學(xué)”，是否還能在我們心中激起共鳴？?馬克思曾慨嘆，法蘭西不缺少有智慧的人但缺少有骨氣的人。今天的中國(guó)，同樣不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。也正因此，中文系給我們的教育，才格外珍貴。從母校的教誨出發(fā)，20多年社會(huì)生活給我最大啟示是：當(dāng)許多同齡人都陷于時(shí)代的車輪下，那些能幸免的人，不僅因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，更因?yàn)樾叛觥?謝謝大家！[注]①盧新寧，北京大學(xué)中文系1984級(jí)本科生，《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論部主任。原文有刪改。②語(yǔ)出《尚書?大禹漠》：“惟德動(dòng)天，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。滿招損，謙受益，時(shí)乃天道?！保?）第①段中加點(diǎn)詞“無(wú)遠(yuǎn)弗屆”的“屆”，請(qǐng)選出正確的義項(xiàng)CA.級(jí)次B.窮極C.到達(dá)D.結(jié)束（2）下面一段從原文摘出的一段話，應(yīng)還原至第B自然段后。我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了﹣﹣不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學(xué)場(chǎng)有別于官場(chǎng)，不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨。你們或許不相信了，因?yàn)樽非蠹?jí)別的越來(lái)越多，追求真理的越來(lái)越少；講待遇的越來(lái)越多，講理想的越來(lái)越少；大官越來(lái)越多，大師越來(lái)越少。因此，在你們走向社會(huì)之際，我想說(shuō)的只是，請(qǐng)看護(hù)好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個(gè)懷疑的時(shí)代，依然需要信仰。A.⑤B.⑥C.⑦D.⑧（3）第⑧段中劃線句的意思是文化修養(yǎng)無(wú)法抗拒阻止因追逐利益而導(dǎo)致的道德、信仰的缺失。（4）請(qǐng)?jiān)诘冖岫慰崭裉幪钌锨‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)AA.不是而是B.是更是C.既是也是D.是不是（5）剛上高中的小明要在新學(xué)期的升旗儀式上代表新生發(fā)言，虛心的他向?qū)W長(zhǎng)小亮詢問(wèn)如何撰寫演講稿。小亮拿出這篇《在懷疑的時(shí)代依然需要信仰》給小明參考，并提醒小明演講要有針對(duì)性。小明回家后認(rèn)真閱讀了這篇演講稿，并圍繞“針對(duì)性”對(duì)本文進(jìn)行分析。假如你是小明，你是怎樣就“針對(duì)性”分析本文的?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。解答時(shí)要聯(lián)系上下文分析，準(zhǔn)確分析即可。（2）本題考查學(xué)生銜接語(yǔ)段的能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查學(xué)生理解文章重要句子含義的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本理解，準(zhǔn)確把握即可。（5）本題考查學(xué)生分析文體特征、把握文章論證思路的能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?！窘獯稹浚?）“無(wú)遠(yuǎn)弗屆”語(yǔ)出《尚書?大禹漠》：“惟德動(dòng)天，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。滿招損，謙受益，時(shí)乃天道”，意思是，年輕學(xué)生們的前途不管多遠(yuǎn)之處，沒(méi)有不到的。屆：到達(dá)。故選C。（2）第⑥段“你們不缺……”“不需要提醒你們……”主要說(shuō)的是年輕一代北大人擁有比自己當(dāng)年更優(yōu)越的條件，更廣博的知識(shí)，更成熟的內(nèi)心；第⑦段說(shuō)的是面對(duì)突顯的社會(huì)問(wèn)題，年輕一代能否接受前輩未曾經(jīng)歷的挑戰(zhàn)；而嵌入的內(nèi)容主要表達(dá)的是面對(duì)即將走向社會(huì)的學(xué)弟學(xué)妹，作者表現(xiàn)出諸多憂慮。由此可見(jiàn)，這段話應(yīng)還原至第⑥段之后，與第⑦段內(nèi)容相承接。故選B。（3）這是一道涉及文章中心的句子的理解題，談的是“文化修養(yǎng)”與“道德、信仰”的關(guān)系。理解句子含義，關(guān)鍵是理解句子中的關(guān)鍵詞?！拔膶W(xué)理論”“古典文獻(xiàn)”是一種借代的修辭，指代的是“文化修養(yǎng)”，“毒奶粉的成分”“地溝油的泛濫”運(yùn)用了比喻修辭，比喻“道德、信仰的缺失”。而“無(wú)法識(shí)別”“擋不住”意思是“無(wú)法抗拒、難以阻止”。（4）分析可知，A.“不是……而是”表并列關(guān)系，B.“是……更是”表遞進(jìn)關(guān)系，C.“既是……也是”表并列關(guān)系，D.“是……不是”表并列關(guān)系。語(yǔ)境陳述的是“這個(gè)社會(huì)更需要的”，而“北大人的適應(yīng)”與“北大人的堅(jiān)守”之間是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系，排除B；再根據(jù)句意分析，作者是否定“北大人的適應(yīng)”，而肯定“北大人的堅(jiān)守”，排除CD。故選A。（5）從演講對(duì)象和場(chǎng)合看，由“謝謝你們叫我回家。讓我有幸再次聆聽(tīng)老師的教誨，分享我親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們的特殊喜悅”“我們只是一疊面額有限的現(xiàn)鈔，而你們是即將上市的股票”“跟你們一樣”“你們這一代人，有著遠(yuǎn)比我們當(dāng)年更優(yōu)越的條件，更廣博的見(jiàn)識(shí)，更成熟的內(nèi)心，站在更高的起點(diǎn)”“你們不缺前輩大師的庇蔭”“你們有我們不曾擁有的機(jī)遇，但也有我們不曾經(jīng)歷的挑戰(zhàn)”可知，文章注重與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行交流，恰當(dāng)使用第二人稱代詞“你們”，使作者與聽(tīng)者拉近了距離。從演講的內(nèi)容或目的看，演講的中心是“在懷疑的時(shí)代依然需要信仰”，首先回顧20年時(shí)光的變化，引出年輕一代北大人擁有比自己當(dāng)年更優(yōu)越的條件，進(jìn)而面對(duì)即將走向社會(huì)的學(xué)弟學(xué)妹，作者表現(xiàn)出諸多憂慮，并指出面對(duì)突顯的社會(huì)問(wèn)題，“在這個(gè)懷疑的時(shí)代，依然需要信仰”，確立中心，再列舉事例進(jìn)一步分析論證，最后強(qiáng)化觀點(diǎn)“當(dāng)許多同齡人都陷于時(shí)代的車輪下，那些能幸免的人，不僅因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，更因?yàn)樾叛觥薄１磉_(dá)了對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的憂慮，也充分表現(xiàn)出對(duì)他們的勉勵(lì)與期待，觀點(diǎn)明確，中心突出。答案：（1）C（2）B（3）文化修養(yǎng)無(wú)法抗拒阻止因追逐利益而導(dǎo)致的道德、信仰的缺失。（4）A（5）演講的對(duì)象（場(chǎng)合）有針對(duì)性，這是一篇演講詞，面對(duì)的對(duì)象是年輕一代北大人，文章選用第二人稱“你們”，注重與學(xué)弟學(xué)妹的現(xiàn)場(chǎng)交流；演講內(nèi)容（目的）有針對(duì)性，演講的中心是“在懷疑的時(shí)代依然需要信仰”，圍繞這一中心，分析年輕一代北大人面對(duì)的突顯的社會(huì)問(wèn)題，指出懷疑的時(shí)代信仰的重要性，鼓勵(lì)他們用信仰堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，表達(dá)對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的勉勵(lì)和期待?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。8．（13分）閱讀下文，完成各題。籬笆墻周仁聰三婆娘家姓劉，婆家姓王，嫁到王家后喚王劉氏。三公死得早，三婆守寡守了二十多年，是遠(yuǎn)近皆知的最守婦道的人。對(duì)兒女要求也嚴(yán)，要他們規(guī)規(guī)矩矩做人，常說(shuō)娃兒們要爭(zhēng)氣點(diǎn)兒，也不枉你娘為你們守一輩子寡。三婆平常就背個(gè)背簍四處拾柴禾。這天，她走得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，在一片圍著竹籬笆墻的橘子林外，三婆拾得了滿滿一簍柴?！皠⒐媚?，你是劉姑娘嗎？”三婆一驚，幾十年前曾聽(tīng)過(guò)的稱呼又在耳邊響起，她仿佛又回到了少女時(shí)代，那時(shí)村人和家人就這么叫她。多么親切！她甚至懷疑是否在叫自己，但籬笆墻內(nèi)那個(gè)佝僂著腰身、掉了滿口牙的老頭確實(shí)正笑呵呵地望著自己?！皠⒐媚?，不認(rèn)得我了嗎？我是你屋男人的大老表嘛?！比磐蝗粦浧穑腿萏脮r(shí)，還是大老表點(diǎn)燃的鞭炮呢，鬧房時(shí)他口口聲聲喊劉姑娘。三婆滿是皺紋的臉忽地紅了，她望著掛滿枝頭的橘子：“大老表，你還多康健嘍?！薄鞍?，人老了沒(méi)事做，就出來(lái)幫兒女們守守這柑橘。你那當(dāng)家的也死了好些年了吧……”“二十幾年了……”“你也過(guò)得不容易呀！”三婆沉默不語(yǔ)，這么多年來(lái)，她一個(gè)婦道人家為拉扯兒女，多少辛勞奔波多少辛酸坎坷，卻沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)過(guò)一句同情的話。三婆心里忽地一沉，眼淚盈滿了渾濁的老眼。“進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒吧?！贝罄媳碚驹诨h笆墻里喊?！鞍?，不啦不啦。”三婆慌忙背起一背柴禾走了?！皠⒐媚?，你慢走……”大老表在身后喊。這一夜，三婆失眠了。那一聲聲“劉姑娘”喊得她好歡喜。她知道自己老了，孫子都比自己高出了一頭，但她好喜歡再聽(tīng)聽(tīng)那聲聲叫喚。第二天，三婆又去那里拾柴，隔著竹籬笆墻，三婆對(duì)大老表說(shuō)：“你的橘子開始紅了?！贝罄媳碚f(shuō)是開始紅了，他又邀三婆進(jìn)去坐，三婆慌忙背起半背簍柴禾走了。大老表又在后邊喊：“劉姑娘你慢走哇！”第三天三婆又去了，依然隔了竹籬笆墻對(duì)大老表說(shuō)：“你的橘子該賣好多錢哦?！贝罄媳砭瓦珠_一口無(wú)牙的嘴笑，然后再請(qǐng)三婆里面坐，三婆又慌里慌張起來(lái)，背著還是空的背簍走了?！皠⒐媚锬懵吲??！比胖来罄媳硪廊灰?。以后的日子里，三婆天天去拾柴禾，幾乎天天都愿意走得那么遠(yuǎn)，天天站在竹籬笆墻外和大老表說(shuō)上幾句話?！澳愕拈僮蛹t了?！比耪f(shuō)?！凹t了，下完枝就不再守了?！贝罄媳碚f(shuō)。三婆有幾分悵然，但卻不知為哪般?！俺詭讉€(gè)橘子吧?！贝罄媳砩焓秩フ?，三婆從悵然中回過(guò)神，慌忙背上空背簍走了，這次大老表卻沒(méi)有喊她慢走。三婆整整一夜沒(méi)睡好覺(jué)，第二天她沒(méi)有再去拾柴。她已好多天沒(méi)有去那片柑橘林了。這天她終于忍不住，又背了背簍去那片橘林，林子里空空的，橘子已摘完。風(fēng)颯颯地吹，三婆想哭。三婆望著那堵整齊嚴(yán)實(shí)的籬笆墻，心里驀地升起一陣怒火，她發(fā)瘋似的將那一根根竹片拔起背回家，放在灶內(nèi)，望著那燃旺的火漸漸變成瓦色的灰團(tuán)。（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA.三婆婚后就被人喚作王劉氏，這個(gè)稱呼帶有夫權(quán)意味；而大老表叫她劉姑娘，喚醒了蟄伏于她內(nèi)心深處的自我意識(shí)。B.大老表對(duì)三婆是有好感的，但因?yàn)槿藕翢o(wú)反應(yīng)，便逐漸放棄了，這可以從他是否喊她慢走中看出。C.大老表的桔子從開始變紅，到紅，寫出了時(shí)間的演進(jìn)：“下完枝就不再守了”的話語(yǔ)，隱含了大老表的態(tài)度。D.小說(shuō)語(yǔ)言含蓄內(nèi)斂，人物描寫生動(dòng)細(xì)膩，運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等多種手法刻畫人物性格。（2）第11自然段劃線句很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（3）有人認(rèn)為這篇小說(shuō)平鋪直敘缺少波瀾，影響了作品的感染力。請(qǐng)對(duì)此加以評(píng)析。（4）請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析標(biāo)題“籬笆墻”的含義?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。解答此題可從語(yǔ)法、情感、修辭等角度入手。（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究題需要學(xué)生結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容、主旨、人物形象等進(jìn)行分析，學(xué)生根據(jù)自己的理解表明觀點(diǎn)，言之成理即可。（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，熟悉文本內(nèi)容，了解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)?！窘獯稹浚?）B.“這可以從他是否喊她慢走中看出”分析有誤，是否喊她慢走只是大老表表達(dá)自己對(duì)三婆態(tài)度的一個(gè)表現(xiàn)，原文還有“劉姑娘你慢走哦”“下完枝就不再守了”這樣耐人尋味的語(yǔ)言描寫。故選：B。（2）她“心里忽地一沉”，表明三婆內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)，“眼淚盈滿了渾濁的老眼”這是三婆為自己而流的淚。由原文語(yǔ)境“你也過(guò)得不容易呀！”這是大老表表達(dá)對(duì)她的同情，“三婆沉默不語(yǔ)，這么多年來(lái)，她一個(gè)婦道人家為拉扯兒女，多少辛勞奔波多少辛酸坎坷，卻沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)過(guò)一句同情的話”可知，三婆聽(tīng)到大老表表達(dá)對(duì)她的同情后產(chǎn)生對(duì)自己生活和命運(yùn)如此強(qiáng)烈的觸動(dòng)，表明她內(nèi)心渴望被人同情、理解、認(rèn)同、關(guān)懷。（3）這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)三婆的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，為我們塑造了一位嚴(yán)格要求女兒、勤儉持家、渴望得到別人的同情、恪守婦道的這么一位農(nóng)村婦女的形象。小說(shuō)的主要情節(jié)是三婆拾柴時(shí)遇到大老表，與大老表之間經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的幾次交流，主要展現(xiàn)三婆的內(nèi)心世界的變化，表明她渴望被人同情、理解、認(rèn)同、關(guān)懷的豐富的內(nèi)心世界。雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，但人物形象鮮明，人物語(yǔ)言含蓄內(nèi)斂，“劉姑娘你慢走哦”“紅了，下完枝就不再守了”這樣的語(yǔ)言極耐人尋味，尤其是小說(shuō)結(jié)尾“三婆望著那堵整齊嚴(yán)實(shí)的籬笆墻，心里驀地升起一陣怒火，她發(fā)瘋似的將那一根根竹片拔起背回家，放在灶內(nèi)，望著那燃旺的火漸漸變成瓦色的灰團(tuán)”，預(yù)示著三婆渴望別人的理解，渴望消除隔閡的愿望，人物的悲劇性激發(fā)讀者的同情心，極富感染力。（4）對(duì)于“籬笆墻”的含義，首先從題目的表層含義上看，結(jié)合“一片圍著竹籬笆墻的橘子林”，“籬笆墻”就是起圍墻作用的籬笆；理解詞語(yǔ)深層含義，結(jié)合小說(shuō)反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)三婆“隔著竹籬笆墻”“依然隔了竹籬笆墻對(duì)大老表說(shuō)”以及結(jié)尾“三婆望著那堵整齊嚴(yán)實(shí)的籬笆墻，心里驀地升起一陣怒火，她發(fā)瘋似的將那一根根竹片拔起背回家，放在灶內(nèi)，望著那燃旺的火漸漸變成瓦色的灰團(tuán)”可知，在本文中是指“三婆”心中的籬笆，這堵籬笆墻阻擋了“三婆”和別人交流，拆籬笆墻，預(yù)示著三婆渴望別人的理解，渴望消除隔閡的愿望。由此可以看出“籬笆墻”則象征著人與人之間的隔閡，同時(shí)也是三婆成為受人尊敬的女人和令人悲哀的女人的道德自守、自我壓抑的思想壁壘。答案：（1）B（2）運(yùn)用心理和神態(tài)描寫，表現(xiàn)三婆渴望被人同情、理解、認(rèn)同、關(guān)懷的心理。（3）示例：故事有無(wú)波瀾不是判斷作品感染力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小說(shuō)在有限的篇幅內(nèi)巧設(shè)人物沖突，展現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，形成情節(jié)的張力，雖然敘述平淡，但語(yǔ)言含蓄內(nèi)斂，塑造人物形象很成功，增強(qiáng)故事的悲劇力量，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。（如果認(rèn)為作品缺少感染力，能夠結(jié)合文本分析也可以。）（4）①有利于塑造三婆的形象。三婆的心中也有一個(gè)“籬笆墻”，這個(gè)“籬笆墻”是三婆成為一個(gè)令人敬重的女人，也是三婆成為一個(gè)令人悲哀的女人。②“籬笆墻”是全文的線索，它貫穿全文，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，是故事發(fā)生的場(chǎng)景，也是三婆與大老表故事的見(jiàn)證。③“籬笆墻”有象征意味，體現(xiàn)了小說(shuō)主旨，“籬笆墻”象征了人與人之間的隔閡，籬笆墻隔開了兩顆心，這墻是道德自守，也是自我壓抑?！军c(diǎn)評(píng)】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。考生要從小說(shuō)中勾畫關(guān)于這個(gè)人物言行舉止的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)。然后確定文中其它人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。解題思路可以分為四步：一、總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低；二、畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三、看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。9．（8分）閱讀下面作品，完成各題。溪行寄王震唐張九齡山氣朝來(lái)爽，溪流日向清。遠(yuǎn)心何處愜，閑棹此中行。叢桂林間待，群鷗水上迎。徒然適我愿，幽獨(dú)為誰(shuí)情。（1）從體裁看，這是一首律詩(shī)。（2）下面對(duì)本詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是A。A．詩(shī)題的“寄”與“夜雨寄北”的“寄”字意相同。B．從詩(shī)中所寫的景物來(lái)看，本詩(shī)描寫的是早春景色。C．前四句寫景，后四句抒情，由景而情，情景交融。D．作者寫山溪中劃船所見(jiàn)的景物，描繪得有聲有色。（3）從本詩(shī)來(lái)看，作者的情感經(jīng)歷了變化，試結(jié)合具體詞語(yǔ)加以分析?！痉治觥浚?）本題考查我們對(duì)詩(shī)歌體裁這一文學(xué)常識(shí)的掌握情況。要做好此類題，在于平時(shí)要多積累。（2）這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（3）本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情的把握能力。一定要結(jié)合具體詩(shī)句，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)?！窘獯稹浚?）要判斷詩(shī)歌的體裁，就要觀察其句數(shù)，每一句的字?jǐn)?shù)。首先這是一首近體詩(shī)。共八句，那么是律詩(shī)（絕句是四句），而且每一句是五個(gè)字，所以是五言律詩(shī)。所以答“律詩(shī)”或“五言律詩(shī)”均可。（2）A．正確；B．“本詩(shī)描寫的是早春景色”分析有誤，沒(méi)有明確表現(xiàn)季節(jié)性的景物，所以不能判斷是早春景色；C．“前四句寫景，后四句抒情”分析有誤，應(yīng)是前六句讀在寫景，最后兩句抒情；D．“描繪得有聲有色”分析有誤。寫了在一叢一叢的桂樹林中待一待，迎著水面上一群一群的鷗鳥漂流。這些景是自然的呈現(xiàn)，談不上有聲有色。（3）很明顯這首詩(shī)歌前六句在寫景，后兩句在抒情。前六句雖是寫景，但景中含情。寫到了早上空氣清新宜人，溪水清澈無(wú)比向著太陽(yáng)升起的地方流淌，說(shuō)自己心理向著遠(yuǎn)方，還寫到了桂樹，寫到了鷗鳥在漂流。這些景物都是非常美好的，表現(xiàn)的是作者的一種閑適恬靜的情感。后面兩句“徒然適我愿，幽獨(dú)為誰(shuí)情”意思是雖然達(dá)到了我自己放松的意愿，但是這種幽僻孤獨(dú)的情緒有誰(shuí)理解？又流露出傷感，沒(méi)有人理解自己的情緒，嘆息世無(wú)知音，只有自己一人的孤獨(dú)悵惘。王震是詩(shī)人的好朋友，此時(shí)詩(shī)人寫信給朋友表達(dá)自己的孤獨(dú)之情，也是表達(dá)對(duì)朋友的一種思念之情。答案：（1）律詩(shī)（五言律詩(shī)）（2）A（3）全詩(shī)前六句所寫山氣、溪流、叢桂、群鷗等景清新、恬靜，表現(xiàn)出一種閑適、愜意之情，后兩句情感直轉(zhuǎn)，這美好的景雖是“我”喜歡的，但是沒(méi)有知音相伴，從而透露出一種孤獨(dú)、悵然之情，表達(dá)了對(duì)友人王震的思念之情。白話譯文：早上來(lái)到山上，空氣清新爽人，向著太陽(yáng)（東）方流淌的溪水也是清澈無(wú)比。向往遠(yuǎn)方的心，哪里得到愜意呢？還是悠閑地劃著槳，在這山溪里面行走吧!在一叢一叢的桂樹林中待一待，迎著水面上一群一群的鷗鳥漂流。雖然達(dá)到了我自己放松的意愿，但是這種幽僻孤獨(dú)的情緒有誰(shuí)理解？詩(shī)歌賞析：全詩(shī)類似于著名的《山居秋暝》但是創(chuàng)作得更早，兩兩成對(duì)，且動(dòng)靜相宜。山氣對(duì)溪流，一靜一動(dòng)；遠(yuǎn)心對(duì)閑棹，一虛一實(shí)；叢桂對(duì)群鷗，植物與動(dòng)物；“適我愿“對(duì)“為誰(shuí)情“，產(chǎn)生了互動(dòng)。作為寄給王震的贈(zèng)詩(shī)，即寫明了作者溪行的過(guò)程，也發(fā)出了對(duì)友誼的呼喚。【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)鑒賞一直是我們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)練習(xí)和考試中遇到的難題，比分也比較重。答題方法1、捕捉信息把握詩(shī)歌基本信息的要素（1）詩(shī)歌的吟詠對(duì)象及特點(diǎn)對(duì)象就是人、事、物、景。（2）作者借助吟詠對(duì)象所表達(dá)的情感和道理。（3）作者表現(xiàn)吟詠對(duì)象及抒情言志所運(yùn)用的表達(dá)技巧。（列清單）2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)如何捕捉有效信息，方法是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。什么是關(guān)鍵詞語(yǔ)？詩(shī)中的名詞（寫景、寫物、寫人），有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ)，弄清它寫了什么。10．（19分）閱讀下文，完成各題。①李敬業(yè)，英國(guó)公勤孫也。少?gòu)膭拚鞣ィ兄怯旅v太仆少卿，襲英國(guó)公，為眉州刺史。嗣圣元年，坐贓，貶柳州司馬?？蛽P(yáng)州，失職怏怏。②時(shí)武后①既廢中宗為廬陵王，又立睿宗，實(shí)亦囚之。諸武擅命，唐子孫誅戮，天下憤之。敬業(yè)等乘人怨，謀起兵，先諭其黨監(jiān)察御史薛璋，求使揚(yáng)州。及至，令雍人韋超告揚(yáng)州長(zhǎng)史陳敬之反，璋乃收系之。敬業(yè)即矯詔殺敬之，自稱州司馬，且言奉密詔募兵，討高州②叛酋。即開府庫(kù)，釋系囚、役工數(shù)百人，授甲，斬錄事參軍孫處行以徇。乃自領(lǐng)揚(yáng)州大都督，前盩厔尉魏思溫為軍師。旬日，兵十余萬(wàn)。傳檄州縣，疏武氏過(guò)惡，復(fù)廬陵王天子位。楚州司馬李崇福率所部三縣應(yīng)之。③武后遣左玉鈐衛(wèi)大將軍李孝逸兵三十萬(wàn)往擊之，敬業(yè)問(wèn)計(jì)于思溫，對(duì)曰：“公既以太后幽縶天子，宜身自將兵直趨洛陽(yáng)。山東、韓、魏知公勤王，附者必眾，天下指日定矣！”璋曰：“不然。金陵負(fù)江，其地足以為固。且王氣尚在，宜先并常、潤(rùn)為霸基，然后鼓行而北?！彼紲卦唬骸班?、汴、徐、亳士皆豪杰，不愿武后居上，蒸麥為飯，以待我?guī)?。奈何欲守金陵，投死地乎？”敬業(yè)不從，自引兵擊潤(rùn)州，下之。思溫嘆曰：“今敬業(yè)不知掃地度淮，率山東士先襲東都，吾知無(wú)能為也！”④武后又使黑齒常之將江南兵為孝逸援，進(jìn)擊。后軍總管蘇孝祥率奇兵五千夜度擊敬業(yè)，孝祥死，兵溺者過(guò)半，孝逸軍退守石梁。有鳥群噪敬業(yè)營(yíng)上，監(jiān)軍御史魏真宰曰：“賊其敗乎！風(fēng)順獲干，火攻之利也。”固請(qǐng)戰(zhàn)，遂度溪擊之。敬業(yè)置陣久，士疲，皆顧望不正列，孝逸乘風(fēng)縱火逼其軍，軍稍卻。敬業(yè)麾精兵居前，弱者在后，陣亂不能制，乃敗，斬七千余級(jí)。敬業(yè)輕騎遁江都，悉焚其圖籍，攜妻子奔潤(rùn)州，潛蒜山下，將入海逃高麗，抵海陵，阻風(fēng)遺山江中，其將王那相斬之，凡二十五首，傳東都，皆夷其家。中宗反正，詔還勣官封屬籍，葺完塋冢焉。（節(jié)選自《新唐書》）注釋：①武后：武則天。②高州：在今廣東省。（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①璋乃收系之逮捕②敬業(yè)即矯詔殺敬之假托③自引兵擊潤(rùn)州，下之攻下、攻占（2）以下選項(xiàng)中不含古今異義的一項(xiàng)是BA.失職怏怏B.敬業(yè)問(wèn)計(jì)于思溫C.今敬業(yè)不知掃地度淮D.率山東士先襲東都（3）以下各組句子中句式不一致的一組是AA.①唐子孫誅戮②契丹犯京師B.①蘇孝祥率奇兵五千夜度擊敬業(yè)②琵琶之新聲怨切者C.①敬業(yè)問(wèn)計(jì)于思溫②申之以孝悌之義D.①將入海逃高麗②布教施令，有虧禮典（4）以下加點(diǎn)字用法和例句相同的一項(xiàng)是D例：欲以客往赴秦軍A.久之，能以足音辨人B.愿以十五城請(qǐng)易壁C.夫夷以近，則游者眾D.如或知爾，則何以哉（5）以下加點(diǎn)字意義和例句相同的一項(xiàng)是A例：賊其敗乎A.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎B.其如土石何C.且行千里，其誰(shuí)不知D.爾其無(wú)忘乃父之志（6）把第②段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。旬日，兵十余萬(wàn)。傳檄州縣，疏武氏過(guò)惡，復(fù)廬陵王天子位。（7）李敬業(yè)年少時(shí)即“有智勇名”，試結(jié)合李敬業(yè)奪取揚(yáng)州的舉措，對(duì)此進(jìn)行分析。（8）結(jié)合文章具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述李敬業(yè)戰(zhàn)敗的直接原因?！痉治觥浚?）本題考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（2）本題是考查的古今異義。古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義。判斷句子有沒(méi)有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時(shí)一定要多積累東西，可以說(shuō)考試?yán)锏墓沤癞惲x憑平時(shí)的課文和做過(guò)的題，都可以答出來(lái)的。（3）此題是考查文言文中文言句式知識(shí)點(diǎn)。平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句式的標(biāo)志性詞語(yǔ)，還要熟悉現(xiàn)代語(yǔ)法，才能判斷詞語(yǔ)的位置發(fā)生了怎樣的改變。（4）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。（5）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。（6）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（7）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。（8）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。【解答】（1）①句意：薛璋就逮捕囚禁了他。收：逮捕。②句意：李敬業(yè)就假托皇帝詔書殺了陳敬之。矯：假托。③句意：攻下了它“潤(rùn)州”。下：名詞作動(dòng)詞，攻下、攻占。（2）A．失職：古義，指不滿于他的職務(wù)；今義，沒(méi)有盡到職責(zé)。B．問(wèn)計(jì)：詢問(wèn)計(jì)謀，古今同義。C．掃地：古義，完全喪失；今義，清掃地面。D．山東：古義，崤山以東；今義，山東省。故選B。（3）A．①被動(dòng)句，“被殺戮”。譯文：唐姓子孫被殺戮；②不是特殊句式。譯文：契丹進(jìn)犯京師。B．兩個(gè)都是定語(yǔ)后置句，①“奇兵五千”應(yīng)是“五千奇兵”。譯文：蘇孝祥率領(lǐng)五千名奇兵連夜渡水攻打李敬業(yè)；②“琵琶之新聲怨切”應(yīng)是“新聲怨切琵琶”。譯文：譜一支哀怨凄切的琵琶新曲。C．兩個(gè)都是狀語(yǔ)后置句，①“問(wèn)計(jì)于思溫”應(yīng)是“于思溫問(wèn)計(jì)”。譯文：李敬業(yè)向魏思溫詢問(wèn)計(jì)謀；②“申之以孝悌之義”應(yīng)是“以孝悌之義申之”。譯文：把孝悌的道理反講給百姓聽(tīng)。D．兩個(gè)都是省略句，①應(yīng)是“逃（于）高麗”。譯文：將要從海上逃到高麗；②應(yīng)是“有虧（于）禮典”。譯文：布政施令，是否有虧于禮典。故選A。（4）例句中的“以”是動(dòng)詞，“帶領(lǐng)”之意。A．介詞，憑借。B．介詞，用、拿。C．相當(dāng)于“而”，表并列。D．動(dòng)詞，用，做。故選D。（5）例句中的“其”，表推測(cè)語(yǔ)氣的副詞，“大概”。A．表推測(cè)語(yǔ)氣的副詞，“大概”。B．用在句首，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“又”。C．副詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，“難道”。D．表祈使語(yǔ)氣的副詞，“一定”。故選A。（6）旬日，十天；傳檄，傳布檄文；疏，分條陳述；復(fù)，恢復(fù)。譯文：十天，兵力達(dá)十多萬(wàn)。到各州縣傳布檄文，條陳武則天的罪惡，恢復(fù)廬陵王天子之位。（7）首先理解“有智勇名”，意思是，有智勇雙全的名聲。然后結(jié)合奪取揚(yáng)州的舉措分析即可。由“敬業(yè)等乘人怨，謀起兵，先諭其黨監(jiān)察御史薛璋，求使揚(yáng)州”可知他善于利用民心；由“敬業(yè)即矯詔殺敬之，自稱州司馬，且言奉密詔募兵，討高州叛酋”可知他善于謀劃；由“開府庫(kù)，釋系囚、役工數(shù)百人，授甲，斬錄事參軍孫處行以徇。乃自領(lǐng)揚(yáng)州大都督”可知他善于抓住機(jī)會(huì)招募士兵，擴(kuò)充軍隊(duì)力量。這些舉措充分體現(xiàn)其大智大勇。（8）由“監(jiān)軍御史魏真宰曰：‘賊其敗乎！風(fēng)順獲干，火攻之利也?！陶?qǐng)戰(zhàn)，遂度溪擊之”“孝逸乘風(fēng)縱火逼其軍，軍稍卻”“敬業(yè)麾精兵居前，弱者在后，陣亂不能制，乃敗”可知，李敬業(yè)的軍隊(duì)是因?yàn)樵獾搅嘶鸸?，致使軍中混亂，不可控制，最終失敗。答案：（1）①逮捕；②假托；③攻下、攻占（2）B（3）A（4）D（5）A（6）十天，兵力達(dá)十多萬(wàn)。到各州縣傳布檄文，條陳武則天的罪惡，恢復(fù)廬陵王天子之位。（7）①懂得民心向背，善于利用民怨；②善于周密謀劃；③招募士兵，擴(kuò)充軍隊(duì)。（8）監(jiān)軍御史魏真宰請(qǐng)戰(zhàn)用火攻，李孝逸縱火逼近李敬業(yè)的軍隊(duì)，導(dǎo)致軍中亂了陣腳，敗勢(shì)不可控制。參考譯文：李敬業(yè)，是英國(guó)公李勤的孫子。年少時(shí)跟從李勣征戰(zhàn)，有智勇雙全的名聲。任太仆少卿，襲爵位英國(guó)公，做眉州刺史。嗣圣元年，犯了貪贓罪，被貶官任柳州司馬?？途釉趽P(yáng)州，不滿于他的職務(wù)，怏怏不樂(lè)。當(dāng)時(shí)武后已經(jīng)廢除中宗帝位作了廬陵王，又立了睿宗，實(shí)際也是囚禁他。各位武姓官員專權(quán)，唐姓子孫被殺戮，天下人為止憤怒。李敬業(yè)等人趁著民怨，謀反起兵，首先告訴他的黨羽監(jiān)察御史薛璋，請(qǐng)求到揚(yáng)州任職，等到到了，就讓雍人韋超上告揚(yáng)州長(zhǎng)史陳敬之造反，薛璋就逮捕囚禁了他。李敬業(yè)就假托皇帝詔書殺了陳敬之，自己做了州司馬，并且說(shuō)自己是奉皇帝密令招募士兵，討伐高州叛賊首領(lǐng)。就打開府庫(kù)，釋放囚徒、雜役幾百人，授予甲胄，斬殺錄事參軍孫處行來(lái)示眾。于是就自己兼任揚(yáng)州大都督，先前的盩厔尉魏思溫做軍師。十天，兵力達(dá)十多萬(wàn)。到各州縣傳布檄文，條陳武則天的罪惡，恢復(fù)廬陵王天子之位。楚州司馬李崇福率領(lǐng)所統(tǒng)帥的三個(gè)縣呼應(yīng)他。武則天派遣左玉鈐衛(wèi)大將軍李孝逸率兵三十萬(wàn)前往攻打李敬業(yè)，李敬業(yè)向魏思溫詢問(wèn)計(jì)謀，魏思溫回答說(shuō)：“您既然認(rèn)為是太后囚禁天子，就應(yīng)該親自率兵直搗洛陽(yáng)。山東、韓、魏各國(guó)知道您是起兵救援君王，歸附的人一定很多，天下很快就能平定?！毖﹁罢f(shuō)：“不能這樣做。金陵依賴長(zhǎng)江，那的地方足夠堅(jiān)固，而且王氣還在，應(yīng)該先占領(lǐng)常州、潤(rùn)州作為稱霸的基業(yè)，之后再大張聲勢(shì)的向北進(jìn)軍?！彼紲卦徽f(shuō)：“鄭州、汴州、徐州、亳州的士人都是豪杰，不希望武則天在上位，準(zhǔn)備好了飯食，等待我們的軍隊(duì)。為什么要據(jù)守金陵，置身死地呢？”李敬業(yè)沒(méi)有聽(tīng)從，親自率兵攻打潤(rùn)州，攻下了它。思溫感嘆道：“如今李敬業(yè)不知道完全地度過(guò)淮河，率領(lǐng)崤山以東的士兵先襲擊東都洛陽(yáng)，我知道他不能做什么了！”武則天又派遣黑齒常之率領(lǐng)江南士兵作李孝逸的后援，進(jìn)攻李敬業(yè)。后軍總管蘇孝祥率領(lǐng)五千名奇兵連夜渡水攻打李敬業(yè)，蘇孝祥戰(zhàn)死，溺水而死的士兵超過(guò)一半，蘇孝祥的部隊(duì)退守石梁。有鳥群在李敬業(yè)軍營(yíng)上空聒噪，監(jiān)軍御史魏真宰說(shuō)：“賊人大概要失敗了吧！順風(fēng)天氣干燥，這是用火攻打的好時(shí)機(jī)呀。”堅(jiān)決請(qǐng)求出戰(zhàn)，于是渡過(guò)溪水攻打賊軍，李敬業(yè)打仗時(shí)間久了，士兵疲憊，都左顧右看不成行列，孝逸趁著風(fēng)勢(shì)放火逼近李敬業(yè)的軍隊(duì)，軍隊(duì)漸漸后退。李敬業(yè)部下精兵在前面，衰弱的士兵在后面，行陣混亂不能控制，于是大敗，斬殺了七千多人。李敬業(yè)騎馬逃到江都，全部焚毀地圖兵籍，帶著妻子孩子逃奔潤(rùn)州，藏在蒜山下，將要從海上逃往高麗，抵達(dá)海陵，被大風(fēng)阻擋在遺山江中，他的大將王那相斬殺了他，總共二十五人的首級(jí)，傳送到東都，把他們?nèi)叶細(xì)⒈M了。中宗回復(fù)帝位，下詔書回復(fù)李勣官職封地戶籍，修葺完善墳?zāi)埂！军c(diǎn)評(píng)】掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣?zhàn)裱齻€(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。11．（10分）閱讀下文，完成各題。喜雨亭記蘇軾①亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，志不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎。以名其年；叔孫勝狄，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。②余至扶風(fēng)①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年②。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。③于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無(wú)麥?！薄笆詹挥昕珊?？”曰：“十日不雨則無(wú)禾。”“無(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得（）？今天不遺斯民，始旱（）賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”④既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊誰(shuí)