2023年教師教育心理健康工作計劃篇

2023年教師教育心理健康工作計劃3篇

教師教育心理安康工作規(guī)劃1

一、目的意義

新世紀的人才，需要具備在生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會文化素養(yǎng)三方面全面進展、和諧統(tǒng)一，構成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃，作為根底工程，小學教育需要從培育21世紀現(xiàn)代化建立需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標動身，加強小學生的心理安康教育，全面推動素養(yǎng)教育。心理安康教育立足以人為本，讓學生安康活潑的成長，開發(fā)學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，熬煉學生的心理素養(yǎng)，預防學生的心理疾病，樹立心理安康意識，把和諧、*等、民主的新型的師生關系寓于安康教育活動中。

二、教材分析

（一）、教學目標

運專心理學、教育學的原則與方法，以小學心理安康教材為載體，對青少年進展有關懷理安康方面的教育、詢問和行為訓練，培育他們良好的心理素養(yǎng)，提高他們的心理安康水*，促進他們?nèi)婧椭C的進展。

（二）、課程內(nèi)容特點

心理安康教育的內(nèi)容，除包括排解中小學生的心理障礙、預防心理疾患之外，還包括中小學生的全面心理安康。主要有：學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，通過這局部內(nèi)容的教育，使中小學生喜愛學習，把握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到四周世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與四周世界的關系，成熟的自我意識包括熟悉自己身體和生理狀態(tài)，熟悉自己心理狀況，熟悉自身與外界關系；交往心理：良好的社交力量對于學生今后走向社會，適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值，在這局部內(nèi)容的教育中，主要是增加學生社會交往的主動性，克制交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、詢問臺、活動區(qū)、實際園四方面安排，檔案館供應各種心理問題案例素材；詢問臺是對案例的從心理學、教育學方面進展分析說明；活動區(qū)是師生爭論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓學生加深理解；實際園是讓學生通過爭論、調(diào)查、訪問等，進展心理熬煉、培育心理素養(yǎng)等。全書共分三十課六單元，一學年教學。

（三）、重點、難點

1、重點：對學生問題行為的過程分析，科學地“診斷”學生問題行為產(chǎn)生的根源、合理的歸因。強調(diào)和學生爭論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點：探究促進和影響學生心理安康進展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和方法，從而保證學生的心理安康和諧地進展。宣傳推廣各種維護心理安康的科學學問和方法。指導和訓練學生運專心理學原理和方法克制心理障礙，使自身的心理和行為更趨完善安康；了解并把握良好的人際交往方法，提高社會適應力量。

三、教學方法

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理安康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有規(guī)劃地對學生的心理進展施加影響。同時留意結合運用現(xiàn)代的教學手段幫助教學，使之更加生動形象直觀，從心理詢問、心理講座入手，進而將心理安康教育貫穿于全部教育教學活動中。采納如下方法進展：

1、心理詢問法：通過心理詢問，訂正心理上的不*衡，使學生對自己與環(huán)境有新的熟悉，以到達對生活有比擬良好的適應；

2、分題爭論法：把大的主題分成幾個小專題，每組學生只爭論一個小專題，最終集中溝通；

3、設題展現(xiàn)法：確立主題后，學生分別預備材料，集體展現(xiàn)，進展總結；

4、小品表演法：將心理安康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節(jié)目，自行安排角色，自己演出，然后大家爭論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、競賽、嬉戲穿插其間；

5、設境講解法：先創(chuàng)設情境，后講解點撥。講解中有信息、有學問、有思想、有新的語言；

6、故事啟迪法：敘述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新奇、敏捷；

7、社會活動法：從主題設計始，經(jīng)活動實踐，最終溝通體會。

教師教育心理安康工作規(guī)劃2

一、指導思想：

仔細貫徹省、市關于學校心理安康教育的有關精神，依據(jù)小學教育的特點和小學生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細開展多種多樣的心理安康教育活動和指導，幫忙學生獵取心理安康的初步學問，促進學生人格的健全進展。

通過心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培育良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，獨立自強的生存、生活力量，有劇烈的愛國意識和社會責任感。幫忙學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則：

1、以敬重、理解學生為前提。

2、面對全體學生。

3、學生主體性原則。

4、預防矯治與進展養(yǎng)成相結合。

四、詳細措施：

（一）做好教師心理培訓工作。

讓教師了解什么是心理安康，什么樣的心理才是安康心理。讓教師能熟悉到身體、心理、社會功能三維度。學會初步推斷自己或同事的安康狀況，并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問題，形成求助的意識。

（二）連續(xù)開設心理安康教育課，保證心理安康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理安康活動，提高班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題。

（三）在課堂教學中滲透心理安康教育，把心理安康教育和教學討論結合起來。結合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康教育素材。體育課競技工程教學同樣可以幫忙學生提高心理品質(zhì)。

（四）閱讀整理相關懷理安康教育相關材料，集中教師學習?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水*和實踐力量。

（五）把心理安康教育和班會、隊會結合起來，落實進展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進展心理安康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理安康教育。

（六）充分利用*下講話、紅領巾播送站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確熟悉心理安康教育，多渠道開展心理安康教育。

（七）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水*，增加自我教育力量。

教師教育心理安康工作規(guī)劃3

為了適應中小學心理安康教育進展的需要，教育部指示，結合學校實際，積極推動我校心理安康教育再上新臺階，制定如下規(guī)劃。

一、心理安康教育的指導思想和根本原則

(一)指導思想

堅持以人為本，敬重學生的人格，遵循學生的心理進展規(guī)律，依據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生供應心理方面的幫忙和效勞，以到達充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理安康和共性主動進展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

(二)根本原則

我校在開展中學生心理安康教育過程中，為了保證心理安康教育的實踐性與實效性，必需堅持以下根本原則：

1、針對性原則。依據(jù)學生心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育。

2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3、差異性原則。關注個別差異，依據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理安康水*。

4、敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理安康教育的科學性與針對性相結合。面對全體與關注個別差異相結合，敬重、理解與真誠同感相結合，預防和進展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的全部資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進展保密。

二、心理安康教育的目標與任務

心理安康教育的目標是：提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學生不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的力量，對有心理困擾或心理障礙的學生賜予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)整自我，提高心理安康水*。增加自我教育力量，適應21世紀日趨劇烈的國際競爭需要。

學校心理安康教育的主要任務是：全面推動素養(yǎng)教育，增加學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫忙學生樹立消失心理行為問題時的求助意識，促進學生形成安康的心理素養(yǎng)，維護學生的心理安康，削減和避開對他們心理安康的各種不利影響。培育身心安康，具有創(chuàng)新精神和實踐力量的有抱負、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理安康教育的主要內(nèi)容

依據(jù)我校實際狀況：普及心理安康根本學問，樹立心理安康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，初步把握心理保健常識，學會學習，學會溝通，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內(nèi)容包括：幫忙學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，進展其學習力量，改善學習方法，體驗學習勝利的樂趣。把握升學選擇的方向。了解自己，學會克制青春期的苦惱，逐步學會調(diào)整和掌握自己的心情，抵抗自己的沖動行為。加強自我熟悉，客觀地評價自己，積極與同學、教師和家進步行有效的溝通。逐步適應生活和社會的各種變化，培育對挫折的耐受力量。

四、心理安康教育的實施及活動規(guī)劃

(一)積極開展心理安康教育的教師培訓，加強師資隊伍建立是搞好心理安康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理安康教育教師的根本理論，專業(yè)學問和操作技能水*。定期聘請心理安康教育專家來校做報告，增加心理安康教育的責任意識，建立全體教師共同參加的心理安康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理安康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參加的心理安康教育的工作體制。同時學校重視教師心理安康教育工作，把教師心理安康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理安康教育學問供應必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理安康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生熟悉自己的潛能，端正學習的動機，把握適合自己特點的學習方法，轉(zhuǎn)變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增加學生對本學科的興趣，增加自信，提高學習的效率。

2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力制造一種和諧、民主、*等、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氣氛中學生安康開心的心情得以保持，自主性得到進展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3)利用教材與課堂，塑造學生完善人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理安康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2、開設心理安康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓練、角色扮演、嬉戲輔導、心理學問講座等，普及心理安康科學學問。每學期進展1—2次教師心理安康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理安康科學學問。每學期分年級進展1—2次學生心理安康教育活動，幫忙學生把握心理保健學問，促進身心全面安康的進展。

3、開設心理輔導室，進展個別的輔導。由心理詢問師和專業(yè)的心理安康教師進展定期輔導。對學生在學習和生活中消失的問題賜予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進展診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學進展學生心理安康普查，了解我校學生心理問題，為心理安康教育供應參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增加心理安康教育工作的實效性和針對性。

5、建立了心理安康email和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和靜靜話信箱、email尋求幫忙

(三)心理安康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不行無視的局部。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而無視了孩子的心理安康教育。今年通過家長學校對家進步行教育培訓，在校報開設家長心理安康教育專欄。通