三年級人教版語文下爭吵爭吵優(yōu)秀獎PPT

第15課爭吵R三年級語文下冊

同學之間發(fā)生爭吵是難免的事，你遇到這樣的情況，是怎樣做的呢？新課導入在一起共同學習和生活的同學難免有些磕磕碰碰，也難免會因為一些小事而發(fā)生爭吵。今天，讓我們一起去看看兩位意大利學生的“爭吵”，也許你會從中明白一些怎樣與同學和睦相處的方法。1.會認13個生字，會寫14個生字。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文中人物的心理變化。（重點）3.體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容的道理。（難點）目標導學作者簡介作家名片：艾德蒙多·德·亞米契斯（1846—1908），意大利著名兒童文學家。曾在軍事學校學習，退役后開始從事寫作。主要作品：《愛的教育》《卡爾美拉》《家庭與學?！贰洞蠹业能囎印返?。

它是意大利作家亞米契斯寫的一部經典名著。他以小男孩安利柯日記的形式為我們描寫了一個充滿愛心與熱情的世界。我國著名文學家夏丐尊爺爺在翻譯這本書的時候，是流著淚翻譯的，老師也很喜歡這本書，喜歡故事人物那高尚的情操，喜歡一個個平凡人物帶給我的真摯感動……作品簡介字詞學習詞語解析嫉妒：對某方面比自己好的人心懷怨恨。防御：抗擊敵人的進攻。誠心誠意：誠懇，真心實意。點擊下面的視頻開始筆順學習吧！整體感知克萊諦安利柯

課文講了“我”和克萊諦因為本子被弄臟而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。課文解讀課文圍繞爭吵寫了哪四部分內容？第一部分（1—4）：寫“我”的筆記本被克萊諦弄臟了，為了報復，“我”把他的本子也弄臟了。第二部分（5—8）：“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊諦承認錯誤。第三部分（9—13）：放學后，克萊諦主動要求跟“我”重歸于好，“我”受到了教育。第四部分（14）：講父親對“我”的教育。

把這四部分串連起來，說說課文主要講了一件什么事?

“我”和克萊諦因為____________，“我”報復了他而發(fā)生爭吵?！拔摇焙躝______，但沒有勇氣___________。最后，克萊諦先_____________，兩人又____________。本子被弄臟后悔承認錯誤伸出友好之手重歸于好默讀課文1—4自然段:說說“我”和克萊諦為什么爭吵？

今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫“每月故事”。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。他只微笑著說：“我不是故意的?！?/p>

我本來會相信他的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復他。過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。克萊諦氣得臉都紅了?！澳氵@是故意的！”他說著就舉起手來，正好被老師看見了?？巳R諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等著你！”

1、我火了，罵他一句。2、他只微笑著說：“我不是故意的?！?、我本來相信他的，可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”4、克萊諦氣得臉都紅了。“你是故意的?！?、“我在外面等你?！?、“我”和克萊諦吵架，誰對誰錯，為什么？是“我”錯，因為克萊諦不是故意碰我的，而“我”卻是故意碰克萊諦的。2、“我”開始說，“吵架”不是因為他得了獎，我嫉妒他。到底他倆吵架是不是“我”嫉妒克萊諦得了獎呢？從哪里看出來？他的笑讓我很不高興?！拔也皇枪室獾摹！薄澳氵@是故意的！”！默讀課文5—8自然段：（１）爭吵后，“我”的內心是怎樣的？用“——”畫出相關句子，讀一讀。從這些描寫中可以看出“我”是一個什么樣的人？在旁邊批注。（２）爭吵后的克萊諦又是什么表現？用“﹏﹏”畫出相關句子。想想你感受到了什么？

１、我覺的很不安，氣也全消了。

２、我很后悔，不該那樣做。

３、啊，要是我沒罵他，沒有做對不起他的事該有多好??！

４、但是，要我向他承認錯誤，我覺的太丟臉面。

５、我覺得克萊諦很可愛，……可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。

６、我只是防御，決不還手。

把人物心里想的事情詳細寫出來，這叫心理描寫。

我很后悔，不該那樣做?！拔摇睘槭裁春蠡?？后悔：我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?？巳R諦是個好人，他絕對不會是故意的。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！懂事惹人喜愛勤勞

矛盾：我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我去向他承認錯誤，我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。（1）悲哀的近義詞是什么？（悲痛傷心）（2）克萊諦悲痛、傷心的是什么？我們再來看看克萊諦的表現？

克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

克萊諦不時用眼睛我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。瞟悲哀悲傷、難過克萊諦對“我”的寬容克萊諦對“我”的不可理解吵架后，“我”的心里是怎么想的呢?

我因為吵架而感到不安和后悔，但是又沒有勇氣去承認錯誤。

他又說:“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“

”他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎?

要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。

克萊蒂說“在外邊等你”，是想向“我”解釋，想和我重歸于好。

“我”想的是以為克萊諦要打我，只是想到防御。

把描寫“我”內心活動的段落找出來，體會一下“我”是一個怎樣的人。是非清楚膽子小、愛面子克萊諦又是一個怎樣的人？胸懷廣闊、善解人意知錯能改讀9~~13自然段，思考：1、終于挨到了放學，“終于”“挨”是什么意思？2、“不，安利柯，！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說:“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“微笑”、“溫和”表現了什么？3、今天跟克萊諦吵架了，而且“我”是故意的，責任在“我”，可是克萊諦是怎么表現的？

終于挨到了放學。①遭受，忍受②困難地度過歲月③拖延在（）的心情中，我終于挨到了放學。③拖延的意思，表示時間過的很慢

用得很精妙，把“我”心里的猶豫、難受、矛盾、備受煎熬、不知該如何面對好友的心理表現得淋漓盡致。

熬挨

我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。

看圖對文，比較態(tài)度表現的不同

“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”

寬容、友愛待人的品質。面對這樣的好朋友，你想不想說點什么？“以后我們再不吵架了，好嗎?”“再也不了!再也不了!”分角色朗讀，感受重歸于好的快樂輕松心情。

不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。

父親知道這件事情后，是怎么做的呢？用“

”畫出描寫神態(tài)的詞，用“~~”動作的詞。...父親的話1、應該知錯認錯。2、要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。3、既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒。而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！父親的話告訴我什么？要明辨是非，勇于承認錯誤，主動認錯，如果再向朋友舉起戒尺就更不應該了。父親的話說明了什么？

父親的話教育“我”：一個人不但要能認識到自己的錯誤，而且還要敢于承認錯誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好地對待人。

父親把戒尺折斷是想讓我明白：

一個人犯了錯誤，不僅要敢于承認錯誤，還要敢于改正?！拔摇笔且粋€怎樣的人？克萊諦又是一個怎樣的人？

克萊諦是一個胸懷廣闊、善解人意的人。

安利科是個愛瞎猜、愛面子，但是非清楚，知錯能改的人。你喜歡誰？喜歡他什么？

我喜歡安利科，因為他是非清楚，知錯能改。

我喜歡克萊諦，因為他胸懷廣闊、善解人意?！拔摇笨巳R諦（弄臟本子）不安后悔沒勇氣承認錯誤悲哀溫和主動認錯互相諒解彼此寬容課文小結

同學們，學了這篇課文，你們受到哪些啟發(fā)呢？

要知錯就改，朋友之間要要相互諒解、彼此寬容。板書設計

同學們，這一課學習的生字你們都掌握了嗎？現在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！

天賦如同自然花木，要用學習來修剪。

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培根1.參考答案：略。2.參考答案：爭吵前“我”的表現是嫉妒，克萊諦是無意；爭吵后“我”的表現是后悔、矛盾、不安，克萊諦是傷心、寬容。從而可以看出“我”好猜疑、愛面子，但能認識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚?？巳R諦能諒解同學的過錯，