第八單元老舍與《茶館》教學設計(黑龍江縣級優(yōu)課)語文教案

老舍《茶館》教學設計教學要點：１、鑒賞王利法等主要人物形象。２、品味本課準確、生動、幽默而富于個性化的語言。３、了解《茶館》戲劇結構和矛盾沖突的特點。課時：２節(jié)教學過程第一課時要點：熟悉課文，了解劇情結構一、導入課文魯迅先生在小說《藥》里，為我們展示了資產階級民主革命時期的一個小“茶館”，并用個性化的語言寫出了“茶館”里的形形色色的人物，無論是花白胡子的低聲下氣，還是駝背五少爺的幸災樂禍，寫來都是如見其人，如聞其聲，讓我們不僅看到了那個時代群眾的愚昧麻木，而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天，我們又看到了老舍先生為我們描繪的另一個《茶館》，它又告訴了我們一個什么樣的故事呢？二、了解作者老舍（1899－1966）現當代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”的稱號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。三、簡介劇情（學生知道讓學生介紹，如不知道，由教師介紹）全劇介紹：《茶館》共三幕，各寫一個時代。第一幕：１８９８年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆，三教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華，而且還可以用高價買來妻子；農民和城市貧民卻賣兒賣女；常四爺談國事被抓；秦仲義雄心勃勃興辦工廠，工業(yè)救國。這種剪影式的描寫，展現了清末社會的眾生相，深刻反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統治的荒淫、腐敗所造成的農民的破產、市民貧困和社會黑暗，表明了中國封建社會的末日即將來臨。第二幕（節(jié)選部分）：軍閥混戰(zhàn)時期，茶館生意艱難，盡管王利發(fā)苦心改良，但也只能慘淡經營。第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經破爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計，民間藝術瀕于失傳。與此對照，惡勢力卻異?；钴S，國民黨特務和美國兵在北京橫行，老一代人更加衰頹，其后代登場。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無恥；沈處長比以前的馬五爺更仗洋人勢力向中國人施威；龐太監(jiān)的侄子們則組織復辟活動，百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊中國注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色，暗示出黑暗就要過去，光明即將到來。教師小結：《茶館》代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就，作品以舊北京城中一個大茶館--裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民初到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的近５０年的社會面貌，揭示了半封建半殖民地的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達到了作者預想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。老舍先生以自己豐富的閱歷，憑借對北京市民社會的熟悉，帶著對舊社會的滿腔憎恨，為它唱出了一曲葬歌。作品上演后在國內外產生了強烈反響。四、分組討論，概括本幕劇情引導通讀課文，了解第二幕劇情：(1)、問題引導：第二幕出場人物眾多。先后有哪些人物在“茶館”里出現？他們來“茶館”干什么？其中，哪些人物是在其他人物“表演”的過程中出現的？(2)、學生閱讀、思考、回答。引導回答邊歸納劇情：開場：王淑芬、李三、王利發(fā)三人對話。A、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)B、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報童賣報)C、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。D、特務敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒)E、康順子來茶館找工作F、劉麻子和逃兵談“買賣”(穿插崔久峰的悲觀)討論題：以王利法的茶館為背景，出現了哪些人物？他們進行了什么活動？反映了什么樣的社會現實？李三向王淑芬發(fā)牢騷------反映茶館為生存而進行了改良，王利法苦心經營，在動蕩局勢中努力掙扎，下層人民生活愈加困苦，生活難以維系。王利法和王淑芬拌嘴--------王利法生意的難做，戰(zhàn)亂對人們生活的威脅。巡警和大兵的壓榨與掠奪------黑暗勢力橫行霸道，小商人委曲求全。唐鐵嘴要租房屋------社會更動蕩，軍閥混戰(zhàn)使得病態(tài)與丑惡進一步滋生。常四爺、松二爺來賀喜開張---------旗人失去了鐵桿莊稼，倔強的常四爺自食其力，而懶散的松二爺難以維生。吳祥子、宋恩子來抓人、敲詐--------常四爺身上表現出中國人的不甘受奴役的反抗情緒，兩個特務的敲詐行為表現出反動勢力的猖獗和人民的欺詐?？淀樧忧蠊?-----下層人民的不幸遭遇和困苦生活。劉麻子和老陳、老林的交易------病態(tài)與丑惡進一步滋生。王利法與崔久峰------舊民主主義革命者悲觀絕望的情緒，也反映中國難以救治的黑暗事實。老陳、老林被搶，劉麻子被抓---------黑暗勢力蠻橫、霸道、社會秩序混亂。預習：試體會本劇的結構特點。第二課時一、師生共同研討上節(jié)課提出的問題，初步感知《茶館》特殊的戲劇結構和矛盾沖突。明確：《茶館》的戲劇結構是獨特的，作品沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以寫人來帶動情節(jié)的發(fā)展，人物雖多，但關系并不復雜。每個人的故事都是單一的，人物之間的聯系也基本上是單線的、小范圍之內的。整個一幕劇是由一個個發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事聯成的，是平面展開的。這與中外傳統戲劇的寫法完全不同。二、與《雷雨》比較，鑒賞《茶館》特殊的戲劇結構及矛盾沖突。（分組討論）明確：１、《雷》嚴格按照“三一律”創(chuàng)作，有尖銳的矛盾沖突的人物性格的沖撞，閃耀出爍目的火花；《茶》則沒有完整的情節(jié)貫穿和尖銳的矛盾沖突，而是分散穿插若干個生活畫面，有生動鮮明的人物肖像（非形象），這些人物的活動都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數個畫面組織起來便構成了一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開?！爱嬀硎健钡慕Y構，點面結合，每一幕體現一個歷史時期社會生活的矛盾，從廣闊的生活橫斷面上把紛繁復雜的矛盾接觸點構成舞臺形象，若續(xù)若斷，從平凡的生活入戲，有濃厚的生活氣息，既有雄偉的場面，也體現了社會生活的多樣性和豐富性。２、《雷》以周樸園為中心，圍繞他與魯侍萍、魯大海等人的矛盾展開戲劇沖突，反映社會生活。而《茶》第二幕出場人物３０多人，但并非以一個人為中心，每個人都在做自己的事，說自己的話，他們之間并不存在直接的確、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接的關系，但作者把矛盾的焦點直接指向那個時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與時代的沖突。道是“莫談國事”，卻沒有一個畫面不和國家聯系。小結：卷軸式的平面結構人物生活的變遷反映社會的變遷特殊的戲劇沖突小茶館影射大時代三、結合劇情，通過分角色朗讀，鑒賞生動、鮮明的人物形象。（一）王利法：１、從《茶》全劇宏觀顯示王利法的一生：一幕：真真假假，千變萬化，左右逢源，只求溫飽，天下太平。二幕：隨著時代大改其良，任它開放，我去開張，不問天下，莫談國事，非常頑固保守。（前面開茶館，后面開旅館）三幕：請女招待，使茶館煥發(fā)青春，最后倒閉，自殺。為作順民，心機用盡，順民不行，懸梁自盡。２、學生分角色朗讀：“難民在門外央肯……你倒是抓早點買菜去呀”后評析王利法對不同態(tài)度：<1>對難民：難捺的煩惱，沒有同情心。<2>對巡警、大兵：奉承巴結、討好、委曲求全，明知是敲詐，還賠著笑臉不得罪他們。-----------------反映的性格：膽小怕事，圓滑自私。＜3＞對唐鐵嘴：------稱呼“先生”打發(fā)“不再拉拉扯扯白送茶喝”滿心厭惡輕蔑，仍笑臉相迎，不得罪說謊“住滿了人”＜4＞對報童：煩惱。小結：王利法是一個圓滑自私、膽小怕事、精明強干的小商人的典型--舊中國廣大市民生活命運的寫照聯系下文的有關情節(jié)，進一步把握王利法的性格：自私：默許劉麻子的骯臟交易／不愿收留康順子母子，同情但有限度。圓滑、怕事：對宋恩子、吳祥子的敲詐不敢反抗，曲意奉承。繼續(xù)分角色朗讀，鑒賞其它幾個人物形象：1、常四爺：正直、善良，敢作敢為，富于正義感，但一個人很難挽狂瀾于即倒--不甘受奴役的中國人的代表。2、松二爺：膽小怕事、懶散無能--無謀生能力的旗人代表。3、劉麻子、唐鐵嘴：滿嘴流氣、無恥無賴--反映了社會的畸形和病態(tài)。4、崔久峰：--悲觀、絕望的舊民主主義革命者的形象。5、吳祥子、宋恩子：--蠻橫霸道，傲慢無禮的老牌特務的代表。總結：受帝國主義、軍閥、反動勢力、地痞重重壓榨的人，他們性格的發(fā)展和命運的歸宿閃爍著鮮明的時代的色彩。而帝國主義入侵、軍閥混戰(zhàn)、反動勢力的橫行霸道，更顯示出社會的黑暗與滅亡的必然趨勢。分析本劇的語言特色人物語言個性化是本劇的一大的特色，老舍善于從人物的身份、思想、性格出發(fā)，讓他們說出符合自己個性的語言。如王利法謙恭、周到、善于與各種人物打交道，對不同的人使用不同的語言，與他的掌柜生涯非常吻合。幽默是本劇語言的又一特色。作者把對黑暗社會的諷刺、批判與對勞動人民的同情、對祖國的熱愛聯系起來，在微笑中蘊含著嚴肅和悲哀，形成自己獨特的幽默風格。比如唐鐵嘴夸耀自己如何抽“白面兒”時，表面看滑稽可笑，但仔細琢磨卻又蘊含著深意，明明是受人侵害卻偏偏要自我夸耀，這是一種讓人帶淚的笑?！恫桊^》與文學規(guī)律《茶館》這出戲是怎么寫的，為什么要單單寫一個茶館呢？茶館是三教九流會面之處，可以多容納各色人物。一個大茶館就是一個小社會。這出戲雖只有三幕，可是寫了五十來年的變遷。在這些變遷里，沒法子躲開政治問題。可是，我不熟悉政治舞臺上的高官大人，沒法子正面描寫他們的促進與促退。我也不十分懂政治。我只認識一些小人物，這些人物是經常下茶館的。那么，我要是把他們集合到一個茶館里，用他們生活上的變遷反映社會的變遷，不就側面地透露出一些政治消息么？這樣，我就決定了去寫《茶館》。人物多，年代長，不易找到個中心故事。我采用了四個辦法：（一）主要人物自壯到老，貫穿全劇。這樣，故事雖然松散，而中心人物有些著落，就不至于說來說去，離題太遠，不知所云了。此劇的寫法是以人物帶動故事，近似活報劇，又不是活報劇。此劇以人為主，而一般的活報劇往往以事為主。（二）次要的人物父子相承，父子都由同一演員扮演。這樣也會幫助故事的聯續(xù)。這是一種手法，不是在理論上有何根據。在生活中，兒子不必繼承父業(yè)；可是在舞臺上，父子由同一演員扮演，就容易使觀眾看出故事是聯貫下來的，雖然一幕與一幕之間相隔許多年。（三）我設法使每個角色都說他們自己的事，可是又與時代發(fā)生關系。這么一來，廚子就像廚子，說書的就像說書的了，因為他們說的是自己的事。同時，把他們自己的事又和時代結合起來，像名廚而落得去包辦監(jiān)獄的伙食，順口說出這年月就是監(jiān)獄里人多；說書的先生抱怨生意不好，也順口說出這年頭就是邪年頭，真玩藝兒要失傳……因此，人物雖各說各的，可是又都能幫助反映時代，就使觀眾既看見了各色的人，也順帶著看見了一點兒那個時代的面貌。這樣的人物雖然也許只說了三五句話，可是的確交代了他們的命運。（四）無關緊要的人物一律招之即來，揮之即去，毫不客氣。這樣安排了人物，劇情就好辦了。有了人還怕無事可說嗎？有人認為此劇的故事性不強，并且建議：用康順子的遭遇和康大力的參加革命為主，去發(fā)展劇情，可能比我寫的更像戲劇。我感謝這種建議，可是不能采用。①。因為那么一來，我的葬送三個時代的目的就難達到了。抱住一件事去發(fā)展，恐怕茶館不等被人霸占就已垮臺了。我的寫法多少有點新的嘗試，沒完全叫老套子捆住《雷雨》教案教學目的：1.簡介曹禺和他的《雷雨》。2.了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。3.分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，結構布局特點。4.體會戲劇中個性化的語言和人物性格。5.概括戲劇中揭示的思想主題。教學重點：戲劇沖突；個性化的語言。教學難點：個性化的語言（人物思想性格）。教學課時：2課時。教學方法：賞析法和練習思考法。第一課時一.戲劇常識簡介：1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。2.戲劇的種類：從表現手法和藝術形式看，戲劇可分為話劇（如《雷雨》）、歌劇（如《白毛女》）、舞劇、（如《絲路花雨》）歌舞劇、啞劇等；從作品的容量和劇情結構看，可以分為多幕劇和獨幕?。ㄈ纭独子辍罚?從題材所表現的時代看，可以分為歷史劇（如《屈原》）、現代?。ㄈ纭独子辍罚?從情節(jié)主題和矛盾沖突看，戲劇又分為悲劇如《屈原》）、喜?。ㄈ纭锻崴股倘恕罚⒄齽。ㄈ纭栋酌罚?從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。3.戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。（戲劇文學的特色有三：一是適合舞臺表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動的人物對話。）所謂戲劇沖突，指劇本中人物與人物之間，人物與環(huán)境之間，人物內心的各種動機之間的抵觸、磨擦和撞擊。人物與人物的沖突是構成戲劇沖突最基本的內容。人物與環(huán)境的沖突，人物內心的沖突都是人物與人物的沖突在廣度與深度上的展開。人物之間的戲劇沖突，在本質上是性格沖突，是各種不同性格的人，在一個特定的時空環(huán)境中遭遇由于相互的差距而產生的抵觸、摩擦和撞擊.4.戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。舞臺語言（也叫舞臺說明）：除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，評《雷雨》中的人物人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。2、人物語言---人物對話、獨白等。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。導入:在了解了戲劇的常識后，我們今天就來學習中國現代一部著名的戲劇--《雷雨》。根據上面的分類，它屬于現代劇、話劇、多幕?。ㄋ哪唬┖捅瘎??！独子辍肥且徊考彝ケ瘎?，那么，它到底有多悲呢？它最后的結局是這樣的：在一個雷雨之夜，兩個關系復雜的家庭中，有兩個年輕人觸電而死，一個年青人飲彈自殺，兩個媽媽，一個瘋了，一個呆了，剩下一個孤老頭，形影單吊。那么，到底這樣的悲劇是誰造成的呢？我們學習了課文，再一起來探討。二.曹禺和《雷雨》曹禺（1910－1996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現代著名劇作家。其作品有《雷雨》（33）《日出》（36）《原野》（37）《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜?。作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學讀書時，閱讀了大量“五四”以來國內的優(yōu)秀作品和外國文學、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的“南開新劇團”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學，二年級時又考入清華大學西洋文學系。在這期間認真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內容和卓越的藝術技巧第一次顯示了他的藝術才華，引起了戲劇界的震動。三.賞析《雷雨》第一場第一層：1.分角色演讀劇本：兩個角色，一個扮演魯侍萍，一個扮演周樸園。（講述故事情節(jié)，要求學生在聽的過程記下主要人物姓名，理清人物關系）提問梳理：魯貴魯侍萍周樸園繁漪相愛關系曖昧四鳳魯大海周萍周沖我們再對這張人物關系圖來分析一下，我們看，這篇文章主要圍繞了哪一個主要人物來展開矛盾沖突的？（明確：周樸園）那么我再深入地問一句，這個周樸園和哪些具體人物之間具有強烈的矛盾沖突？（明確：魯侍萍、魯大海）所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場次的話，我們說，可以劃分成幾個部分呢？（2個部分：一場寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突；一場寫周樸園和魯大海的矛盾沖突）那么這一節(jié)課我們就來賞析其中的第一場。那么在賞析之時，我想請同學們起來分別扮演劇中的兩個人物，來體會一下這兩個人物之間強烈的矛盾沖突，進而體會人物不同的性格。課文分析閱讀課文，整體感知（1）課文開頭有一段舞臺說明，有何作用？提問后明確：交待故事發(fā)生的時間、烘托舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安德情緒，預示著一場雷雨即將到來，同時也感染、影響了讀者，讓人產生一種壓郁感，把讀者帶入戲中。開頭的景物描寫有什么作用？自然環(huán)境：郁熱。暗示著人物的心理、個性、生命狀態(tài)等。文章多次出現蟬鳴，蛙噪，雷響，無不在渲染郁熱的苦夏氛圍，同時暗示著一種情緒，心理、性格以致生命的存在方式。在《雷雨》中，幾乎每一個人都陷入一種情感的郁熱中--欲望與追求中。但所有人物所有的情熱（欲望與追求）都被人的殘酷命運壓抑著。（4）分角色朗讀課文從開頭到“你站一站”思考：這里對魯侍萍有一舞臺說明（很自然地走到窗前……），這一說明有何作用？提問后明確：為了推動情節(jié)發(fā)展，魯侍萍被趕出周家已差不多30年了，從面貌上，周樸園已經認不出她來，但她熟練的動作和變化較慢的背景，卻使周樸園覺得似曾相識，所以引起他的追問“你站一站”，推動了情節(jié)的發(fā)展。（5）討論：根據對課文的初步閱讀，說說你對周樸園的初步印象。2.第一場可以分為幾個層次？明確：2個層次。第一層從開頭到“半晌”，寫魯侍萍和周樸園追憶往事。第二層寫魯侍萍和周樸園現在的矛盾沖突。3.“大概是的”中“大概”一詞能不能換掉或刪除？為什么？明確：不能。表示揣測語氣，說明魯侍萍并不知道，因為她不是周樸園的下人。4.周樸園為什么要舊雨衣，不要新雨衣？明確：出于處境艱難，反映了當時民族資本面臨很大困難的時代背景。5.周樸園為什么覺得魯侍萍奇怪？明確：因為魯侍萍的一舉一動是那樣的自然，完全不像陌生人，另一方面周樸園又有些熟悉。6.周樸園說梅家小姐“很賢惠，也很規(guī)矩”，而魯侍萍說“她不是小姐，也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的”，這樣寫表達上有何效果？明確：夸獎的話從周樸園嘴里說出，更可反襯出其內心的虛偽、靈魂的卑劣；而魯侍萍的自貶恰恰表現了三十年前發(fā)生的事對她的打擊之大，以及其內心的怨憤之重。7.魯侍萍為什么不直接告知自己的身份，而當周樸園說要為之修墓時，她何以又說出來了？明確：先前是因為不愿提及那些于她并不光彩的事，后來說出來是為了揭露周樸園虛偽的本質。四.分析第一場第二層：1.周樸園口口聲聲思念梅侍萍，而一旦她出現在眼前時，他又為何“忽然嚴厲”起來？明確：因為這已不是從前那個讓他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一種虛偽的惺惺作態(tài)。2.魯侍萍說“命，不公平的命指使我來的”這句話表現了她怎樣的思想感情？明確：她雖然認識到自己的遭遇很不公平，但卻缺乏覺悟，所以把一切都歸結到命運上去。3.“我沒有找你，我沒有找你……”可否不用反復？為什么？明確：不可以。反復能充分表現她的怨憤之情。4.周樸園大三十晚逼走梅侍萍為的是什么？這充分體現了馬克思的一個什么論斷？明確：為的是娶有錢的門當戶對的小姐；這充分體現了資本主義人與人之間的赤裸裸的金錢關系。5.周樸園說他當時是“于心不忍”，真是這樣嗎？明確：不是。這只是他為自己的丑惡靈魂所找的一個自慰的借口，只是為自己的可恥行徑做開脫。6.魯侍萍聽周樸園的辯解之后，思想情緒有何變化？她還怨恨周樸園嗎？明確：她善良的本性使她喪失了抗爭的斗志，內心也寬恕了周樸園的卑劣行徑。7.周樸園說“魯貴像是個很不老實的人”，這是怎樣的心理？明確：擔心魯貴來尋他報仇。8.魯侍萍說魯大海跟周樸園“完完全全是兩樣的人”，那么魯大海是怎樣的人？周樸園又是怎樣的人？明確：魯大海是工人代表，有責任心，有正義感；而周樸園是資本家，無責任心，靠欺壓工人謀利。9.周樸園知道魯大海是他的兒子后，為什么要冷笑？明確：周樸園以為一旦魯大海知道自己就是她的父親時便會放棄與自己斗爭的激情。10.周樸園為什么要給魯侍萍錢？后來為什么又要給路費？明確：先是為了收買魯侍萍，后來是為了早點把魯家的人攆走。11.周樸園在確定魯侍萍將要離開此地時，又給她一張支票，其目的是什么？明確：為了用金錢補償自己的罪孽，以求得靈魂的安寧；也力圖用金錢來堵住魯侍萍的嘴，怕暴露自己的丑惡之事。12.周樸園說魯侍萍不受支票“將來會后悔的”，你認為她會后悔嗎？明確：此時的魯侍萍已是徹底看清了周樸園的真面目，她絕不會再讓周樸園得到靈魂的安寧，也不會寬恕他的罪過，因此，絕不會后悔。13.從第一場來看，你認為魯侍萍、周樸園是怎樣的人物？明確：魯侍萍是一個舊中國勞動婦女的形象。其性格特征是善良、正直、剛毅頑強。她終于由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴的女人。周樸園是一個由封建地主轉化而成的資本家，他的品格特征是殘忍冷酷、自私貪婪、虛偽險詐。是一個完全的地地道道的偽君子。14.分角色朗讀第二層。五.布置作業(yè)：課后練習一二三。第二課時一.（投影）“在戲劇中，能把個人的性格、思想和目的最清楚地表現出來的是語言，戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實現?！?-黑格爾析：黑格爾顯然是要告訴我們：對一個劇本而言，語言是劇本的第一要素，抓住了人物的語言，等于抓住了人物的靈魂。下面我們就從人物的語言入手，來把握周樸園的復雜個性。二.完成下列練習，賞析第二場：1.從魯大海說的話來看，他知道魯侍萍來這里了嗎？他若不知道，這句話應該怎樣表達？（知道，因為他說了一個“還”字，他若不知道，就應說：媽，您也在這兒？）2.“我知道你是罷工鬧得最兇的工人”，這反映了魯大海什么樣的思想性格？（說明魯大海堅持正義，見義勇為，責任心強。）3.“拜望拜望你”體現了魯大海對周樸園什么樣的態(tài)度？（體現了魯大海對周樸園的鄙夷蔑視的態(tài)度。）4.“忽而軟，忽而硬”反映了周樸園什么樣的品性？（說明周樸園對待工人一貫軟硬皆施，這是他狡詐的性格的體現。）5.“意氣”能否換成“義氣”一詞，為什么？（“意氣”指意志、情緒，課文中是周樸園指責魯大海缺乏理智，意氣用事；而“義氣”指人有氣概，有感情。不能換。）6.魯大海想到了周樸園想花錢收買少數不要臉的敗類，相信工人是團結的、可靠的，但結果其他三個代表還是被周樸園收買了，這說明了什么？（一方面說明周樸園老奸巨滑，另一方面也表現了魯大海等工人領袖缺乏斗爭經驗，對革命斗爭的復雜性準備不足。）7.周樸園明知魯大海是自己的兒子，為什么樣開除他？（魯大海長期受到的教育使他成為一個“鬧得最兇的工人”，開除他可以殺雞給猴看，親情輕于金錢；另外，開除他也可以讓魯家的人快走，以免后患。8.周樸園的所作所為簡直是傷天害理，總起來說，他有幾件傷天害理的事？（主要有三件：①是大年三十夜為娶有錢有勢的姑娘攆走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分離；②是叫警察鎮(zhèn)壓工人，結果死了三十多條人命；③是在哈爾濱包修江橋，故意淹死兩千二百個小工，每個小工扣取三百塊錢。）9.“姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！”這句話在戲劇沖突中有何作用？（這本是魯大海憤怒地詛咒，結果卻變?yōu)槭聦?，在沖突中起了伏筆的作用。）10.“你是萍，……憑--憑什么打我的兒子？”這句話表現了魯侍萍怎樣的感情？（周萍本是自己的兒子，卻親手打了親弟弟。魯侍萍眼見著卻又不能道破事實，言語中充分體現了她眼見骨肉不但不能相認，反而自相仇恨的痛苦；再者也沒有想到周萍成了這么一個鬼東西。）11.學生歸納魯大海的人物形象。（提示：他是工人階級的代表，在他身上體現了工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神，表現了中國無產階級斗爭到底的決心，但他也有斗爭經驗不足，幼稚鹵莽的弱點。）小結：《雷雨》啟發(fā)我們重新思考生命，觸動了我們最敏感的感情。讓我們每個人用一名話總結自己的感受。我的感受是：愛情是一朵美麗而脆弱的花，青春是一個美麗而傷感的記憶。作業(yè)：欣賞四幕劇，寫一篇評論文章，分析能夠讓你感撼的一個人物。只要你立足作品本身，用自己的頭腦思考，用自己的心靈去體會，你的觀點會更趨于正確。板書設計:周樸園：虛偽、卑劣、偽善、自私、殘忍/冷酷、奸詐和心狠手辣周樸園的心理變化:↑相遇：｜↓奇怪（平靜）→猜疑→緊張→不知所措｜相認:↓周樸園的手段：責問→安撫→哄騙→打發(fā)魯侍萍：正直、剛強、善良、自尊、倔強評《雷雨》中的人物●評周樸園《雷雨》中周樸園在人前的虛偽遠不及對自己的虛偽。她自私無情卻又不愿承認，因此他贊美侍萍用一些舊的家具來“懷念”侍萍，這些固然是給別人看的，但更多的是給自己看。這樣當他想起三十年前的事時，他可以在心里自慰說：“我并不是無情，我逼走了他，但是我有惦記著他。”相信他在得知侍萍未死之前，會有“若她活著我將補償她”的想法，然而這是僅止于彌補自己心靈空虛的想法，他以此來欺騙自己，讓自己美化自己，使得自己的靈魂得以解脫。但當侍萍真的活著站在他面前時，他恐慌，不安，一心想著如何來保持自己的身份、地位、形象。他甚至想用錢來打發(fā)這個曾經為他生過兩個小孩卻又被他逼得跳河的女人，一切行為都出自他本能的反應，他自私、無情的本能。至此別說他在別人眼里的形象，就連他心目中自己的形象都被破壞了。因此她是一個極矛盾的人物，深信冷酷自私，心里卻又不愿承認，努力做些可以安慰自己的事，努力建立令自己滿意的形象，卻又一手把自己這理想的形象破壞殆盡。因此作者是英明的，無論安排他死或安排他發(fā)瘋都無以懲罰他，唯有使他孤獨一世才是對他最致命的懲罰。許多人給周樸園的評價是冷酷、自私、虛偽，殘酷剝削無產階級的資本家?？晌乙詾橹軜銏@也是封建制度下的犧牲品。他年輕時與梅侍萍相愛，本是一件沖破封建禮教束縛的偉大愛情，他本是一個無階級意識的善良的富家少爺，卻因為被封建禮教下的門當戶對和資本家的唯利是圖意識所毒害，而逐漸淪為一個冷血的、始亂終棄的紈绔子弟。直至后來他逐漸習慣了資本家的不擇手段，騙取名譽、金錢、地位。他自己也被教化成一個無情虛偽的資本家。但就在他已成為冷血動物之時，他卻還保留著侍萍留給他的舊襯衣，舊家具以及相片。他殘酷的性格背后，保留著一絲對年輕時愛情的留戀，周樸園的本性是善良的，卻被封建制度所毒害，他既要趕走現在的魯侍萍，卻又保留著梅侍萍的相片，這本身就充滿著矛盾。他受到現實中自身利益與內心深處真性情的強烈沖擊，最后利益占了上風，要求他必須冷酷地對待現在的魯家。周樸園也是可悲的犧牲品?！裨u魯侍萍魯侍萍是舊中國社會最底層的勞動婦女。年輕時，她有幻想，也擁有過愛情--與一個資本家大少爺談著甜蜜蜜的戀愛。本以為有了兩個兒子，理所當然的可以嫁給她侍奉的周少爺。但她太年輕太單純了，最后心愛的男人遺棄了她，比的她走投無路，投水自盡。幸運的是，她沒死，反而因為這樣堅強起來，看清了人性的丑惡，不再是一個只會服侍別人而沒有個性的人。同時，在當時社會的局限下，一個善良純樸的單親媽媽帶著小孩先后嫁了兩個她不喜歡的男人，默默用忍耐去承受，又是一個大悲哀。她到底是不幸福的。她沒有找到她愛的人與愛她的人，任憑歲月老去了青春。他在控訴周樸園時，始終很平和。不是恨麻木了她，是恨讓她堅強勇敢活下去。魯侍萍是一個下層勞動婦女，既善良溫柔婉約，又不乏堅強。三十年前被周樸園始亂終棄之后，曾投水自盡，所幸獲救，在接下來的上十年里，為了生計，魯侍萍帶著孩子流落他鄉(xiāng)，嘗盡了世間冷暖，終于使她逐漸堅強。三十后與周樸園不期而遇，她深刻的認識到周樸園的自私虛偽本質，拒收周樸園的錢。這表現了她對殘酷現實的清醒認識。她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨體現了她的尊嚴、骨氣以及對命運的抗爭?！裨u魯大海魯大海是一個思想覺悟較高的工人。雖然他的斗爭經驗不足，但是他所表現出來的工人階級的大公無私的精神是值得肯定的。處在三十年代社會底層的工人為了工人階級的利益而斗爭，可是處在世紀之交的人們，具有正義感的卻越來越少了，人于人之間互相關心的意識越來越淡薄了。人們不大喜歡“多管閑事”，甚至對伸張正義的人相處鄙夷的態(tài)度。此時我腦海里浮現出了前些天的一件交通事故。被車撞倒在地上的人呻吟著，喪失人性的鬧事者還毆打他。他多么希望有人能將他送到醫(yī)院，可是圍觀看熱鬧的人們一聲不吭，眼睜睜地看著他倒在馬路上呻吟……浙江時已經過去了，過去了，就這樣過去了。似乎已被人們遺忘了。但是那些微觀的人們的良心不會受到譴責嗎？難道他們當中每一個人都能保證一輩子都不會遇到類似的情況嗎？為什么那么多行人中沒有人挺身而出替他打抱不平呢？善良的人們其實并不善良，在那些圍觀者中不少是有文化的人，他們小時候讀書時不也是受到助人為樂、伸張正義的事跡的熏陶嗎？然而體現在實際行動上的時候卻“忘記”了。我們很多同學也是這樣，包括我在內，都缺乏實際行動上的正義感，這是為什么呢？社會在譴責我們，社會是多么渴望有更多像周立太心系打工仔的“草莽律師”出現在現實生活中，社會在召喚正義，在召喚正義……召喚更多的“魯大海”！●評周沖那些大資本家的房子里，經常住著些不問世事、專門吃喝玩樂的大少爺。在周公館里，也有兩個少爺。不過周沖卻不同于周萍，雖然說環(huán)境可以改變人，可是周沖卻沒有被這環(huán)境影響過。周沖的身份地位在周家是極其復雜的。他有一個悲哀的母親，一個殘酷、嚴厲的父親，一個會壓迫工人的大哥。受五四思想影響的他看清了資本家的生活，他不想過著享樂的日子，而勇于探索真知。是一個未踏入社會，充滿天真幻想的年輕人，能夠看清世道的善惡，父親要開除罷工工人魯大海時，一句：“爸爸,這是不公平的！”便能體現他的善惡分明。課外資料-------《曹禺談〈雷雨〉》，體會戲劇的沖突和人物形象。周樸園壞到了連自己都不認為自己是壞人周樸園這個人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。他自己，在當時社會上當然是“名流”“賢達”，他認為他的家庭也是個“最圓滿，最有秩序”的“理想家庭”，他教育的兒子周萍，也是個好兒子，“健全的子弟”，其實已經腐爛透頂了。30年前，周樸園為了和一個門當戶對的闊小姐結婚，把遭受他凌辱、迫害并為他生了兩個孩子的丫頭侍萍，在大年三十晚上，硬是從家里趕了出來。大兒子他留下來了，這就是周府大少爺周萍；二兒子才生下三天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了?？梢韵胂竦玫?，那情景是多么凄慘。無依無靠、走投無路的侍萍急得沒法，只好跳河。跳河而又不死，連孩子也被救起，這就是后來的魯大海。周萍和魯大海，同父同母的親兄弟，由于社會、階級地位和生活環(huán)境不同，走上了完全不同的兩條路，再也沒有辦法相處在～起了。魯大海對周樸園，懷著極端強烈的憎恨。這不只是他一個人的家仇家恨，而是階級的仇恨。不知道為什么，當時我鼓搗出了這么一大堆東西來?？赡苁且驗槌？磮蠹埖年P系。那時的確常常鬧罷工。我聽到過一件真實的事情，一個資本家在哈爾濱修一座江橋，他故意讓江橋出險，使幾千個工人喪生。他是承包商，從每個工人身上扣二百塊錢。我所寫的周樸園就是這樣發(fā)了一筆昧心財、血腥財，從此他才闊起來。這樣一個人，你說他沒道德，他可覺得自己高尚得很哩，覺得自己最崇高、最了不起了，他又是那么“多情”，那個被他糟踏過的丫頭，都被他升格為“前妻”了，甚至連他和這個丫頭胡搞、后來生了孩子的那間房子，房子里的擺設，他都一直保持原樣，不準別人動一動。他自以為是好丈夫，好父親，正人君子，其實是個在外殺人如麻、在家專制橫暴的魔王。他這個人永遠覺得自己是正確的。當三十年后侍萍又來到他家見到周萍時，他讓周萍跪下，說：不要以為她出身低下，卻是你生身之母，不要忘了……多么冠冕堂皇！他竟沒有一點自愧自疚。他對侍萍的懷念，可能是真的。因為他自和侍萍分別后，結過兩次婚，第一次是個闊家小姐，抑郁而死；第二次就是和繁漪。兩次婚姻都不如意。他也花天酒地地放蕩過，但從來也沒有嘗到過什么是幸福?；叵肫饋?，還是和待萍相處的日子，在他罪惡生涯中多少給他留下了些美好的記憶。他對侍萍的思戀、懷念，便成了他后半生用來自欺欺人、經常咀嚼的一種情感了。這既可填補他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。所有人物都在第一幕里交了鋒.在第一幕，差不多所有的人都交了鋒，見了面，種種矛盾沖突都聚攏一起，爆發(fā)開來。周樸園與魯侍萍見面一場，我用了點技巧。從與繁漪的談話中，侍萍已經知道，自己最怕的事，終于發(fā)生了，而且比自己所能想像到的還要壞。她之所以沒有馬上站起來就走，是因為自己整整受了30年苦，萬萬沒有想到，陰差陽錯今天又回到了這個家，碰到了這個人。既來了，她想看看這個人的心到底有多黑。一開始，周樸園錯把她當成了家里新來的仆人，大不高興，責備為什么又把窗戶打開了等等……似乎對昔日的侍萍，充滿了無限的柔情和哀思。繼而又命她向太太去要衣服；當侍萍接口回答：是不是那件燒了一個小洞又織補上，并在上面繡了一個“萍”字的舊綢衣？這時他才感到詫異。當他知道，站在自己面前的，竟然就是他30年來一直標榜著念念不忘、被他始亂終棄、投江自盡的侍萍時，他驚呆了，脫口而出的話就是：“你來干什么？”和“誰指使你來的？”這和從前完全不是一回事了，剛才那滿天的懷念呀，眷戀呀，柔情蜜意呀，全都無影無蹤了。“命，不公平的命指使我來的！”這句話出自侍萍身上，是很自然的。舊社會像她這樣一個婦女，怎么能沒有一點宿命論思想？今天人們可能不理解：你受了這么大委屈，他還問你干什么來了、誰讓你來的，你該罵他，怎么這么軟弱？我說這是生活，是真實，是悲憤?！澳阕匀幌氩坏?，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了?！贝藭r的周樸園再裝不像了！“好！痛痛快快的！你現在要多少錢吧！”他開了一張支票，登時，赤裸裸的金錢關系出來了。偽善的假面具被扒下后他是那么冷酷無情。而且他也感到幻滅：當初那么可愛的一個女孩子，今天怎么成了這個樣子；而且成了對他的社會地位的一種嚴重威脅。所以，非再次把她趕走不可。他的階級本能使他沒有任何考慮，而馬上做出這種決斷。侍萍心想，我這些年所受的痛苦，絕不是你這幾個臭錢所能算得清的。對此，周樸園簡直不能理解，而且生氣了：“你現在要什么？”“我只要見見我的萍兒?！边@不能不給她看，因為她一鬧就更不得了。下面就又是屬于技巧的東西了，魯大海也來了，周萍也來了，魯媽也在這兒，碰到了他的兩個兒子，一個變成了資產階級少爺，一個成了罷工工人的代表，正在反對他的父親--外國煤礦的資方代表。周樸園告訴魯大海：在你離開煤礦以后，其他代表已簽字同意復工，你們罷工失敗了，你已經被開除了。魯大海悲憤不過，大罵周樸園，把他最丑的事兜了出來。周樸園雖然很氣，但還能硬撐著，周萍這個“孝子”卻上前打了大海兩巴掌。侍萍再也沒有想到會看到這樣的場面，自己的兒子竟變成了這樣一個鬼東西，她連一聲“萍兒”都叫不出口了：“你是萍，……憑--憑什么打我的兒子？”母子、兄弟，成了這樣階級對立的關系。為了把事情掩蓋起來，周樸園立刻解雇四鳳、魯貴，和他們斷絕一切關系。他怕得很，直到第四幕，他還要寄錢給魯媽，不是為了慈悲，而是因為他不放心，非用錢堵他們的嘴不可。魯媽很有骨氣，錢她不會收，但她信命，認命。周樸園這個人物，是比較難于分析的。魯媽也是寫起來比較費勁的一個人物。曹禺談《雷雨》的創(chuàng)作《雷雨》對我是個誘惑。與《雷雨》俱來的情緒，蘊成我對宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬?！独子辍房梢哉f是我的“蠻性的遺留”。我如原始的祖先們，對那些不可理解的現象，睜大了驚奇的眼。我不能斷定《雷雨》的推動是由于神鬼，起于命運或源于哪種顯明的力量。情感上，《雷雨》所象征的，對我是一種神秘的吸引，一種抓牢我心靈的魔。《雷雨》所顯示的，并不是因果，并不是報應，而是我所覺得的天地間的“殘忍”。（這種自然的“冷酷”，可以用四鳳與周萍的遭遇和他們的死亡來解釋，因為他們自己并無過咎。）如若讀者肯細心體會這番心意，這篇戲雖然有時為幾段較緊張的場面或一兩個性格吸引了注意，但連綿不斷地、若有若無地閃示這一點隱秘，--這種種宇宙里斗爭的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭的背后或有一個主宰來管轄。這主宰，希臘的戲劇家們稱它為“命運”，而我始終不能給它以適當的命名，也沒有能力來形容它的真實相。因為它太大，太復雜。我的情感強要我表現的，只是對字宙這一方面的憧憬。寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要，我念起人類是怎么樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來主宰自己的命運，而時常不能夠自己主宰。受著自己--情感的或者理解的捉弄，一種不可知的力量--機遇或者環(huán)境的捉弄。曹禺說：與這樣原始或者野蠻情緒俱來的還有其他的方面，那就是我性情中的郁熱的氛圍，夏天是個煩躁多事的季節(jié)，苦熱會逼走人的理智，在夏天，炎熱高高升起，人們會時常身不由己的回歸原始野蠻的路，不是愛便是恨，不是恨便是愛，一切走向極端，要如雷雨一樣轟轟烈烈，中間不容許有一條折衷的路曹禺說：我覺得這是我一生的道路，在我個人光怪陸離的境遇中，我看見過聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)，無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在無比慘痛的人海中，我要攀上高山之巔，仔細地望穿這些叫做人的東西是美是丑，究竟有怎么樣復雜的個性和靈魂。從人性的角度看，人性是復雜豐富的。列夫.托爾斯泰說：藝術作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人，有時是惡棍，在時是天使，有時聰明，有時是愚蠢?！独子辍分谐錆M了一種悲天憫人的情懷，一種無可柰何的悲哀，同時又充滿了一種對熱情與激情的憧憬。當我閱讀《雷雨》的時候，往往被互相對抗互相搏斗的力量所打動，一種是人的熱情與追求，一種是人與命運不可放棄的對抗。生命的熱情之力與命運的冷酷之網就構成了曹禺悲劇的核心，沉重渾厚但又光彩照人。可惜的是，曹禺戲劇的生命質感在那個階級斗爭的社會語境中慢慢被淹沒、被扭曲了，他在《雷雨.序》中的回答是真實的:“我以為我不應該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有明顯地意識到我要匡正什么、諷刺什么、攻擊什么。然而在起初，逗起興趣的只是一兩段情節(jié)，幾個人物，一種復雜而又原始的情緒。寫作《雷雨》是一種情感的迫切需要?！焙髞懋敳茇陔鼥V地追認自己的《雷雨》的主題是表現封建專制大家庭的罪惡的時候，他就開始自覺用社會的共同視覺來代替自己的生命視覺，逐漸他的劇作開始與當時的多數作家的創(chuàng)作趨同了，以致于他后來的作品都沒有達到《雷雨》。曹禺晚年也嘆息：明白了，你卻也殘廢了，這也是悲劇，很不是滋味的悲劇。語藏機鋒言近旨遠-----魯侍萍語言潛臺詞探微曹禺先生的《雷雨》（節(jié)選）塑造了一系列個性極為鮮明的人物形象，其中的-魯侍萍就是一個倍受凌辱壓迫，嘗盡人間辛酸的舊中國勞動婦女。分析這一形象既可從矛盾沖突入手，也可從戲劇語言切入，筆者以為品味個性化的戲劇對白，深入挖掘對白后的“潛臺詞”不失為分析魯侍萍形象的一把很好的鑰匙。侍萍的性格是在她與周樸園的對話中逐步表現出來的，其性格的發(fā)展大致可分為三個階段：相認之前的冷靜悲憤、相認之后的憤怒控訴、父子反目時的出離憤怒。筆者在教學時著重分析了她與周樸園交鋒的幾段臺詞，深挖其后的“潛臺詞”，從而打開了侍萍的心靈之窗，把握住了她情感跳動的脈搏。侍萍與周樸園不期而遇后，在周樸園的步步追問之下，她冷靜而又悲憤地講述了自己凄慘的遭遇。當她說到自己除夕之夜帶著孩子投河自殺時，周樸園驚慌失措，汗出如漿，同時他又疑竇頓生：你姓什么？侍萍不卑不亢的回答使得沖突復歸平靜。周樸園驚魂初定之后，便打聽“她的墳在哪兒”，面對周樸園的假慈悲，侍萍氣憤難平，但她仍強忍著憤怒問道：“老爺問這些閑事干什么？”意即“看來你是心中有鬼？是不是想以此來掩蓋自己的罪惡？”這里的“閑事”，其實不“閑”：這是一段不幸的往事，對于侍萍來說是沒齒難忘的。侍萍如此克制，不過是不想暴露自己的身份而已。當她聽到周樸園說“這個人跟我有點親戚”時，她綿里藏針地說：“親戚？”看似平靜的表象背后涌動著洶涌澎湃的感情激流：其實哪里是什么親戚純粹是騙人的鬼話！對周樸園瞞天過海的伎倆，侍萍是嗤之以鼻的，但也壓抑著無限的憤慨。當周樸園提出要修墳時，侍萍說：“哦，-----那用不著了?！币饧础澳莻€已經死去的她現在就站在你的面前，你別再惺惺作態(tài)了。”這無疑又觸到了周樸園的痛處。在周樸園的追問之下，侍萍終于說出自己和孩子“沒有死”的真相，這又讓周樸園方寸大亂，使得他再起懷疑：“你是誰？”你怎么知道的這么清楚？周樸園本已松弛的神經再次繃緊，心中更加惶恐不安。當侍萍述說自己流浪外鄉(xiāng)，艱辛倍嘗時，周樸園貌似仁慈地問：“她為什么不再找到周家呢？”侍萍則回答：“大概她不愿意吧?！币饧础拔音斒唐季褪丘I死，也不會求到你周家的門上的。我沒有那么賤！”這句話既表現了她對周樸園的蔑視，也表現了她“貧賤不能移”的人格尊嚴。危機再度緩解之后，周樸園輕描淡寫地說：“好，你先下去吧?！彼氚堰@個知道真相的老太婆趕走。此時侍萍欲言又止，欲走還休，其內心可謂矛盾重重?！袄蠣?，沒有事了？一句就是侍萍當時心理的生動寫照。這句話有著豐富的潛臺詞，筆者曾作過這樣的闡釋：“難道你真的不認識我了嗎？三十年你一腳把我踹出了家門，現在你又攆我走，難道你的良心讓狗吃了嗎？”這其中既有對自己悲慘遭遇的哀嘆，更有對周樸園虛偽自私的怨恨。周樸園要侍萍去拿那件仿綢襯衣，侍萍并沒有馬上去拿，而是情不自禁地挑出了只有他們兩個知道的以絲線梅花補襯衣窟窿的隱私。周樸園的幾度猜疑終于得到了證實，他最擔心的事情終于發(fā)生了！這一切來得既在意料之中，又出意料之外，以致于他驚恐得語不成聲。侍萍身份暴露之后，周樸園馬上兇相畢露，惡狠狠地逼問：“你來干什么？誰指使你來的？”面對周樸園的翻臉無情，侍萍愈加義憤填膺：“命，不公平的命指使我來的！”言下之意是“我怎么這么命苦啊！老天爺怎么又讓我見到你這個狼心狗肺的東西！”這其中既有對命運的悲嘆，也有對黑暗世道的詛咒與反抗。周樸園為了達到趕走侍萍的目的，不惜采用了“真情告白”的欺騙手段。最終周樸園的甜言蜜語打動了侍萍那顆太軟的心，侍萍不由得發(fā)出一聲長嘆：“現在你我都是上了年紀的人，這些話請你不必說了?！笔唐歼@句話話里有話，弦外有音：算了吧，當年的如煙往事已經隨風而去，無可挽回了。我現在即使撒潑放賴也無濟于事。還是什么也別說了吧，說多了也只能增加我的痛苦。侍萍軟弱的善良，善良的軟弱給了周樸園可趁之機。接著周樸園使出了他自以為最有力的一招--用金錢平息侍萍的仇恨，以期達到再次把侍萍掃地出門的目的。他說：“你現在要多少錢吧？”侍萍只是苦笑：“哼，你以為我是故意來敲詐你才來的嗎？”這句話蘊涵著豐富的潛臺詞：你以為別人都像你那么卑鄙嗎？別以為有錢能使鬼推磨，我沒有你想象的那么卑賤！”語氣中充滿了諷刺，諷刺周樸園的江山易改，本性難移。周樸園趁勢提出解雇魯貴和四鳳，侍萍說：“你以為我會……敲詐你嗎？……這是一場夢，這地方我絕對不會再住下去的?！毖韵轮饩褪恰澳阄疵庖孕∪酥亩染又沽税?。我可沒有那么卑鄙！這種骯臟齷齪的地方我一分鐘都不想呆，我還嫌臟了我的腳呢。”侍萍雖然沉淪下僚，卻有自己的人格尊嚴。當周樸園提出承擔“一切路費、用費”時，侍萍說：“三十年我都一個人過了，現在我反而要你的錢？”意即“我才不稀罕你的幾個臭錢呢！”侍萍有的只是怨，只是恨，金錢是彌合不了她心靈的創(chuàng)傷。也許是舐犢情深吧，她仍牽掛著周萍，想見見他。然而就是這樣一個并不過分的要求，周樸園也是思之再三才答應的，而且還提出一個附加條件：以后魯家的人不準再到周家來。侍萍則針鋒相對：“我希望這一生都不要再見你?！北磉_出了復雜的心情：你以為想來見你嗎？要不是老天捉弄，我才不來呢！你以為你是什么東西？真讓人惡心！“為了彌補自己的過失，周樸園取出了一張五千塊錢的支票，侍萍接過支票把它撕了，并說：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的?！币饧础澳阋詾槟氵@樣做就能瞞天過海，逃避良心的懲罰嗎？錢消不了我的痛苦，錢買不了我的人格，錢更贖不了你的罪惡！”這句話擲地有聲，鏗鏘有力！充分表現了侍萍對周樸園發(fā)自內心的輕蔑與憤恨，顯示她做人的骨氣與尊嚴！周樸園血腥鎮(zhèn)壓工人，分化瓦解工人隊伍，并開除了魯大海。這使得魯大海憤怒無比，不顧一切地揭露其血淋淋的發(fā)家史。周萍未了維護父親的尊嚴，對自己的親弟弟魯大海揮拳相向。面對這對蠻不講理的父子，侍萍的內心是極其復雜的?！澳闶瞧肌瓚{--憑什么打我的兒子？”“我萬萬沒有想到你竟然動手打了自己的弟弟，你這個沒人性的東西！”從這句話我們可以看出侍萍開始對周萍是朝思暮想的；但當他動手打大海時，她的心中充滿了痛苦、失望和憤恨。面對周萍“你是誰”的責問，侍萍說：“我是你的--你打的這個人的媽。”意即“我是你媽，真沒想到你這樣窮兇極惡，我哪里還有你這個兒子！”侍萍此時已經出離憤怒了，于是她說道：“大海，走吧，我們走吧！”意即“我們離開這個骯臟的所在，離開這幫兇狠的強盜！不能再吃了強盜的虧?！敝链怂龔氐渍J清了周樸園狠毒、貪婪、殘忍、狡猾、虛偽的丑惡面目。以上幾段臺詞，未曾說出口的心理內容大大超過了舞臺上所能耳聞的對白。潛臺詞的心理脈流時而奔流恣肆，時而受抑阻塞，時而回旋往復，令人心弦震顫，讓人回味無窮。正是這耐人尋味的潛臺詞從不同角度塑造了侍萍這一剛強中帶著軟弱，怨恨中又有情絲的女性形象，為現代人物畫廊增添了一道亮麗的風景羅密歐與朱麗葉教學目標1．認識歐洲文藝復興時期的人文主義思想。2．體味莎土比亞詩化的語言，欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性，以及體味用形象生動的詞語表達的強烈的激情。結合人物的語言分析人物的心理。體會莎土比亞悲劇的特點。3．認識作品鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，反映了人文主義者對封建壓迫的反抗和對愛情理想的追求，把批判的鋒芒指向中世紀衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現實的封建勢力。4本文欣賞重點是體會人物的思想感情。閱讀羅密歐的臺詞,理清他心情變化的過程，課時安排：2課時第一時一、導入新課在西方，每家都必備兩本書，一本是《圣經》，另一本是莎士比亞全集，即一個是宗教的神，一個是藝術的神。馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”，同時代人本瓊生稱譽他是“時代的靈魂”，說他“不屬于一個時代，而屬于所有的世紀?！苯裉煳覀儊韺W習莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。二、簡介作家作品：莎士比亞，歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩劇，主要作品有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》（四大悲劇）、《羅密歐與朱麗葉》（悲喜?。?、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》（喜劇），是人文主義文學的杰出代表。《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期的重要作品之一，創(chuàng)作于1594到1597年。劇本描寫了一對互相愛慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現了當時英國社會封建和反封建兩種社會力量的矛盾斗爭。三、講述課文前面的故事梗概意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認出，兩人差點打了起來。舞會結束后，羅密歐偷偷跳進凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時正好站在陽臺上，喃喃自語，表達自己的愛戀之情。羅密歐十分激動，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結束兩家的宿怨。結婚的當天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。四、整體感知，分角色朗讀課文，概括課文內容的故事情節(jié)。課文節(jié)選的是全劇的最后一場。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息后，立即買了毒藥趕到朱麗葉的墓穴，決定殉情。他原是個性格溫和的青年，一下子卻變得非常暴躁。他兇狠地恐嚇鮑爾薩澤，無理地咒罵墳墓。但一想到朱麗葉已經安臥在墳墓中，他又感到那是一座“充滿光明的歡宴的華堂”。他詛咒死亡，但朱麗葉死了，他又感到死可以使他“掙脫厄運的束縛”，愿意“跟網羅一切的死亡訂立一個永久的契約”。這種對同一事物的矛盾看法，表明朱麗葉的死亡給他帶來的巨大痛苦以及對生活的絕望。朱麗葉從假死中醒過來后，滿懷著同羅密歐相聚的希望，但是當她發(fā)現羅密歐已經死去后，不顧外面喧囂的人聲，也不顧長老的勸告，立即決定同羅密歐死在一起。她聽到守夜人的聲音后，果敢地拿起匕首，刺進了自己的心臟。家族的世仇，攪亂了城市的和平，葬送了不少人的生命。這血的教訓和大公的嚴正指責，使得兩家終于和解，從而昭示了腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求幸福生活的理想的勝利。五、分析課文1、第五幕第三場主要出現了哪幾個人物？他們是什么身份？關系是怎樣的？帕里斯羅密歐朱麗葉2、用簡要的語言概述課文節(jié)選部分內容。帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。3當心愛的朱麗葉已長眠在冰冷的墓穴中。此時的羅密歐是怎樣一番心情呢?暴躁、狂怒。如羅密歐一上場，就對他的仆人用了一連串的命令語言，甚至夾有恐嚇?！鞍涯卿z頭和鐵鉗給我。”“要是動一動，我就要你的命。”他還無理地咒罵墳墓。如：“你無情的泥土，吞噬了世上最可愛的人?！蹦嗤帘緛硎菬o辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。還表現在他與帕里斯的決斗上。（“騎士”“俠客”“武士道”精神）4、一個人在面對巨大的愛情變故時，往往有哪幾種變化？痛不欲生，立志殉情---羅密歐無能為力、殉情------焦仲卿茍且偷生----李甲如：他對著“死”去的朱麗葉反復傾訴“我要永遠陪伴著你，再不離開這漫漫長夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來”“跟網羅一切的死亡訂立一個永久的契約”等。愛人已死，他不愿獨活世上。第二課時一、討論1、他們雙雙殉情的意義何在？（1）充分表現了真愛的忠誠和執(zhí)著，他們?yōu)榇瞬幌б运纴砗葱l(wèi)自己的愛情。（2）對迫害他們的占據優(yōu)勢的封建勢力表現出寧死不屈的反抗，以示威或懲戒。（3）給后來者以鼓舞，為他們追求自由愛情掃清障礙。2、殉情的方式可不可??？或如何看待殉情這種方式？不可取，他們的悲劇是時代造成的，是在迫不得已萬般無奈的情況下而為之。。當他們的愛情和婚姻遭到干擾破壞的時候，憑著他們自身的努力，無論如何也改變不了自己的命運，而政府和法律不能給他們以幫助，社會難以給他們以支持，他們完全處在孤立無援的狀態(tài)。而現在的時代，已經為我們創(chuàng)造了獲得和爭取愛情和婚姻自由的法律保障和其他有利條件，遇到問題，我們完全可以據理力爭或依法保障自己的權益。不能輕率地采取這樣令人痛惜的行為。我們現代人應好好珍惜，有利于自己，也有利于他人，有利與家庭和社會。不能為了所謂的愛情自由而亂搞婚外情，將自己的快樂幸福建立在家人的痛苦之上；也不能為了自己的愛情幸福而將孩子的成長幸福置之腦后，不管不問3、“苦味的向導，絕望的領港人，現在趕快把你的厭倦于風濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!”這句話用了什么修辭方法?“苦味的向導，絕望的領港人”指的是什么呢?這句話用比喻的修辭表現了羅密歐的痛苦和絕望。對于“苦味的向導，絕望的領港人”的理解，可引導學生展開討論，各抒己見。小結：通過品味語言，我們了解到此時的羅密歐心情十分復雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠的羅密歐帶著對愛的向往，悲壯地倒下了。命運似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來。當她看到眼前凄慘的一幕時，不顧勞倫斯長老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。二、分析劇本的矛盾沖突，理解作品主題。1、是什么原因造成了這場悲劇呢?封建世仇和封建家長制?？山Y合劇情分析，如：兩個家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長，包括提伯爾特在內，都在自覺不自覺地頑固維護著本家族的榮譽和勢力，他們實際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。2、面對這些阻撓，羅密歐和朱麗葉持什么態(tài)度?厭惡這種野蠻的廝殺。如：羅密歐勸帕里斯“想想這些死了的人，你也該膽寒了”“請你不要激動我的怒氣，使我再犯一次罪”，都表明羅密歐真心希望這樣的流血事件不再發(fā)生。羅密歐與朱麗葉不懈地努力，希望能用他們真誠的愛來消融兩家的仇恨，能化干戈為玉帛。如：在維洛那街頭，當兇狠好斗的提伯爾特用侮辱性的語言向羅密歐挑釁時，羅密歐非常真誠地勸阻提伯爾特，直到好友為他而死，羅密歐才忍無可忍地拔劍格斗。當他在墓中看到提伯爾特的尸體時，他沉痛地說“原諒我吧，兄弟!”稱冤家對頭為“兄弟”，表明他希望兩家的恩恩怨怨能從此一筆勾銷。還有一種反抗精神。如：朱麗葉的父親氣急敗壞地要把女兒嫁給帕里斯，朱麗葉寧死不從，同時向勞倫斯長老求救，這表現了朱麗葉的反叛性。其實，羅密歐與朱麗葉能夠不顧兩個家族間的仇恨，真心相愛，這段愛情本身就具有一種叛逆性，是對封建勢力和封建思想的挑戰(zhàn)。3、你覺得這部劇作反映了什么樣的矛盾?是羅密歐、朱麗葉這對貴族青年與兩家家長、兩個家族間的矛盾嗎?這樣概括是否全面?這是青年一代與封建勢力的一次交鋒，是新舊兩種思想、兩種道德觀念的矛盾沖突。劇作的結尾，羅密歐與朱麗葉雙雙殉情，換來了兩個積怨多年的家族的和解，4、作者為什么安排這樣的結局呢?如果以殉情的悲慘一幕作結，不更富于感染力嗎?兩個青年的死換來了兩個世仇之家的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒落的封建勢力。這個結尾象征著年輕一代追求愛情，追求幸福自由生活的理想的勝利，即人文主義理想的勝利?？偨Y：傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念卻并沒有被命運摧毀。當然，時代不同了，社會背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅韌、執(zhí)著的精神卻永遠鼓舞著人們去追求幸福、自由，創(chuàng)造更加光明、美好的未來!這部劇作雖然描寫了一個愛情悲劇，主題卻遠遠超越了愛情本身。許多文學作品都是這樣，愛情只是載體，在它之上附載著更為深廣的社會內容。所以大家在閱讀同類作品時，要透過愛情的表面，挖掘出作品深刻的內涵。三、體會人物語言中包含的情感。1．品讀羅密歐對朱麗葉傾訴真情的一段臺詞。①“把那鋤頭和鐵鉗給我”“把火把給我”“聽好我的吩咐”“要是動一動我就要你的命”。明確：突出表現了愛人的死亡給他帶來的巨大的悲痛和由此引起的激動暴怒的心理。②“我現在的心境非?？褚?，比惡虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情”。明確：表明他的痛苦的心情。③“這才像個朋友。這些錢你拿去，愿你一生幸福。再會，好朋友。”明確：平和的語言表明他是個有教養(yǎng)、性情溫和的青年。④“這是一個燈塔，因為朱麗葉睡在這里，她的美貌使這個墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂”，“我的愛人！我的妻子！死雖然已經吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤的美艷”。明確：“這是一個燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡然而朱麗葉已經死了，這給羅密歐帶來了巨大的痛苦。⑤“啊，親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。⑥“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！??！你呼吸的門戶，用一個合法的吻，跟網羅一切的死亡訂立一個永久的契約吧！”明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。⑦“苦味的向導，絕望的領港人，現在趕快把你的厭倦于風濤的船舶向那巉巖上沖撞過去吧！”明確：這段臺詞用了比喻的修辭，表達出羅密歐的痛苦和絕望。2．羅密歐對帕里斯的態(tài)度。①“快快離開我吧”“年輕人，請你不要激動我的怒氣”“我可以對天發(fā)誓，我愛你遠過于愛我自己”“別留在這兒，走吧”。明確：突出地表現了他溫和的性格。這是因為悲傷而溫和。②“你一定要激怒我嗎？”“那么好，來，朋友”。明確：這表明他不顧一切的決心。這是因為悲傷而忍耐有限。3．賞析朱麗葉從假死中醒過來后的一段。提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿懷著與羅密歐相聚的希望，但當她發(fā)現羅密歐已經死去后，不顧外面的喧囂，不顧長老的勸告，決心與羅密歐死在一起。聽到巡丁甲的聲音后，果敢地以匕首自刺而死，表達了對愛情的忠貞。四、作業(yè)1、課后練習題二2、試比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現的反封建的社會意義。莎士比亞簡介【莎士比亞，W.】（WilliamShakesbeare1564～1616）英國著名戲劇家和詩人。出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個富裕市民家庭，曾在當地文法學校學習。13歲時家道中落輟學經商，約1586年前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。1597年在家鄉(xiāng)購置了房產，一生的最后幾年在家鄉(xiāng)度過。莎士比亞是16世紀后半葉到17世紀初英國最著名的作家（本瓊斯稱他為“時代的靈魂”），也是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。他共寫有37部戲劇，154首14行詩，兩首長詩和其他詩歌。長詩《維納斯與阿多尼斯》（1592～1593）和《魯克麗絲受辱記》（1593～1594）均取材于羅馬詩人維奧維德吉爾的著作，主題是描寫愛情不可抗拒以及譴責違背“榮譽”觀念的獸行。14行詩（1592～1598）多采用連續(xù)性的組詩形式，主題是歌頌友誼和愛情。其主要成就是戲劇，按時代、思想和藝術風格的發(fā)展，可分為早、中、晚3個時期。早期（1590～1600年）：這時期的伊麗莎白中央主權尚屬鞏固，王室跟工商業(yè)者及新貴族的暫時聯盟尚在發(fā)展，1588年打敗西班牙“無敵艦隊”后國勢大振。這使作者對生活充滿樂觀主義情緒，相信人文主義思想可以實現。這時期所寫的歷史劇和喜劇都表現出明朗、樂觀的風格。歷史劇如《理查三世》（1592）、《亨利三世》（1599）等，譴責封建暴君，歌頌開明君主，表現了人文主義的反封建暴政和封建割據的開明政治理想。喜劇如《仲夏夜之夢》（1596），《第十二夜》（1600）、《皆大歡喜》（16O0）等，描寫溫柔美麗、堅毅勇敢的婦女，沖破重重封建阻攔，終于獲得愛情勝利，表現了人文主義的歌頌自由愛情和反封建禁欲束縛的社會人生主張。就連這時期寫成的悲劇《羅密歐與朱麗葉》（1595）也同樣具有不少明朗樂觀的因素。中期（1601～1607年）：這時英國農村的“圈地運動”正在加速進行，王權和資產階級及新貴族的暫時聯盟正在瓦解，社會矛盾深化重結，政治經濟形勢日益惡化，詹姆士一世繼位后的揮霍無度和倒行逆施，更使人民痛苦加劇，反抗迭起。在這種情況下，莎士比亞深感人文主義理想與現實的矛盾越來越加劇，創(chuàng)作風格也從明快樂觀變?yōu)殛幱舯瘧?，其所寫的悲劇也不是重在歌頌人文主義理想，而是重在揭露批判社會的種種罪惡和黑暗。代表作《哈姆雷特》（16O1）展現了一場進步勢力與專治黑暗勢力寡不敵眾的驚心動魄斗爭?！秺W賽羅》（1604）描寫了一幕沖破封建束縛又陷入資本主義利己主義陰謀的青年男女的感人愛情悲劇?！独顮柾酢罚?606）描寫剛愎自用的封建君王在真誠和偽善的事實教育下變?yōu)橐粋€現實而具同情心的“人”的過程?！尔溈税住罚?606）則揭露權勢野心對人的毀滅性腐蝕毒害作用。這時期所寫的喜劇《終成眷屬》、《一報還一報》等也同樣具有悲劇色彩。晚期（1608～1612年）：這時詹姆士一世王朝更加腐敗，社會矛盾更加尖銳。莎士比亞深感人文主義理想的破滅，乃退居故鄉(xiāng)寫浪漫主義傳奇劇。其創(chuàng)作風格也隨之表現為浪漫空幻?！缎涟琢帧罚?609）和《冬天的故事》（1610）寫失散后的團聚或遭誣陷后的昭雪、和解?！侗╋L雨》（1611）寫米蘭公爵用魔法把謀權篡位的弟弟安東尼奧等所乘的船攝到荒島，并寬恕了他，其弟也交還了王位。一場類似《哈姆雷特》的政治風暴，在寬恕感化中變得風平浪靜。馬克思稱莎士比亞為“人類最偉大的天才之一”。恩格斯盛贊其作品的現實主義精神與情節(jié)的生動性、豐富性。莎氏的作品幾乎被翻譯成世界各種文字。1919年后被介紹到中國，現已有中文的《莎士比亞全集》。莎士比亞戲劇的語言莎士比亞語言的一個最大特點——也就是最大優(yōu)點，就是真實。人物是什么地位，什么性格，他應該說什么話，怎樣說法，都給他一個本來面目，不像有些人——例如宮廷作者，為了要保持語言的“純潔”和“高雅”，就不惜使鄉(xiāng)下人也像唱詩一般地講話，可以完全不管事實和真相。普希金說：“他——莎士比亞——是從來不會損害及他們——莎劇中的人物——的性格的，他使他們非常自然而隨便地說話，因為他自己知道在一定的時候和一定的地方，他會使他的劇中人物用一種適應他們性格的話來說的?！眲e林斯基說：“在莎士比亞的戲劇中，我們在他詞語的平常而通俗的意義里找不出什么新的發(fā)明來……他的戲劇里沒有一個人會講出一句他不應該講的話來；也就是和他的性格，和他整個的性情不適合的話來?！?864年在圣彼得堡舉行的莎士比亞紀念會中，屠格涅夫也說：“在他的劇本公演的時候到戲院里去……看看所有的觀眾們，瞧一下他們的臉，聽一下他們的談論，你就可以相信：在你的眼前，是那詩人與觀眾間的一道密切而活生生的交流，戲劇里所有的人物對每個觀眾都是親切而熟悉的。從莎士比亞的無所不包的靈魂之寶庫里所傾注出來的真實而智慧的語言，是那么明白而親切?！痹诋敃r戲場上正存在著兩種對立的傾向，就是宮廷化和平民化。前者是傳統的風尚，后者則是新起的式樣。莎士比亞最初也是贊成傳統的風尚的，因此有一個時期，他也很在字眼的聲調、色彩等方面下過工夫，這在他早期的戲劇里可以看出一部分痕跡來。大概是漸漸豐富的經驗和漸變確定的認識起了作用，稍后的莎士比亞，他的語言就完全不同了。那就是從原來的“純潔”“高雅”和“美麗”，變成了“粗野”“平凡”和“下流”。這變化以后的語言使他受到了不少人的責難。如伏爾泰不得不承認他有些地方寫得很“高明”，但對他的語言總覺得有點太“下流”。德國佛里特立克大帝憤怒地說：“他寫了些什么東西??？不過一些淺薄的笑劇而已，只配給加拿大的野人去看的?！倍Ｄ谄洹渡勘葋喌呐珊蛬D友》中，也說：“頂令我不快的，就是奧賽羅竟提到他夫人的濕手巾?！痹S多西班牙的“顯要”的批評家也都重復著伏爾泰的話頭。然而為什么這種能夠極適合極完整地表現人物事物的語言可以說是“粗野”“平凡”“下流”的呢？這是毫無理由的。莎士比亞說的不是那種虛偽造作的“詩的語言”，而是“生命的語言”。人生通過他的作品向我們交語。那些對于他這種語言的毀謗和憤怒，正可以生動地告訴我們：莎士比亞的語言如何能神奇地傳達出心理的效果，他的語言是如何能夠忠誠為他的進步思想服役的。莎士比亞悲劇的特點莎士比亞的悲劇有三個特點：（一）它必須以英雄人物的死亡而結束：人文主義者認為，悲劇之所以為悲劇，必須以主人公的災難性結局而結束，而死亡是一個人最大的災難。近代和現代悲劇就不是這樣，重要的不僅在于悲劇主人公個人的遭遇，而在于悲劇表現的矛盾的深度，揭示人物思想性格的深度。莎翁悲劇的主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想卻勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀，當然更不是悲觀。（二）悲劇的主人公必須是貴族。這是階級偏見和時代局限使然。（三）悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內心，即悲劇人物之所以走向不幸的結局，不能歸咎于客觀原因，而應由自己負責（《羅密歐與朱麗葉》是個例外）。戲劇常識及作家簡介一、概述：戲劇1、定義：見課本162頁第一段2、特點：（1）、劇本必須適合舞臺演出。演出要受到時間和空間的限制，把發(fā)生在不同地點和較長時間里大事情集中在有限的舞臺和兩三個小時內的演出中表現出來。關于“三一律”的知識見162頁第四段（2）、必須有集中尖銳的矛盾沖突。戲劇是反映現實生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。這中沖突是社會矛盾的反映，它有一定的發(fā)展過程，這個過程就構成了劇本的情節(jié)結構。劇本的情節(jié)結構可分為：開端--發(fā)展--高潮--結局開端：介紹人物關系和揭示矛盾沖突發(fā)展：描寫情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。高潮：矛盾沖突發(fā)展到頂點并表現出急劇轉化的局面結局：結局是情節(jié)發(fā)展的必然結果，也是矛盾沖突的解決。尾聲：與序呼應，對劇本的思想內容作些啟示，引起人們的聯想和展望。（3）、人物的語言和動作必須合乎各自的身份和特征3、劇本刻畫人物推進劇情和表達思想的手段有：（1）、舞臺說明：包括人物表、舞臺美術、環(huán)境、音響、人物上下場、人物對話的姿態(tài)、動作、表情、心理活動等。（2）、人物的對白和唱詞：包括獨白、旁白、對白。是劇本的主要組成部分，其任務是展開情節(jié)、提示人物性格、表現主題思想。（3）、結構形式：分幕分場。墓是大單位，場是小單位4、戲劇分類：（1）、藝術形式和表現手法不同：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。（2）、劇情的繁簡和結構不同：多幕劇、獨幕劇（3）、題材反映的時代不同：歷史劇、現代?。?）、矛盾沖突的性質和表現手法不同；悲劇、喜劇、正