學(xué)習(xí)是快樂的辯論

正一：學(xué)習(xí)是通過閱讀、聽講、實踐和研究去掌握技能和求取知識的動態(tài)過程。我們?nèi)W(xué)習(xí)，就是為了得到更多的知識，達到自我增值和成長，滿足我們的欲望和興趣。所謂學(xué)無止境，學(xué)海無涯。其實打從我們一出世，到我們離開人世為止，我們都不斷地在學(xué)習(xí)。所以，中小學(xué)十二年的教育，只不過是我們?nèi)松囊徊糠帧Ｋ?，素質(zhì)教育提倡我們終生學(xué)習(xí)，就是要我們趕上時代的變化，更要我們?nèi)ヌ角笞鋈说牡览?，為我們?nèi)松鎏韮r值。快樂，是我們在物質(zhì)和精神上得到滿足，所感受到的一種心靈上的感受。在今天的辯題之上，快樂其實就是滿足好奇心和滿足求知欲的一個體現(xiàn)。而痛苦，則是因為身體和精神受到折磨，而感到極度的難受。各位，站在今天的辯題上，我們要客觀地，從學(xué)習(xí)的整個過程和當(dāng)中的收獲，來討論學(xué)習(xí)究竟快樂還是痛苦。我方也了解，學(xué)習(xí)有的時候會面對困難，讓我們覺得很無助，但是，付出能讓我們獲得更大的快樂，那一點點地付出又如何算得上是痛苦呢？痛苦，能打垮我們的信心，摧毀我們的意志，讓我們痛不欲生。對方辯友，學(xué)習(xí)有那么恐怖嗎？所以，我們當(dāng)然也很尊重在座各位對學(xué)習(xí)的主觀感受。所以，我方今天六位辯論員，就是要在這里，通過這場比賽，和大家一起挖掘?qū)W習(xí)中的快樂，并且鼓勵大家，活到老，學(xué)到老。首先，學(xué)習(xí)如何快了呢。第一，學(xué)習(xí)能滿足我們的好奇心一個對辯論一竅不通的學(xué)生，看過一場精彩的辯論賽后，就對辯論有了學(xué)習(xí)的欲望。想著自己有朝一日也能在辯論場上一展辯才。那股學(xué)習(xí)的欲望就推動他們?nèi)W(xué)習(xí)，甚至能為自己的比賽熬夜，犧牲睡眠和玩樂的時間?？赡軇e人覺得他很痛苦，但是在他自己的眼里，根本就沒有痛苦兩個字，因為想學(xué)的欲望，和一步一步懂得辯論的過程，已經(jīng)讓他非常地興奮和快樂。到最后，學(xué)習(xí)更讓他站在辯論舞臺上一展辯才。各位，整個過程有痛苦嗎？所以，當(dāng)學(xué)習(xí)能滿足我們的好奇心，再不斷激起我們的求知欲，鞭策我們追求更豐富的時候，學(xué)習(xí)不是直接地帶給我們快樂了嗎？第二，實現(xiàn)夢想唯一的途徑就是不斷地學(xué)習(xí)（時間警示）我方相信在座的每一位都有自己的理想，所以我方要告訴大家，無論是怎么樣的理想，我們每位持續(xù)地獲取新的知識，獲取寶貴的經(jīng)驗，我們才能往我們的夢想一步一步地邁進。當(dāng)夢想終于捧在我們手中的時候，那種滿足和快樂不正是學(xué)習(xí)帶給我們的嗎？第三，快樂也是可以學(xué)習(xí)的很多人覺得同年最快樂，因為天真無邪，什么都不懂，沒有那么多煩惱，但是各位，人總會長大，我們會遇到我們認為不如意的事情。所以我們看到身邊有很多人，很多悲觀的朋友，總是會執(zhí)著于一些事情，總是往悲觀和黑暗的方面去想?？墒谴蠹抑恢?，其實快樂也是可以學(xué)習(xí)的呢？我們要學(xué)習(xí)情緒的管理，我們要學(xué)習(xí)正確的價值觀，我們更要學(xué)習(xí)良好的世界觀，我們的人生才會變得快樂。當(dāng)我們從（時間到）另外一個角度出發(fā)去看待的時候，學(xué)習(xí)不是快樂的嗎？謝謝。（掌聲）正二：謝謝主席，痛苦可能我都還感受不到，不過我就感受到一點點的疑惑了。對方主辯一站起來就告訴我們說學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠讓我們快樂，因為我們得到了東西，其實對方同學(xué)有個很奇怪的理念，要我們?nèi)澐诌@過程以及結(jié)果。我們不明白了，今天這辯題有要我們?nèi)フ撟C學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果之間的差別嗎？如果真地需要劃分的話，我方認為這是無法切割的，因為學(xué)習(xí)本來就是從過程中找到收獲，從收獲中再繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個過程嘛，又怎么去區(qū)分這個過程跟結(jié)果呢?待會兒請對方的一助跟我們劃分一下。接下來對方的點就告訴我們，學(xué)習(xí)的本質(zhì)竟然會是痛苦的，原來啊他學(xué)習(xí)的本質(zhì)是告訴我們，要離開這些原本舒適的環(huán)境，邁向這些比較不舒適的，所以學(xué)習(xí)叫做痛苦。請問了，學(xué)習(xí)就把我們原本舒適的無知導(dǎo)引我們走向?qū)Ψ剿^不舒適的有知識、有能力、有技能的社會，對方同學(xué)，這種情況還叫痛苦嗎？對方同學(xué)等下要交待一下。把不舒適引到舒適的根本就是學(xué)習(xí)的結(jié)果，對方同學(xué)怎么可以本末倒置，將兩個反過來談呢？第二，對方同學(xué)告訴我們學(xué)校的教育制度，社會的壓力把我們壓迫得很痛苦。所以對方同學(xué)大家看到了嗎？被壓迫很痛苦，大家想一想，今天一個愛玩的小孩，你逼他去玩，他會快樂嗎？根本就不會啊，所以在被逼做任何事情的情況底下都是痛苦的，對方同學(xué)怎么可以以被壓迫的教育制度來告訴我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢？我方主辯剛才已經(jīng)在正面的角度來證明了學(xué)習(xí)怎么是快樂的。接下來，我將從反面角度來進一步論證我方立場。第一點，學(xué)習(xí)需要付出，但需要付出不一定痛苦。對方主辯剛剛一直在抱怨說考試很辛苦，讀書很辛苦，但我問各位，讀多幾本，真地有叫大家痛不欲生嗎？比起埃塞爾比亞的孩子，連想學(xué)習(xí)的機會都沒有的時候，請問了，怎樣才叫痛苦，怎樣才叫不痛苦，對方同學(xué)今天要交待。對方同學(xué)今天告訴我們痛苦是什么，就只是考試考不好，功課壓力很大這樣的痛苦而已。請問了，向較起來，究竟何者痛苦，何者，只是一種面對不了的心理障礙，對方同學(xué)你要解釋哦。第二點，不學(xué)習(xí)才是真正的痛苦如果學(xué)習(xí)就是真正的痛苦的話，那么是不是表示，不要學(xué)習(xí)，我們就可以不會痛苦的呢？事實剛好完全相反，中國每年有千千萬萬的兒童爭取著學(xué)習(xí)的機會，請問了，他們是不是要去自尋痛苦呢？顯然不是。因為他們知道，只有學(xué)習(xí)，才是帶領(lǐng)他們從痛苦，走向快樂的唯一途徑，因為貧窮而不去學(xué)習(xí)，中國的人民會越來越痛苦，人民也會越來越無知，不學(xué)習(xí)，只會帶來更多的痛苦啊。站在科技尖端，不去學(xué)習(xí)電腦，就是痛苦。站在人與人之間互動越來越頻密的這個世界，不去學(xué)習(xí)（時間到），才叫痛苦，這是我方的觀點，謝謝。（掌聲）主持人：正方還是告訴我們，學(xué)習(xí)就是要從這個過程和收獲來著手。我們來看看反方又如何為自己的立場作出闡述呢？時間依然為三分鐘，請。正三：謝謝主席大家好，先請教對方的一助，你的稿件中提了很多例子，那些人學(xué)習(xí)很痛苦。那如果學(xué)習(xí)是痛苦的話，為什么他們還要自找麻煩，自動尋找痛苦呢？正三：如果學(xué)習(xí)是痛苦的話，他們應(yīng)該不會想自己要痛苦吧。再來請教對方主辯好了，如果學(xué)習(xí)又是很痛苦的話，那是不是完全沒有學(xué)習(xí)機會的兒童最快樂呢？正三：如果學(xué)習(xí)是痛苦的話，照理來講對方應(yīng)該論證不學(xué)習(xí)，應(yīng)該沒有那么痛苦吧。再來請教對方二助好了，主持人一開場就告訴大家學(xué)海無涯，政府又提倡終生學(xué)習(xí)，難道是想我們永遠痛苦，他們不是很過分嗎？正三：原來政府還是要我們堅持痛苦啊，最后請教結(jié)辯好了。大家都知道人生中會遇到挫折嘛，那如果學(xué)習(xí)是痛苦的話，那遇到挫折以后還要不要學(xué)習(xí)勇敢地站起來呢？主持人：謝謝對方第二助辯，接下來我們看看反方第二助辯又發(fā)出如何刁難的問題來對付正方呢。好，請反方同學(xué)。正四：謝謝，首先必須要告訴一下大家對方辯友今天的論證方式是非常簡單的，對方辯友首先告訴大家，在學(xué)習(xí)的結(jié)果出現(xiàn)的時候，成功，那就是快樂；失敗，那就是痛苦。那請問在座各位，學(xué)習(xí)的歷程當(dāng)中，學(xué)習(xí)戒煙的過程當(dāng)中，還可以學(xué)習(xí)怎么帶領(lǐng)別人跟我們一起戒煙，怎么去引領(lǐng)別人跟我們一起知道吸煙的不好處在哪里。結(jié)果跟過程，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中根本就是重疊出現(xiàn)，那對方辯友又怎么能把結(jié)果跟過程分開來談呢？（時間到）就算你把他分開來談，你也論證了學(xué)習(xí)結(jié)果是快樂的，謝謝大家。（掌聲）正三（周芷盈）：說得明白一點，對方其實是要告訴大家，現(xiàn)今教育制度有填鴨式教育，把學(xué)生壓得喘不過氣來。可是大家想清楚，這到底是教育制度的問題呢？還是學(xué)習(xí)本身的問題呢？再想遠一點，西方國家實行了人本主義，他們學(xué)生也可以學(xué)習(xí)得很快樂，那是不是教育制度很好的話，學(xué)生又會學(xué)習(xí)得很快樂呢？所以總結(jié)對方問的這道問題，對方也只是告訴大家，學(xué)習(xí)以外還有很多東西讓別人痛苦，但是這不是學(xué)習(xí)本身讓人痛苦。對方小結(jié)待會兒要告訴大家，（時問到）為什么不看學(xué)習(xí)的本質(zhì)呢，謝謝。（掌聲）正二：對方同學(xué)，如果你要這些驚世的大俠他不要去苦練武功的話，我敢跟你寫包單，他肯定不會快樂。對方同學(xué)，他肯去練武功，因為他從武功里面找到他自己想要的價值，找到自己想要的價值，去提升自己。請問了，這不會是一個快樂的體現(xiàn)嗎？不管他是像步驚云一樣在瀑布下練武功，還是像…（聽不清名字）登上山去練武功的話。他都是不斷去尋找自己要的方向，給自己一個定位。對方同學(xué)，給自己在生命中的一個定位，為什么（時間到）不會是快樂，你要解釋哦。（掌聲）正一：對方說的死記硬背應(yīng)該是針對我們中小學(xué)生在教育制度底下我們學(xué)習(xí)有多么痛苦吧。但是各位，人生有七十年，人生最少都有七十年，那十多年我們死記硬背都是為了我們的未來，對方辯友，為了我們未來也是痛苦嗎？再來還有剩下的幾十年，我們不用死記硬背，可以學(xué)我們要學(xué)的，對方辯友這也是痛苦嗎？各位，對方辯友說，就是因為學(xué)習(xí)痛苦所以鼓勵大家繼續(xù)學(xué)習(xí)，（時間到）我方鼓勵大家是，千萬不要覺得學(xué)習(xí)是痛苦的，謝謝。（掌聲）正三：對方一助的稿件中提了很多例子告訴大家游泳健將羽球健將，他們學(xué)習(xí)過程是很痛苦的，可是如果學(xué)習(xí)的本質(zhì)原本就是很痛苦的話，他們還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，這些人不是很復(fù)雜嗎？所以我方今天告訴大家，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到了挑戰(zhàn)，對方所提出的痛苦跟障礙，其實反而是另外一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何讓自己再尋求突破，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中那種動力，才是今天學(xué)習(xí)快樂的原因。第二道問題，如果對方論證學(xué)習(xí)是痛苦的話，那么不學(xué)習(xí)的兒童，那么印尼沒有學(xué)習(xí)華文教育的兒童應(yīng)該是最快樂的吧。這點我方不敢茍同，更何況中國每年有上千萬的學(xué)生在很努力爭取自己的學(xué)習(xí)機會，難道他們是很努力地在爭取讓自己痛苦嗎？捫心自問和他們相比，我們能學(xué)華語，又會講華文，這難道又是痛不欲生，苦不甘言的情況嗎？對方實在是身在福中不知福啊。再來第三道問題，學(xué)習(xí)的（時間警示）結(jié)果會帶來快樂，但今天的辯題要我們討論學(xué)習(xí)，并沒有規(guī)定只討論學(xué)習(xí)的過程不討論學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)帶領(lǐng)整個人類社會進步，難道帶領(lǐng)人社會進步又是痛苦的嗎？學(xué)習(xí)讓我們一步一步接近地接近理想，這才是最快樂的體現(xiàn)。最后一道問題，如果大家跟對方辯友一樣認為學(xué)習(xí)是痛苦的話，那么失敗后就沒有人再愿意學(xué)習(xí)，因為那只是苦上加苦的過程。各位，我放今天站在臺上就告訴大家學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)才能帶領(lǐng)大家走出痛苦。臺下有十二支輸了比賽的隊伍，失敗了很難受，但是該怎么辦呢？難道要他們繼續(xù)難受下去嗎？絕對不是，為了走出悲傷，怎樣學(xué)習(xí)看待失敗也是我們要學(xué)習(xí)的，因為只有樂觀地看待人生，快樂人生才能掌握在手心，明年的全國賽我們要再來學(xué)習(xí)，這就是我方的觀點，正四（：利比亞的兒童很痛苦，請對方辯友告訴大家他們應(yīng)該怎樣脫離痛苦。正二：對方同學(xué)你還沒有回答，他們究竟要怎樣脫離痛苦，不過我方又有另外一個問題了。不學(xué)習(xí)去找東西的話，他們要怎樣快樂得起來呢？正三（周芷盈）:這本來就是一個動態(tài)的過程啊，那埃塞爾比亞的學(xué)生…埃塞爾比亞的小孩到底要不要學(xué)習(xí)如何找吃啊。正一（葉迎婷）：所以是不是只有學(xué)習(xí)才能引領(lǐng)他們脫離苦海，走向快樂呢，對方辯友可不可以解釋一下呢。正四（潘振康）：所以今天我們要脫離苦海，要的是學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)能夠為我們帶來快樂，脫離苦海就是今天我方的立場。再來請教對方辯友，為什么印尼的華裔窮極一生都要追求去學(xué)習(xí)話語的權(quán)利呢，他們是在自找苦吃嗎？正一（葉迎婷）：當(dāng)然是快樂啊，堅持不懈也是今天我方倡導(dǎo)的。請對方辯友回答，學(xué)習(xí)如果那么痛苦的話，對方辯友學(xué)習(xí)用華語講話有沒有很痛苦呢？正三（周芷盈）：這就是學(xué)習(xí)帶給對方同學(xué)能在這里滔滔不絕用華語講話，難道這整個過程又會是痛苦，對方現(xiàn)在很痛苦嗎？正四（潘振康）：對，所以今天外國已經(jīng)實行了人本主義，以人為本，學(xué)習(xí)是快樂的對嗎？正二（周偉文）：所以我們才推崇向哈佛的學(xué)生學(xué)習(xí)嘛，因為他們懂得如何學(xué)習(xí)面對壓力不是嗎？（笑聲，掌聲）正二（周偉文）：對方同學(xué)，學(xué)習(xí)不知要怎樣學(xué)裸奔，最重要的是學(xué)習(xí)如何去面對壓力，請問了，不學(xué)習(xí)如何面對壓力怎么快樂呢？正三（周芷盈）：這個挑戰(zhàn)反而就變成另外一種學(xué)習(xí)，我們通過學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得更多還不是更快樂嗎？正一（葉迎婷）：那請問對方辯友，素質(zhì)教育如果提倡終生學(xué)習(xí)的話，是不是提倡終生痛苦呢？正四（潘振康）：所以對方先告訴大家的是學(xué)習(xí)的結(jié)果是很快樂，那終生學(xué)習(xí)本身就是一個過程的體現(xiàn)，那為什么您方現(xiàn)在又告訴大家說這個過程其實也是很快樂的呢？正二（周偉文）：首先對方談到…（聽不清）學(xué)習(xí)的本質(zhì)，那我方只知道學(xué)習(xí)的本質(zhì)是個自我增值的過程，自我增值怎么痛苦正三（周芷盈）：好那么我們談學(xué)習(xí)的本質(zhì)了，對方站在臺上學(xué)習(xí)辯論開心嗎？正二（周偉文）：對方辯友你要知道，我方?jīng)]有挨過這么多辛酸，我方只知道沒有挨過這些辛酸，我就不喜歡辯論了，既然站在臺上也是一種學(xué)習(xí)啊。請你告訴我站在這個臺上很痛苦。正四（潘振康）：所以回味我以前的歷程，跟六位辯論員一起來到全國賽來到今天的半決賽。我方絕對相信那個學(xué)習(xí)過程是我一輩子都覺得最快樂的日子了。（掌聲）正三（周芷盈）：沒有啊，我方只談那是快樂啊，就連熬夜也是很快樂的。如果學(xué)習(xí)是痛苦的話，對方從沙巴坐飛機來關(guān)丹尋找痛苦嗎？（掌聲正一（葉迎婷）：各位，我們要得到一些快樂一些結(jié)果，我們一定要有一些付出。對方辯友，這一點點的付出，你就說是痛苦，那埃塞爾比亞的學(xué)生叫什么呢？正四（潘振康）：對，這就是今天我方倡導(dǎo)的價值觀，面對學(xué)習(xí)也不要退縮。那請對方辯友告訴大家，學(xué)習(xí)那么痛苦，為什么還是要正視這個學(xué)習(xí)呢？這個價值觀是為什么會形成的呢？那是您方今天的舉證責(zé)任所在。正二（周偉文）：所以今天我們雙方都有一個共識，就大家都認為學(xué)習(xí)是很重要的，可是可以請對方同學(xué)告訴我們一下，學(xué)習(xí)究竟怎么重要。正一（葉迎婷）：我方只知道學(xué)了這些東西我們才會快樂，繼續(xù)追問，請對方告訴我學(xué)習(xí)如何重要，第二次問咯。正四（潘振康）：那請你告訴大家，一個學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)放下仇恨幾時才能夠來到一個盡頭，學(xué)習(xí)放下仇恨的結(jié)果，是什么？那是對方今天的舉證責(zé)任正三（周芷盈）：人生就是學(xué)習(xí)嘛，難道對方一輩子都很痛苦嗎？正二（周偉文）：所以你認為人生下來是為了消遣還是為了學(xué)習(xí)呢？正四（潘振康）：對方辯友，今天我在學(xué)習(xí)辯論，已經(jīng)是我課余時間的一種消遣了，所以我是很快樂的對嗎？（掌聲）正二（周偉文）：對方同學(xué)，這只是一些短暫的付出而已，可是這些短暫的付出過后，我得到的是永恒的友誼，我得到的是永遠的回憶。對方同學(xué)，短暫對永恒，何者更快樂？正二（周偉文）：當(dāng)然開心啊。正三（周芷盈）：我方也在臺上學(xué)習(xí)啊，對方是不是想論證我在臺上學(xué)習(xí)，也是很快樂的呢？正一（葉迎婷）：對方辯友，就是遇到您方這么厲害的對手，我方才越變（辯？）越爽，因為學(xué)習(xí)本來就快樂啊。（掌聲，歡呼）正四（潘振康）：對方辯友，沒有，反而我覺得很開心，因為我以前是一個非常硬的漢子，我非常固執(zhí)?，F(xiàn)在站在這里我學(xué)習(xí)到，要怎么面對四位辯論員，要必須溫柔大方一點，這就是我學(xué)習(xí)到最好的地方。（掌聲）正三（周芷盈）：所以我方才告訴大家減肥也是一種挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)你要學(xué)習(xí)你才懂得當(dāng)中的樂趣嘛，就好像辯論也是同樣的道理啊。正三（周芷盈）：所以對方快樂學(xué)習(xí)是完全不用挑戰(zhàn)就可以快樂了嗎？正二（周偉文）：對方同學(xué)你認為啊，你今天本來很瘦，明天突然間爆肥了，這樣的過程你會快樂嗎？正二（周偉文）：不是啊，我們說要的是過程，要的是過程體驗，才能讓我們從這個減肥或者是增肥的過程當(dāng)中找到快樂啊。正一（葉迎婷）：應(yīng)該是對方談到去減肥瘦身，是對方談得越來越遠吧。對方辯友，學(xué)習(xí)能讓我們增添知識，增添知識又是痛苦嗎？對方辯友請論證哦。正二（周偉文）：回答對方仇恨的例子了，如果不學(xué)習(xí)去把仇恨放下的話，請問了，仇恨要到幾時才能結(jié)束呢？難道抱著仇恨，很快樂嗎？正三（周芷盈）：學(xué)習(xí)寬宏這種快樂的體現(xiàn)，才是快樂人生真正的價值啊。正四（潘振康）：人生沒有一樣?xùn)|西是不能夠?qū)W習(xí)的，所以我方提倡大家在人生當(dāng)中不管面對挫折也好，面對成功也好，繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，這就是學(xué)習(xí)給我們快樂最高體現(xiàn)所在，也就是快樂最高的價值所在。正一（葉迎婷）：所以不管過程多么地困難，大家千萬不要認為學(xué)習(xí)是痛苦，因為學(xué)習(xí)本來就快樂，能帶給我們更靠近夢想啊。正三（周芷盈）：對方的論調(diào)是很奇怪的，他告訴大家學(xué)習(xí)是痛苦的（時間到），可是卻鼓勵大家繼續(xù)學(xué)習(xí)，謝謝。（掌聲）正四（潘振康）：謝謝主席大家好，延伸對方結(jié)辯剛剛說的最后一句話，是現(xiàn)今教育制度體現(xiàn)出，把學(xué)習(xí)的本質(zhì)改變成為痛苦。是制度為我們學(xué)生帶來痛苦，并不是學(xué)習(xí)的本質(zhì)為我們帶來痛苦，這是對方辯友整個理論概念最核心的錯誤所在，對方辯友今天脫離了學(xué)習(xí)兩個字來論證立場，反倒告訴大家非常多的外在因素說，是那種外在因素，讓我們體現(xiàn)出學(xué)習(xí)原來是非常痛苦的。學(xué)習(xí)去綁著沙包，關(guān)節(jié)脫臼是很痛苦，但是是學(xué)習(xí)跑步帶來痛苦嗎？我方絕對相信一個熱愛田徑的人，關(guān)節(jié)脫臼那一刻是很痛苦，但是他是絕對享受那種過程。所以中國女飛人他們都是每天周而復(fù)始地重復(fù)她們練習(xí)，但是從來沒有怨言，為什么？因為她們享受過程，她們覺得學(xué)習(xí)絕對是快樂的。所以我方今天才會在這里大方地告訴大家說，其實學(xué)習(xí)是可以很快樂的。對方辯友其實今天自己也辯得非常地開心，他方在場上學(xué)習(xí)如何辯論，如何跟對手交鋒，其實他方也非常開心我方是看得出，只是礙在這個辯題之上，他方必須告訴大家學(xué)習(xí)是怎么痛苦，所以對方辯友才不便透露出其實他們是很快樂的。沒有關(guān)系，我們再回歸對方所謂的架構(gòu)問題。對方剛才的一助就告訴大家剛才一個重點，夢想是人生的推動力，而要如何達到夢想呢。就在于我們必須要學(xué)習(xí)。在我們達到夢想的過程當(dāng)中，一步一步慢慢累計我們想要的東西，憑著自己的雙手和實力，一步一步地靠近自己的夢想。這種心靈上的愉悅，就是快樂能夠帶給我們的。所以今天我們雙方的共識其實是達成，只要學(xué)習(xí)的結(jié)果，那一刻，它是成功的話，我們必然能夠帶來心靈上面的愉悅。񗹤那問題又出現(xiàn)了