小學三年級語文找駱駝教案

第頁共頁小學三年級語文找駱駝教案小學三年級語文找駱駝教案小學三年級語文找駱駝教案一學習目的①正確、流利，有感情地朗讀課文。②通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真考慮，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。課前準備師生分頭搜集一些測試觀察才能的圖片，也可制成多媒體課件。教學過程觀察畫面，激趣導入①老師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察才能強不強。同學們想不想一比上下？②出示圖片或顯示課件內容，開展觀察競賽活動。③老師導學：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真考慮，也會有許多發(fā)現(xiàn)的。《找駱駝》這個故事講述的就是這個道理。想不想學一學？朗讀課文，理出線索①建議學生用自己喜歡的方式閱讀全文。②學生根據提示考慮課文內容。a．老師出示問題。商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？b．老師提出要求：看誰課文讀得認真，看誰問題答案找得準確、完好。c．學生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，老師可讓幾位同學把尋找的答案寫在黑板上。d．然后在交流中，把答案逐漸補齊。根據線索，比擬異同①啟發(fā)學生考慮?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學交換一下看法。②組織學生進展集體交流。交流要點：a．這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結果沒找著。b．這位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。這位老人還能根據觀察到的情況認真考慮，于是就知道了駱駝的許多特點。③組織學生評價商人和老人。假設你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？角色朗讀，表現(xiàn)人物①小組內分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。②展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。小學三年級語文找駱駝教案二學習目的①正確、流利，有感情地朗讀課文。②通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真考慮，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。課前準備師生分頭搜集一些測試觀察才能的圖片，也可制成多媒體課件。談話導入《玩出了名堂》，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發(fā)現(xiàn)了微生物。今天要學習的“找駱駝”這篇課文，又將告訴我們什么呢？初讀課文①學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。②自由組合，分角色朗讀課文。③指名上臺分角色朗讀課文。④學生簡要說說課文講了一件什么事。細讀深究①老師引述：老人沒有看見商人喪失的'駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢？下面我們細細讀讀課文，尋找一下問題的答案，好嗎？②自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。老人看見了什么知道了什么③每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。④師生評議。交流體會①請同學們對故事中的商人和老人分別發(fā)表個人的見解。②談談讀了這個故事后受到的啟發(fā)。③說說自己在生活中留心觀察或不