小學(xué)三年級語文教案電話的發(fā)明

第頁共頁小學(xué)三年級語文教案的創(chuàng)造小學(xué)三年級語文教案的創(chuàng)造教材簡析：北師大版小學(xué)語文教材第五冊《的創(chuàng)造》一課。這是一篇記敘性的科普課文。它完好地記敘了貝爾創(chuàng)造的經(jīng)過，告訴我們貝爾熱愛科學(xué)，刻苦鉆研，勇于理論的精神。教學(xué)對象分析^p：在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是積極的知識(shí)探究者、建構(gòu)者，但他們思維活潑，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動(dòng)手、動(dòng)腦，考慮問題比擬積極。通過課堂交流到達(dá)知識(shí)互補(bǔ)，進(jìn)展學(xué)習(xí)交流，從而到達(dá)自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是真正的知識(shí)探究者。教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，理解貝爾研究和創(chuàng)造的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探究的精神。4、在閱讀中想像貝爾搞實(shí)驗(yàn)研究的艱辛狀況，懂得科學(xué)探究之路是偉大而艱辛的。5、說一說給人們帶來的方便。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解貝爾創(chuàng)造的過程。2、在學(xué)文中體會(huì)貝爾熱愛科學(xué)，刻苦鉆研，勇于理論的精神。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課1、老師出示：同學(xué)們這是什么？2、它有什么作用呢？〔指名問答〕3、老師：是亞歷山大?貝爾在1876年設(shè)計(jì)成功的。4、學(xué)生出示資料，介紹亞歷山大?貝爾。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、老師導(dǎo)讀：那么是怎么創(chuàng)造的呢？請同學(xué)們自讀課文《的創(chuàng)造》。2、老師出示有關(guān)閱讀要求。〔1〕畫出本課的生字詞?！?〕找出文中你不理解的.詞語?！?〕課文中哪些自然段詳細(xì)介紹的是的創(chuàng)造過程。3、檢查反應(yīng)生字學(xué)習(xí)的情況?！?〕出示生字卡片，學(xué)生讀一讀?！?〕老師強(qiáng)調(diào)局部生字在讀音和書寫上的要點(diǎn)?！?〕學(xué)生開火車讀生字?！?〕用生字組詞練習(xí)?！?〕老師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。4、反應(yīng)不理解的詞語，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容或是查詞典，理解局部詞語的意思?！才紶?、哭笑不得、頓時(shí)、喜不自禁〕5、讀課文。三、弄清文章的條理1、指名反應(yīng)：哪些自然段詳細(xì)介紹的是的創(chuàng)造過程。2、讓學(xué)生按起因、開展、結(jié)果把創(chuàng)造的過程分成三層。3、指名反應(yīng)。起因：產(chǎn)生創(chuàng)造的新奇設(shè)想。開展：詳細(xì)寫貝爾經(jīng)過艱辛的實(shí)驗(yàn)、研究、創(chuàng)造的過程。結(jié)果：進(jìn)入了人們的生活。四、感情朗讀課文，熟讀課文第二課時(shí)一、穩(wěn)固舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、全班讀一讀。3、指名分段讀課文。4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是貝爾在1876年成功創(chuàng)造的。他是怎么創(chuàng)造的呢？二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)1、貝爾決定創(chuàng)造是受什么的啟發(fā)？2、課文講了貝爾創(chuàng)造的幾件事？3、互相討論，說一說貝爾是怎樣研究和創(chuàng)造的？4、說說貝爾是一個(gè)怎樣的人？5、學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想？三、反應(yīng)交流，理解課文〔一〕理解起因，感悟創(chuàng)造在于大膽地設(shè)想。1、指名反應(yīng)：貝爾決定創(chuàng)造是受什么的啟發(fā)？2、指名讀課文第2自然段，其他考慮：從中你們想到了什么？3、指名反應(yīng)?！惨龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)一切的創(chuàng)造創(chuàng)造來自于生活，于人類大膽的夢想?！场捕丑w會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱辛，貝爾的執(zhí)著。1、指名反應(yīng)：課文講了貝爾創(chuàng)造的幾件事？〔1〕一次實(shí)驗(yàn)失敗，貝爾哭笑不得?！?〕拆船板做音箱。〔3〕硫酸濺到人腿。2、從這幾件事情中，你覺得創(chuàng)造的過程是怎樣的？你們是從哪些詳細(xì)的語句中體會(huì)到的？3、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語句中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱辛，人物的精神。例如：“經(jīng)過兩年的艱辛實(shí)驗(yàn)，他們終于做好了一臺(tái)樣機(jī)”〔1〕引導(dǎo)抓【關(guān)鍵詞】：^p語，說說自己的體會(huì)。〔2〕鼓勵(lì)想像，說說他們兩年中遇到的種種困難?！?〕感情朗讀。四、總結(jié)全文1、指名反應(yīng)：貝爾是怎樣研究和創(chuàng)造的？2、指名反應(yīng)：從創(chuàng)造的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的？〔學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言：堅(jiān)持不懈、熱愛科學(xué)、大膽想像、敢于實(shí)驗(yàn)探究。〕五、拓展延伸1、小組交流：說說給人們帶來了什么便利？2、集體交流、反應(yīng)。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，