小學(xué)三年級(jí)陳述句課件

第頁共頁小學(xué)三年級(jí)陳述句課件小學(xué)三年級(jí)陳述句課件教學(xué)目的：1、理解陳述句、反問句的句子特點(diǎn)。2、掌握陳述句、反問句互改的方法3、會(huì)運(yùn)用總結(jié)過的方法改陳述句和反問句。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握陳述句、反問句互改的方法。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)陳述句、反問句的特點(diǎn)1、出示：我難道不知道這個(gè)答案是正確的嗎？指名讀出示：我知道這個(gè)答案是正確的。指名讀這兩個(gè)句子有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：共同點(diǎn)：意思表達(dá)一致不同點(diǎn)：句式不一致反問句帶有：難道……嗎不知道？陳述句帶有：知道。2、出示：我們?cè)趺茨苎远鵁o信呢？我們不能言而無信。比擬異同生：共同點(diǎn)：意思表達(dá)一致不同點(diǎn)：句式不一致反問句帶有：怎么……呢能？陳述句帶有：不能。3、總結(jié)通過以上兩個(gè)例子可以分析^p出陳述句與反問句的異同。反問句中，一般都帶有反問詞“難道……嗎”“怎么……呢”而陳述句沒有，反問句中，有反問詞“不”“沒有”而改為陳述句怎么沒有，反之亦然，反問句的句尾點(diǎn)號(hào)為“？”而陳述句為“。”二、方法總結(jié)〔一〕反問句改陳述句1、通過以上兩個(gè)例子，我們總結(jié)出了反問句與陳述句的異同，那么假如把反問句改為陳述句的話應(yīng)該怎樣改？生小組討論交流師梳理總結(jié)第一步是:去掉反問詞第三步是:“?”改為“?！?、例子訓(xùn)練出示：我難道不知道這個(gè)答案是正確的嗎？這個(gè)企業(yè)的老總難道不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題的嗎？基恩博士怎么會(huì)忘記老人對(duì)他所說的一番意味深長的話呢？人與山的關(guān)系日益親密，怎能不使我們感到親切與舒適呢？飛機(jī)難道不是今天早上墜毀的嗎？是啊，有什么比這雄渾的大地更加讓我沖動(dòng)的呢？師指名答復(fù)師講解要點(diǎn)4、題型訓(xùn)練字典難道不是我們的良師益友嗎？難道那條街不熱鬧嗎？十萬支箭，三天怎么造得成？____同志對(duì)____事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光榮奪目的明珠？人們?cè)趺床幌Ｍ囎幽芡Ｏ聛?，不希望時(shí)間能停下來？人難道可以沒有一點(diǎn)精神嗎？我們?cè)趺慈萑唐茐募o(jì)律的'人和事？你和從前相比，不是變了個(gè)樣子嗎？5、開火車答復(fù)〔二〕陳述句改反問句1通過以上訓(xùn)練我們掌握了反問句改陳述句的方法，會(huì)做反問句改陳述句的題目，那么反過來，怎樣把陳述句改回反問句呢？你會(huì)根據(jù)以上總結(jié)的方法，總結(jié)陳述句改反問句的方法嗎？生討論交流師梳理板書第一步是:添加反問詞第二步是:加〔減〕否認(rèn)詞。講反話.如“是”就改為“不是”,“相信”改為“不相信”。第三步是:把“。”改為“?”師小結(jié)2、例子訓(xùn)練：像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。這潮濕冰冷的地面不能睡指名答復(fù)師講解解題要點(diǎn)4、句式訓(xùn)練：這幅畫是我們班蔡穎畫的。不好好學(xué)習(xí)，不能獲得好成績。對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。功課沒做完，不能去看電影。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。沒有____先輩的____犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。小玲獲得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。我們不能被困難嚇倒。〔三〕陳述句反問句互改的方法總結(jié)1陳述句改反問句的方法我們會(huì)了，反問句改陳述句的方法我們也會(huì)了，你們發(fā)現(xiàn)兩套方法有什么異同？生交流2、你能總結(jié)一套他們之間互改的方法嗎？生討論交流總結(jié)：第一步是:加〔減〕反問詞“難道嗎”或“怎么