小學(xué)三年級(jí)語文教案15篇

第頁共頁小學(xué)三年級(jí)語文教案15篇小學(xué)三年級(jí)語文教案1一、教學(xué)要求：1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語說、寫句子。2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。3、按課文語句畫一張“我們學(xué)校”示意圖。4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。5、會(huì)背誦和默寫課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，畫示意圖。四、教學(xué)用具：詞卡掛圖五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。二、學(xué)習(xí)生字詞1、讀句子，畫出生字詞。整潔教學(xué)樓寬闊最許多像愉快2、正音。(1)老師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。(2)老師教讀。(3)指名讀，并加以小結(jié)。(4)學(xué)生自由讀。3、理解詞語的意思。整潔：整齊，清潔。教學(xué)樓：通過實(shí)物來幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。寬闊：本課指操場比擬大。許多：數(shù)量很多。愉快：內(nèi)心快樂。4、指導(dǎo)書寫生字。(1)老師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。潔樓闊最許像愉(2)指名板書，加以小結(jié)。(3)學(xué)生自由練寫。5、讀一讀下面的詞語。美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場6、通過說相似的短語，加深對(duì)文中詞語的理解。美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路三、穩(wěn)固練習(xí)1、讀詞語。2、說說詞語的意思。四、課堂小結(jié)告訴學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。五、作業(yè)1、抄寫詞語，要求書寫工整。2、預(yù)習(xí)第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、讀詞語。美麗、整潔、亮堂、寬闊、旁邊、愉快2、默寫字詞。整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快二、理解課文內(nèi)容。1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。3、設(shè)問：這是什么?(校門)一眼就看到了什么?(大花壇)大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)穿過教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場)最后面是什么和什么?(宿舍食堂)4、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：校門——大花壇——教學(xué)樓——操場——宿舍樓、食堂5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。6、理解“走進(jìn)、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。三、穩(wěn)固練習(xí)填空：〔〕校門，是一個(gè)〔〕的大花壇，大花壇〔〕，是〔〕的教學(xué)樓?！病辰虒W(xué)樓，是一片〔〕的操場?！病呈且慌伤奚針?，宿舍樓〔〕是食堂。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場、宿舍樓、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。五、作業(yè)背誦第一自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、背誦課文第一自然段。2、默寫詞語：走進(jìn)、穿過、最后面、旁邊、整潔、亮堂、寬闊二、新授1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。2、設(shè)問：這是什么地方?圖上我們可以看到什么?在這段話中哪個(gè)詞語能說明花草樹木很多?平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹木?課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?(學(xué)校里種了許多花草樹木，像個(gè)美麗的花園。)說說圖中的小朋友都在做什么?哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。4、指名讀課文第二自然段。5、集體朗讀全文。三、穩(wěn)固練習(xí)提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。2、指名學(xué)生說說各個(gè)句子的意思。四、課堂小結(jié)這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。五、作業(yè)背誦全文。小學(xué)三年級(jí)語文教案2教學(xué)目的：1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字，自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，理解我國古代絢爛的文化。3.通過讀文知道張騫是怎樣開拓絲綢之路的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.自主識(shí)字寫字。2.理解“絲綢之路”的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備：師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文。1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。2.老師范讀課文。生字詞正音。二、自主識(shí)字。1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。2.匯報(bào)推薦記憶方法，集體解決難字。〔1〕檢查字音?！?〕疏通難字?！?〕擴(kuò)詞競賽。3.穩(wěn)固識(shí)字。字詞游戲，生字回文。三、指導(dǎo)書寫。1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。3.說一說。你有什么要提醒大家的。4.看一看。觀察老師范寫難字。評(píng)議。5.寫一寫。獨(dú)立練習(xí)書寫。一起評(píng)議。四、分層作業(yè)。1.認(rèn)讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.空虛,我的詞語庫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞語。二、導(dǎo)入。1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。三、感悟課文內(nèi)容。1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。理解課文的主要內(nèi)容。2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱辛的句子讀一讀。4.結(jié)合找出的句段進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克制困難開拓絲綢之路的。5.想象說話，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。四、延伸。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開拓絲綢之路的故事，以穩(wěn)固理解課文。小學(xué)三年級(jí)語文教案3教學(xué)目的：1．默讀課文，初步理解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，理解空氣的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或錄象〔出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等〕教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話：前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，理解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇略讀課文。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進(jìn)展區(qū)分。再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒有標(biāo)點(diǎn)？使學(xué)生理解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。三、自由讀課文1．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互相檢查。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？4．熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？5．自學(xué)感悟。四、交流匯報(bào)：1．小組交流。2．合作填寫表格：空氣所在肺里作用供氧氣3．總結(jié)：空氣終究在哪里？五、分角色朗讀課文。1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。2．練習(xí)朗讀。3．匯報(bào)、評(píng)議。六、布置作業(yè)：從以下作業(yè)中任選一項(xiàng)。1．調(diào)查、理解空氣在什么地方？有什么作用？2．續(xù)寫課文。3．設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。小學(xué)三年級(jí)語文教案4一、教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。2．理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡投影片四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的：1．揭題，初讀課文。2．指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：一．揭題質(zhì)疑1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲〔板書：15掌聲〕3．讀了課題，你能提出問題嗎？〔誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？〕二．初讀課文1．請(qǐng)小朋友們帶著剛剛提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。2．請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。反應(yīng)檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)以下字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。3．請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。反應(yīng)檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4．看一看這些生字組成的詞語你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。時(shí)候愿意持久完畢殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定禮貌驟然間身處困境舞蹈慢吞吞5．生字、詞語我們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，努力做到正確、流利。反應(yīng)檢查。指名讀，師生評(píng)議，齊讀。6．課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，如今請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。三．描紅生字1．認(rèn)讀書后要描紅的生字。2．學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容。2．有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一．聽寫詞語時(shí)候愿意輪流情緒慢吞吞持久講述完畢然后驟然間二．精讀課文1．請(qǐng)小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。2．分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說說你的理解。3．反應(yīng)交流，指導(dǎo)朗讀?！?〕在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木涫?，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员?。練?xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理?！?〕輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，小英立即把頭低了下去。討論：小英為什么立即把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理?！?〕小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化?！?〕那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。練習(xí)朗讀體會(huì)小英感謝的心情?！?〕小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。練習(xí)朗讀?！?〕她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……聯(lián)絡(luò)小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。練習(xí)朗讀。4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三．總結(jié)課文1．讀課文2．老師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。四．作業(yè)完成《習(xí)字冊(cè)》上的書寫練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：15掌聲默默地把頭低了下去自卑眼圈兒紅了淚水流了下來感謝深深地鞠了一躬交談?dòng)螒蛱韫钠鹆松畹挠職庖湎e人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人小學(xué)三年級(jí)語文教案5教材分析^p：本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比擬體會(huì)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。教學(xué)要求：1、有感情朗讀課文，理解課文大意以及課文的中心思想。2、掌握課后考慮題，進(jìn)步口頭表達(dá)才能。3、掌握本課的生字生詞。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)山溝里的孩子上學(xué)的艱辛，并進(jìn)展比擬，理解如今城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起翻開書自由讀課文，看看他們的情況。二、學(xué)生自由讀課文指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明，老師加以適當(dāng)講解。三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景，天還沒有亮，山溝里還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學(xué)。通過描寫野葡萄、牽?；?、女孩子身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)體會(huì)五、課文第二局部講了，黃昏山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對(duì)山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學(xué)回到家天色很晚。六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分表達(dá)出了孩子們上學(xué)的艱辛條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的，小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)。八、說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的?通過比擬學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì)?九、把學(xué)過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。小學(xué)三年級(jí)語文教案6教學(xué)目的1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行方案。2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)口語交際和習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：完成口語交際，進(jìn)步語言表達(dá)才能。教學(xué)過程：口語交際我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們理解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的機(jī)密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)展的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動(dòng)；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識(shí)和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長工程上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；e.可以講講自己伴隨學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識(shí)；3．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)展全班交流。4．共同評(píng)議。a.就剛剛幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活方案安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？老師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的方案安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案安排得實(shí)在可行，課余生活方案中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深化，收獲豐富、感受深化、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，老師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆.談?wù)劺斫饬藙e人的課余生活之后自己的打算。課后記：小學(xué)三年級(jí)語文教案7教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的局部，抄寫描寫窗外安靜的句子。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、播放《愛我中華》視頻，說說你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。2、老師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族3、順勢切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎？二、新課學(xué)習(xí)(一)初讀課文，興趣識(shí)字1、自學(xué)課文：畫--要求輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào)；讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌；薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。2、交流反應(yīng)：(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。說說如何記住這些生字。(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新穎感的詞語和生詞。自由準(zhǔn)備后同桌互讀。(3)試讀課文：指名讀課文，正音。提問：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？(二)再讀課文，欣賞朗讀1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。三、指導(dǎo)寫字1、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。2、老師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。3、學(xué)生練寫。老師巡回指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。五、作業(yè)布置1、認(rèn)真書寫生字詞，做到標(biāo)準(zhǔn)整潔。2、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語句體會(huì)到的。第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。2、開火車讀：老師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦1、全班交流美句。老師隨學(xué)生答復(fù)相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。如第一段：(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?？梢赃M(jìn)展想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。(5)是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動(dòng)快樂的事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。第三段：(1)這時(shí)候，窗外非常安靜，樹枝……好似都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著(同學(xué)們讀課文)。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？第四段：說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜歡之情讀讀這段話。三、老師總結(jié)這節(jié)課，通過抓重點(diǎn)語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué)，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí)，表達(dá)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛。四、作業(yè)布置1、課文寫得那么美，你喜歡哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2、把喜歡的局部背下來。3、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫，還可以設(shè)計(jì)表格。小學(xué)三年級(jí)語文教案8教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)在提供的材料中選取自己所需的內(nèi)容，能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。3.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，合理安排故事情節(jié)，并能比擬流暢詳細(xì)地記敘想象內(nèi)容，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、互相評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。5.在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。6.引導(dǎo)學(xué)生在交流的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語言把自己想說的話寫出來，促使學(xué)生在寫作理論中開展語言。7.與同學(xué)互相修改或自己修改習(xí)作，并與同學(xué)一起分享編故事的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)合理安排故事情節(jié)，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料；創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象才能；通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。1.課件出示：什么是童話？童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃重夢想色彩的虛構(gòu)故事，文章多數(shù)采用夸大、擬人、象征等表現(xiàn)手法來編寫一些奇異、特別的故事情節(jié)。我們經(jīng)常閱讀的童話根本上都是屬于擬人體童話，也就是童話的主人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無生命的事物。例如貓、狗、魚、蟲、鳥、樹、石、風(fēng)……我們這次所要寫的童話也是屬于這樣的童話形式?！矊W(xué)生閱讀理解?！?.同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？〔出示課件：童話圖片——《丑小鴨》《幸福是什么》《巨人的花園》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……〕。3.你都讀過哪些童話？誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由?！矊W(xué)生暢所欲言?！?.老師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的夢想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？〔學(xué)生各抒己見，老師總結(jié)：大膽的想象，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸大，給人啟迪〕板書：給人啟迪5.評(píng)議鼓勵(lì)：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地夢想，采用擬人、夸大等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開場創(chuàng)編我們自己的童話吧。〔板書：這樣想象真有趣〕二、欣賞童話，掌握技法。1.欣賞童話故事。丑小鴨夏天的陽光照耀著溪旁的村莊，一群初生的小鴨跟著媽媽到小溪里去游泳。它們拍打著翅膀，撲通撲通跳下水。那只最遲出世的灰小鴨靈敏地?cái)[動(dòng)著雙腿，游得最出色！可是，它老是被咬，被打，被排斥。是因?yàn)樘B皮，大家懲罰它嗎？不是。是因?yàn)樘芨?，大家嫉妒它嗎？也不是。原來是因?yàn)樗L得又大又有難看！日子一天天過去了，灰小鴨越來越孤獨(dú)。兄弟姊妹討厭它，連媽媽也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走遠(yuǎn)些吧！”可憐的灰小鴨傷心極了，只好分開了自己的家，漫無目的地向前走。他到了一塊沼澤地，遇上了獵人，差點(diǎn)兒被獵犬咬死。他忍著饑餓，穿過田野，越過牧場，終于來到一個(gè)農(nóng)家門口。農(nóng)家老婆婆當(dāng)它是會(huì)下蛋的母鴨，便收養(yǎng)了它。但是，過了幾個(gè)月，它一個(gè)蛋也沒有生下來。農(nóng)家的母雞和貓不斷嘲笑它說：“喲，原來你是來混飯吃的！”小鴨難過極了，只好傷心地離去。秋天來了，天氣涼了，一群美麗的天鵝跟著媽媽，向著南方飛去。孤獨(dú)的小鴨多么羨慕它們哪！冬天來了，雪花飄了，河面的冰塊一天天變大、變厚了。無家可歸的小鴨生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地劃動(dòng)，終于累得昏迷過去了。第二天，一個(gè)農(nóng)夫看見了它，趕緊把它帶回家。可是，由于它不小心碰翻了主人的奶油，孩子們追趕它，嚇得它又逃進(jìn)了叢林里。春天回到了大地，鳥兒在枝頭唱，太陽在天空笑。一天早晨，小鴨從夢中醒來，覺察自己特別有力氣。它飛起來，輕快地飛到湖面上。三只美麗的天鵝向它游過來，小鴨想起了自己的丑陋，自卑地低下了頭。清澈的湖水像一面鏡子，明晰地映現(xiàn)了它的倒影。它睜大了眼睛看著。突然，它吃驚地抬起頭，注視著迎面游來的一大群天鵝，眨了眨眼，又低下頭去?！疤炷模　彼@叫著，“原來我不是灰色的丑小鴨，我是一只白天鵝！”這時(shí)，它感到天空從來沒有這樣藍(lán)，世界從來沒有這樣美。2.全班交流，歸納童話的特點(diǎn)?！?〕展開想象，把物當(dāng)作人來寫。我們要能根據(jù)自己的某種愿望或思想展開豐富、大膽甚至夸大的想象，構(gòu)思出一個(gè)完好故事來，而能讓別人讀了這個(gè)故事也能感悟到你想表達(dá)的這個(gè)愿望或思想?！舶鍟合胂蟠竽憽场?〕表達(dá)作者的真情實(shí)感。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完好的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人。在描寫過程中要傾注作者自己的感情，通過童話故事的描繪，啟迪人們的思維，對(duì)大伙進(jìn)展思想教育。〔板書：曲折動(dòng)人〕〔3〕想象豐富、真實(shí)、神奇、合理。我們可以賦予沒有生命的物體“擬人”或“超人”的特征。展開大膽想象，使作文內(nèi)容更神奇，更具吸引力，也才能更好表達(dá)我們想要表達(dá)的思想感情。〔板書：想象豐富神奇合理〕三、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：從圖中選擇動(dòng)物理解它們的特征，想象它們特征的變化，大膽想象一旦動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)發(fā)生什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？根據(jù)自己的想象編寫童話故事。2.多媒體出示書上的圖畫，學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)這四幅圖上的幾種動(dòng)物，結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，理解它們的主要特征。3.學(xué)生在小組中自由交流。4.全班交流匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。5.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名四位學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。6.老師小結(jié)：每個(gè)小組的思路都很明晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更飽滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？課件出示：〔1〕忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。〔2〕動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲?！舶鍟呵楦姓鎿础场?〕大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)有趣，形象盡可能飽滿?！舶鍟汗适掠腥ふZ言生動(dòng)〕有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)獲得更大的成功！作文寫完后可不要忘了再給它加上一個(gè)引人注目的題目。四、動(dòng)筆寫作，個(gè)別指導(dǎo)。1.學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果大膽、自由地想象，獨(dú)立進(jìn)展習(xí)作。2.老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)過程第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.板書：這樣想象真有趣2.導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞童話故事及例文探究交流，在掌握寫作方法和技巧后完成了自己的習(xí)作，這節(jié)課我們來交流已經(jīng)完成的習(xí)作，并根據(jù)交流情況修改自己的習(xí)作。二、互相交流，認(rèn)真修改，展示習(xí)作。1.自讀修改。讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)展修改，做到語句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確?！怖蠋熢儐栃薷牡牡胤剑皶r(shí)給予評(píng)價(jià)表揚(yáng)，重在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自改的方法?！?.小組交流：把自己修改好的故事說給組內(nèi)的同學(xué)聽，組內(nèi)同學(xué)提出修改意見或互相幫助補(bǔ)充修改。3.品讀欣賞，師生互評(píng)。選取幾個(gè)修改完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由師生共同評(píng)議、提出修改意見?！沧寣W(xué)生在交流中學(xué)會(huì)修改，在交流中學(xué)會(huì)欣賞?！?.謄抄習(xí)作。把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。5.佳作展示。把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上，體驗(yàn)成功的喜悅。引導(dǎo)鼓勵(lì)，課外延伸。引導(dǎo)鼓勵(lì)，吐露心聲。今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？課件出示卡通人物安徒生：“看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到快樂，看來我這位‘童話大師’該好好歇歇了，不過我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到?！薄?〕想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？〔2〕編一編：課后同學(xué)之間可以隨意找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铩诧L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，〕大膽想象，編一編童話故事。好了，我該走了，等同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為“童話大師”的時(shí)候，我再來和大家見面，一起分享童話帶給我們的快樂。2.拓展閱讀，情感共鳴。同學(xué)們，美妙的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡送你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。課堂小結(jié)教學(xué)板書這樣想象真有趣想象大膽曲折動(dòng)人想象豐富神奇合理故事有趣語言生動(dòng)情感豐富給人啟迪教學(xué)反思這樣想象真有趣編寫童話故事是三年級(jí)下冊(cè)語文第八單元的作文訓(xùn)練主題。在作文備課時(shí)，我查閱了諸多的相關(guān)的資料，應(yīng)該說深受啟發(fā)，幾經(jīng)推敲后，反復(fù)斟酌，形成了本單元的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)。上完這堂課，感覺有幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。在習(xí)作指導(dǎo)中重視評(píng)價(jià)的作用，通過對(duì)話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地浸透到教學(xué)中去，也就是說借學(xué)生的嘴說老師的話，這樣對(duì)學(xué)生更有影響力，更令學(xué)生信服。激發(fā)學(xué)生興趣，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。課前我采用激趣導(dǎo)入的方法，給學(xué)生提供一個(gè)輕松的氣氛，給學(xué)生一種情境，后面的幾個(gè)環(huán)節(jié)也是以對(duì)話式的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)，而不是一板一眼的，讓學(xué)生懼怕習(xí)作。讓他們對(duì)自己寫出好的童話有興趣。借助例文學(xué)習(xí)寫法。通過對(duì)學(xué)生熟悉的童話故事《丑小鴨》的分析^p，總結(jié)出童話寫作的幾個(gè)要點(diǎn)，讓大家在交流中認(rèn)識(shí)到童話最根本的三個(gè)特征。即展開想象，把物當(dāng)作人來寫；表達(dá)作者的真情實(shí)感；想象豐富、真實(shí)、神奇、合理。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，起到舉足重輕重的作用。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察時(shí)，首先老師應(yīng)教給學(xué)生觀察方法，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物。其次，老師要讓學(xué)生明確觀察的重點(diǎn)、目的。另外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事、景和物，及時(shí)捕捉新穎的有意義的目的，小學(xué)生只有仔細(xì)觀察，才能看細(xì)，看得全面，才能積累素材。每一次的學(xué)生充分地考慮后都有交流展示，既有小組交流，又有全班交流。同學(xué)們?cè)诮涣髦?，碰撞出思維的火花。每一次的交流，學(xué)生都會(huì)從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，尤其是在小組內(nèi)交流中同學(xué)之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，從同學(xué)的發(fā)言中受到啟發(fā)?；ハ嘣u(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，還是及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓老師從學(xué)生的反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路的過程。當(dāng)學(xué)生可以把自己會(huì)說的話都寫出來以后，還要學(xué)會(huì)修改，使之更具有表達(dá)書面語言的才能，這也是學(xué)生作文才能進(jìn)步的一種表現(xiàn)。但小學(xué)生自我修改作文的才能還很欠缺，真正能修改的并不多，且修改大多是淺層面的比方改標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)字。因此，老師要注意培養(yǎng)小學(xué)生自我修改作文的才能。老師要教給學(xué)生修改作文的方法，努力進(jìn)步學(xué)生作文的質(zhì)量。小學(xué)三年級(jí)語文教案9教學(xué)目的：認(rèn)知：認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，積累AABB形式的詞語。操作：1、正確地朗讀課文。有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。2、朗讀課文，邊讀邊考慮，區(qū)別“快樂”“驚喜”的不同意思。3、方召課文第3節(jié)，用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”說一段話。情感：體會(huì)母親活的孩子送出的生日禮物時(shí)的喜悅心情，懂得尊敬師長是做人的美德。教學(xué)重點(diǎn)：南南制作禮物的過程教學(xué)難點(diǎn)：用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”說一段話。教學(xué)過程：一、談話說話，提醒課題1、板書：禮物2、談話：你收到過什么禮物嗎？用“我收到的禮物有〔〕、〔〕、〔〕”練習(xí)說話。那你有沒有送給別人禮物呢？用“我送給別人的禮物有〔〕、〔〕、〔〕”練習(xí)說話。3、有一位小朋友，他送了一份非常特別的禮物給他的媽媽。板書完課題：給媽媽的禮物指名讀課題。齊讀課題。4、質(zhì)疑二、默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、帶著問題聽課文錄音，聽清楚這個(gè)小朋友是誰，送什么禮物給xx媽，為什么要送禮物？2、默讀課文，考慮：課文的哪幾節(jié)寫制作禮物，哪幾節(jié)寫贈(zèng)送禮物的？〔1、2、3節(jié)寫制作禮物，4、5、6節(jié)寫贈(zèng)送禮物〕3、讀讀課文，找找生字詞語，出示：棉、沫、取出示：禮物、五顏六色、潔白、泡沫、端端正正、滿意、取出、奪目、〔1〕指名讀生字、詞語〔2〕有哪些詞語不理解嗎？交流〔3〕組詞：棉〔〕綿〔〕沫〔〕抹〔〕〔4〕試試你身手：照樣子寫詞語，看誰寫的多？端端正正、明明白白、清請(qǐng)楚楚、高快樂興、叮叮當(dāng)當(dāng)、來來去去、恭恭敬敬、客客氣氣、兢兢業(yè)業(yè)……三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話1、讀一二三節(jié)，穩(wěn)中那些語句可以看出南南是個(gè)聰明的孩子，對(duì)媽媽充滿了孝心。用“———”劃出。2、交流〔1〕第一節(jié)“……總要……“…用水洗干凈，放在抽屜里?！薄薄e攢了許多小石子兒”說明南南很有信，早早地就在為制作禮物作準(zhǔn)備。〔2〕第二節(jié)“……用彩筆給他們涂上顏色……”南南做事的認(rèn)真表達(dá)了他對(duì)媽媽的孝心。質(zhì)疑：課文中為什么要詳細(xì)描寫南南涂的石子非常漂亮？〔一顆石子代表南南的一份心意〕出示：五顏六色的小石子在陽光的照射下，好看極了。望著他們，南南心想：〔〕。〔3〕第三節(jié)“……先……再……最后……”“擺了又?jǐn)[”“看了又看”“直到……才……”南南為媽媽精心準(zhǔn)備禮物也表達(dá)了他的一片孝心。填空：他先〔〕，再〔〕，最后〔〕。提示：先用課文內(nèi)容填空，再用自己的話說話。2、默讀課文最后兩節(jié)，出示：媽媽快樂地接過盒子，翻開盒蓋聞到一股香味，看到了“祝你生日快樂”六個(gè)大字。媽媽驚喜地說：“哎呀，真漂亮！我還是第一次收到這么好的禮物呢！謝謝你，我的孩子。”〔1〕指名讀讀句子〔2〕和伙伴們討論：文中用“快樂”和“驚喜”這兩個(gè)詞語表示媽媽收到禮物后的心情，這兩個(gè)詞語能不能對(duì)換？為什么？〔3〕有感情朗讀這兩句話?！蔡魬?zhàn)讀、小組讀、〕〔4〕齊讀最后兩節(jié)。四、語言直播廳假如你有一位親人或朋友的生日就要到了，你想怎樣慶賀他呢？設(shè)計(jì)一個(gè)新穎別致的禮物，和小伙伴一起交流設(shè)計(jì)方案，評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)。動(dòng)腦又動(dòng)手：用帶點(diǎn)的詞語練習(xí)說話。他先在塑料板上端端正正地寫了幾個(gè)字，再把棉花鋪在盒子里，把寫好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周鑲上彩色的小石子。板書：五、給媽媽的禮物南南積攢石子——涂顏色——寫字、裝盒媽媽快樂、驚喜聰明、細(xì)心、有孝心……小學(xué)三年級(jí)語文教案10教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛生活，開場感受“一切過去的都會(huì)成為美妙的回憶”。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的才能。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。易錯(cuò)點(diǎn)：“烤”的字形拓展點(diǎn)：閱讀童謠，進(jìn)步閱讀才能。問題預(yù)設(shè)點(diǎn)：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，進(jìn)步識(shí)記效率。教學(xué)準(zhǔn)備：童謠，課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放歌曲《童年》，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。二、讀文理解內(nèi)容初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式自由讀文。2、正音。精讀課文，理解課文內(nèi)容。1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象畫面。2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。3、讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。三、識(shí)字寫字1、利用形聲字特點(diǎn)，進(jìn)步識(shí)記效率。2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“鹽”和“烤”的字形。3、獨(dú)立完成“自選詞語”。四、練習(xí)1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。2、結(jié)合課文，展開想象，完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。資料搜集：童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成局部，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗讀的詩歌，要開放自由得多。童謠的特點(diǎn)：句式自由;構(gòu)造多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深沉;意境清新;言語平白;順口成章。小學(xué)三年級(jí)語文教案11一、教材分析^p這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、詳細(xì)、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的得意的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)得意的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描繪，詳細(xì)寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次清楚。這種總、分、總的表達(dá)方式不僅表達(dá)在全篇文章中，還表達(dá)在段落、句群和句子中，形成這篇文章構(gòu)造上的突出特點(diǎn)。此外，本文開頭結(jié)尾的互相照應(yīng)，使文章顯得構(gòu)造完好。本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)展段的訓(xùn)練的好教材。本篇文章語言生動(dòng)、詳細(xì)，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深化印象。二、教學(xué)要求1.使學(xué)生理解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的得意的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交織五光十色異常高聳低陷峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無所不有龐大棲息重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更詳細(xì)。4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。三、教學(xué)設(shè)想充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，理解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語，理清文章的脈絡(luò)。第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)展段式訓(xùn)練，理解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)提醒課題。6.富饒的西沙群島審題：什么是島？什么是群島？出示中國地圖簡介西沙群島的地理位置及其重要性。這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音?？紤]：西沙群島是什么樣的地方？(四)自學(xué)生字新詞。(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題(2)重點(diǎn)檢查a.讀音綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動(dòng)一簇(cugrave;)棲(qī)息b.區(qū)別字形c.理解詞義通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；。(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。1.自由讀課文考慮：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？②哪幾節(jié)詳細(xì)寫出西沙群島的美麗、富饒？③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？④按“總——分——總”的構(gòu)造怎樣給文章分段？⑤分述局部是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?.分段朗讀全文(六)布置作業(yè)。1.抄寫生字新詞2.熟讀課文小學(xué)三年級(jí)語文教案12一、學(xué)習(xí)目的1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。4、抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。二、過程與方法通過朗讀，感受讓學(xué)生更深化理解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。2、難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。四、教具準(zhǔn)備1、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻(xiàn)》。2、小紅花一朵。3、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。4、多媒體五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上周我校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的同學(xué)……都為班上爭得了榮譽(yù)，讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧！2〕孩子們，還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘，假如我們把掌聲送給他們，在他們身上會(huì)發(fā)生些什么變化呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。板書：掌聲2、初讀課文，整體感知(1)用自己喜歡的方式讀課文，想想課文講了一件什么事？(2〕指名答復(fù)〔課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。〕3、精讀課文，品讀領(lǐng)悟〔學(xué)習(xí)1,2自然段〕(1)細(xì)讀課文，想一想以前的英子是什么樣的？〔找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀〕。①學(xué)生將找出的句子讀出來。②多媒體顯示，讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導(dǎo)〔男女生比讀〕。③考慮：從這些句子中可以看出這時(shí)的英子內(nèi)心怎樣？〔自卑、痛苦……〕板書：自卑④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。(2〕后來英子發(fā)生了哪些變化呢？〔學(xué)習(xí)第4自然段〕①分4人小組學(xué)習(xí)要求：A、找出有關(guān)詞語、句子認(rèn)真讀，認(rèn)真體會(huì)。B、想一想，在英子身上發(fā)生了哪些變化？C、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣？D、用什么樣的語氣來讀？②抽學(xué)生答復(fù)以上問題同時(shí)板書：快樂③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段，比一比，評(píng)一評(píng)，誰讀得好？④用快樂的語氣齊讀這一段孩子們，是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂呢？如今我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。4、匯報(bào)交流，合作探究〔學(xué)習(xí)課文第3自然段〕(1)創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，精讀課文A：挑戰(zhàn)要求：①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手，并互相交換所提出的問題。②各小組合作討論對(duì)方所提出的問題，沒法解答對(duì)方的提問。③各小組畫出文中令人感動(dòng)的句子，比賽讀一讀。小學(xué)三年級(jí)語文教案13教學(xué)要求1.運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文和生活積累，體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問。3.理解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃活力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在朗讀過程中理解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃活力。2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.正確認(rèn)讀，標(biāo)準(zhǔn)書寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀過程中理解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃活力。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)(10)1.設(shè)問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。2.練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)絡(luò)起來說一段話？3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！二、讀通課文，初知大意(20)1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。2.檢測生字認(rèn)識(shí)情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。3.指名讀課文，分組朗讀課文。4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問題。如：為什么說三月的'桃花水，是春天的豎琴？？2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說說你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？3.小組研讀課文第五、六段。說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)聲音動(dòng)聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天三月桃花水顏色明潔像絲稠、像鏡子增添勃流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前流勃活力第二課時(shí)教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.理解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃活力。重點(diǎn)難點(diǎn)能對(duì)課文不理解的地方提出疑問。教具準(zhǔn)備新詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查〔8〕1.默寫生字詞。2.指名學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新課〔20〕1.理解【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用。2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。讀課文最后一段。說說體會(huì)作者怎樣的感情。從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫一畫，再讀一讀。有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落〔10〕學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫字〔5〕讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識(shí)記的方法。五、布置作業(yè)〔2〕1.寫你喜歡寫的字。2.背誦自己喜歡的課文。4.一幅畫教學(xué)要求1.聯(lián)絡(luò)上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。2.想像畫的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。2.邊讀邊想文中所描繪的情景。教具準(zhǔn)備課文CD，幾幅風(fēng)景名畫。小學(xué)三年級(jí)語文教案14【學(xué)生分析^p】三年級(jí)的學(xué)生有意注意力較差，急躁、易動(dòng)，假如一味地讓學(xué)活力械重復(fù)，那么有意義的練習(xí)內(nèi)容也會(huì)變得索然無味，最后的結(jié)果必定是適得其反。本次教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓學(xué)生自覺地進(jìn)展指法訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目的】認(rèn)知目的：認(rèn)識(shí)Z、X、C、V、B、N、M等10個(gè)下排鍵。技能目的：掌握下排鍵的指法，進(jìn)一步純熟上排鍵和中排鍵的指法，學(xué)會(huì)用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。情感目的：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的打字習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】下排鍵的指法，用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】硬件：信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕、投影儀。軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)播送教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)、打字靈精。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師就帶大家去游一回動(dòng)物園。請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來。師：如今我們坐上了開往動(dòng)物園的大巴，一路上鳥語花香、歡歌笑語……，嘀～嘀～，車子停了?？矗∥覀兊絼?dòng)物園的大門口了。〔出示動(dòng)物園入口場景〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)游覽動(dòng)物園的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中來。〕二、設(shè)置關(guān)卡，復(fù)習(xí)舊知〔1〕閱讀游客須知師：我們來到了動(dòng)物園，可要做文明的游客，一起來閱讀一下游客須知吧！游客須知◎游客必須通過測試才能入園；◎欣賞動(dòng)物過程中請(qǐng)保持安靜；◎認(rèn)真觀察，把動(dòng)物的名字記下來?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過閱讀“游客須知”過渡到“復(fù)習(xí)舊知”教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生“游動(dòng)園”提出詳細(xì)要求。〕〔2〕入園測試師：小朋友都讀了“游客須知”，我們就來看看小動(dòng)物們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的考題吧。填一填1．需要輸入空格時(shí)，可以敲〔〕；2．假如你打錯(cuò)了字，可以敲〔〕把光標(biāo)前面的字符刪去；3．在用電腦“寫”時(shí)，敲〔〕文字就會(huì)換一行。找朋友將字母與對(duì)應(yīng)的手指連線。師：小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，大家順利通過了測試，我們一起進(jìn)動(dòng)物園吧?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過“填一填”、“找朋友”，復(fù)習(xí)“空格鍵”、“退格鍵”、“回車鍵”及中、上兩排鍵的指法?！橙⑿蕾p動(dòng)物，學(xué)習(xí)新知〔1〕指法熱身師：我們走進(jìn)動(dòng)物園的大門。聽，這是誰在歡送我們呢？〔播放老虎的叫聲〕設(shè)計(jì)意圖：營造逼真的動(dòng)物園氣氛，讓學(xué)生身臨其境。請(qǐng)學(xué)生拼寫單詞：t-i-g-e-r在“寫字板”中輸入單詞，指名演示。〔大屏幕投影學(xué)生的操作〕老師小結(jié)?！苍O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，明晰再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)習(xí)中的問題及時(shí)進(jìn)展診斷?！场?〕學(xué)打下排鍵師：看完了老虎。聽，這又是什么動(dòng)物在向我們打招呼呢？