小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案集錦8篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案集錦8篇小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案集錦8篇小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的知識(shí)與技能：理解網(wǎng)頁(yè)的意義；過(guò)程與方法：可以運(yùn)用夾管理所捕獲的信息；情感目的：可以根據(jù)需求甄別、捕獲信息；教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們平時(shí)在生活學(xué)習(xí)中，假如發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資料時(shí)，大家是怎么的？生：摘錄在本子上〔剪下來(lái)，直接保存整本書(shū)……〕師；這些方法都不錯(cuò)，說(shuō)明我們的同學(xué)平時(shí)都有注意觀察和積累，從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)如今因特網(wǎng)上也有許多有價(jià)值的，值得的網(wǎng)站和資料，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《保存網(wǎng)頁(yè)》。二、講授新課活動(dòng)一：網(wǎng)頁(yè)師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”，首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“活動(dòng)一”。生：交流收獲師：是的，可以采用IE的功能來(lái)網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們想動(dòng)手試一試！生：理論操作活動(dòng)二：整理夾師：因特網(wǎng)是一個(gè)知識(shí)的海洋，在這個(gè)海洋里遨游的時(shí)候，大家要學(xué)會(huì)判斷、甄別，要選擇對(duì)自己有價(jià)值的信息，不能看到什么就什么？否那么，時(shí)間久了就會(huì)像老師這臺(tái)電腦的夾一樣混亂?！舱故纠蠋煓C(jī)的夾，該夾里了幾十個(gè)各種各樣的網(wǎng)站〕生：驚嘆……師：是啊，這樣不僅很亂，閱讀時(shí)也很費(fèi)事，所以我們平時(shí)不僅要學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的網(wǎng)站，同時(shí)還要經(jīng)常整理夾，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理夾？并動(dòng)手做一做。生：自學(xué)并動(dòng)手活動(dòng)三：保存網(wǎng)頁(yè)師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁(yè)信息，僅用的方法顯然是不夠的，此時(shí)，我們可以將網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)，這種方法可以把組成網(wǎng)頁(yè)的文字、打破等都保存下來(lái)，這樣就不要擔(dān)憂因網(wǎng)站更新而導(dǎo)致自己需要的信息喪失。那要如何保存網(wǎng)頁(yè)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)三，并動(dòng)手操作，會(huì)的同學(xué)幫一下不會(huì)的同學(xué)！生：理論操作師：同學(xué)們的承受才能真好，這么快就掌握了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”生：理論操作三、總結(jié)這節(jié)課大家有什么收獲？四、作業(yè)回家把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你們的爸爸、媽媽。小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案篇2[課時(shí)]:1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]:表格內(nèi)容和標(biāo)題、表格線的添加;列寬的調(diào)整；行、列的插入[教學(xué)目的]:1、學(xué)會(huì)制作生活中簡(jiǎn)單的通訊錄2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能制作生活中的表格，到達(dá)學(xué)以致用的目的；培養(yǎng)同學(xué)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的興趣和培養(yǎng)同學(xué)合作交流，互相協(xié)助的意識(shí)；增強(qiáng)同學(xué)成績(jī)感。[教學(xué)重、難點(diǎn)]:學(xué)會(huì)創(chuàng)立簡(jiǎn)單的通訊錄[教學(xué)準(zhǔn)備]:電子課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志播送教學(xué)系統(tǒng)[教學(xué)過(guò)程]：一、導(dǎo)入師：〔出示通訊錄小冊(cè)子〕同學(xué)們，大家看看這是什么？對(duì)了，這是學(xué)校為了方便老師們互相聯(lián)絡(luò)而制作的通訊錄，我們要查某位老師的號(hào)碼很快就能查到。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么制作一張通訊錄。等大家學(xué)會(huì)了，就可以制作一張幾個(gè)好朋友之間的通訊錄，這樣，以后不管大家分開(kāi)多遠(yuǎn)，都可以互相找到對(duì)方。二、新授：制作簡(jiǎn)單通訊錄活動(dòng)一：1、根據(jù)課本第15頁(yè)操作步驟，完成表格插入，表格內(nèi)容和標(biāo)題的添加。2、添加的內(nèi)容為課本第14頁(yè)圖1中的表格的內(nèi)容。同學(xué)看書(shū)自學(xué)、老師巡視，并鼓勵(lì)同學(xué)們之間互相協(xié)助，完成任務(wù)。老師講解巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的較多的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)比照自身做的通訊錄和圖1有什么區(qū)別。復(fù)習(xí)上節(jié)課中“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處置方法。引出本節(jié)課介紹的拖運(yùn)調(diào)整列寬的方法。由同學(xué)看書(shū)自學(xué)。師：看來(lái)大家都完成的不錯(cuò)，可是如今老師有一個(gè)疑問(wèn)，希望大家協(xié)助我解答。問(wèn)題是這樣：看完大家設(shè)計(jì)的通訊錄，我覺(jué)得通訊的方式還不夠多，我想在這個(gè)通訊錄里再參加E-mail這一項(xiàng)。請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。同學(xué)看書(shū)，討論。請(qǐng)各別同學(xué)匯報(bào)結(jié)論。師：真不錯(cuò)，說(shuō)明大家都認(rèn)真看了書(shū)，并且可以運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)。如今就請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)試試?；顒?dòng)二：1、用添加表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列2、用添加列的方法，在“地址”這一列左側(cè)添加“E-mail”列3、把這兩個(gè)新增列的內(nèi)容補(bǔ)充完好。三、練習(xí)制作一張好友通訊錄。自身設(shè)計(jì)通訊錄中的工程。[板書(shū)設(shè)計(jì)]:調(diào)整表格的方法：1、“表格”菜單→自動(dòng)調(diào)整→根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格2、表格屬性→行、列寬度的設(shè)置3、拖動(dòng)表格線添加列的方法：1、添加表格線2、“表格”菜單→插入→列〔在右側(cè)/在左側(cè)〕小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案篇3[教學(xué)目的與要求]知識(shí)目的：1.掌握畫(huà)弧的方法。2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。3.畫(huà)出由五個(gè)花瓣組成的荷花。才能目的：1.培養(yǎng)同學(xué)的思維才能,從多角度的觀察、分析^p問(wèn)題的才能。情感目的：培養(yǎng)同學(xué)對(duì)LOGO語(yǔ)言的濃重興趣，通過(guò)小組合作自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇于探究的精神。[課時(shí)布置]１課時(shí)[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：1.掌握畫(huà)弧的方法。2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。(2)難點(diǎn)：1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。[教材分析^p與教法建議]教材分析^p：本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊(cè)教材內(nèi)容的第四課，是在掌握了用重復(fù)命令畫(huà)圓的根底上進(jìn)展。主要是使用LOGO語(yǔ)言中的重復(fù)命令畫(huà)弧，應(yīng)用弧畫(huà)出漂亮的圖案。教法建議：首先展示小海龜畫(huà)的荷花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析^p荷花圖案，找出要解決的問(wèn)題即畫(huà)弧和畫(huà)花瓣。把本課的知識(shí)要點(diǎn)整合在站中，讓同學(xué)在站上合作探究，找出解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的才能。然后集體交流，提出遇到困難，打破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫(huà)弧和畫(huà)花瓣的根底上，進(jìn)展拓展延伸畫(huà)五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長(zhǎng)，可以把它定義成過(guò)程，再進(jìn)展調(diào)用，就比擬簡(jiǎn)單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫(huà)出荷花，但是命令比擬長(zhǎng)，容易出錯(cuò)。小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的知識(shí)目的認(rèn)識(shí)超鏈接才能目的學(xué)會(huì)建立文本超級(jí)鏈接；學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的翻開(kāi)方式；學(xué)會(huì)設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。情感目的通過(guò)對(duì)螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。教學(xué)準(zhǔn)備螞蟻圖片1張，“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。教學(xué)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。2、如何利用頁(yè)共享視頻資料？3、設(shè)置超級(jí)鏈接。自主探究交流分享1、出示任務(wù)：〔1〕新建頁(yè)，設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總發(fā)動(dòng)”，保存為maiyi.?！?〕第一行輸入“螞蟻總發(fā)動(dòng)”第二行輸入“螞蟻錄像欣賞”，第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”?！?〕把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，翻開(kāi)方式為“_blank”。2、學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)。3、學(xué)生演示匯報(bào)。4、任務(wù)二：〔1〕新建頁(yè)link.，標(biāo)題為“昆蟲(chóng)站導(dǎo)航”?！?〕輸入你知道的昆蟲(chóng)站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的址，翻開(kāi)方式為“_blank”。5、學(xué)生探究操作6、學(xué)生演示匯報(bào)合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、學(xué)生提出問(wèn)題。2、老師根據(jù)情況補(bǔ)充問(wèn)題。3、小組合作解決問(wèn)題。4、各小組匯報(bào)。理論創(chuàng)作展示1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁(yè)理論與創(chuàng)新。2、學(xué)生創(chuàng)作。3、小組評(píng)選優(yōu)秀作品。4、優(yōu)秀作品展示。5、共同作品梳理拓展延伸本節(jié)課收獲是什么？覺(jué)得自己哪個(gè)局部掌握的比擬好了，哪個(gè)地方還要繼續(xù)努力。小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案篇5各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！年級(jí)：五年級(jí)一、教材分析^p1、教材地位和作用本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Inter的根本操作方法，如：閱讀器的翻開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的根底上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是學(xué)生在Inter上信息搜索的方法，處理信息的才能。考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，進(jìn)步學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Inter上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)展。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的才能的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Inter的資學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原那么，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的搜集與處理才能。2、學(xué)生狀況分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知才能、思維才能的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。3、教學(xué)目的確實(shí)立知識(shí)與技能目的：1、使學(xué)生理解在Inter上搜索信息的意義，理解搜索信息的根本方法。2、掌握簡(jiǎn)單的【關(guān)鍵詞】：^p搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、挑選、整理、加工的才能，進(jìn)步學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。過(guò)程與方法目的：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的才能。情感與價(jià)值觀目的：1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的根底。2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探究的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃重的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：利用Inter查詢、搜集信息的習(xí)慣;用【關(guān)鍵詞】：^p檢索信息的方法;將搜集到的信息加工處理的方法。二、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、協(xié)作學(xué)習(xí)法3、分層教學(xué)法4、賞識(shí)教育法三、教學(xué)過(guò)程課堂教學(xué)應(yīng)表達(dá)以人為本的思想，表達(dá)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)形式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在老師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種形式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；老師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是老師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的信息化資環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)展研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地進(jìn)步學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提升學(xué)生探究才能。1、任務(wù)一——搜索信息的方法〔1〕任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課，書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！假如老師如今想更多地理解一下九寨溝，你有什么方法嗎？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氣氛之中?！?〕操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有的，他一般在一些大型的站中才有，比方有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。翻開(kāi)兩個(gè)搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是IE閱讀器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型站上〔如搜狐〕的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索效勞和分類檢索效勞。老師講解以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題〔某一類別〕查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。老師演示操作過(guò)程?！?〕學(xué)生操作：學(xué)生可以通過(guò)老師的講解進(jìn)展操作，也可通過(guò)老師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、【關(guān)鍵詞】：^p搜索。還可以請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè)，看一看，想想如何在這里搜索信息〔他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜索幫助，理解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取才能?！场?〕信息反應(yīng)：學(xué)生就進(jìn)入詳細(xì)的操作過(guò)程，在理論與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類檢索的區(qū)別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來(lái)查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。〔5〕歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過(guò)【關(guān)鍵詞】：^p搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？2、任務(wù)二—加工處理信息的方法〔1〕任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)展挑選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。九寨勝景九寨文化九寨物產(chǎn)九寨氣候九寨動(dòng)物九寨線路〔2〕操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再翻開(kāi)word新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過(guò)“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。老師操作演示?！?〕學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽(tīng)老師的講解。讓學(xué)生自己去分析^p考慮，去嘗試新的創(chuàng)作，同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資外還可獲取大量新的信息，通過(guò)整理加工形成自己所需的信息?！?〕信息反應(yīng)：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報(bào)告，以小組合作匯報(bào)或展開(kāi)辯論會(huì)等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織才能，這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，通過(guò)交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升?！?〕歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，老師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的`興趣。本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于Inter資型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，老師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資不再是課本而是Inter這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資，學(xué)生更注重問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用才能控制的，因此我在這一過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資的特點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生才能的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對(duì)學(xué)生調(diào)控過(guò)程中進(jìn)展不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合理論課，根本知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過(guò)，因此本節(jié)課，老師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。4、評(píng)價(jià)總結(jié)，再次深化展開(kāi)，周而復(fù)始最后用1－2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回憶本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究，讓研究再次深化，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)才能，做到研究不止追求可持續(xù)開(kāi)展?？傊?，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面開(kāi)展，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與老師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)。小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的知識(shí)目的初步理解什么是頁(yè)。才能目的學(xué)會(huì)新建和保存頁(yè)；掌握在頁(yè)中輸入文字和設(shè)置文字顏色、大小、對(duì)齊方式的方法；學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)標(biāo)題和預(yù)覽頁(yè)。情感目的通過(guò)制作“赤條蜂”頁(yè)，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)頁(yè)中輸入文字和設(shè)置文字的顏色、大小、對(duì)齊方式的方法；教學(xué)準(zhǔn)備多媒體機(jī)房、頁(yè)等。教學(xué)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣1、頁(yè)展示。2、生說(shuō)對(duì)頁(yè)的理解。3、提醒課題。自主探究交流分享一、新建頁(yè)：1、學(xué)生探究操作。2、學(xué)生匯報(bào)二、認(rèn)識(shí)Dreamweaver窗口組成：1、學(xué)生自學(xué)教材。2、學(xué)生匯報(bào)。三、輸入文字和保存頁(yè)：1、學(xué)生自學(xué)教材。2、分組完成任務(wù)：第一組：頁(yè)編輯區(qū)輸入課本中的文字。第二組：把頁(yè)標(biāo)題改為“什么是昆蟲(chóng)”。第三組：保存頁(yè)為kunchong.。3、小組匯報(bào)。4、完成其余兩個(gè)任務(wù)。四、設(shè)置文本格式：1、把“什么是昆蟲(chóng)？”這幾個(gè)字設(shè)置為“標(biāo)題1”、藍(lán)色、字形加粗。2、學(xué)生匯報(bào)。合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、學(xué)生提出問(wèn)題。2、其他學(xué)生提出解決。3、共同解決問(wèn)題。4、師針對(duì)學(xué)生操作補(bǔ)充提出問(wèn)題。5、小組解決。6、小組匯報(bào)。理論創(chuàng)作展示1、利用所學(xué)任務(wù)：制作“赤條蜂”的頁(yè)。2、展示優(yōu)秀作品。3、師生作品。梳理拓展延伸1、知識(shí)。2、出示圖文并茂頁(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目的知識(shí)目的初步理解頁(yè)中常用的幾種圖片格式。才能目的學(xué)會(huì)插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式的方法；學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。情感目的通過(guò)制作“蟬”頁(yè)，培養(yǎng)對(duì)大自然深化探究的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式；設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。教學(xué)準(zhǔn)備頁(yè)素材“蟬”圖片多張。教學(xué)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說(shuō)出圖片相對(duì)于文字的優(yōu)點(diǎn)。2、如何讓自己的頁(yè)變的生動(dòng)形象？3、提醒課題—圖文并茂的頁(yè)。自主探究交流分享一、插入圖片1、任務(wù)：新建頁(yè)“chan.”，頁(yè)標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。3、找2名學(xué)生匯報(bào)演示操作。二、設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。2、學(xué)生探究操作。3、學(xué)生演示匯報(bào)。三、設(shè)置頁(yè)的頁(yè)面背景1、任務(wù)：設(shè)置頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。2、學(xué)生嘗試操作。3、學(xué)生匯報(bào)演示。合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、學(xué)生提出問(wèn)題。2、老師補(bǔ)充問(wèn)題：〔1〕、插入圖片時(shí)，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對(duì)話框是要進(jìn)展什么操作的？〔2〕、圖片的對(duì)齊方