小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案

第頁共頁小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案1教材分析^p本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深沉友情。要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系理解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，進步搜集、處理和挑選信息的才能。另外，充分運用圖畫、音樂、錄像及老師的語言等手段，為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境，拉近學(xué)生與文本的間隔。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學(xué)習(xí)、穩(wěn)固。教學(xué)目的1.通過朗讀識記和屢次復(fù)現(xiàn)認識本文12個生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。2.通過聽錄音或老師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡送周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。3.通過圖片和課外資料的補充，初步理解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。教學(xué)重點：識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。教學(xué)難點：如何使學(xué)生走近周總理，走進傣族，拉近學(xué)生與文本的間隔，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。課前準備：讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的間隔教具準備：課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整第一課時一、看圖引入，走進潑水節(jié)1．出示課文插圖我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個民族？并說說理由。板書“潑水節(jié)”〔理解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字?！?．學(xué)習(xí)生字“鳳、凰”⑴你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么一樣之處？〔音、形〕你有好方法記住它們嗎？⑵出示鳳凰花的圖片，理解鳳凰花3．朗讀感悟第一段⑴出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。⑵你從這句話中讀懂了什么？火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的〔〕一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當于漢族的春節(jié)。⑶指導(dǎo)朗讀把傣族人民的快樂、興奮放進去讀一讀指名讀齊讀4．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介5．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水季節(jié)傣族人民世代難忘?！舶鍟弘y忘的〕師：讓我們一起走進這——難忘的潑水節(jié)〔讀課題〕二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，劃出認為比擬難讀的詞語，多讀幾遍。2．指名分節(jié)讀課文，隨機教學(xué)生字第二段：____總理讀準“恩”簡介總理第四段：⑴對襟白褂學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么特點？〔衣字旁〕看圖理解“對襟白褂”〔拓展：理解“大襟”〕⑵咖啡色長褲看圖理解〔浸透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖?！尝驱R讀第四段第五段：盛滿多音字：盛端、蘸：做動作理解詞義齊讀第五段3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時改正讀錯的字音。4．整體感知課文主要內(nèi)容師：剛剛，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，如今，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，〔〕和傣族人民一起度過了一個〔〕的潑水節(jié)?！边@個句式來說說課文內(nèi)容。三、品讀第三段，感受人們歡送總理的熱鬧場面1．我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多快樂呀，讓我們也來參加他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？〔生第一次讀〕2．交流根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書有關(guān)詞語3．創(chuàng)設(shè)情境師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡送總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作?！采诙巫x〕4．交流、感悟①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個小時的車才到這里，你呢？你從哪兒來？生：西村……師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從——四面八方趕來。板書：四面八方生讀第一句師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？師小結(jié)：你們真會讀書，從一個“趕”字中就能體會人們著急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了這個詞，讀好句子就更容易了?！昌R讀〕②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好似鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”看圖：引讀一條條一串串抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”師：看，總理來了，你會怎么說？一起來歡呼5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么快樂，讓我們連起來讀讀第三段。6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場面師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。7．評議，浸透學(xué)法讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？〔一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法！〕四、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固生字新詞1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。2．依次出示“____”“潑水節(jié)”“安康長壽”，請學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”4．讀讀剩下的四個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔都是表示動作的詞〕師采花瓣，生讀詞語。5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語6．選擇幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。五、書寫指導(dǎo)1．師范寫“鳳凰”兩個字重點指導(dǎo)第一筆的位置、寫法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點。把“鳳”中“又”的一捺改成點。2．生練寫，老師提醒寫字姿勢3．指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個字時要注意什么？老師寫。4．生練寫5．自評：認為自己寫得好的字，加個五角星。6．展示，互評。板書設(shè)計：11、難忘的潑水節(jié)____總理傣族人民四面八方趕撒滿鮮紅一條條一串串歡呼小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案2【課文說明】穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年親愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的`情形，表達了周總理和人民心連心的深沉感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！驹O(shè)計理念】1、《語文課程標準》中指出：“語文是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也是語文理論?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的理論，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，老師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氣氛，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成局部，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，理解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。【學(xué)習(xí)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、增強學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。3、豐富學(xué)生的情感體驗，理解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心?！窘虒W(xué)重難點】1、重點：理解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。2、難點：體會周總理和傣族人民的深沉感情?！緦W(xué)習(xí)活動設(shè)計】一、導(dǎo)入課文我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?(板書：潑水節(jié))1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。(板書：難忘的)同學(xué)們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文。2、找出文中要求學(xué)會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。3、小組合作練讀生字。4、用多種形式穩(wěn)固生字。5、同桌之間合作讀文。(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)三、精讀課文1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：⑴自讀，考慮：你讀懂了什么?有什么不明白的?⑵集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別快樂。⑶指導(dǎo)讀好人們快樂的心情。2、導(dǎo)讀第3自然段：⑴指名讀，考慮：人們是怎么歡送周總理的?⑵從這些歡送的場面中，你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡送及熱愛)⑶指導(dǎo)朗讀：要把傣族人民的歡送場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。指名讀，齊讀。3、導(dǎo)讀4、5自然段：⑴設(shè)疑：周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?⑵小組合作學(xué)習(xí)4、5段：劃出有關(guān)句子，互相讀一讀，說一說。⑶交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝福”一詞，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?⑷交際互動：師演總理，生當人民，互相祝福。⑸引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。⑹你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的局部讀給同學(xué)們聽聽。4、導(dǎo)讀7、8自然段：師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。四、擴展升華1、課后查資料，理解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。2、搜集周總理的故事，讀一讀。小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案3教學(xué)目的：1、學(xué)會9個字，會認10個字。2、流利地朗讀課文。3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)重難點：1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、標準。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．理解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深沉感情。第一課時教學(xué)目的：會認本課德望19個生字，指導(dǎo)書寫4個生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。教學(xué)過程：一、提醒課題1、出示課題：難忘的潑水節(jié)2、讀了課題，你想知道什么？3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。3、全班認讀生字。4、指名讀課文，說說你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？2、有感情地朗讀。四、學(xué)寫生字1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？〔讓學(xué)生理解撇的寫法，學(xué)會運筆、頓筆寫出筆鋒〕2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？老師范寫“度”。3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目的：1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個浩大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外快樂，因為親愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?行，那就讓我們一起度過這個——2、齊讀課題。3、復(fù)習(xí)生字二、自主探究，會文悟情周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。2、小組交流、討論。3、全班交流：(1)先來看看傣族人民是怎么歡送周總理的?學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急迫、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。B、“為了歡送周總理……好似鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會出什么？〔傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!〕C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能表達當時場面熱鬧非凡，人們沖動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”師生賽讀。D、配樂讀第3自然段：課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也參加歡送的人群，迎接周總理的到來!(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子o“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中?！薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！盿．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。b．談體會：從周總理的穿著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？〔平易近人〕周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)心之中。此時，什么語言也無法表達他們的沖動、興奮、快樂、幸福!老師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”課件展示潑水節(jié)的場面。分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。五、釋疑小結(jié)，激情升華1、為什么說1961年的潑水季節(jié)人幸福、難忘？總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!六、課外延伸，激趣探究1、查找、搜集周總理的有關(guān)故事、圖片。2、理解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。七、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生認讀，分析^p構(gòu)造。2、老師范寫“?！?。3、學(xué)生描紅1個、寫2個，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：略小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案4教學(xué)目的1．會認12個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點理解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。課前準備生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)案例〔一〕第一課時一、課件激趣〔課件出示傣族潑水節(jié)活動場面〕師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？〔傣族、潑水節(jié)〕簡介傣族潑水節(jié)的風(fēng)俗。師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？如今我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)?！舶鍟n題〕二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。3．識字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三、再讀課文，交流考慮1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？2．學(xué)習(xí)第二自然段，考慮：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別快樂？3．傣族人民是怎樣歡送周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當時人民的心情。4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來了!感情要充分，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解表達出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四、寫字練習(xí)1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。2．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評互議。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1．出示生字卡，組詞。2．摘蘋果游戲，檢查詞語。二、細細品讀，感情升華1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。2．全班交流，品讀考慮，老師相機引導(dǎo)：①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說話。②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？用一手一手，一邊一邊練習(xí)說話。③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感慨句要情緒沖動，但不能只是進步聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。三、拓展1．將搜集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。2．中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。四、寫字1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。2．老師巡視指導(dǎo)。3．作品展示，學(xué)生互評互議，評小小書法家?！裁褡褰中W(xué)劉冬梅〕小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案5第一課時〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)?！紝W(xué)習(xí)目的1、會認“鳳”等2個生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！贾攸c難點認讀生字、正確流利的朗讀課文?！冀虒W(xué)準備生字卡片、多媒體課件?！紝W(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最浩大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。今天，俺們課文中描繪的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀、讀通課文1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以分開座位找自身的伙伴讀。(要求讀準字音，不加字漏字)2、指名讀。(其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，假設(shè)你聽到有不準的，你起來教一教他)三、再讀、理解課文1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?2、同學(xué)討論交流。(因為親愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：⑴自由讀第三段。⑵你能用自身的話向大家描繪一下人們歡送周總理的情景嗎?⑶理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?4、看圖，理解第四段：傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。5、朗讀體會第五段。6、啟發(fā)想象，進展說話訓(xùn)練：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──四、老師小結(jié)，安排作業(yè)請同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進展朗讀擂臺賽。五、板書設(shè)計11、難忘的潑水節(jié)傣族人民快樂(和周總理一起過潑水節(jié))準備工作周總理的樣貌、神態(tài)潑水的過程第二課時〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)?！紝W(xué)習(xí)目的1、學(xué)寫本課12個生字。2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！贾攸c難點正確書寫生字，感知課文?！冀虒W(xué)準備多媒體課件、生字卡片?！紝W(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。2、有感情的朗讀課文。3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、課文延伸1、俺國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。2、同學(xué)介紹。(同學(xué)知道的可能不多，老師可以引導(dǎo)著介紹幾種)3、交流閱讀體會。三、識字、寫字1、識字：⑴出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。⑵指名同學(xué)向大家介紹記字方法。⑶用組詞的方法，協(xié)助理解字義。2、寫字：⑴讓同學(xué)仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。⑵老師有重點的進展范寫指導(dǎo)。⑶同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)“俺會填”，鼓勵同學(xué)積累自身喜歡的詞句五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。六、板書設(shè)計11、難忘的潑水節(jié)俺會讀(出示生字詞)俺會寫(重點指導(dǎo)容易出錯的)小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案6教材分析^p記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡送周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著沖動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感慨句，表達了人們的沖動、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。學(xué)習(xí)目的1、會認12個生字，會寫12個字。2、