小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》-2

第頁共頁小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》1教學(xué)目的：1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)才能，并感受人與人之間令人感動的真情。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽別人說話要認(rèn)真，有耐心。3、在口語交際的根底上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完好清楚的表達(dá)出這件感動或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)：擅長表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。課時安排：3課時課前準(zhǔn)備：有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。教學(xué)過程：第一課時〔口語交際〕一、激發(fā)情趣感動是人間最美妙的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美妙的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳?！灿^看電視公益廣告〕再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)?！餐队皶袌D片〕當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。二、拓展思路1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事，你都知道哪些？2、指名答復(fù)，并說說自己為什么而感動。3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤?。三、互動交?、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認(rèn)真回憶事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想詳細(xì)，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人?！矊W(xué)生自由練說〕2、指名答復(fù)，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)展“答記者問”。老師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方，說清楚受感動的原因?！舱垈€別同學(xué)講述，老師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述〕3、在小組里說說感動的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說詳細(xì)；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。4、集體交流，注意評價四、老師總結(jié)。第二、三課時〔習(xí)作〕一、談話揭題從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而詳細(xì)的，最令人感動、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今天就來進(jìn)展一次習(xí)作《記一件令人感動的事》?！舶鍟n題〕二、明確要求1、看了這個題目，你知道了什么？〔①這是一篇記事的文章；②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)〕2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？〔在口語交際的根底上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容詳細(xì)，語句通順，感情真實(shí)?！橙⒅笇?dǎo)構(gòu)思1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫詳細(xì)，寫得打動人心?！沧プ∪宋锏膭幼鳌⒄Z言、神態(tài)、心理活動〕四、獨(dú)立試寫學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。五、講評修改1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評。請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改良？2、自評自改，小組互評互改。六、布置作業(yè)將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計三，五下口語交際習(xí)作四，希望對你有幫助！小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》2教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、表達(dá)才能與表演才能。2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完好，語句連接穿順。3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的分析^p、綜合、理解和概括的才能。教學(xué)重點(diǎn)感悟人物鮮明的個性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn)課文中的表達(dá)語言改編成人物對話，把人物的特點(diǎn)通過動作、表情彰顯出來。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。課時安排3課時教學(xué)過程第一課時〔口語交際〕一、談話激趣，暢談演技1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者〔六小齡童〕，諸葛亮的扮演者〔唐國強(qiáng)〕。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？〔他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！场緦W(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊?！慷⒓?xì)讀文本，播放影片，討論演出1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶著軍士們霧中借箭的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動作語言。2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生討論〔1〕把文中的表達(dá)性語言改編成人物的對話?！?〕利用提示語加上表情或動作。〔3〕準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具?！揪幣耪n本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地表達(dá)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)展必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。】三、合作創(chuàng)編，賞析表演1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。2.分組創(chuàng)編，感悟角色〔1〕按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演?！?〕選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情理解透徹?！?〕交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)展整體性創(chuàng)編。〔根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容?！场景褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，開展才能，品味成功。】3.欣賞表演，評價表演。〔1〕請同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最正確演員、最正確導(dǎo)演獎?！?〕分組表演?！?〕評價表演。4.評選最正確創(chuàng)編獎，最正確演員、最正確評論員?！咀晕以u價，學(xué)生互評，老師評價，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面開展?！克?、拓展延伸，豐富角色形象1.通過這節(jié)課的表演，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有擅長揣摩文本，可以把枯燥的表達(dá)性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。第二、三課時〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的時機(jī)，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。2.交流：①什么是縮寫？②縮寫前要多讀抓要點(diǎn)，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。③縮寫后要對照，修改。三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章〔《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章〕多讀幾遍，理出要點(diǎn)。2.小組討論交流。3.試寫初稿，老師巡視指導(dǎo)。五、講評縮寫初稿1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。明確要求：〔1〕修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？〔2〕語句是否簡潔、通順、連接？3.全班同學(xué)提出修改意見。六、學(xué)生修改，展示1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。2.四人小組對照要求，評價同學(xué)的片斷。3.展示與點(diǎn)評內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計一,五下回憶拓展五，希望對你有幫助！小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》3學(xué)習(xí)目的：1.回憶和理解生活中的詳細(xì)事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2.理解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說別人。3.通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備：影視片中的“勸說”片斷錄像。教學(xué)過程：第一課時〔口語交際〕一、提醒課題，理解意義1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽?！?〕片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面?！?〕片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要扯謊的場面。播放錄像前，先說明當(dāng)時的詳細(xì)情況。2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？〔1〕張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴?！?〕父母勸說杰克不要扯謊。老師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。二、聯(lián)絡(luò)生活，明確情境1.在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說別人或被別人勸說的經(jīng)歷？描繪一下當(dāng)時的情況。老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？〔1〕閱讀課文中的一段話，翻開學(xué)生的思路。〔2〕自由地說說。三、自由練說，模擬表演1.你最想對誰，對那種情況進(jìn)展勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？2.學(xué)生輕聲地練說。3.師生模擬表演?！?〕學(xué)生說明當(dāng)時的情況?！?〕老師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。〔3〕師生共同評價模擬表演的情況。老師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比方對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比方緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析^p原因，指出改正的方向等。四、修改進(jìn)步，分組表演1.根據(jù)剛剛的提示，對自己的勸說進(jìn)展修改，爭取獲得好的勸說效果。2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，互相交換角色。3.課堂展示，共同評議。五、聯(lián)絡(luò)生活，課外延伸進(jìn)步自己勸說的意識，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)展勸說。小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》4學(xué)習(xí)目的1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽別人說話要認(rèn)真，有耐心。3.在口語交際的根底上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實(shí)。4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得詳細(xì)、生動。課前準(zhǔn)備1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；4.搜集古今中外讓自身感動的故事。課時布置3課時教學(xué)過程第一課時〔口語交際〕一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她了自身的小朋友──感恩。看了這那么公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？3.不只俺國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。4.不只有許多感動的故事，俺們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來?！惨魳讽懫稹陈犃诉@個故事和音樂，你有什么感受？6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)俺們再回到二年前的希臘雅典，重溫那沖動人心的一刻，你感動嗎？為什么？7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因?yàn)榘硞內(nèi)蚀?，所以俺們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自身感動的事呢？指名說話。一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)展“答記者問”。引導(dǎo)同學(xué)說最感動的地方，說清感動的原因。2.組織小組進(jìn)展“感動20xx”競賽活動〔根據(jù)上課時間自由調(diào)整〕，評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說詳細(xì)；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。3.開展活動。在音樂《感恩的心》中完畢。第二課時〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自身親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是俺無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而詳細(xì)的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容詳細(xì)，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的詳細(xì)要求，認(rèn)真改一改。2.生練習(xí)，老師巡視。二、指導(dǎo)寫作1.交流寫作：請同學(xué)把自身寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改良？2.按方法、小組評改。三、完成習(xí)作1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.老師巡視指導(dǎo)?！埠贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué)華美〕第三課時〔習(xí)作講評〕一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動的事。假設(shè)再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加詳細(xì)、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、分享語段，體會寫法1.分享精彩語段。導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自身先練習(xí)讀一讀。2.老師采訪展示者和聽眾，精彩在何處?！沧⒁夤膭盍?xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，進(jìn)步其寫作的積極性。〕三、優(yōu)秀賞析，浸透評改導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并考慮?！餐瑢W(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？2.傾聽評析?！?〕你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？〔2〕你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？〔3〕這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。四、互評互改，不時進(jìn)步1.結(jié)合講評，自評自改?！仓攸c(diǎn)放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)〕導(dǎo)語：每一個人生長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自身感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛剛那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫詳細(xì)。自身動筆進(jìn)展修改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。五、回憶過程，總結(jié)全課老師采訪通過修改后習(xí)作程度進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么成功的經(jīng)歷？小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不時修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。六、作業(yè)將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》5學(xué)習(xí)目的1．通過寫，進(jìn)步閱讀和作文才能，增長見識，進(jìn)步認(rèn)識事物的才能。2．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講才能，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的理解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。習(xí)作一、閱讀提示，理解1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比擬重要的語句。2．交流：什么是？寫有什么作用？小結(jié)：的根底是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地考慮，深化地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好。3．點(diǎn)撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時記下瞬間的考慮與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的寫法2．歸納小結(jié)的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)絡(luò)實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。三、明確要求，開啟思路1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。2．學(xué)生互相說。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的缺乏進(jìn)展修改。3．選擇典型作文，示范如何修改。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。板書參考：讀熟原文是根底，抓住感覺是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；假設(shè)想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。口語交際〔課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱?！骋弧⑻嵝蜒葜v活動的主題1．回憶本單元課文，說說印象最深的是什么。2．提醒本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。二、讀題，理解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。2．交流：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2．完善提綱，分組試講。3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)展交流，學(xué)生評議。四、總結(jié)評議小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》6學(xué)習(xí)目的1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美妙、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛生活。3.指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自身的習(xí)作。課前準(zhǔn)備1.有關(guān)童年的音樂磁帶。2.搜集有關(guān)童年的碟片及照片。課時布置3課時教學(xué)過程第一課時一、回憶課文，激發(fā)情趣1.回憶本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深化的場景。2.想一想為什么這些場景給你留下了深化的印象？〔有趣、天真、得意……〕二、翻開記憶，回憶童年1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、得意的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。課堂評價：〔1〕有沒有把事情說清楚。〔2〕有沒有把事情說詳細(xì)。3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說詳細(xì)。三、課堂交流，分享童年1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。3.師生一起評議說得是否清楚、詳細(xì)，并提出詳細(xì)的修改建議。四、修改進(jìn)步，難忘童年1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)展修改，把童年故事說得更清楚更詳細(xì)。2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。3.班內(nèi)交流?！埠贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉〕第二課時〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好似也看到了很多。如今讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所搜集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美妙回憶。2.同學(xué)交流翻看影集。3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美妙畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！如今請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？4.指名發(fā)言。5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家互相分享。〔同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事〕二、自由交流，拓展思路1.過渡：如今，咱們四人一小組進(jìn)展交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里?！怖蠋熾S時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點(diǎn)評?！橙?、大組交流，評價指導(dǎo)1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說詳細(xì)清楚。2.組織評價。老師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說詳細(xì)清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。四、草擬片斷，浸透寫法讓同學(xué)把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。老師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。老師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完好的文章，讓老師分享你們的童年趣事。第三課時〔習(xí)作講評〕一、展示典型，組織講評1.老師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好似走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美妙。3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。4.生一起評議。導(dǎo)語：剛剛聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？〔師生評價〕導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？5.展示中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評價?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。6.展示老師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”〔也可以從外引進(jìn)〕，組織評價。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得詳細(xì)，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美妙和歡樂。小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》7教學(xué)目的1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與別人交流。2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。課時安排3課時A案第一課時〔口語交際〕一、翻開思路，引出話題同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”如今大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。二、暢所欲言聊話題1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題獲得一致的認(rèn)識。2.學(xué)生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。3.選擇學(xué)生比擬關(guān)注的幾個熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對象。4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同議論，補(bǔ)充。出示討論要求：〔1〕認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。〔2〕大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解?！?〕學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)答復(fù)別人提出的問題?！?〕學(xué)會小組合作，互相補(bǔ)充完好話題?！?〕每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。三、召開熱點(diǎn)話題座談會1.請熱點(diǎn)話題發(fā)言人到____臺就坐。2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。3.主持人宣布相關(guān)要求：〔1〕發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚?！?〕在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點(diǎn)，并說明理由?！?〕在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)展提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)展補(bǔ)充發(fā)言。4.各位代表分別發(fā)言。5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或答復(fù)同學(xué)們的提問。6.評選“最正確發(fā)言人”“最正確熱點(diǎn)話題”，要求說出評選理由。7.主持人宣布發(fā)布會完畢。四、老師總結(jié)同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中理解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析^p議論話題。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的開展。第二課時〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的.活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗風(fēng)光，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。二、翻開思路暢所欲言1.你最想說的是什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深化的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人快樂或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深化的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。三、回憶寫作方法1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面考慮：寫人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感；寫事：選材新穎、條理明晰，過程詳細(xì)，融入感受；寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動、情景交融。2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。〔從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法?！?.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作〔一〕自由寫片斷并點(diǎn)評。1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)展描寫。2.學(xué)生自由寫片斷，老師巡回觀察，找出描寫方法比擬好的片斷，準(zhǔn)備講評。3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)展修改片斷。〔二〕學(xué)生完成整篇習(xí)作。提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順。小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》8學(xué)習(xí)目的1、回憶和理解生活中的詳細(xì)事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2、理解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說別人。3、通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。課時布置3課時A案第一課時〔口語交際〕課前準(zhǔn)備：1、搜集與水資有關(guān)的資料。2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資的鏡頭捕獲圖片。3、寫字板假設(shè)干。一、談話導(dǎo)入，提醒話題1、展示圖片：〔幻燈片展示本校水資浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明?！?、畫外音，引出討論。導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭翻開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見〔建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……〕老師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇適宜的方法之一──勸告〔板書〕。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。〔準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊?！?、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。2、小組上臺交流?！哺餍〗M聚集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上?！骋黄瘘c(diǎn)：用水資的珍貴來勸說?！采?、不可再生〕用水的用處來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點(diǎn)：〔留在寫字板上〕3、老師補(bǔ)充：老師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。4、聽錄音：明確老實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。〔1〕導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白?！膊シ配浺?〕甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。乙1：關(guān)你什么事？〔一邊哼歌一邊走〕〔播放錄音2〕甲2：乙2同學(xué)，你剛剛水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。乙2：噢，對不起，俺忘了?！不仡^把水龍頭關(guān)了，流水聲停了?！场?〕比一比，說說自身的想法。甲1甲2態(tài)度：僵硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自身──別人結(jié)果：承受──回絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣僵硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能到達(dá)預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、老實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方承受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，老實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人承受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試?yán)碚撘螅和婪謩e扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。嘗試?yán)碚摚荷鷳?yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。師老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價，促進(jìn)進(jìn)步1、評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否老實(shí)，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2、利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。3、擂臺賽。〔1〕推薦兩組4人上臺，展示勸說身手?！?〕評一評。評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否老實(shí)、調(diào)理是否明晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說1、生活中，需要勸說別人的情況有哪些？〔爸爸的煙癮很大，媽媽屢次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……〕2、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。3、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有才能和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)展勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開場，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或別人屢次嘗試都未成功的事情進(jìn)展勸告。注意：先搜集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》9學(xué)習(xí)目的1.交流自身愛看的有關(guān)____或其他____領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進(jìn)展寫作.教學(xué)過程第一課時口語交際談話導(dǎo)入◆在這段時間里，俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛________的故事，理解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些____或其他____領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?◆同學(xué)交流已看過的影視作品.分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自身聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)展交流.提示：a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.b．講述給你留下深化印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛陨淼母邢?c．認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.全班交流推薦同學(xué)在全班交流.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容空虛獎”“感受真實(shí)獎”“表達(dá)流利獎”等等.拓展交流◆聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?◆其實(shí)，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假設(shè)你是一個攝影記者，你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二、三課時習(xí)作提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.運(yùn)用寫作方法◆可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?a．師生一起回憶印象深化的場景，要嚴(yán)密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會生活.b．要將場面描寫得真實(shí)、詳細(xì)、清楚.◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見.b．根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)展修改.進(jìn)展寫作練習(xí)從以上提供的兩個角度中任選一個進(jìn)展寫作.小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》10人教版小學(xué)五年級語文下冊第四單元作文《口語交際習(xí)作四》學(xué)習(xí)目的1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽別人說話要認(rèn)真，有耐心。3.在口語交際的根底上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實(shí)。4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得詳細(xì)、生動。課前準(zhǔn)備1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；4.搜集古今中外讓自己感動的故事。教學(xué)過程第一課時〔口語交際〕一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她了自己的孩子──感恩。看了這那么公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來?！惨魳讽懫稹陈犃诉@個故事和音樂，你有什么感受？6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那沖動人心的一刻，你感動嗎？為什么？7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀內(nèi)蚀?，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？指名說話。一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)展“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。2.組織小組進(jìn)展“感動20xx”比賽活動〔根據(jù)上課時間自由調(diào)整〕，評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說詳細(xì)；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。3.開展活動。在音樂《感恩的心》中完畢。小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》11學(xué)習(xí)目的通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和與別人交往溝通等才能，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)展習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.教學(xué)過程第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目的在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.2.同學(xué)在組內(nèi)交流.老師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的同學(xué)，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，一起進(jìn)步口語交際程度.4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能獲得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動，交流評價1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)同學(xué)交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展?fàn)庌q.啟迪思維1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不安康的書反而有害.”你對這個問題____?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次爭辯.2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭辯，老師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥.3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣翻開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習(xí)作談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示.明確要求投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次爭辯活動.試寫初稿，反復(fù)修改1.同學(xué)進(jìn)展習(xí)作，老師對有困難的同學(xué)進(jìn)展個別指導(dǎo).2.同學(xué)完成初稿后，自身認(rèn)真進(jìn)展修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習(xí)作.朗讀佳作，一起賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展賞析.謄寫作文，制作小報1.再次修改自身的習(xí)作，滿意后謄寫在作文本上.2.整理習(xí)作和搜集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》12第一課時〔口語交際〕一、談話引入主題這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。二、角色選擇１、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。２、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？三、感知劇本的特點(diǎn)１、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？〔人物的語言、動作、表情從。〕２、人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些表達(dá)性的語言轉(zhuǎn)化而成。四、分角色準(zhǔn)備１、假設(shè)讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？師生研討：⑴可以將文中的表達(dá)性語言改編成人物的對話。⑵可以利用提示語加上表情或動作。⑶可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。２、選擇一個自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)展排練五、班級扮演１、班內(nèi)扮演。２、全班同學(xué)評議，評出“最正確扮演家”：標(biāo)準(zhǔn)：⑴正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。⑵突出人物形象。六、老師總結(jié)這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。第二課時〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、明確縮寫目的我們以往的作文，都是要求寫把文章寫詳細(xì)，這是一種作文才能，但是僅學(xué)會寫詳細(xì)還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作才能。寫文章，應(yīng)需要詳細(xì)就詳細(xì)寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。二、明確縮寫要求１、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要到達(dá)什么要求?２、引導(dǎo)板書：縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。文章的語句簡潔、通順、連接。三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法１、怎樣縮寫課文呢？２、同桌互相討論。３、小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。４、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容?用“＿＿”劃出句子。四、速讀例文，體會縮寫方法快速默讀《景陽岡》，分析^p例文哪些地方做了修改。１、刪減次要的人物、次要的事件，以和說明、交代等地方：如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動?？s寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。２、語言，去掉詳細(xì)描寫的部分：例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得非常細(xì)致?？s寫時，簡化語言、削枝存干，進(jìn)展概括性的表達(dá)，使語言簡潔明了。五、《草船借箭》片段練習(xí)１、回憶課文的主要內(nèi)容?！步杓慕?jīng)過〕２、可以縮寫的內(nèi)容是什么？〔為什么要借箭？結(jié)果〕第三課時〔習(xí)作講評〕一、講評第一課時寫的片斷１、出示同學(xué)寫的縮寫片斷。２、重點(diǎn)講評以下幾方面：⑴修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？⑵該壓縮的是不是都壓縮了？⑶語句是否簡潔、通順、連接？二、同學(xué)修改片斷１、聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自身寫的片斷。２、四人小組對照上面3點(diǎn)要求，評價同學(xué)的片斷。三、縮寫全文１、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。老師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。２、同學(xué)按要求縮寫全文，老師作巡回指導(dǎo)。３、展示與點(diǎn)評。小學(xué)五年級語文教案《口語交際習(xí)作五》13教學(xué)目的1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。3.指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)1.通過交流，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。2指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。3.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。教學(xué)方法引導(dǎo)點(diǎn)評，評議結(jié)合。自讀自悟、合作探究、理論